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初中三年班主任工作(班口号、现规、主题班会、家访、材料)


班级口号
班级奋斗目标:自尊自爱 争创文明班级体 团结奋进

班风:团结

勤奋

务实

创新

班训:团结友爱

拼搏进取

学风:乐学

善思

好问

进取

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九年级上期班级工作计划
一、指导思想 结合学校本学期的德育工作计划和初三年级的特殊性, 在初 三的第一学期,班级将继续强化“时时要管理、处处有管理”的 责任意识,真正做到关心学生,关爱每一名学生的每一方面。要 以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教 育、 班风学风建设等方面为班级工作的重点,加大教育管理力度, 从日常学习生活的每一点小事抓起, 以保证本学期工作的顺利进 行。 作为班主任, 自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精 神,更新自己的教育教学理念,掌握班主任工作的艺术,在学校 政教处的直接领导下,全面贯彻执行素质教育,实施爱的教育。 在班级中充分依靠学生, 组织学生, 调动他们的积极性、 创造性, 创建一个和谐班集体,提高学生各方面的素质、特长,为学生的 发展和健康成长创造良好的环境氛围。

二、工作目标 1.认真执行学校的各项规章制度,严格要求学生,为提高学 习成绩打下坚实的基础。 2.全面了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难, 学会学习,提高学习效率。

3.积极调动学生学习的积极性和培养良好的竞争意识,努力 形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全面提高学生的素质。 4.协调各科学习安排,平衡各科的发展,帮助学生全面提高 成绩。 5.使得每位学生的心理都能健康发展, 以平常心去对待生活 中的人和事。

三、工作要点 (一)加强班风建设 1.重申校规和班规,强化学生的守时、守纪和责任意识,重 点在无声走廊和肃静教室方面严抓严管, 为创建一个良好的备考 环境打下基础。为提高学生的思想素质应对初三学习,对学生的 思想教育主要从以下几个方面进行: 理想教育-----确定学习的具体目标,人生的大目标。 态度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习我校往届初 三毕业生的优秀事例,激发学生的学习的主动性与积极性)。 典型教育-----向好学生学习,向第一看齐 信心教育-----相信自己一定能行,为自己的人生作最后的 拼搏。 2.加强规范训练,即让学生养成: (1)一丝不苟的学习态度。让学生每页书都要认认真真地 读,每节课都要认认真真地听,每道题都要认认真真地做,每个

错题要认认真真地改。 (2)一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学,凡是学过 的知识都应该会,凡是做过的题都应该对,凡是要求记住的都应 该牢记在心。努力做到五清:堂堂清、日日清、周周清、月月清。 不留疑点,不留死角,切实打好基础。 (3)始终如一的学习习惯。严格的学风,不仅坚持一周、 一月、 一学期, 以至一直坚持下去, 治学严谨的学风应始终如一。 3.营造向上氛围 (1)制定班级公约、班风。 (2)布臵教室环境。如设立“学习一角”、“便民一角”、 “金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。 (3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心, 使每个学生都有成功的机会和成就感。 4.指导培养干部 (1)定期召开班干部会议,大力开展经验交流和思想教育 活动,培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神,激发其工 作热情,提高其工作水平,当好班主任的得力助手。 (2)分工明确、各负其责,对班内的各项事务明确到位、 分配到人。 (3)精心培养班干部。第一,帮助干部树立威信;第二, 鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求干部在 知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面

给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;第四,培养干部 团结协作的精神。 5.养成良好习惯 (1)班级每周制定学习目标,作为学生完成任务的底线。 (2)结合月考,指导每位学生确立月奋斗目标,并制定学 习计划。 (3)采用“我的成长历程”绘制成绩曲线,跟踪每名学生 的成绩;为每名学生设立“学情档案”以监控自己的弱势学科与 强项的发展动态。 (4)通过经常检查学生的作业、笔记、课堂纪律和考试情 况,及时了解学生的学习情况

(二)营造备考氛围 1.加强思想教育,提高思想觉悟水准。思想是行动的先驱。 为提高学生的思想素质应对初三学习, 对学生的思想教育主要从 以下几个方面进行; 理想教育-----确定学习的具体目标,人生的大目标。 态度教育-----敢于吃苦,敢于拼搏(通过学习身边的榜样, 激发学生的学习的主动性与积极性)。 信心教育-----相信自己一定能行,为自己的人生作最后的 拼搏。 2.利用好班级晨会的时间,设计不同阶段的演讲主题, “感

