当前位置:首页 >> 其它课程 >> 人音版七年级音乐上册教案

人音版七年级音乐上册教案


义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计
第上册 (人音版)

义务教育课程标准实验教科书

音乐教学设计
第上册
(人音版) 第一单元 《七子之歌》 (二课时)

第二单元

《天山之春》

(三课时)

第三单元

《欧洲风情》

(二课时)

第四单元

《行进中的歌》

(二课时)

第五单元

《金色乐章》

(二课时)

第六单元

《荧屏乐声》

(二课时)

2

第一单元

《七子之歌》

(二课时)

第一课时 教学内容:歌曲《七子之歌》 教学目标:1、知道七子的地理位置及相关历史。 2、在理解《七子之歌》的基础上,深化学生对祖国母亲内涵的理解, 能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。 教学重点、难点:通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。 教学准备:钢琴、磁带、录音机、图片、地图 教学过程: 教学流程 一、导入 旗 (图片) 二、了解澳 门 你知道澳门的相关 谈谈。 吗? 2、出示地图。 三、欣赏 歌曲 歌》 学生把知道的有 交流。 培养学生主动、 极地参与讨论。 找七子的位置, 感及爱国热情。 审美听觉体验。 历史及人文吗?请你 关澳门的知识相互 自 主 的 学 习 并 积 1、 知道七子是哪七子 1、学生答 。 七子的位置。 教师活动 提问:能否帮老师 学生活动 仔细看,并回答 是澳门区旗。 设计意图 吸引注意力,激 发学生学习的欲 望。

出示澳门区 认一下这是什么?

2、 学生在地图上找 培 养 学 生 的 自 豪

1、 歌曲是几部曲式? 1、 认真听并仔细思 乐曲的风格如何? 考 抒情、深沉) 。 回归母亲的强烈感

《 七 子 之 (二部曲式、乐曲较 2、 表达了游子渴望 2、 表达怎样的感情? 情。
3

四、简介作 品 五、范唱

教师介绍作者及创 作背景。 教师深情并茂的演 唱。

认真听。

有助于更好的 理解歌曲的内容 及情感。

聆听、感受。

以情感动学生 唤起进一步学习 的欲望。

六、学习歌 1、钢琴轻声伴奏。 曲 训练。

聆听中学生体验 1、曲谱的学唱 2、朗诵歌词 3、跟琴学唱

学生在演唱、朗 诵参与体验的过 程中,感悟音乐内 涵,同时激发学生 热爱祖国的感情。 通过歌曲情绪

2、 第二段体验声音的 学习歌曲。

七、歌曲演 1、提问:歌曲中多次 1、回答问题 唱 处理

出现对“母亲”的呼 学 生 从 不 同 的 力 变化的对比,加深 唤 , 其 心 情 是 否 一 度、速度、音色来 学 生 对 歌 曲 内 涵 样?如何体验这一次 表达 比 一 次 更 强 烈 的 愿 2、 学生可用歌声回 望? 2、 你觉得后面连续母 亲的呼唤分别表达了 怎样的感情? 答可用文字表达 的了解。

八、演唱歌 曲 九、演唱方 案 设计

钢琴伴奏 参与学生活动

有感情的演唱 学生设计交流

以声动情、以情 感人 自主探究更好 的学习 更好的表达热 爱祖国的赤子之 情

选出最佳的演唱方案,选择运用

十、总结

师生总结

巩固

4

第二课时 教学内容:欣赏《东方之珠》《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲 、 教学目标:1、聆听《东方之珠》《鼓浪屿之波》 、 ,比较说出乐曲在音乐表现方 法上的异同。 2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判 断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。 教学重点、难点:比较音乐表现方法的异同。 教学准备:钢琴、录音机、磁带。 教学过程: 教学流程 一、 人》 序曲 欣赏 《 1997. 天 地 么? 1997 香港回归交 难忘的时刻。 么? 布置实践与创造 第三 题练习 二、 乐曲 珠》 、 波》 播 放 引导讨论: 1、认真聆听全曲 教师活动 1、乐曲表现了什 学生活动 欣赏音乐并思考 学生讨论后回答: 设计意图 在欣赏、感 受与体验中唤

乐曲唤起我们对往 起学生进一步 来的憧憬; 还唤起每一 的愿望。 豪感与深深的爱国情。 回答练习 受 了解知识、 巩固聆听感

接 仪 式 那 神 圣 令 人 日的记忆与对美好未 学习本课内容 2、你从中感受到什 位炎黄子孙的民族自

你 听 过 这 二 首 歌 2、讨论、回答问题。 激发兴趣为学 二 个 地 方 ? 你 了 解 师补充介绍作者及创 讨 歌 曲 作 准 备。 引导学生在 读歌词等感悟 吗? 吗? 2、学生谈论后总结最 演唱歌曲、朗

