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微视频脚本


人物: 男一号(睿睿) :男、四年级学生,聪明、睿智、活泼机灵、反应灵敏等。 男二号(诺诺) :男、四年级学生,可爱、反应有点慢、心思细腻等。 女一号(琪琪) :女、四年级学生,机智、善解人意。 旁白:女、20 岁 注:显示内容中的粉色字体为提示性文字,不排到平面中去;旁白中绿色字体为有动作的配音;画面效果中红色字体为特别注意 课件编号:江苏-数学-小学四上-空间与图形-16 版

本号: 脚本撰写人: 审核人: 镜头 序号 1 景别 画面效果描述 根据范例“空间与图 形”中统一的片头出现 方式 【1】教室里男二号坐在 课桌前,从桌肚里拿出 硬纸条(参考图二,此 时硬纸条合并在一起) 放在课桌上,男一号、 镜头从学校 2 整体外观切 入到某间教 室 女一号走了过来,两人 围着课桌站立; 【2】女一号嘴巴,眼睛 动起来(说话的时候嘴 巴一张一合,眼睛眨一 眨) ,指着硬纸条; 【3】男二号头微微向右 抬起,右手举起放在嘴 边,做回忆状,嘴巴, 眼睛动起来(说话的时 候嘴巴一张一合,眼睛 角的分类 【1】旁白:角的分类 【1】旁白:在一次课间休 息时, 睿睿突然拿出一个奇 怪的硬纸条, 立刻吸引了诺 诺和琪琪的注意力。 【2】女一号(疑问语气) : 这是什么呀? 【3】男二号:这是我在上 学路上捡到的。 图一(男一号坐在课桌前) 【4】男一号: (特别感兴趣 请将图一中, 桌上的小药箱换成图二 的口吻)嘿,这个真有趣, 中男孩手中的 “尺子” , 注意, 将 “尺 它还能转动。 子” 材质换成硬纸条; 并将男一号设 【5】男一号:哈哈,你们 置为坐在课桌前。 看这样,就形成了锐角。 【6】女一号:你试一下, 将两条边转动至互相垂直 (停顿 1s) ,嘻嘻,这样就 形成了直角哦。 V1.0 朱殊姝 潘慧玲 画面内容 课程名称: 更新日期: 审核日期: 台词 时长 音效 备注 角的分类 2013-01-17

眨一眨) ,同时男二号头 上出现提示框,马路, 此硬纸条组合躺在路 上) ,说完后头和手恢复 原状; 画面切到男一号,做出 图二(小男孩换为男一) 类似图二动作, 【 4 】男 一号拿起硬纸条组合, 并摆弄它; 【5】男一号说话同时, 图三 将手中的硬纸条的两边 摆成如图三的形状; 【6】男一号头抬起,听 到“掰成互相垂直” ,头 图四 低下,继续将手中的硬 纸板摆成如图四的形状 后,继续配音“嘻嘻, 图五 这样就形成了直角 哦。 ” ; 画面切回原始图一位 置, 【 7 】男二号站了起 来,抢过男一号手中的 硬纸条,继续摆弄起来, 当手中的硬纸板摆成如 图五的形状后, 配音 “哈 哈,这样就形成了钝角 了。 ” ; 【8】镜头特写男二号, 头上有问号出现,男二 号嘴巴, 眼睛动起来 (说 话的时候嘴巴一张一 合,眼睛眨一眨),手 摆动起来,手挠自己的

【7】 男二号: (兴奋的语气) 咦,好神奇啊,我来试试! (停顿 1s)哈哈,这样就 形成了钝角了。 【8】 男二号: (疑问的语气) 不过,这是为什么啊?

头发,很困惑的样子。 【1】黑板上出现女一号 和合并在一起的硬纸 条,女一号,嘴巴,眼 睛动起来(说话的时候 嘴巴一张一合,眼睛眨 一眨),手摆动起来; 硬纸条一端固定,另一 端逆时针运动至图三位 置,硬纸条上出现线条 表示硬纸条两边,并出 现弧线表示夹角,如图 三,纸条上的线条上移 至黑板左侧,并在下面 3 黑板 出现文字“锐角,锐角 小于 90°”;硬纸条另 一端继续逆时针运动至 图四位置,硬纸条上出 现线条表示硬纸条两 边,并出现垂直符号表 示夹角,如图四,纸条 上的线条上移至黑板中 间,并在下面出现文字 “直角,直角都是 90 °”;硬纸条另一端 继续逆时针运动至图五 位置,硬纸条上出现线 条表示硬纸条两边,并 出现弧线表示夹角,如 图五 注:图三、四、五中硬纸条上均用区 图三 图四 图二 【1】女一号:两根硬纸条 的一端钉在一起, 固定其中 一根硬纸条, 按逆时针方向 转动另外一根硬纸条, 所成 的角小于 90 度时是锐角; 图一 所成的角是 90 度时是直 注:图一仅为示意图,其中男、女孩 角; 所成的角在 90 度与 180 在配音需要出现时出现, 图一中文字 度之间时是钝角。 不需要显示, 请分别换成图二、 图六 【2】女一号:同学们,有 内容; 谁知道如何转动硬纸条, 使 夹角形成平角和周角么? 【3】男一号:我来告诉你 们吧, 在钝角的基础上继续 转动硬纸条, 使两根硬纸条 成一条直线, 这时形成的角 是平角。 【4】男一号:再继续转动, 使两根硬纸条重合, 这时形 成的角是周角。