受初三”、“爱上初三”、“赢得初三”等,既给学生吐露心声 的机会,又在班级形成一个良好的备考舆论氛围,起到学生自我 教育的作用。

(三)确保四项重点 1.加强班级管理 2.协助各课任教师做好班级及学生思想工作。 3.班主任与学生并肩作战,打好中考胜利仗。 4.加强家校联系,与家长联手给孩子一个美好的明天。

(四)重视学法指导 1.教育学生在突出语数外的同时, 综合科目要在应用和学科 渗透上下功夫,特长科顺其自然。 2.加强学法指导并对学生进行分类,实行分层推进。 3.加强对学生的行为、学法习惯的养成教育,增强学生的规 范意识, 努力提高学习的主动性、 自觉性, 提高主动认知的能力。 4.发挥优秀学生的模范带头作用,提高学生学习的积极性, 努力养成一种互帮互学、团结向上的良好班风。

(五)开展文体活动 初三的学习是紧张忙碌的,为使学生乐学爱学,积极参加学 校组织的各种活动,营造轻松学习气氛,并通过活动进一步增强

集体荣誉感及加强顽强拼搏的意志品质培养。 号召学生利用晚课 间时间加强身体锻炼,为初三紧张的学习做好身体上的准备。

四、具体措施: (一)抓好班级一日常规,杜绝迟到旷课现象,抓好自修课 纪律,提高效率。 (二)提高板报、墙报质量,营造良好的学习氛围,构建良 好的班级文化。 (三)力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不 断上进 (四) 定期开展学习活动, 培养学生良好的学习态度和方法。 (五)在备考中,抓准尖子生与准尖子生 (六)激发成就动机,鼓励树立学生信心

五、活动安排: 第 1 周:组织学生进行安全、卫生、纪律教育;广泛开展爱 校、爱班等活动;学习“校规”、“班规”,切实落实《中学生 守则》和《中学生日常行为规范实施细则》。 第 2 周:组建班委会并召开第一次班委会。板报“教师节快 乐”。主题班会:新学期、新起点、新目标 第 3 周:开展读书报告会,掀起读书热潮。开展“一帮一, 结对子”的活动。

第 4 周:如何做一个文明守纪律的中学生。文明学生评比。 第 5 周:召开一次家长座谈会,让家长积极配合学校做好班 里的工作。 第 6 周:主题教育:我爱我的班 第 7 周:学习的计划性教育:指导学生有针对性有目的地指 定切合实际的各科学习计划。加强安全纪律教育。 第 8 周:主题班会:特长展示(手工制作、网页制作、绘画、 书法等) 第 9 周:期中考试动员、考风考纪教育。复习迎考。。 第 10 周:组织期中考试。 第 11 周:期中考试得失谈:明确学习目的。 第 12 周:主题班会:认识新规范,争做文明人。 第 13 周:理解父母、孝敬父母思想道德教育。 第 14 周:班风班纪反思整顿:对开学以来班级情况进行总 结并对各方面措施进行及时完善和调整。 第 15 周:主题班会:展开理想的翅膀。 第 16 周:挫折教育:“强者之路”心理品质系列教育。。 第 17 周:主题班会:学习经验交流会。 第 18 周:迎接期末考试。 第 19 周:期末考试动员、考风考纪教育。。 第 20 周:复习迎考。期末统考,考试分析。

205 班班规班约
总则 一:为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。 二:本条例对本班有效,所有班级成员都必须遵守。

第一章 班级基本目标 一个中心、两个基本点、三个学会: 一个中心:以学习为中心; 两个基本点:纪律和卫生; 三个学会:学会做人、学会学习、学会处事。 学会做人:道德上做个好人,学习上做个能人。 学会学习:学习上要不断进取,培养学习能力和创新精神, 并要持之以恒。 学会处事: 1、学会处理与老师的关系:听从领导,服从分配,一定不 能做出违纪的事。 2、学会处理与同学的关系:大事讲原则,小事讲风格,坚 持正确的舆论导向,使班级在一个良好的、正气的环境中发展 3、学会处理与父母的关系:孝敬父母,珍惜金钱,勤俭节 约,为父母争光。