《 东 方 之 曲 吗 ? 歌 中 讲 述 哪 在学生谈的基础上教 生 进 一 步 探 《 鼓 浪 屿 之 这 二 个 地 方 历 史 作背景。 三、歌曲比较 1、会唱这二首歌曲 1、跟琴哼唱二首歌曲 2、请你谈谈《东方 喜欢的一句重点学唱

之珠》最为感人与最 3、学生聆听后在书上 音乐过程中,
5

好听的乐句。 3、请你画出《鼓浪 屿之波》前四句的旋 律线。 四、再次聆听 曲 找出二首歌曲音

画旋律线

激发学生的爱 国之情。

分小组讨论、 比较二 首曲子的异同。

在交流过程 中,通过参与 体验、探索、 深化学生的艺 术感受与审美 体验。

二 首 歌 乐表现异同。

教师引导 有何相同

1、创作手法相同,都

通过对比更

1、曲式结构、风格 是二段体, 前部分平静 好 的 巩 固 知 后部分都用弱起拍。 识。 都 较抒情 2、表达哪些不同情 2、 《东》 表达炎黄子孙 感 对祖国的爱恋之情。 《鼓》 表达了盼望祖国 早日统一、 盼望亲人早 日团聚的一片真情。 五、总结 回顾总结本课 巩固

第二单元

《天山之春》

(三课时)

第一课时 教学内容:欣赏《新疆之春》 《乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲》 《褐色的鹅》 教学目标:1、了解新疆民歌的风格,并对新疆音乐感兴趣。

6

2、聆听三首乐曲,能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴 齐奏的情绪 教学重点、难点:1、了解新疆各种乐器;2、感受体验乐曲情绪。 教学准备:多媒体课件、钢琴。 教学过程: 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设氛围, 新疆一课做好 铺垫。 1、 媒体播放新疆图片, 1、伴随音乐走入教室 景 地方》 2、提问:图片上描述 什么地方, 你了解这个 地方吗? 简介新疆的风土人 情 课 之春》 识 (1)主奏乐器是什么 (2)音乐情绪如何 1、媒体出示段音乐主 1、跟钢琴伴奏哼唱 题,段情绪怎样 作 三、复听 春》 四、欣赏 1、边聆听边用手敲击 2、见书 15 页第三题 1、简介十二卡姆达斯 1、聆听 感受体验全曲情绪, 并补足旋律线 培养学生理 解表现音乐, 将欣赏感受于 实践 感受不同的 《乌夏克木 坦 间奏曲》 2、学生简介其他的新 新疆乐曲,了 丰富学生音乐 《 新 疆 之 手鼓,为音乐作伴奏 2、设计简单的段舞蹈 2、分组讨论、设计动 动作,表演感受 让学生在真 上用最简单的肢体语 开 放 多 种 感 言表达感受到的音乐 2、回答问题 觉,更好的在 实践中体验、 感受音乐 二、导入新 1、简介歌曲及背景知 1、认真聆听,在座位 情的参与中, 欣赏《新疆 2、播放歌曲提问 的了解一一作介绍。

一、创设情 播放音乐 《我们新疆好 2、学生把有关对新疆 激发兴趣,为

卡姆达斯坦 2、欣赏乐曲,提问: 疆乐器 (手鼓、 胡西塔 解各种乐器, 乐曲使用哪些乐器? 儿)
7

乐曲分几部分? 五、聆听 鹅 》 六、总结 图 七、外延 播放音乐 《我们新疆 好地方》 1、介绍冬不拉乐器。 赏全曲) 媒体出示三曲, 比较

3、欣赏讨论回答 学生聆听音乐感受 受乐曲的情绪 总结本课欣赏的乐 曲,分别有什么乐器、 情绪等比较 听音乐下课

视野 知道新疆乐 解冬不拉的音 色。 巩固知识

《 褐 色 的 2、音乐情绪如何(欣 冬不拉弹唱的风格, 器冬不拉,了 感

通过外延,加 深感受

第二课时 教学内容:歌曲《喀什的春天》 教学目标:1、了解新疆民歌的风格,并积极参与各项音乐实践活动。 2、认识新疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。 教学重点、难点:感受新疆音乐风格 教学准备:多媒体课件、钢琴 教学过程: 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设学习氛 以情诱兴,为新 课做铺垫 一、导入新 1、大屏幕播放《新疆 1、伴随音乐进教室 课,创设情 之春》 境 乐器? 属何种类? 演奏形式 如何? 二、对比欣 1、播放轻音乐《青春 学生聆听后讨论 赏 曲》 舞曲》和歌曲《青春舞 1、情绪不同 2、体裁不同 2、提问:这是两首不 ??
8

