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学习方法Microsoft Office Word 文档


学习方法 (边栏:(1)制订计划;(2)课前自学;(3)专心上课;(4)及时复习;(5)独立作业;(6) 解决疑难;(7)系统小结;(8)课外学习。)

(1)制订计划: 要学习好, 首先要制订一个切实可行的学习计划, 用以指导自己的学习, 古人说:“凡事预则立,不预则废”。按计划进行学习,就能合理安排时间,得当分配精力 (重点学科、难点学科重点投入,但绝对不能偏科)。只有按计划才能使学习做到心中有数, 不会打乱仗,长此下去,可以使生活、学习规律化,养成良好的学习习惯,大大提高学习能 力。

(2)课前自学(预习):课前自学有点像作战时的战前侦察,哪是明确,哪是暗堡,哪是 最坚固的地方,哪是薄弱环节等等,通过预习,可以对教材有个初步的了解,知道自己有哪 些问题弄不懂,并做上记号,这样带着问题听课,就会听得更加认真,并且把自己对教材的 理解与老师的讲解相比较,加深对教材的理解和记忆,纠正自己的某些片面认识和错误,更 重要的是可以培养自己的自学能力,这是人的一生在学习和工作中必须具备的能力。

(3)专心上课:这是目前最经常性的,最大量的一个学习环节,因而也是目前的初中学 生学习中的一个关键环节,除了端坐静听外,更重要的是积极思考(多问几个为什么?),对 同一个问题,可以从不同的角度去观察、分析和对比,大胆提出自己的见解和老师、同学开 展讨论,总之,讨论的越充分,研究的越透彻,理解的就越深刻,掌握的就越牢固,并且能 够极大地提高自己的分析思维能力。增强学习兴趣。

(4)及时复习:现在的教材,学科庞杂,知识点多,要想做到一次净,一遍成是根本不 可能的,所以及时复习是非常必要的一环,除了跟随老师在课堂复习外,更多的是根据自己 掌握知识的情况及学习中出现的遗忘等现象, 做好课外复习工作, 复习不应是机械地重复几 遍,而是把学过的知识更加系统化、条理化,纳入到整个知识体系之中。

(5)独立作业:强调的是独立二字,作业不独立就完全失去了作业的任何积极意义,那 就不如不做,此外,我们还要坚决反对那种单纯任务观点,为应付老师检查而作业的不良习 惯,作业实际上是课堂学习的继续,通过作业巩固课堂所学知识,检验课堂听讲的效果,培 养自己独立思考、分析问题、解决问题的能力,提高学习的自觉性和积极性,当然作业中出 现的疑难问题,在经过充分的思考、分析后可以向老师、同学请教或开展讨论,对作业中的 错误,要及时分析错误原因进行订证。

(6)解决疑难:学习中的疑难问题,可以说是大量的,反复的,连续不断的,在学习的

全过程中始终伴随着对疑难问题的解决, 能够提出疑点和难点, 本身就是积极开支脑筋的一 种表现,是一种想解决问题的表现,对当天学习中出现的疑难,应该当天就把它解决(问题 不过夜),因为明天可能还会有明天的问题,也就是说,解决问题一定要及时,不要让问题 越积越多,以至到后来,堆积如山,无法解决,很多学习掉队的同学就是因为问题解决的不 及时而造成的,学习基础差的同学,问题已经成堆,就应该尽快地、系统地把欠缺的知识补 起来,这需要有坚强的决心和极大的毅力,应尽可能地求得老师、同学的帮助。

(7)系统小结:平时我们学的知识,需要经常的顺一顺,理一理,找起来就方便,用起 来就顺当,这就需要进行系统小结,同学们除了课堂上听从老师小结外,还可以自学一下课 本上每章的小节,最终学会自己小结,把已经学过的知识,储存到相关学科的网络中去,一 旦需要,就可以提出来应用。

(8)课外学习: 对于成绩优异的学生来说: 课外学习就是进一步开拓知识面、 开阔视野, 发展特长,参加学科竞赛等;而对于成绩差的同学来说,课外学习就应该是努力把欠缺的知 识补上来,把基础知识打扎实,加强基本技能的训练,尽快跟上大家前进的步伐。