第二章 班级精神 自信、合作、务实、奋进是本班的精神。 自信: 自信是成功的前提,所有的同学都应该树立坚定的 信心。 合作: 班级是个大家庭,同学之间要和睦相处,对班级的 事要积极参予, 加强合作, 要认识到集体的力量和团结的重要性。 务实: 脚踏实地, 一步一层;积极肯干, 苦干加巧干;不轻浮, 不自满,不自欺,不欺人。 奋进: 胸怀大志, 理想永存;锐意进取, 刻苦勤奋;鞭策自身, 激励他人。

第三章 班规 1、每位学生应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人,不顶 撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。 2、所有作业必须独立完成,不准抄袭,考试不准舞弊。 3、自觉维护学习秩序,不迟到,不早退,不旷课。 4、不沾烟酒,不打架斗殴,不得有早恋迹象。 5、课间不得有追逐、起哄、大声喧哗、串班现象。 6、有事请假报告,不得隐瞒欺骗。 7、自觉遵守劳动纪律,按要求完成劳动,卫生任务。 8、遵守寝室纪律,服从管理,积极营造良好的卫生和休息 环境。

9、爱护公物,对班级工具使用要经心,不要丢失。 10、学生在校期间严禁佩带 mp3、mp4、手机、金戒指、金 项链等,违者一律没收。 11、不得带小说(武打、言情)、篮球、足球、乒乓球到校。 (体育课除外) 12、学生文明行为“十必须”、“十不准” ①必须衣着整洁,不准奇装异服 ② 必须举止文明,不准打架骂人。 ③ 必须遵纪守时,不准迟到早退 ④必须刻苦学习,不准考试作弊。 ⑤必须生活俭朴,不准吸烟喝酒 ⑥必须尊敬师长,不准傲慢无理。 ⑦必须孝敬父母,不准顶撞骄横 ⑧必须团结同学,不准歧视欺侮。 ⑨ 必须热爱劳动,不准好逸恶劳 ⑩必须关心集体,不准损坏公物。

初三 205 班

九年级下期班主任工作计划
随着新课程改革的到来,我们班主任工作也将迎接新的挑 战。 我们都知道,一个学校由多个班级组成,班级是学校的重要成 员,它的一言一行都影响着学校。如何才能将班级工作开展得有 声有色呢?那就要看这个班的指挥官-----班主任的工作是如何 进行的。有人说:一个好班主任就是一个好集体。如果说每个孩 子都是一颗星星,我愿用我的真诚,热情为他们撑起一片爱的晴 空,让他们各自闪烁出最灿烂,最动人的光辉!为了让班级充满 活力与创新,为了让学生得到更全面的发展,也为了使本学期班 级能有更新的气息,特制定班主任计划如下:

一、工作目标 1 、加强学生的管理与教育,培养学生良好的行为规范,弘 扬正气,行成良好的班风。 2 、调动学生自主学习的积极性,调整身体、心理各方面的 状态,努力做好中考复习迎考工作,以期待在中考中取得优良的 成绩。

二、工作重点 1、理想、学习策略与思想方法、竞争意识教育。

2、切入点:夯实基础工作,强化规范落实 3、明确追求目标,倡导自主管理

三、存在主要问题 作为毕业班,少数同学学习态度不端正,学习目的不明确; 有的同学学习自觉性差,好动,静不下心来学习;有的同学学习 方法不科学,学习效率低下;作息时间不能准确遵守,有迟到等 现象;作业有的同学不能及时完成。

四、主要措施 1、引导学生立大志、成大才,树立志在云天的远大理想。 在学生中倡导顽强拼搏、自强争先、追求卓越的精神,在班级中 形成一种比、学、赶、帮、超的学习氛围,启发学生学习的自觉 性与主动性。 2、结合学校传统,做好班级的日常管理工作,抓好学生的 行为规范,形成良好的班风、学风,促进学生基础道德和文明行 为习惯的养成,健康向上的班风的形成。 3、继续做好班干部的培养工作,同时,要特别发挥团员积 极作用,提高班级工作的效果,努力做到自主管理,努力形成一 个自主、自律、自强的班集体。 4、教育学生要认识自己、设计自己、磨砺自己、激励自己、 控制自己。正确地面对挫折,做智者、做勇者,自信地对待学习

