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高一作文序列训练“令人难忘的细节”讲评


高一作文序列训练:

细节描写
“令人难忘的细节”作文讲评

一、回顾
往往有这样的情况:经历过的一些事情,淡 忘了,而某个细节,如一句话、一个动作甚至 一个眼神却记得很清楚;读过的一些文学作品, 记不清了,而作品中的某个细节,或语言、或 动作、或某个人物的肖像却记得很清楚。 试以“令人难忘的细节”为题,写一篇记 叙文,不少800字。

本次写作存在的问题: ①未扣紧“令人感动的细节”这个题眼,所写事 件不分轻重,显得空洞,不感人

②叙述幼稚,不留空白,没有给读者想象的空间
?选材局限、陈旧,落入俗套。雨天里的一把伞,病痛中 ③没有抓住细节描写,人物形象不鲜活,情感不 的一片药,深夜里的一杯奶,失败后的一番话,冲动时 细腻 ,只有冗长平淡的叙述 的一次架 ……

④题材陈旧,缺少时代气息,立意不深刻

⑤套用已有的题材,只是点到“触动”两字
⑥错别字较多,不注意书写工整 ⑦有中心但无具体材料,空话连篇,无病呻吟

二、本次作文讲评重点
? 如何做到细节描写。 ? 做到学以致用,举一反三。

什么是细节描写?
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括: 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。

细节描写的作用
? 1、细节描写,传神的刻画出人物形象,给 人以逼真形象之感。 ? 2、细节描写能推动故事情节的发展。 ? 3、可以成功传达出人物的内心世界,让人 物血肉丰满,进而让人感受栩栩如生。 ? 4、细节描写深化了文章的主题。 运用细节描写,以吸引阅卷老师的眼睛, 感动阅卷老师,容易得到高分。

可见,细节是作文成功的催生素 。

三、细节描写方法探究
? 1、选用典型细节,真实细致描绘
? 抓住人和物的典型特征,运用美术笔 法,精工细笔,描画出人物的细部相貌和 事件的细微进程。这是细节描写最常见常 用的方法之一。

猜猜他是谁

他身材很高大,青白脸色,皱 肖 纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬 像 蓬的花白胡子。穿的虽然是长 描 衫,可是又脏又破,似乎十多 写 年没有补,也没有洗。
孔乙己

孔乙己便 涨红了脸, 额上的青筋 条条绽出, 争辩道: “窃书不算 偷……”

2、精心锤炼词语,巧妙运用修辞
为了给读者留下深刻的印象,在细节描写中 也常常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法,以增强 表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复 等修辞手法。
A、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形 成一座富士山。 ------(《藤野先生》) B、(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有来 了,还欠十九个钱呢!”……掌柜伸出头来, 一面说:“孔乙己么?你还欠十九个 钱!”……到了年关,掌柜取下粉板说: “孔乙己还欠十九个钱!”到了第二年的端午, 又说:“孔乙己还欠十九个钱呢!” 《孔乙己》

? ●她骂他混蛋。 ? 展开你的想象,恰当地添加动作、表情、 神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

3、扩展句子补充细节

(添加语言) A她骂他道:“你真是一个混蛋!” B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 (添加动作) 混蛋!” C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指(添加神态) 着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”

D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,(添加心理) 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不 要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!”

课堂达标训练

1、找出文章中给你留下深刻印象的细节描写
“黑塔”与语文似乎从开学第一天起就注定有不 解之缘。他极擅长拟人手法,总将自己比作某个力。 其最经典的语句是在讲力的分解时将自己比作重力, 用诙谐的语气说:“小球,去!往下滑;去!压斜 面。”这句名言被我们津津乐道地模仿,也让我们 记住了重力的分解。 细节描写:语言描写法 ?

“黑塔”,一看便知他力气极大。也许正是凭借 这一点,在课上他总喜欢以自己为实验物演示。 ? ?, 在讲摩擦力时,他用力推桌子,涨得满脸通红, 好像使尽全力的样子问我们为什么桌子没动。这个细节 我仍记得很清楚。他这样轻而易举让我们记住了静摩擦 的威力。 ?细节描写:语言动作描写法 美文共赏《”黑塔”老师》

2、找出文章中给你留下深刻印象的细节描写
在这一次次摆动中,“船”终于达到了它所能到 达的最高点。它开始在这里和地面之间重复着这一个 个曾经重复了千百遍的动作。忽然,坐在我面前的女 青年忍受不了这种恐惧,放声大哭起来,嘴里还叫喊 “停下,让我下去,求求你了!”她的哭声对“船” 中各游客的情绪造成了很大影响,很快在几个角落已 有人在高声呼应。