图五,纸条上的线条上 移至黑板右侧,并在下 面出现文字“钝角,钝 角 大 于 90 ° , 小 于 180 °” ,最终效果如图 二; 【 2 】黑 板上出现 黑板 擦,将图二内容擦掉后, 黑板擦消失,并出现文 字“平角和周角” ; 【3】 出现男一号, 说话, 边说边张开嘴巴,眼睛 动起来(说话的时候嘴 巴一张一合,眼睛眨一 眨) ,硬纸条另一端继续 逆时针运动至图七位 置,硬纸条上出现线条 表示硬纸条两边,并出 现弧线表示夹角,如图 七,纸条上的线条上移 至黑板左侧,并在下面 出现文字“平角,平角 是 180°”如图六; 【4】男一号说话,边说 边张开嘴巴,眼睛动起 来(说话的时候嘴巴一 张一合,眼睛眨一眨) , 硬纸条另一端继续逆时 针运动至图八位置,硬 纸条上出现两条线条 (重合)表示硬纸条两 边,并出现弧线表示夹 角,如图八,纸条上的

别于纸条颜色的线条画出来, 如图三 四五所示。

图六 图七 图八

线条上移至黑板右侧, 并在下面出现文字“周 角,周角是 360°” 如图 六; 拖拽题画面; 在方框下面提供 5°、 10°……305°、60°的 度数,学生可拖动度数 到五个橘黄色方框内, 学生填入正确答案吸上 去,错误答案学生填入 时弹回来,两次回答不 正确,给出正确答案, 并将此答案闪动后回到 原位,让学生重新拖拽 答案到橘黄色方框,直 至正确。 【1】先出现题目“拖动 下面……” (可以从上面 掉下) ,再出现题目下面 的问题(可以从右侧飞 入进来) ,出现答案(可 以从底部进来) ,出现提 交按钮 【2】回答正确时弹出反 馈框内(里面有笑脸) 出现文字:你真棒! 【3】回答错误时弹出反 馈框内(里面有哭脸, 再试一次按钮)出现文 字:再试一次吧!

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【1】旁白:快来,拖动下 面的角度到方框内组成正 确的答案吧! 【2】旁白:再试一次吧。 【3】旁白:你真棒!

答对的 声音和 答错的 声音。

黑板

仅供参考,注意美化。 答案分别为:锐角有:5°、10°、 55°、 35°、 45°、 84°、 25°、 60°; 直角无; 钝角有:96°、156°、105°; 平角有:180°; 周角有:360°;

拖拽题画面; 在方框下面提供 5°、 10°……305°、60°的 度数,学生可拖动度数 到五个橘黄色方框内, 学生填入正确答案吸上 去,错误答案学生填入 时弹回来,两次回答不 正确,给出正确答案, 并将此答案闪动后回到 原位,让学生重新拖拽 答案到橘黄色方框,直 至正确。 【1】先出现题目“拖动 下面……” (可以从上面 掉下) ,再出现题目下面 的问题(可以从右侧飞 入进来) ,出现答案(可 以从底部进来) ,出现提 交按钮 【2】回答正确时弹出反 馈框内(里面有笑脸) 出现文字:你真棒! 【3】回答错误时弹出反 馈框内(里面有哭脸, 再试一次按钮)出现文 字:再试一次吧!

仅为示意图,请美化设计

5

黑板

【1】旁白:下面给出一个 残缺的表格中, 请拖动正确 答案至空缺的部分, 来完善 此表格。 【2】旁白:再试一次吧。 【3】旁白:你真棒!

答对的 声音和 答错的 声音。

仅供参考,注意美化。 答案:锐角、直角、钝角、平角、周 角

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教室内

【1】女一号微笑着对男 二号说话,边说边张开 嘴巴,眼睛动起来(说 话的时候嘴巴一张一 合,眼睛眨一眨) , 【2】镜头特写男二号, 边说边张开嘴巴,眼睛 动起来(说话的时候嘴 巴一张一合,眼睛眨一 眨) ,且 作出思考 的表 情, 头上出现提示框 “锐 角<直角<钝角<平角 <周角” ; 【3】镜头切到男一号, 边说边张开嘴巴,眼睛 动起来(说话的时候嘴 巴一张一合,眼睛眨一 眨) ,且头上出现提示框 “1 周角=2 平角=4 直 角” ; 出现未打开的贺卡,打 开贺卡【1】出现归纳总 结,再出现内容; 由小到大: 放大字体 “由 小到大”同时左右抖动, 可覆盖其他字,待读完 后恢复; 锐角、直角、钝角、平 角和周角:标红该内容 (此效果在读完该配音 后结束) ; 1 个周角, 等于 2 个平角, 等于 4 个直角:出现一

图一 :哈 请将图一中, 桌上的小药箱换成硬纸 【3】男一号(补充道) 哈,我还知道:1 周角等于 条组合; 锐角<直角<钝角<平角<周角;1 2 个平角,等于 4 个直角。 周角=2 平角=4 直角

【1】女一号:这下你明白 了吧! 【2】男二号(恍然大悟) : 通过刚才表格的比较, 我还 了解了:锐角小于直角,小 于钝角,小于平角,小于周 角。

答对的 声音和 答错的 声音。

7

可爱贺卡

图一,仅为示意图,请美化设计 知识归纳: 角由小到大可以分为锐角、 直角、 钝 角、平角和周角五类。 其中 1 周角=2 平角=4 直角。

【1】旁白:知识归纳: 角由小到大可以分为锐角、 直角、钝角、平角和周角五 类,其中 1 个周角,等于 2 个平角,等于 4 个直角。

个周角 AO (图二中实线 部分) ,分别用弧线标出 直线 AC 上下两个∠ AOC 后,弧线消失,出 现 4 个垂直符号标出, ∠AOB、∠BOC、∠ COD、∠DOA 后,垂直 符号消失(读完该配音 后,图二消失)

图二 图中字母 A、B、C、D、O 无需在图 中出现。只是为了动画描述方便;


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