和生活。 5、加强学生的心理辅导,引导学生顺利度过初三心理波动 期,帮助学生能尽快走出学习中出现的烦躁期,使学生能有一个 稳定的学习情绪,有一个良好的学习心态。 6、加强学生的应试心理指导,使学生能自信而不自满,紧 张而不慌张的面对每一次考试,争取能以最佳的状态迎接考试, 为中考作好准备。 7、充分利用好班会,一方面对学生警钟长鸣;一方面分析 中考动态、影响,做到有的放矢,克服盲目性。 8、加强法制安全教育,创建“平安班级”,坚持以人为本, 突出“生命教育”。教育学生要认识生命的意义,感悟生命的价 值。 强化安全意识, 杜绝事故隐患。 大力宣传 “文明从脚下起步” , 增加学生交通安全观念,培养良好的交通习惯。为学校争创“文 明校园”和“平安校园”做贡献。

六、具体安排: 第1周 新学期开学,收费注册 制定班主任工作计划。 第2 周 第3周 第4周 第5周 竞选班干部 制定个人及班级目标 主题班会:自我风采展示 结合“学雷锋、做好事”等活动,对学生进行共

产主义等思想教育。 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周 第 11 周 理科学习方法经验交流 继续学习《中学生守则》《日常行为规范》 主题班会:创建和谐班级,共建美好校园 进行各学科的学习专题教育,指导学生不偏科 联考总结 结合“五一”和“五四”的节日,对学生进行革

命传统主义教育和爱国主义教育。 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 心理健康教育:正确对待挫折与成功 主题班会:诚信与做人 指导学生做好第二轮复习计划,积极复习 开展一些有意义及切实可行的纪念活动 中考考前辅导 中考

九年级上期班工作总结
时光飞逝,岁月荏苒,转眼间一个学期的工作已接近尾 声。。一个学期来,我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业 道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦、主动开展班级管理和德育 建设,在学校领导的关心、支持、指导和帮助下,经过全体学生、 家长和各位任课教师的共同努力, 班级顺利过渡, 常规秩序井然, 良好的班风班貌继续保持,学习成绩稳中有升。现将本学期班主 任工作总结如下: 一、 认真分析初三班阶段班级管理工作的特点,明确班级管 理的主导思想。 1、充分尊重每一个学生,承认学生的需要并满足学生的需 要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展, 为孩子的成长创造一个愉快的心理空间;同时善待每一个学生, 用真诚和爱心对待每一个孩子。 对于优等生, 不掩饰他们的缺点, 积极引导他们自我完善;对于后进生,不歧视他们,善于发现他 们身上的闪光点,激励他们一步一步前进;对于学困生,积极采 用适度的方式和方法,进行帮困和合理分流。 2、把提高学习成绩和良好自觉的学习习惯的养成作为工作 的核心。班级各项工作始终围绕着学习成绩的提高展开,以常规 管理促进学习,又以学习带动常规管理。 二、 继续抓好学生的日常行为习惯养成教育, 及时掌握学生 的情绪变化,发现问题解决问题。

进入初三,随着学习成绩的分化和中考压力的增加,许多学 生开始在思想上出现了较大的变化,特别是很多学生已经进入 “反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要一些条条 框框的约束,因而在思想上有了很多不成熟的想法和主见。 作为班主任,我在学期伊始,专门召开主题班会,让学生在学习 中体会遵守规范的重要性,从思想上给学生以深刻的认识,在实 际工作中,抓住日常学习生活,认真发挥值日班长的作用,特别 是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点, 及时地发现存在的问题,同学生进行谈心并家访,及时解决发现 的问题。同时,积极开展有益文体活动,丰富学生的业余生活, 引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的 投身于班级的各种活动中。 三、帮助学生树立正确的人生观、价值观,并同各学科老师 多方面、 多角度地激发学生的学习兴趣, 引导学生掌握科学的学 习方法,提高学习成绩。 1、针对初三学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生在学 习中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会,或者跟部分学生 谈心,让学生在写出个人的短期、长期学习目标,同时树立自己 的正确的人生观、世界观。 2、化被动学习为自主学习。到了初三,面对毕业升学考试, 学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明 晰。我便积极开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任