实践证明,高考状元们正是有意或无意,全部或部分地运用了这八个环节,所以只要在 这八个环节或其中几个主要环节上下功夫, 就一定能形成良好的学习习惯, 找到一套有效的 学习方法, 学习成绩肯定会有很大的提高, 希望大家结合自己的情况, 都来试一试, 做一做。

浅谈如何培养女生学好初中物理 曾凡龙 重庆市

【摘要】女生在学习理科时都感觉十分吃力,其中又以物理是让 不少女生最感到头疼的一门学科。在初中物理教学中,通过各种 手段消除女生学习物理的心理障碍,激发她们学习物理兴趣。要 关注结合女生青春发育期的特点, 经常给她们鼓劲打气促其奋进 在物理这门学科不掉队。适应女生的思维发展特点,加强物理学 习方法的指导,提高物理的认识能力。生活处处有物理,引导女 生联系生活实际,达到让女生从“要我学物理”变成为“我要学 物理”;从“学会物理”变为“会学物理”;体会物理知识带给 她们的无限乐趣,进而提高物理成绩。 【关键词】浅谈;培养;女生;学好;物理 How to train junior high school girls to study physics Zeng Fanlong 【Abstract】Girls in the study of science when they fee l it extremely difficult, among so many girls in physic s is the most headache is a discipline. In junior high school physical education, through various means of lea rning the physical elimination of female psychological barrier, to stimulate their interest in learning physic

s. To be concerned about the combination of the charact eristics of puberty for girls, often encouraging them t o encourage and promote the Endeavor in which physical discipline did not lag behind. Girls adapt to the chara cteristics of the development of thinking, strengthen t he guidance of the physical learning and raise awarenes s of the physical ability. Every life has physical, pra ctical guide for girls living link to allow girls from the “I want to learn physics” into “I want to learn physics”; from the “Institute of Physics” to “learn the physical”; physics knowledge to understand their U nlimited fun, improve physical performance. 【Keywords】On the;Training;Girls;Learn;Physics 笔者在十多年的初中物理教学中发现大部分女生在学习理科时 都感觉十分吃力, 其中又以物理是让不少女生最感到头疼的一门 学科。 造成大部分女生学习物理头疼学不好物理的原因主要有以 下几点:第一、大多女生对学习物理感到害怕。因为她们还未学 习物理前就听一些高年级的同学说物理难学, 这就潜意识的给她 们增加了一些心理压力;第二、大多女生学物理时感觉自卑。在 上物理课时常常发现自己想问题没有男生快, 没有男生想得深和 广,于是就认为自己比男生笨,不是学物理的材料,或者认为自 己缺少学物理的细胞;第三、女生思维特点与物理教学对思维的

要求有一定的差距。 由于物理需要较高的抽象思维能力和综合分 析能力,而女生见长于具体的形象思维,从而使女生易产生思维 障碍;第四、物理是一门观察和实验性较强的学科,许多物理现 象要从实践中观察,在生活中亲自体验。而女生的观察兴趣和实 验动手能力明显不如男生,通过观察得到的物理知识少。 以上几种因素都是导致女生学不好物理的主要原因。 但笔者认为 这些因素在教学中通过合理的引导都是可以改变的, 女生通过两 年初中物理的学习,也是可以学好初中物理的。首先学习好物理 的关键是培养女生对物理产生兴趣, 著名物理学家爱因斯坦说过: 兴趣是最好的老师。其次是改变女生学习物理的思想态度,常言 道,态度决定一切。 在物理教学中我为了提高女生学习物理的积极性, 我常用男女生 比赛的形式,激发女生学习物理的主动性。采用各种教学方法来 激发她们的学习物理的兴趣,调动其学习物理的积极性,从而让 它们能学好物理,进而来提高女生的物理成绩。 下面谈谈我在近几年初中物理教学中的一些做法和体会: 1 消除女生学习物理的心理障碍,激发学习物理兴趣心理学家、 教育学家一致认为:男女智力发展在总体上是平衡的,男女两性 的智力测验平均分数没有明显差别,但由于各种因素的影响,大 部分女生都有一种 “物理恐惧症” 前苏联教育学家赞可夫说过: 。 “恐惧能麻痹人的正常心理活动。”一部分女生由于成绩不佳, 又得不到鼓励,长期沉溺于失败的消极情绪中,久而久之就会产