2、学生答:小提琴, 围,境中融情,

2、提问:乐曲演奏的 拉弦乐器,属独奏

引导学生理 解不同音乐体 裁所塑造的不 同音乐形象与

《 青 春 舞 曲》

同体裁的作品, 听后谈 学生畅所欲言 谈你的感受 3、教师总结学生的观 点,并导入新歌 三、学习歌 1、播放歌曲 曲《喀什的 2、简介歌曲背景知识 春天》 并 欣赏、 1、提示:找出歌曲中 1、学生找节奏并击 体验、 创编 典型的节奏并击拍 拍 ╳╳ 2、提示:找出歌曲中 ╳ 最有特点的旋律, 然后 ╳ 轻声哼唱 2、找出旋律后哼唱 1、根据你对作品的理 式描述歌曲的意境 地方》 四、本课总 1、教师总结 结 春》 第三课时 教学内容:青春舞曲(第三课时) 学生分组,讨论后 诗歌类、美术类、音 谱) 、歌舞类等 1、聆听 解, 采用不同的艺术形 展示作品作品类型: 2、播放《我们新疆好 乐 类 ( 编 配 打 击 乐 3、大屏幕介绍热瓦甫 单的新疆舞动作编创 演,感受音乐 学生认真聆听

意境,获得不同 听觉体验,培养 学生音乐感受 能力 让学生自由 发挥想象力,构 思动作,为歌曲 创设表现的舞 台和特长发挥 的机会 将欣赏、感受 于艺术实践中, ╳╳ 在实践中培养 理解音乐、表现 音乐、再现音乐 的能力

分组并聆听, 进行最简 分组聆听,设计,表 配表演,给学生

通过总结,加深 感受

2、播放音乐《新疆之 2、随音乐出教室

教学目标:1、用自然圆润的声音,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》 ,并积极 参与各项音乐实践活动。
9

2、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并能为《青春舞曲》 填充配器谱。通过外延,加深感受: (1)掌握新疆民歌的节奏 型 教学过程: 教学流程 入 教师活动 库尔干》 2、提问:什么乐器主奏 3、提问:此曲与《新疆 之春》有何异同 1、简介作者、作品 二、学习 《青春舞 曲》 情绪 3、播放《青春舞曲》 4、钢琴伴奏 生哲理 三、演奏 曲》 出示新疆典型节奏: ╳╳ ╳╳╳ 学生聆听完成练 ╳╳╳ 分组并聆听全曲,将 乐谱中打击声部配器补 习 足 1、请学生分组合作 器 2、以小组为单位分发乐 《青春 舞曲》 培养学生的 实践动手能力, 在实践中表现 学 生 合 作 , 练 习 音乐 《 青 春 舞 ╳·╳ 2、教师范唱 1、聆听,感受亲切、 激发学习此 体的参与实践 中感受乐曲的 活泼、充满青春活动 曲的兴趣, 在主 2、轻声跟唱 地方 5、学生回答 学生击掌练习 感受新疆音 乐的舞蹈性 学生活动 欣赏并回答问题 设计意图 创设氛围, 激 发兴趣 一、 音乐导 1、播《阳光照耀着塔什 (2)在实践中感受音乐 教学准备:录音机、磁带、钢琴

提问:此曲的音乐 的歌曲

3、提出节奏困难的 情绪

5、歌曲告诉我们什么人 4、跟琴声演唱

10

四、 艺术创 1、根据对两首不同体裁 1、学生以组为单位 作 作品的理解,用不同的 设计 方式表现《青春舞曲》 2、组织学生表演 表现音乐 表演 五、总结 师生合作,教师钢琴 伴奏 综合表演

给学生展示 才艺的舞台, 培 养学生创造力, 与,感受、体验 乐曲情绪 情感升华

2、展示作品,学生 让 学 生 真 情 参

第三单元《欧洲风情》

(二课时)