务。 引导学生自觉确定学习目标, 制定学习计划, 选择学习方法, 学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉 主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓 展提升自己,取得长足的进步。 3、建立鼓励机制竞争机制,体现集体活力,创造危机感。 合理利用每次模拟考试创造出强有力的竞争局面, 用竞争激发学 生昂扬的斗志,挖掘学习的巨大潜能。我在班上经常开展各种类 型竞赛,比如背诵、朗读、听写竞赛,绝大多数班干,科代表也 是依据成绩竞争上岗。通过竞争,学生会提高学习积极性,增强 完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散 的作风。 四、积极同各学科教师研究学生,探讨教育学生的方法,用 大家的智慧解决问题。 本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问 题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向 各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的 效果。特别是在新学期开始,班级中出现了部分学生早自习迟到 的现象,及时的发现不良苗头,及时的纠正,让学生写保证,给 学生一个改过自省的机会,同时积极在班内开展“我为什么来学 习”的大讨论,使学生在大家的关注中能深刻反思,共同解决。 与此同时,继续发挥班级校信通的有效交流空间,积极同家长联 系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。从第一次月

考开始,就采用了有效的交流方式,积极同家长取得联系,及时 反映学生在校情况,达到共同管理教育学生的目的。 五、 完善班级的管理制度, 继续将竞争机制引入班级管理当 中。 班级实行竞选与班级考察相结合, 继续实施班委会自主管理 的方法,锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放,在开展各 种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的 自由空间,积极提高学生的能力。这种在老师引导下学生自我管 理始终是我们班的的传统,效果一直不错。本学期步入初三,学 生学习任务重,时间紧,面临升学,尽量简化管理环节,少时高 效,我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话,分析研究之 根源、指出教育其不足、授之建议及方法,同时进行职责分工, 做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调,实行民主管理, 充分发挥像罗红灿、马文祥、陈昌、刘珊等这样一批较为得力的 班干部领导和影响作用,使班级管理有了良性的互动,班风有了 更明显的变化。 六、始终贯彻分层次教育,坚持“抓两头、促中间”,不厌其 烦地耐心做好后进生的稳定工作。 针对学习能力弱、习惯差的后进生,我班实行了晨读、眼保 健操记名奖励制度, 坚持每天登记、 每周公布、 每月小结的做法, 发现问题及时纠正教育, 更主要的是班主任经常性加强督促和引 导,充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话联系其家长、

开展“告别不良行为,重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育、以 情入手、感之以心。充分利用班会、课余时间以及校内外各种方 式的活动,培育正确的舆论导向和核心集体,多发现他们的“闪光 点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正,扩大积极分子队伍, 形成良好的学风、考风和班风。在月评比中,我班获得“流动红 旗”称号,期末被评为“优秀班级”。 回首这半年的工作,几多感慨,几多欣慰。总之,我认为做 好班级工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和 使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、 细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任 是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生 的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育 家叶圣陶说的“教是为了不需要教。 ”我们的学生就会自尊、 自立、 自律、自强。

九年级下期班工作总结
九年二期是初中毕业班压力最大,工作最紧张的一期。要当 好班主任,确实压力很大。虽然有太多的苦,太多的难,但我把 它当成一种鞭策,一个磨练自己的机会,并决心不辜负领导的信 任,竭尽全力挑好这副担子。尽管当了十五年的班主任,本期我 却更感工作责任的重大,不敢有丝毫懈怠。多年的班主任工作使 我深深感受到:教育工作中不仅要重智商,更要重情商,要以人 为本, 尽自己所能使学生生活得幸福, 学生幸福了我就更加幸福。 本着这一理念,我在工作中不断努力,不断创新,在学生的进步 中体验着自己人生的幸福和快乐。 在幸福和快乐中实现我的人生 价值。 现将我一期的总结做如下汇报: 一、构建和谐的班集体,在集体的成长中体会幸福 1.规范班级制度,实现学生自我管理。 班主任要管理好一个班级,应该注重民主与法制的结合。首 先是我在开学前夕,初步制定了一些管理的要求,在班上试行。 然后在试行中逐步完善。最后将班规规范成文,制定出了详细的 班规,并且打印出来,家长会上发到每一位家长手中,征求家长 的意见,并请求家长督促学生执行。我们班除了 8 位班委及 7 位 课代表,每组设有组长,每天有值日班长、联络员,班里的同学 差不多个个是干部。 因为管理规范, 我班基本达到了人人有事做,

