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高一信息技术必修教学计划及教学进度


2013 年上期信息技术教学计划
一、指导思想 按照普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个 代表”的重要思想为指导, 坚持全面贯彻党的教育方针, 认真落实 《中 共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务 院关于基础教育改革与发展的决定》。 普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的 信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、

表达与交流的能力; 对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;发表观点、 交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力;遵守相关 的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 二、教学内容及教材分析 “信息技术基础”模块是高中学生信息素养提升的基础,也是学 习各选修模块的前提,具有普遍价值,为必修模块。通过本模块的学 习学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法; 能够根据需要选择适当的信息技术交流思想,开展合作,解决日常生 活、学习中的实际问题;理解信息技术对社会发展的影响,明确社会 成员应承担的责任,形成与信息化社会相适应的价值观。 必修模块是以“信息处理与交流”作为构建知识体系的主要线 索,在贴近真实社会生活的基础上,必修教材按照“信息的获取与评 价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与 管理”的逻辑线索组织起来的内容体系。

第一章是各章的总领,第二、三、四、五、六、七章则围绕信息 的获取、加工、表达、交流、管理、安全维护的线索展开,前面内容 为后面作铺垫。对于课标提到的计算机处理问题的基本方法,则先从 自动化信息加工的个性化(编程技术)以及智能化(人工智能)地解 决问题入手, 然后再到使用通用软件工具 (文本、 表格及多媒体技术) 人性化地解决问题。 三、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律) 估计大多数学生已有一定基础,对学习《信息技术基础》这门课 程应该问题不大,但小部分来自农村的学生可能存在学习困难,因为 他们可能初中时基本没有正规的学习过信息技术。 针对学生的基础不 一样,我们可以尝试采用分层次教学、学生帮扶等教学手段。 四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 1、上好每一节课,调动学生的学习兴趣,激发学生的积极性。 讲练结合,启发学生思考多做多练,培养学生的分析应用能力,提高 学生的逻辑思维能力。 2、从兴趣出发,借助范例,让学生在动手实践中理解基本原理, 掌握基本知识,培养基本技能。 3、通过“活动”教学方式,培养学生获取、加工、管理、表达 与交流信息能力。 4、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。 5、在熟练掌握基本技能与操作的基础上,注意培养创新思维与 创新能力。

五、教学进度安排 周次 1 2 3 4—5 6—7 8—9 10—12 13—15 16—17 18 信息及其特征 信息技术及其影响 信息的鉴别与评价 浏览和保存因特网上的信息 搜索网络信息的策略与技巧 文件及其类型、文件的下载 文本信息的加工与表达 表格信息的加工与表达 教学内容 课时安排 1 课时 1 课时 1 课时 2 课时 2 课时 2 课时 3 课时 3 课时

表格数据的图形化、 表格数据加工的多元性 2 课时 期末考试 1 课时


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