第一课时 教学内容:歌曲《桑塔露琪亚》 课时目标:1 感受、体验歌曲的音乐情绪、风格,并了解男高音的音色特点。 2.能够用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》 。 识船歌这一音乐体裁。 教学重点:有感情地唱好歌曲。 教学难点:歌曲中出现的变化音。 教具准备:钢琴、录音机、磁带 教学流程: 教学流 程 组织 教学 播放歌曲《乌 苏里船歌》 刚才播放的是歌 导入 唱家郭颂演唱的 讨论并回答对船歌的理解 学生听音乐进教室 营造气氛,稳 定情绪,为学习 歌曲作好铺垫 用贴近学生生 活的情境激发学 教师活动 学生活动 设计意图 3.初步认

11

新课

歌曲《乌苏里船 歌》 ,情绪非常优 美。说到船歌, 你能否结合生活 实际来说一说对 船歌的理解。 教师归纳,从音 乐要素说起 1、播放歌曲《桑 1、生聆听,感受 3/8 的节奏 塔露 亚》 特点及情绪,并回答师提出的

生的生活热情, 同时更进一步促 使学生了解船 歌。

从听觉入手, 使学生对歌曲有

思考: 3/8 拍的 问题。 什么感受?此曲 曲的整体感受。 (可用肢体语 新 歌 教 学 的情绪如何?表 言表示歌曲的摇荡感) 现什么意境? (略) 。 3、随琴声自填歌词:找出难

节奏特点?你有 2、再次聆听歌曲,加深对歌 初步感受

以学生为主 体,鼓励学生设 式,激发学生的

2 、 师 简 介 歌 曲 点并解决难点(变化音) 。 歌曲。

4、随教师琴声有感情地演唱 计 多 种 演 唱 形 5、学生练习,设计演唱形式。 学习兴趣,并主 6、汇报。选出最佳一组学生 动探索与歌有联 试唱。 7、学生自评互评。 感受不同的演唱风格,选用自 己喜欢的风格两次演唱这首 歌。 9、聆听三大男高音的演唱, 感受男高音的音色完成实践 与创造的第一题。 系的相关文化, 如船歌,威尼斯

8、聆听不同版本的歌曲录音, 水城等。

结束

师播放《桑塔露 生听音乐走出教室 琪亚》
12

音乐伴奏带

第二课时 教学内容:欣赏《伏尔加船夫曲》 《伦敦德里小调》《阿尔罕不拉宫德回忆》 、 教学目标:1。感受三首乐曲的音乐情绪风格。 色。 3.初步了解吉他的知识。 中的即兴表演。 教学重点:1。聆听三首乐曲;2。能参与即兴表演。 教学难点:感受三首乐曲情绪风格。 教学用具:钢琴、录音机、磁带。 教学过程: 教学流程 组织教学: 教师活动 播放《桑塔露 琪亚》 音乐伴奏 学生活动 学生听音乐进教室 设计意图 既复习了歌 曲又营造宽松 气氛。 4.能参与演唱活动 2.认识男低音的音

13

新 课 教 学

1.欣 赏

1、 让学生欣赏列 1、欣赏油画并谈对此画的 宾油画《伏尔加 理解。

由列宾的油 画加深对纤夫 他们忍辱负 重却以坚忍不 起历史的重任, 踏平世界不平 习生活中学习 他们这种精神 再次感受男 给学生一个 展示空间

《 纤夫》 尔加 船 夫》 曲

2、学唱劳动号子 53 6 3 0| 生活的理解

伏 2. 唱劳动号子的 并 随 老 师 琴 声 的 强 弱 唱 固定音型 53 6 3 “哎、哟、嗬” 变化。 3.师播放歌曲 曲》 音音色,并思考:

0|时注意力度的 3、生聆听《伏》 ,感受男低 拔 的 精 神 担 负 a.歌曲的情绪怎样(忧郁、 对太阳唱起歌, b.力度上是否有变化?怎 路。 让学生在学

《 伏 尔 加 船 夫 深沉) 4. 师用符号板书 样的变化? 力 度 变 化 : PPP 4、学生讨论回答: <ff>PPP 由弱变强,又由强变弱

5. 简介此曲(略) 5、复听歌曲,并随力度变 低音音色, 后再播放,要求 化在 53 6 3 0| 处用“哎、 并随力度变化用 哟、嗬”为其伴唱。 哎 哟、 嗬为其伴 6.生即兴表演 唱。 2、 欣 1、老师弹奏 赏 《伦 敦 德 里 小 调 》 调》 2、师播放 调》 句旋 律中哪一句最富 激情? 1.生随老师琴声唱《伦敦 2.生聆听《伦敦德里小调》 感受此曲的情绪 让学生随录 音唱, 在参与实 对歌曲有初 步的印象。 《 伦 敦 德 里 小 德里小调》