事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的 班风。在整个管理班级的过程中,我有一点最大的体会,就是所 有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果 什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民 主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以 引导。经过锻炼,学生的胆量越来越大,能力越来越强,大家逐 渐成长起来,每当我想起他们班会上那神采飞扬的样子,课间维 持纪律那种严肃认真的神态时,一种欣慰,一种收获,一种幸福 的感觉就会油然而生。 2.充分利用班会,做好思想工作。 想让学生切实按照老师的要求做, 就必须在思想上让他们想 通,思想工作做好了,其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教 育是非常重要的,在这方面,我主要有以下一些做法: ⑴在班会课上对全班进行思想教育。 我们班的班会通常先由学生自己总结, 然后是我讲近期发现 的问题并以多种形式进行教育。目前,我们面对的学生思想比较 复杂,作为班主任得时时刻刻了解他们的想法,然后有针对的做 全体学生的思想工作。比如,我要求学生遵守的班规,我就在班 会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋,首先从思想上让 学生正确认识,然后就以各种事例进行说明教育;要他们上课发 言,就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会,是对自己自 信和勇气的一次锻炼,当前的社会需要的就是有自信,充满勇气

的人;要他们努力学习,注意学习方法,抽出自习课时间给学生 详细讲解。当然,讲得最多的,是关于理想,如何做人的道理。 我常用一些故事、事例,以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受 教育。高年级的学生并不喜欢说教,所以精心设计的各种主题班 会对他们会有更大的吸引力, 其主题可以是“谈谈假期生活”“十四 岁所想到的”“某社会事件的启示”等适用面较广的题目, 更可以根 据学生中出现的问题,及时设计恰当的主题,如:“我看抄作业 现象”“生活与挫折”“我最喜欢什么样的同学”等。主题班会上,尽 量让每个同学都能发表自己的看法,班主任则及时鼓励。 ⑵每一次活动前后作好思想动员和总结。 不管是学校组织的各种比赛,还是外出活动,我总是事前作 好思想动员。如:进行演讲辩论比赛前,举各种事例给学生讲口 才的重要性,于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外,每一次 外出前,都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来,再让学生 自己进行总结做得好的和做得不好的,表扬热心助人的同学。 ⑶做好个别同学的思想工作。 关于这一点,让我体会很深的就是尽量不对学生大发脾气, 有力度的批评是需要的,但不要辱骂,当某些很让我生气的事发 生后,我常采取冷静法,先不找学生谈话,等自己冷静下来并已 想好怎么谈话后再找学生谈。这时心平气和,思路清晰,谈话往 往能达到最好的效果。 3.动脑筋巧设计,多种途径教育。

在当班主任的过程中, 我深感做一个好班主任是需要多动脑 筋想办法的,用各种方式,通过各种途径对学生进行教育,我感 到学点创造性思维对我们是很有好处的。 从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参 加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心 设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动 脑筋。而每当我的脑海里出现一个新念头时,我会马上把它记下 来,并尽快付诸实施。 根据嫉妒心理学,当众表扬某个同学,会使其它同学产生一 种嫉妒, 并认为老师对他偏心。 因此我极少在班里表扬某个同学, 而是尽量找其它机会进行鼓励表扬。另外,根据皮克马翁效应理 论,老师的言行关心,能极大地促进学生的发展,但一个班主任 很难让每个同学感到老师对自己是有特殊关心的, 我除了在举手 投足间让学生感受到老师对他的喜爱关心,就是充分利用对话 本,我经常在学生的本子上写下表扬鼓励的话语,尽量让他感到 这是老师对他一个人的特别关心和信任。 而对于部分有缺点错误 的同学我也是在对话本上写下我的期望, 避免令他难堪的当众批 评,尤其对自尊心强的同学,使他犯错和改正成为我俩之间的小 秘密。 功夫不负有心人,孩子们的信任,班级秩序的井然,健康向 上的良好班风,力争上游的良好学习氛围,集体活动中孩子们的 出色表现,关心集体,悄悄地为班级建设出力,蔚然成风的良好

局面,就是对我的最大回报。我心里感到莫大的幸福。 二、用心灵感动心灵,在付出中感受幸福。 教书是太阳底下最幸福的事业,是人们心中最神圣的工作, 为了给社会、 给家长交一份最满意的答卷, 多年来我没有请过假, 个人的困难都尽量克服,工作上我不辞劳苦。我的行为感动了学 生,他们听讲格外专心,课间再也没有为了捡地上一张纸片而互 相推诿;他们主动做值日,主动帮助学习上有困难的同学;班上 的学习成绩总是名列前茅。 我的行为也感动了其他科任老师,

