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服装设计与欣赏教案


服装与文化

课题 备课人 刘睿雅

服装与文化 教学 对象

课型 高一学生

审美鉴赏

课时序数 授课 日期

1 2014.12.10

授课人

刘睿雅

课标 要求

学 目 标

教学 重点 与 难点

【课标要求】 “服装及其设计”模块是在高中学生学完“技术与设计 1”和“技术与设计 2”之后,以现实生活中人人都熟悉并能体验的服装产品为载体,引导学生经历 典型的服装欣赏、设计、简单制作及交流与评价等技术活动的基本过程,可使 学生进一步理解和应用技术与设计的思想与方法,加深其对技术与文化的感受 和领悟;同时,还可通过服装设计来激发学生创造的欲望,增强其审美意识, 培养学生的创新精神,进一步发展学生的个性和创造能力。 在“服装与文化”中强调理解服装与文化的关系,并强调通过典型案例来 比较、分析和评论服装的款式和色彩所表达的文化特征和人文意义。 1.了解构成服装的基本要素:材料、款式、色彩与工艺; 知识 2.知晓 2 个(及以上)少数民族服装与社会文化的关系; 与 3.至少明确 3 个少数民族服装独特款式所代表含义; 技能 4.了解服装色彩中在表达情感与个性中的作用,能通过典型案例分析 暖色调服装色彩所表现的(至少 2 个)象征意义。 1.通过展示各种材料服装,引导学生学习构成服装的基本要素; 2.通过展示各民族的服装和特色节日,构建互动,让学生探究少数民 过程 族服装与社会文化的关系; 与 3.通过设置问题,让学生观看相关视频,了解少数民族服装独特款式 方法 所代表的含义; 4.通过对比服装问话,让学生探讨服装色彩中在表达情感与个性中的 作用。 情感 让学生形成和保持对问题的探究欲望和敏感性,关注生活细节, 态度 价值观 培养学生对待生活服装艺术的兴趣,提高学生的审美情趣。 1.掌握构成服装的基本要素:材料、款式、色彩与工艺; 2.掌握少数民族服装与社会文化的关系; 重点 3.明确区分少数民族服装独特款式及其所代表含义; 4.了解服装色彩中在表达情感与个性中的作用。 案例分析极其相关知识的总结。 难点 【难点突破】通过展示图片,引导学生小组讨论,初步形成结论,最 后又教师总结归纳结论。 多媒体、黑板、粉笔、少数民族服装(3 套) 2

媒 体 教 具 课时







程 修改栏

教学内容 1.通过展示礼仪服、素纱禅衣、宇航服、SPE EDO鲨鱼皮等,向学生介绍上述服装的制作材 料、设计款式、色彩搭配、工艺审美,引导学生 学习构成服装的基本要素; 2.通过展示不同时代、不同民族的服装风格,分 析引导,讨论探讨,总结知道服装与民族文化的 联系; 3.通过观看我国一些民族服饰的调查视频,了解 1~2 个民族服饰的色彩、饰物及款式的含义,通 过设置问题,让学生自行查阅资料,了解少数民 族服装独特款式所代表的含义; 4.通过对比服装自主回答,学生可自由发挥自己 认为的服装色彩中在表达情感与个性中的作用。

师生互动 1.简要提问,让学生回答 服装的基本要素; 2.设置问答,汇总学生关 于服装与民族文化联系的 答案(同时以鼓励表扬方 式奖励回答的学生) ; 3.通过重复问题,重复答 案,加深学生对知识点的 印象,汇总学生扑捉到的 少数民族服装独特款式所 代表的含义; 4.通过对比,教师提问, 学生自主回答色彩中在表 达情感与个性中的作用。

板 书 设 计

作业 布置

1.利用所学的服装色彩搭配知识,为自己搭配一套最心仪的服装,并将自己试穿 的照片储存上交; 2.上网了解服装设计图,并自行完成马甲的服装设计草图。

1.安排的内容过于多,学生没有合适的时间来反应吸收知识点; 2.引导学生学习过程中,方法存在问题,学生思路无法与教师同步; 教 学 3.师生互动环节中,教师的现场控制力较差,学生思维过于发散,不能有效的总 反 思 结提出知识点。


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