《 伦 敦 德 里 小 3.生思考后回答。

4.生聆听童生合唱的《伦 践 活 动 中 加 深 旋律线并模唱歌曲。

3、 你认为在这四 敦德里小调》 ,画出歌曲的 对乐曲理解。

14

3、

师播放《阿尔 1、生聆听阿尔罕不拉宫德 2、让学生认识并了解吉他

《 阿 罕 不 拉 宫 德 回 回忆》 ,并感受音乐情绪。 尔 罕 忆》 不拉 回 忆》 结 束 宫 德 创作背景及与之 相关的历史文化 知识。 师重播《阿》曲 复听此曲,走出教室 师简介此曲的 这种拨弦乐器。

第四单元

《行进中的歌》

(二课时)

第一课时

教学内容:欣赏《拉德茨基进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》 、 、 教学目标:1、聆听三首进行曲,分辨三首乐曲的速度、力度、节奏、情绪适用 的场合,体验不同风格的进行曲。 2.进一步了解进行曲音乐的特点和用途。 乐体裁产生一定的兴趣。 教学重点:欣赏几首进行曲,了解进行曲的基本特征,感受不同风格的进行曲 的艺术魅力。 教学难点:体验不同风格的进行曲及音乐情绪。 教学用具:钢琴、录音机、磁带 教学过程: 3.对进行曲这种音

15

教学 流程 课前准 备 新课 导入

教师活动 播放《运动员进行 曲》 刚才同学们听到的 有什么感觉? 师播放音乐片段。

学生活动 生随音乐节奏进教 室。 生: 《运动员进行曲》 有动感。 学生参与实践(踏步

设计意图 从熟悉音乐入 手,创设良好环 境。 学生随音乐进 体验。

乐曲名字叫什么?你 雄壮有力,节奏感强, 行踏步走,参与

接下来再欣赏几首 走或正步走) (不强调姿 曲子, 听后你有什么想 态) 说的? 播放 《婚礼进行曲》 。 婚 新 礼 进 课 行 曲 学 习 葬 礼 进 行 曲 播放《葬礼进行曲》 请学生模拟婚礼庆典 入场仪式。 较熟悉, 也可让学生唱 其旋律。 生聆听《婚礼进行 思考:情绪、节拍、 和适用场合等内容。 问题。 复听《婚礼进行曲》 学生参与实践 对乐曲有整体 感受, 加深对乐曲的 学生积极主动参 通过两曲对比 分析,开阔学生 的音乐视野 因为音乐大部分学生 曲》 。

速度、 ;力度、音乐体裁 理解,同时鼓励 学生分组讨论并回答 与实践活动。

生聆听《葬礼进行曲》 在比较时无形中 思考:此曲的情绪、 加深了对这一音

引导学生采用与 《婚礼 节拍、速度、 ;力度、音 乐体裁的印象, 进行曲》 对比的方法听 乐体裁和适用场合等内 提高了学生实践 容。与《婚礼进行曲》 能力和分析能力 对比加以说明

16

拉 德 茨 基 进 行 曲 合作探 究 们 想说的 话) 扩展、 巩固 尾声

播放 《拉德茨基进行 曲》 师简介此曲并复听 让学生随着力度的变

生聆听《拉德茨基进 行曲》 思考:音乐情绪、节

让学生初听感 知音乐整体形象 活跃课堂气 氛,又能达到音

《拉德茨基进行曲》 并 拍、速度、力度等

复听,深入体会音乐 乐欣赏与音乐体

化进行拍手、 拍腿或跺 的思想感情,完成“实 验的环境 脚的形式进行参与实 与创”的三 践, 引导学生通过分析 生分析讨论以上乐曲 培养学生解决 时增强学生的合 作意识 讨论上述几首乐曲的 特点总结进行曲这一音 问题的能力,同 这一音乐体裁

( 学 生 特点, 引出进行曲—— 乐体裁(略)

播放 《检阅进行曲》 、 歌》《东方之珠》等 、

让学生分辨哪几首是 践 生听音乐走出教室

分析交流解决 质疑,巩固、实

《中华人民共和国国 进行曲风格的歌曲

第二课时 教学内容:欣赏歌曲《当兵的人》《中国人民解放军进行曲》 、 教学目标:1、能用饱满有力、连贯抒情的声音演唱《当兵的人》 解军旅歌曲的特点 教学重点: 学唱 1、 《当兵的人》 国人民解放军进行曲》 教学难点:歌曲力度变化及休止附的控制 教学用具:钢琴、录音机、磁带 教学过程:
17