他们无怨无悔的工作,使我们班的工作成了全校最出色的,我们 的集体成了最和谐最受人称道的集体。 三、全面综合考虑,统筹安排协调。 作为一位班主任,尤其是到了初三下期,学生学习任务重, 时间紧,不免会手忙脚乱。不能合理安排学习任务和学习时间; 科任教师也为了本学科会抢时间,加作业。针对这一实际,我花 费了大量的精力与学生进行沟通交流, 要求学生不仅要跟着老师 的计划走,同时一定要有自己的学习计划,不能盲目,结合自己 的实际,要有侧重点,有明确的复习方向。对于教师尽量协调, 要求他们要有全局意识。 四、加强家校联系。 对于初三同学,学习状态很重要。加大与家长的联系沟通, 通过家长的配合使学生发挥出更好的学习状态,效果很好。经过 努力,班级中考达到了预期的目标。

一期的班主任工作,我付出很多,但收获更多。一期来我所 教的班级,被评为校级优秀班集体,个人多次在优秀班主任经验 介绍交流会上发言,个人先后几次荣立嘉奖,被授予校“优秀班 主任”。 “雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。”在今后的岁月里, 我还将一如既往地在平凡而伟大的班主任工作中,忠于职守,勤 于奉献,不断开拓创新,用心灵感受心灵,用感恩的心、奉献的 情,永远做一名最幸福的使者。现在,我可以欣慰地说,当班主 任辛苦,但它让我收获了太多,体会到了前所未有的快乐!

九年级上期主题班会记录
主 题 时 间 活动 目的 新学期、新起点、新目标。 第2周 地 点 教室

旨在增强集体凝聚力,唤起学生对集体的热爱、 对同学的友爱之情 ,通过此次班会,调动尽可能多 的同学参与到建设一个积极向上、 团结协作的集体中 来。 并在班会中发现同学们的特长, 增进彼此的了解, 促进友谊的发展。 1. 召开班委会,讲明以上目的。调动班委的

积极性,出谋划策,着手准备。 2.主要负责人班长、宣委构思班会内容,注 活 意从本班现实中搜集素材。 3. 找班内有号召力的同学谈心, 激发其参与活动 动 的热情,并引导其在某些方面作表态。 4.审查班长、宣委的组织稿件。 过 5.审查有关人员的发言稿, 引导其从积极、正面 的角度调动同学们爱集体、尊重他人的热情。 6.安排擅长绘画、书法的同学布臵教室。 程 7、班主任总结

通过本次活动,同学们端正了思想,树立心中有 活动 总结 他人、心中有集体、心中有祖国的情感,认识到新的 一年、新的学期应该有新的目标、新的发展,要以崭 新的姿态、饱满的精神投入到学习中去,把握新的一 年,迎接新的机遇与挑战。

主 题 时 间 活动 目的

我爱我的班 第6周 地 点 教室

1、 通过此次主题班会, 目的是增强学生集体观念 和集体荣誉感,增强班级的凝聚力,提高学生关心集 体、建设集体的积极性和热情,同时使学生对良好的 学风有了正确的认识, 让学生在良好班集体的氛围中 健康成长,并发挥自己的光和热,努力为集体添把 “柴”——“众人添柴火焰高”。 2、激励学生继续学习的斗志,争取顺利度过 初三阶段的学习生活, 为高质量完成中学生活打下良 好的思想基础。 3、让学生在组织活动的过程中,充分地展现 和锻炼自己的能力。 一、组织教学 召开三次班干部会、两次全班同学大会和小组 讨论会,对本次主题班会的内 容进行动员、



讨论和安排。调查了解同学们关心的热点问题,确 定班会主题内容、班会形式和题目,班会具体准备



工作分工。 二、引入新课 总结上周的各项工作情况



(1)、劳动委对卫生情况进行总结;(2)、 学习委员对上周学习情况进行总结;(3)、班长进

程 三、讲授新课 1、诗朗诵《我的豪言》 2、互相认识的游戏 (1)、规则很简单,一如传统游戏——“击鼓 传花”:参与者伴着音乐传一本书,当音乐停下时, 书在谁手中,谁就出来游戏,游戏以座位为单位, 每个座位两名成员。 两位学生背靠背,双方将答案写在纸上答案个 数不限,答题过程中,两位学生不能交换答案,以 答案的符合数量给予奖励。1、最喜欢的食物 2、最 喜欢的运动项目 3、兴趣爱好。 的一句话。 (2)、“名人名言”互赠。 3、请几位同学讲一则爱集体的实例或谈谈自 己在班上的一段感受。 4、实话实说 对班集体的说上一句自己想说的话;或者说你 认为怎么样才能加强班集体力量。 4,最想对同座说