我也想哭,也许那真是发泄痛苦最好的方式。但 我没有,我对自己说:“男儿有泪不轻弹!在男子汉 的词典中,向来没有“哭”这个字眼;在男子汉的社 会里,“哭”就意味着将失去尊严。”我强忍住,忍 住了这难挨的痛苦。“船”一次又一次上蹿下跳,仿 佛将我一回又一回地带过“鬼门关”。但我都经受住 了,说是痛苦,倒不如说是对意志的挑战。 ?细节描写:环境烘托、内心独白法
美文共赏《 我想让自己更勇敢 》

3、找出文章中给你留下深刻印象的细节描写。
她梦想那些幽静的厅堂,那里装饰着东方的帷幕,点着 高脚的青铜灯,还有两个穿短裤的仆人……她梦想那些宽敞 的客厅,那里张挂着古式的壁挂,陈设着精巧的木器,珍奇 的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客室,在那里,下 午五点钟的时候,她跟最亲密的男朋友闲谈,或者跟那些一 般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。 ?……她的丈夫揭开汤锅的盖子,带着惊喜地神气说:“啊! 好香的肉汤!在没有比这更好的了!……” 这时候,她就梦想到那些精美的晚餐,亮晶晶的银器,梦 想到那些挂在墙上的壁挂,上面绣着古装人物、仙境般的园林、 奇异的禽鸟;梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴;梦想到一边吃 着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀,一边带着迷人的微笑听客人密 谈。

?细节描写:幻觉想象描写法

?美文共赏《 项链》

A、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想 了又想,心里很紧张, 犹豫了很久,终于走上了

讲台……(运用动作、心理描写等进行修改)
B、这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚 发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里 出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔, 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去, 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误 了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手 哈了几口气,迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》

学以致用

实战演练
看下面一篇学生习作,请加入细节描写, 使语言文字生动形象。

(分组分别运用不同细节描写法修改)

1、学以致用-动作细节描写
原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青 布棉袍,艰难地穿过铁道。 修改稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂, 深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时 我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

3.学以致用-心理活动细节描写
原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。”

修改稿: 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊, 保佑我吧!我再也不上网,不看电视,不打游戏 机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考 试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定 好好听讲,千万别让我不及格啊!”

4.学以致用-环境的细节描写
原稿:习作《在阅览室里》: “刚走到阅览室的门口, 踏进阅览室一 瞧,嗬,人真多啊!然而却静得出奇, 我不禁 屏息静气,插身进去。”
修改稿:“刚走到阅览室的门口,一股热气 就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报 的??然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱— —’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”

小结:
运用细节描写应注意
一、要真实,要符合生活实际; 二、要有选择,为表现中心服务;

三、要新颖,切忌一般化。

布置作业
请分别加入环境描写、幻觉想像描写、动作语言描 写进行修改,使下列文字生动形象。

? 语文课开始了,老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命, 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我 紧张得想看又不敢看。
妙笔生花

请加入细节描写,使下列文字生动形象。 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿 到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷 拿到手以后,我紧张得想看又不敢看。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊, 保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打 游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机, 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课 一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” (内心 独白 )

? 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上,我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷 的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了 一下,一个同学不小心把书碰到了地下。 同桌的试卷已发下来了,72分,看着同 桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。 (环境烘托 )

我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满 面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。(幻觉想像描写 ) 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷, 一个鲜红的“6”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又 合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随 着“啪”的一声,我看到了我的分数──68,可怜的 “68”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。(动作语言描 写 )

高分作文分享 踮起脚尖

夜很深了,我躺在床上辗转反侧,父母还未回来, 我有些怕了,也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的 房子里,家具很少,却还是有一部老掉牙的黑白电视机, 虽然穷,却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市,我没 有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标,我虽 然衣着破旧,却有自己的尊严。今年是高三二期了,是 我实现人生梦想的转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母,他们每天总 是那么早地起床离去,又是那么晚地回来。我多么想有 一次我们一家三口在周末去公园游玩,去河边吹风,可 是连这一点小小的要求,上天也没有给过我一次答应。

不行,今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了 挣钱,是为了我,可是我不愿他们如此劳累,我愿意过得 更艰苦些,毕竟我还有很长的明天。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微 弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,突然停下。 过了好一会儿,才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声, 一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门, 悄然打开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一 步步地温暖我的心。“又踹了被子!” 母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身 慢慢地离去……

自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么 很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的 心头。 拉过被子蒙住头,我强忍着声音不被流露,泪水却 一行一行地滑落。 这一晚,我不知道自己哭了多久, 我只知道湿了一大片。 男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!多少年了,多少 个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑 的房间里慢慢地移动,我还有什么要感到生气呢? 朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身 躯,傅聪有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?我 有父母踮起的脚尖! 父母是平凡的,父母对子女的爱却是伟大的,是无 与伦比的,是一个人一生最大的财富。 踮起脚尖,父母的爱,今生永不忘,也不敢忘!


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