2、初步了 2、 欣赏 《中

教学 流程 导入新 课

教师活动 让学生说一说自己知 道的军旅歌曲并试着唱 一两句给同学们听 师: “军人”是个光荣的 称号、充满自豪感的称 谓,他们为了祖国的安 宁,人民的平安,在无私 奉献自己的青春年华, 他 们为“大家”舍“小家” 的精神值得我们学习, 应 该有更多的歌曲来颂扬 他们。

学生活动 生考虑酝酿, 回答: 《为了谁》 《什么也不说》 《说句心里话》等

设计意图 营造和谐气氛, 激发学生对军人 的崇敬之情

1、播放《当兵的人》 ,问 1、 生聆听, 思考问题 歌曲情绪怎样?你是否 新 课 教 学 学 唱 歌 曲 听过此曲?在哪里听 过?歌曲的名字叫什 么?并说一说自己的感 受。 2、复听歌曲,引导学生 用不同的方式表现歌曲 的情绪 3、与学生一起唱歌曲 并回答

初听歌曲感受 歌曲情绪、 风格,

2、 生再听, 学生参与 激发学生的学习 实践活动(踏步或挥 兴趣(学生对这 舞手臂)并找出歌曲 首歌曲较熟悉, 中声音饱满有力的几 基本上能把握歌 句, 连贯抒情的几句, 曲的情绪) 生讨论回答。 3、唱歌曲。 唱形式 5、汇报演练结果 6、评价:生互评 再次感受歌曲 的情绪,让学生 实践活动。

4、 学生练习, 设计演 演唱歌曲并参与

1、播放歌曲《中国人民 解放军进行曲》 2、师简介歌曲及作者。 欣赏教

1、 生聆听, 感受音乐 情绪并参与实践, 2、生跟琴唱一唱歌 曲,
18

再次领略当代 军人的风采,更 加崇敬军人的思 想感情



3、 引导学生从已有知识: 3、 再聆听, 铜管乐演 音乐体裁、音乐情绪、节 奏《中国人民解放军 拍、速度、表演形式等谈 进行曲》 起 4、 生谈聆听后的感受 (略) 师放歌曲《小白杨》 、 《一、二、三、四歌》等 军旅歌 师参与生讨论。 并总结 学生答案 生分析、讨论。初 点(略) 。 生聆听 扩展学生的音 乐视野 培养合作交流

扩展欣 赏 合作学 习 结束

步知道军旅歌曲的特 的意识 生听歌曲 《当兵的人》 巩固歌曲 走出教室

第五单元

《金色乐章》

(二课时)

第一课时 教学内容:欣赏《二泉映月》《G 大调弦乐小乐曲》 、 教学目标:1、能够对室内乐作品产生一定的兴趣。 2、聆听两首曲子,感受不同的情绪。 3、知道室内乐的概念、发展及种类。 教学重点、难点:欣赏两首不同风格、情绪的乐曲。 教学过程:

19

教学流程 一、导入

教师活动

学生活动

设计意图 以熟悉的 乐曲导入,为 审美体验作 铺垫。

播 放 二 胡 独 奏 1、聆听并感受音乐情绪。 《二泉映月》 片段 2、说说乐曲曲名。

二、欣赏 月》

1、简介阿炳生平 1、交流自己搜集的资料。

从音乐要 素入手分析 变化,体会作 的性格,引发

《 二 泉 映 及乐曲创作背景。 2、唱唱乐曲主题。 乐 要 素 的 角 度 分 月》 。 化。 曲的情绪变化。

2、引导学生从音 3、欣赏弦乐合奏《二泉映 乐 曲 的 情 绪 析 乐 曲 的 情 绪 变 4、交流自己所感受到的乐 者 倔 强 刚 毅 3、提示学生观察 5、找出旋律的特征并了解 共鸣。 乐 曲 主 题 的 旋 律 “鱼咬尾”的创作手法。 有何特征?

三、欣赏

1、播放乐曲。

1、聆听乐曲,说说乐曲带

在聆听与 哼唱中熟悉

《G 大调弦 2、引导学生感受 来的感受。 乐小夜曲》 乐曲主题。 3、再播放乐曲。

2、用象声词唱唱乐曲主题。 作品主题,感 3、复听乐曲,感受乐曲的 受音乐情绪, 三段体结构。 并发表见解。 同时发挥想 见解。 在实践活 乐知识。 4、对乐曲内容进行想像, 像,发表个人