生异常心理,认为自己不是“一块学习物理的料”。因此,排除 心理障碍激发女生学习物理的兴趣, 是使她们学好物理的必备前 提。对此,笔者在教学中采取了如下几点措施: 1.1 鼓励女生以物理学界的女名人为榜样,树立学习好物理的信 心。我常常对女生说:“学好物理不是男生的专利”。比如引导 她们向著名的女物理学家和化学家的居里夫人和女华裔物理实 验学家吴健雄等学习。同时要看到自身的优势,充分发挥自身对 一个问题的专心、细心的特长。排除学习物理的心里障碍,奋起 直追。 1.2 建立相互尊重, 爱护的师生关系, “要我学物理” 从 变成 “我 要学物理”的飞跃。加强师生间的情感交流,激发女生学习物理 的兴趣。学生时代感觉喜欢哪一位老师,就对哪一门功课感兴趣 就能学得好哪一门学科。 在第一堂物理课教学中我力争用幽默故 事,谜语,脑筋急转弯,有趣的小实验等激发同学们的学习物理 的热情。给学生留下物理有趣好玩的好印象,让学生喜欢物理这 门学科同时也喜欢物理教师。这样女生们会觉得与教师很近,于 是消除了对物理的畏惧心理。 同时我严格要求自己平等对待每一 位学生, 关心爱护学生, 尤其是女生, 我总是给她们特别的关爱。 女生在心理活动上往往比男生剧烈、敏感,好为一点小事烦恼, 也易于因一句知心话而兴奋。因此,在物理教学中注意多与她们 交流感情,注意尽量多发现女生学习物理的优点,并及时给予表 扬鼓励和肯定。充分调动女生兴奋的神经,让女生觉得学习物理

是一件十分愉快的事情。 通过一些趣味性参与性较强的实验激发 她们的兴趣,如讲“力的作用是相互的和摩擦力”时,组织她们 亲自参与拔河比赛,赛后讨论“拔河比赛”的胜负力学问题,使 她们对物理产生了极大的兴趣,加深对物理规律的理解。使女生 真正的从“要我学物理”变成为“我要学物理”的质的飞跃。 1.3 培养女生的竞争、参与意识,激励她们上进,树立学好物理 “不服输”的信心。由于女生大多性格内向,思想较为保守,在 初中物理教学中则注意培养她们的“敢想”、“敢做”,参与竞 争的意识。 激发她们树立在学习物理的过程中 “不服输” 的信心。 课堂上尽量对于女生多提问一些记忆性的问题, 给她们以胜利的 喜悦和成就感,引导她们参与竞争。经常组织女生参加物理课外 活动,例如鼓励她们参与“争当小实验家物理体验活动”中去, 让她们在亲自体验的过程中找到学习物理的乐趣。 同时针对女生 特点设计一些丰富多彩的实验项目,让其亲自动手做实验,从中 观察物理现象,感受物理知识的魅力无穷。常组织她们通过上网 阅读一些物理资料,开展“物理漫谈”,让她们体会到“物理” 就在身边。 2 关注女生青春发育期的特点,经常打气促其奋进不掉队处于青 春发育期的女生随着年龄的增大,心理活动不稳定。在此期间女 生的意志往往不如男生坚强,精力容易分散,随着物理知识的加 深, 就会出现 “掉队” 现象。 这就类似于越野赛跑, “疲劳期” 在 出现时,若能及时获得外界的刺激与鼓励,则“疲劳期”会很快

