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浅谈在信息技术教学中渗透法制教育


浅谈在信息技术教学中渗透法制教育
摘 要:在信息时代,信息网络既是信息的万花筒,也是信息的垃圾场。因此,我们要在学科教育教学
中对学生进行法制和德育教育,培养学生鉴别与评价信息真伪的能力,培养学生良好的网络道 德、高度的社会责任感与自觉的法制观念。

关键词:德育教育、网络道德、社会责任感、法制观念

21 世纪,人们与

网络的关系越来越密切,且网民逐渐低龄化。互联网给青少年的学习、 生活带来便利的同时,淫秽信息、暴力游戏、恶意程序、垃圾邮件等不道德网络行为也给青 少年正常的学习、生活带来不必要的麻烦和隐患。如某班学生李某于 2005 年 3 月 28 日在某 市一网吧上网,在浏览网页时无意点击了一个带有破解网吧收费系统的木马程序。该程序依 附在网页中,只要打开此网页,木马程序将自动运行并暂停网吧收费系统。李某的行为遭到 了网吧管理人员的质问及殴打,并向 110 报案,最终李某被处 5 天的刑事拘留。通过此案例, 引发我们对未成年人上网问题的关注。如何规范网络行为、构建网络道德、普及法律常识, 为青少年创造一个纯净的成长环境,是摆在我们每一位信息技术教师面前的课题。 教育学生既成人又成才是每位教师应尽的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时, 必须不失时机地对学生进行德育教育,促使他们健康成长,成为有理想、有道德、有文化、 有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。作为信息技术学科的教师,我们可以在信息技术 教学中,加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育,培养学生鉴别与评价 信息真伪的能力,培养学生良好的网络道德、高度的社会责任感与自觉的法制观念。 一、培养学生鉴别与评价信息真伪的能力 在信息时代,信息给人们带来了巨大的物质和精神财富,极大地促进了社会的发展和进 步。但各类信息纷繁,鱼龙混杂,真伪难辨,特别是随着信息产业、电子产业的迅速崛起, 它使信息传播的途径、速度、范围、数量发生了巨大的变化,各种信息目不暇接,扑朔迷离。 信息网络既是信息的万花筒,也是信息的垃圾场。如果学生不具备相应的审视和判断能力, 就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此,我们要告诉学生要对获取的各种信息进行辩证分析, 通过价值判断,去其糟粕,取其精华,千万不能“拿来主义” ,要善于动脑,善于学习,多掌 握一些信息知识,谨防上当受骗。同时要及时揭露和制止这类信息“陷阱” ,以免造成更大的 损失。要让学生明白,当他们尽情享受信息所带来的方便和快乐时,应记住天上不会掉下馅 饼,切莫忘记信息“陷阱” !

二、培养学生良好的网络道德、高度的社会责任感与自觉的法制观念 因特网的开放性和便捷性为人们参与网络传播提供了方便。首先是任何人都可在网上设 立网站或网页,而不像开办报纸杂志、电台、电视台那样需要注册登记,联得有关部门的许 可;再就是任何人都可以在网络上发表任何言论,而不像在报刊等传统媒体上发表文章时需 要经过编辑的筛选和加工。但这种几乎毫无限制的“自由”却被一些人滥用,从而导致网上 出现了不少法律所禁止或社会道德所不容的行为。因此,在课堂上,我们要结合本学科特点, 不失时机地对学生进行网络法制道德教育。 1.加强对青少年的网络知识技术和道德要求的宣传教育。让学生全面地了解网络知识掌 握网络技术,使其懂得利用网络去认识社会、接触社会、服务社会,懂得利用网络去获取知 识、搜索信息、促进创新;重要的还要使其了解网络社会的复杂性,认识到网络对人既有正 面影响,也有负面影响;并懂得网络是一个人们共享的社会,也需要规则和美德。 2.培养学生的思想免疫力和道德自律能力。①引导学生正确识别网络信息中的“垃圾” , 合理利用电脑游戏。②引导学生树立正确的“网络伦理” ,杜绝不文明的网上行为。不文明的 网上行为,往往会带来意想不到的后果。 3.树立遵守信息法律法规的法制意识。要让学生了解与信息活动相关的法律法规,培养 学生遵纪守法的法制观念,养成在信息活动中自觉遵守法律法规的意识与行为习惯。 4.培养学生鉴别与抵制不良信息的能力。提高学生判断是非、善恶、美丑的能力,使学 生能自觉选择正确信息,抵制黄色信息、反动信息、封建迷信信息以及各种低俗、下流的垃 圾信息的侵害,让学生自觉意识到维护信息活动正常秩序是每一个公民应尽的责任与义务。 5.培养学生尊重他人利益的信息法制道德观念。让学生知道个人的信息活动应以不损害 他人的正当利益为原则,要尊重他人的人身权、名誉权、财产权、知识产权,不使用未经授 权的信息资源,不随便在网上发布别人的隐私,信守社会公德,不损人利己;同时培养学生 与他人合作的精神,理解资源共享对自己、他人和社会的重要意义。 6.培养学生树立正确的义务与责任观念。要让学生全面理解信息活动中必须承担的义务 与责任,慎重在网络公共场所表达个人观点与看法,不发布或传播有害信息,不能不负责任 地信口开河,更不能有意传播虚假信息误导他人。 7.倡导道德自律。教育学生从我做起,从小事做起,从现在做起,培养良好的信息道德 和行为习惯,将社会对信息行为的道德要求转化为自身的内在要求,不断提高自身的信息道 德修养,培养学生高层次的信息道德境界,由他律走向自律。加强网络德育,不但拓宽了学 生的视野,增加了学生的电脑网络知识,提高了学生爱科学用科学的兴趣,避免了学生使用 网络的盲目性。

总之,加强小中学法制教育,是教育行政管理部门、学校及教师的法定责任,是落实依 法治国基本方略、建设社会主义治国家的重要基础工作,是落实育人为本、德育为先的必然 要求,是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人违法犯罪、培养社会主义法治国家 合格公民的重要举措。在学科教育教学中渗透法制,它的教育优势是法制教育其它途经无可 比拟的。然而,如何才能在学科教育教学中更好地对学生进行法制和德育教育,还需要我们 认真深入的探讨。
参考文献: [1] 陈祖惠. 浅谈数学教学中的悬念设置和运用. 《广西教育》 2012 年 06 期 [2] 邢明. 悬念法在地理教学中的应用.《文理导航(上旬)》 2012 年 11 期 [3] 赵嫣嫣. 电影是怎样设置悬念的.《电影评介》2007 年 04 期


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