四、小结

介绍室内乐。

1、了解室内乐知识。

2、用鱼咬尾进行语言接龙。 动 中 体 会 音

第二课时 教学内容:1、欣赏《如歌的行板》 。 2、歌曲《夜歌》 。 教学目标:1、进一步认识室内乐,了解最具代表性的弦乐四重奏。
20

2、感受、体验《如歌的行板》中极其沉郁、伤感的情怀。 3、能用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》 。 教学重点:欣赏《如歌的行板》 。 教学过程: 教学流程 一、 曲 《夜曲》 二、 赏 板》 欣 歌 教师活动 音。 绪。 学生活动 设计意图 以歌曲导入, 忧伤压抑的情 绪为乐曲欣赏 埋下伏笔。 1、 介绍柴科夫 1、了解《夜曲》的旋律正是 斯基创作乐曲 2、播放乐曲。 重奏。 二乐段。 乐曲创作 的素材。 在音乐体验 中感受乐曲朦 彩, 体会作者内 心的彷徨郁闷。 1、 播放歌曲录 1、聆听并说说歌曲表达的情 2、钢琴伴奏。 2、带着自身感受学唱歌曲。

《如歌的行 的背景。

2、聆听全曲,在音乐中想像 胧 、 暗 淡 的 色 和体会乐曲表现的内容。 4、了解弦乐四重奏。 线。 6、说说作者透过乐曲所表达 的情感。

3、 介绍弦乐四 3、小组交流感受。 4、 播放乐曲第 5、聆听第二乐段并画出旋律

三、 曲



组 织 学 生 讨 1、用轻柔暗淡的声音、徐缓 论。 的速度演唱歌曲。 歌曲的表现力。

通过音乐实 践深入体会音

《夜曲》 四、小结

2、设计不同的演唱方式丰富 乐情绪。 布置学生课外完成“实践与创造四” 。

第六单元

《荧屏乐声》

(二课时)

21

第一课时 教学内容:1、欣赏电影《泰坦尼克号》片段与其主题音乐《我心永恒》 。 2、学唱电影歌曲《雪绒花》 。 合的动作或语言文字。 教学目标:1、通过体验、创作,增强对影视音乐的兴趣,并能通过想象,将音 乐情绪用较适合的动作 及语言表现出来。 强合作与协调能力。 3、自然并有表情地演唱歌曲《雪绒花》 ,加深对外国音乐和人文的 理解。 教学重点:影视音乐的特点或作用。 教学过程: 教学流 程 导入 1、播放电影《泰坦尼 1、聆听、观赏、轻声 克号》 片段与其主题音 哼唱并自由律动。 乐《我心永恒》 。 2、问:想不想对这个 2、简述观点。 音乐或者这部电影说 些什么? 从学生熟悉和喜 爱的音乐着手,视 听结合,充分激起 审美兴趣,对之后 的学习内容产生期 待。 教师活动 学生活动 设计意图 2、通过学唱、欣赏、讨论、实践,增 3、为音乐配较适

1、 范唱歌曲 《雪绒花》 1、 轻声跟唱。 (多数学 1、两个场景为 2、介绍电影《音乐之 生会情不自禁地跟唱, 学生的内心体验创 声》 剧情并播放电影片 小学曾学过) 感受 段。 2、第一个场景时像孩 造了条件。

3、问:同一首歌,在 子般轻声吟唱; 第二个 2、小组充分交流, 不同的场景中,在环 场景时如观众般站起 增强对人对己的认 境、情绪、演唱力度、 来唱。 情 感 等 方 面 有 否 变 3、小组讨论并交流看 化? 法。 1、播放《雪绒花》伴 1、演唱歌曲或用 u\a 1、 进一步体味歌曲
22

同感。

奏音乐。 体验

模唱。

中的爱国情感以及 用。 2、 感性的体验进入 纳。 1、通过选择配乐

2、问:现在大家对这 (自然并有感情的演 对 情 节 的 推 进 作 首歌曲或电影是不是 唱) 有 更 深 一 层 的 看 法 2、自由谈看法。 不一, 教师应允许有多 视服务。 种意见。 ) 1、播放一段无声的动 1、观看动画。 画。 实 践 创 音乐。 造 任了音乐师之后, 能否 归纳一下自己所体会 到的影视音乐的特点 4、聆听。 或作用? 的特点与作用。 乐。 2、观看、聆听、交流。 法,学生在观察、 理由。 了想象力和创造 力,深化了对影视 音乐的理解。 2、 再次通过小组合 作,以场景表演法 和语言转化法对所 设计情节,安排演员, 加以应用,培养学 生丰富的创造意 6、分组表演,或以语 识。