消失。为此在初中物理教学中注意对女生经常“打气”,帮她们 度过难关,促其奋进不掉队,具体做法是: 2.1 充分发挥女生形象思维的长处,增加感知效果。男生多优于 理解记忆和抽象记忆,而女生多偏于机械记忆和形象记忆,往往 是先记住了某个定理后,再去理解它的含义。 2.2 强化实验训练,提高实验效果。物理是一门以实验为基础的 科学,而实验课又是学好物理的重要手段,以往的实验课多是男 同学做女同学看,起不到应有的效果。对此实验时把男女分开编 组,促使女生自己也动手,独立完成实验报告,并引导她们自己 分析观察到的现象与数据, 使她们在亲自动手中不知不觉的接近 “物理”。 2.3 改变学习方法,多在理解上下功夫。教学中我发现男生、女 生在学习方法上存有一定的差异。 听课时男生往往注意物理定律 的说理与推导过程,而女生则多只注意结论,善于机械记忆,对 定律的运用往往生搬硬套。对此注意引导女生在理解定理、定律 上下功夫。指导她们看书时一定要弄清定理、定律的来龙去脉, 推导过程。对课堂的提问、小测验的题目往往也是男女有别,对 女生多提问一些启发性理解型的问题, 这样长期下去, 收益匪浅。 3 适应女生的思维发展特点,加强物理学习方法的指导,提高物 理的认识能力 3.1 要考虑到女生的思维特点,选择相应的物理教学方法。在初 中物理教学中, 教师讲解的难度应与女生的思维水平和接受能力

相吻合。女生和男生相比,虽然反映没有男生快,但女生有很多 优点。女生心细,在思考问题时想得比较全面,大多女生比较听 话,字写得好。因此在和女生单独谈话时,我总是拿她们身上的 优点去和男生的缺点相比。古人说“授人以鱼,只供一饭之用, 授人以渔,则终身用之无穷”。所以我认为学习方法很重要,对 于物理这门学科,我认为物理概念和规律的理解,物理现象和物 理实验的观察与思考尤其重要,在解题中不能生搬硬套。解题过 程中读题尤为重要,只有会审题,能找出题目中的关键字才是解 题的关键。因此在讲解习题时,除了帮助分析和理解题意,找出 解题的思路和方法外, 更重要的是要引导女生总结此习题涉及到 哪些物理知识,根据这些知识又可能出现那些类型的习题。女生 若是会根据学过的物理知识出题,说明真的掌握了。引导女生多 看书上和课外资料上提供的插图,自己根据图画提出问题,寻求 解决问题的能力,达到从感性到理性,从“学会物理”变为“会 学物理”。 知识是无穷的,只有让女生掌握了正确有效的物理学习方法,对 女生来说才是终身受益的。对于女生,对她们更应特别关注,经 常和她们谈心,从她们的谈话中去了解她们的心理,她们的学习 状态,才能对症下药,对她们进行集体或个别辅导,收到了显著 的效果。 3.2 物理过程的分析应先化动为静,再逐渐向动态过渡。对物理 模型的建立,要多给女生留下一个“立体的形象实体”。在认知

到能力的培养方面应尽力开发女生的智力和培养其发展思维。 在 课外辅导中应对女生多进行由概念规律来解释现象,由定理、定 律进行综合解题的训练。 总之, 在初中物理教学过程中, 女生是生动活泼, 具有独特个性, 富于进取精神的知识探索者。教师只有以学生为主体,充分相信 学生,尊重学生,把学生作为课堂的主人,学习的主人,处处为 学生着想, 给学生营造一个宽松、 和谐、 民主、 融洽的学习环境。 生活处处有物理,引导女生联系生活实际,使其热情高涨地自己 动手、动脑、动口、学习物理知识,提高学习物理的能力。让女 生觉得物理就在我身边,物理就是生活,女生学习物理就不再是 负担,而是一件很愉快很有趣的事情。女生学好初中物理及物理 成绩的提高,智力和能力的发展,主要是靠女生学习的主动性和 积极性, 教师只起到正确的引导和教育的作用, 达到让女生从 “要 我学物理”变成为“我要学物理”;从“学会物理”变为“会学 物理”;体会物理知识带给她们的无限乐趣,养成在平时的玩耍 中,打闹中也可以学习物理的好习惯。


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