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试卷讲评的心得体会


试卷讲评的心得体会

考试是教学的重要环节,能够在教学中起到查漏补缺的作用。而 试卷讲评则可以及时将发现的不足之处进行弥补, 深化知识掌握的程 度,是考试的重要组成部分。通过试卷的评析,可以揭露矛盾,正视 不足,完善教学,提高成绩,才能最大限度的发挥试卷的功能。一堂 成功的试卷讲评课能够使学生从方法和思路上得到总结, 促进知识网 络的形成,然而,我听了很多课发现有些教师往往忽视试卷的讲评作 用,普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱 到的问题。长期下去,会使学生产生依赖感,不利于思维能力和学习 主动性的培养。那么,如何才能上好一堂试卷讲评课呢?我将自己的 一点体会总结如下: 一、试卷讲评课的几种误区 1、核对答案。这种只核对答案而不进行评讲的形式,使相当一部 分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什 么是这个答案,更谈不上对评讲内容的巩固、强化,以及学习能力的 提高。 2、逐题评讲。一些教师从试卷的第一题开始,一讲到底,题题不 放过,这样讲一张试卷往往要花上两三课时才能评讲完。这样,既浪 费学生有限的时间,也容易使学生产生厌烦心理,收益甚微。 3、重点评讲。对多数学生做对的试题不评讲,错误较多的试题采 取重点评讲。这种做法虽比前两种好,但仍然是教师讲、学生听,形

式单一,就题论题。学生的收获只会解一道题,不能旁通一类题,未 能很好地体现学生的主体性和能动性及教师的主导作用。 二、试卷讲评课的基本环节 1、宣布考试基本情况。在讲评课开始先向学生简要介绍这次考试 的基本情况。即最高分是多少,优秀率为多少,及格率为多少,以及 各分数段的人数, 试卷中存在的主要问题, 做好成绩统计和试卷分析, 提出试卷解答过程中存在的主要问题等。 2、针对错误进行评讲。试卷评讲课绝不能面面俱到,眉毛胡子一 把抓。教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道 的是什么问题, 应有针对性和侧重性地在试卷评讲课上进行解疑纠错 和查漏补缺。 3、摆出问题让学生探究。教师把存在问题摆出来,让学生自己独 立思考或通过小组讨论,进行自主探究,自己解决。因为这样做印象 会更深刻,不易忘记。可见,试卷评讲课应以学生为主体,应将学生 自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主 线贯穿讲评课的始终,教师要多一点启发引导,少一点告诉讲解。 4、提供模拟训练。教师应当围绕着试卷中所出现的一些问题再设 计一些针对练习与变式练习,让学生练习以便及时巩固与提高。只有 这样,试卷评讲课才能收到良好的效果。可见,试卷评讲课上就有关 问题研讨处理之后,教师要针对该题所涉及的有关知识内容、技巧、 技能、思想、方法,多角度、全方位地精心编制一些变式练习,使学 生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握。

5、引导学生反馈与总结。给学生总结和反思的机会,引导总结原 来做错的原因。 三、试卷评讲课的一般策略 要上好试卷评讲课,提高讲评的教学效果,应采取以下措施: 1、讲评及时准确,分析错例及原因。测验是学生独立思考最好的 实践。测试后应做到及时反馈,及时讲评。然而,讲评效果的好坏取 决于反馈信息的准确及时与否。教师在每次阅卷后,讲评前都要认真 检查每位学生的答题情况, 分析各题的错误率, 细致诊断学生的解答, 找出错误的症结,弄清哪些题目错得较多,错在哪里,学生需要何种 帮助,等等。这样,试卷评讲课建立在学生知识缺漏的基础上,建立 在学生思维遇到阻碍的基础上, 集中了学生易错处和典型错例的分析, 就能激发学生的思维,加深印象,从而提高课堂效果。 2、 注重学生心理, 分析思路和规律。 教育的基调是 “表扬与激励” 。 切忌一味地责怪学生,一味地批评学生,甚至冷嘲热讽,导致学生情 绪紧张,思维迟缓,注意力涣散,进而厌烦试卷讲评课。因而试卷评 讲课的教学过程中,表扬激励应贯穿于整个讲评始终,从试卷中捕捉 每位学生的闪光点,从而调动学生学习的兴趣、情感等积极因素,激 发勤奋好学的愿望。同时,教师必须由重视基础知识转移到综合能力 的训练上来。在练习中不能简单的对答案或订正错误,而要指导学生 进行思考分析,即思考试题在考查什么知识点,这些知识点在理解和 运用时有哪些注意点,该题是怎么考的,解题的突破口在哪里,最佳

解题途径又是什么。这样才能培养学生的辨别分析能力。教师在讲评 时要将严谨、富有逻辑性的解题规范清晰地展现在学生面前。 3、狠抓典型试题、总结发散和变化。试卷讲评前,教师应把试题逐 一分析,并对试题进行恰当地分类,即课堂上讲评、分析的题目必须 有所选择,遵循典型性原则。一是选择与本单元的基础知识、基本技 能和教学方法有直接关系的题;二是选择学生卷面上独到见解的题; 三是选择出错较多的题等来进行讲评。 总之,要上好试卷讲评课,教学“过程”是核心,教学“方法”是 灵魂。一堂课不可能采用单一的方法,一定要根据具体情况,灵活选 取,综合运用。我们完全有理由相信,只要坚持因材施教的原则,把 渗透科学方法、培养思维能力贯穿在整个教学过程中去,充分发挥学 生主体作用,注重反馈和总结,积极创造条件,为学生搭建自主探究 的舞台,试卷讲评课一定会成功,学生的知识结构会更完善、能力会 进一步提高。


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