呢? (学生的看法可能 3、归纳——音乐为影 理 性 的 思 考 与 归

2、结合画面播放三段 然后选择音乐, 并说明 分析的过程中发挥 3、问:当我们亲自担 3、谈自己的想法。

4、课件出示影视音乐 5、小组活动,为音乐 学的影视音乐知识 5、播放一段短小的音 组内排练。 6、请大家再度担任音 言文字的形式表达感 乐师的任务, 给这段音 受。 乐创设较适合的场景。 7、巡视各组。 让我们仿照 《实话实 小结 说》 栏目, 用一句话概 括对影视音乐的感想。 发言。 以学生的话作 结,充分保护学生 的音乐感觉。

第二课时
23

教学内容: 《冰山上的雪莲》《悍牛与牧童》 、 教学目标:1、聆听《冰山上的雪莲》 ,进一步体会电影音乐的特点与作用。 2、聆听电影《悍牛与牧童》的音乐,能体验领会,并用自己的语言 解释音乐所传达的情 感信息。 为音乐创编情节。 教学过程: 教学流程 一、交流 教师活动 参与学生交流。 学生活动 交流自己所收集的电 影音乐。 二、欣赏 1、简介电影《冰山上 1、聆听歌曲,划出旋律 《冰山上 的来客》 的雪莲》 剧情。 2、播放歌曲。 线。 设计意图 联系生活经 验。 体会歌曲旋 律变化与歌者 3、 能应用所学电影音乐的知识,

2、复听歌曲,分析歌曲 的 心 情 紧 密 相 的高潮在哪里?为什么 关。 懂得音乐与 了何种感情?

3、 引导学生分析歌曲。 旋律越唱越高?它表达 电影相辅相成。 三、欣赏 1、播放音乐。 《悍牛与 2、引发讨论。 牧童》 四、创编 1、提供一段音乐。 2、巡视指导。 1、 结合画面, 聆听全曲。 乐所展现的情景。 1、聆听音乐。 编情景。 3、表演。 五、小结 归纳电影音乐的功能。 充分发挥想 独立见解。 鼓励音乐创

2、用自己的语言描绘音 像, 尊重学生的

2、小组活动,为音乐创 造。

24


更多相关文档:

人音版七年级音乐上册全套教案

人音版七年级音乐上册全套教案_其它课程_初中教育_教育专区。人音版的上册全册教案,不好找,跟大家分享下!文档贡献者 windlove_2006 贡献于2014-08-27 ...

71-2013新人音版七年级音乐上册教案

71-2013新人音版七年级音乐上册教案_其它课程_小学教育_教育专区。第一单元《歌唱祖国》 第一课时《彩色的中国》教学目标: 知识目标(知识与技能) 通过学习歌曲《...

新人音版七年级上册音乐教案

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档新人音版七年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一课时 教材第一单元 课时:两课时 彩色的中国 彩色的中国 教学目...

人音版七年级上册音乐工作计划及全套教案

人音版七年级上册音乐工作计划及全套教案_其它课程_小学教育_教育专区。七年级上册 城郊中心校 季一任 2015.8 人民音乐出版社七年级第一学期 教学计划一、 学情...

人音七年级音乐上册教案

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 人音七年级音乐上册教案_其它课程_小学教育_教育专区。义务教育课程标准实验教科书 音乐教学设计第 13 册 (人音版) 义务教育...

七年级音乐教案人音版

七年级音乐教案人音版◆教案简介:人音版初中音乐七年级上册册教案 br 义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第 13 册(人音版) 义务教育课程标准实验教科书...

新人音版八年级上册音乐教案

人音版年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区。第 1 课时教学内容:1、学习歌曲《大海啊故乡》 (英文歌词) 2、欣赏《夜莺》 教学目标:1、继续熟练《...

人音版七年级上册音乐《第二单元__缤纷舞曲》单元教案(共计4份)

人音版七年级上册音乐《第二单元__缤纷舞曲》单元教案(共计4份)_其它课程_初中教育_教育专区。第二单元 缤纷舞曲第一课时《青年友谊圆舞曲》教学方案设计 课题...

人音版七年级上册音乐教案 全册

人音版七年级上册音乐教案 全册_其它课程_初中教育_教育专区。第一课时 彩色的中国 教材 教学 目标教学 第一单元 彩色的中国 课时 两课时 通过学唱《彩色的中国...
更多相关标签:
人音版七年级音乐教案 | 七年级音乐上册教案 | 人音版七年级上册音乐 | 人音版七年级上册教案 | 七年级上册音乐课教案 | 人音版七年级上册 | 人音版七年级上册目录 | 人音版四年级上册教案 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com