行总结

我常常给我的学生讲一个故事: "我们有一天出去 旅行,忽然间暴风雨来了。我们没地方避风躲雨孩子 们向前跑,一看前面有个草棚,大家哗地冲了进去, 一冲进去 大雨就来。大家好高兴,"哇,今天运气不 错哟,刚刚找了房子大雨就来。太快乐了!"大家也 不顾虑房子干不干净,有没有人住过,只要有避雨的 活动 总结 地方就很满足 了。但这个房子在风雨中突然间要倒 塌,同学们想尽办法"扶住它,不能让房子倒塌"。一 个班就是这样一个生命体,我们就是其中鲜活的血 液,她需要我们不断输送营养,我们的思想、我们的 一举一动时时刻刻影响着她。 我们共同生活在班级这 个大家庭里,每个人都是班级的一员,一个人表现得 好坏会直接影响到班级的形象。 我提议大家应该正确 处理好个人与班级的关系,从自身做起,人人保证自 身的“清洁”,人人尽到对班级的责任。

主 题 时 间 活动 目的

《认识新规范 争做文明人》 第 12 周 地 点 教室

认识新规范 争做文明人

、小游戏:比一比,看一看:“文明习惯知多少” 师: 讲文明是中华民族的传统美德,也是一个 人素养的具体表现。养成良好的文明习惯不容易,保 持良好的文明习惯更不容易。由于环境何教育的不 同,有的同学养成了良好的行为习惯,而有的同学却 活 养成了很不好的行为习惯。 师: 举个例子: 在庆祝新中国成立 50 周年的 动 活动结束后,北京天安门前的垃圾堆积如山,用卡车 装运了三天三夜,而在日本举行亚运会的时候,参加 人数有六七万人, 运动后结束的时候没有一点垃圾留 过 在运动会场里。这个例子,说明了什么问题呢?我们 得到什么启示呢? 程 二、集体讨论: 1、你知道哪些文明习惯? 2、你知道哪些文明用语?

3、 班级中存在哪些不文明的现象?并谈谈你 的感受。 4、不好的习惯对自己,对他人,对班级,对 学校带来什么影响? 5、不好的习惯对学习有什么影响? 6、怎样保持良好的文明习惯? 三、个别讨论(找代表性比较强的同学发言,然 后讨论。) 1、 你存在哪些不文明的习惯? 2、 你该怎么做? 3、 大家有什么好办法帮助他克服缺点? 四、学习《中学生行为规范》

活动 总结

班级是我们共同的一个大家庭,我们的祖国像一 个大花园,我们就是花园中的花朵,现在我们要学好 本领,将来把我们的祖国建设的更加美好。

主 题 时 间 活动 目的

“展开理想的翅膀”主题班会 第 15 周 地 点 教室

通过主题班会,让每个学生都树立远大的理想, 从今天做起,好好学习。 活动形式:手抄报竞赛、小品等 活动准备:(1)手抄报,小品 (2) 自由组合, 四人为一组, 准备探究材料。 活动过程: 一、 引入: (班主任)今天我们开一主题班会,



理想。 (班主任)理想,像一道彩虹,高高地吸引我们 去努力学习、 奋斗。 俄国思想家车尔尼雪夫斯基说过:



“人的活动如果没有理想的鼓舞, 就会变得空虚而渺 小”。一个人没有理想,就如同大海中一叶无人驾驶



的轻舟,随时可能被狂风恶浪吞没,即使风平浪静, 也难到达彼岸。一个人没有理想,就没有了做人的目 标,活着也没有意思。一个人只有从小树立理想,为



实现理想而努力学习,长大了才能为实现理想而奋 斗,并且为祖国作出贡献。 (班主任)每个人心中都应有一个理想,那么你 的理想是什么呢?大家一起来谈谈吧。

二、各组代表发言畅谈理想。(10 分钟) (班主任)看来,每个人的理想都是很美好的, 美好的理想,激励着美好的人生。但美好理想,并不 是虚幻的彩虹,还要从脚下一步一步开始。可是我发 现啊,我们有些同学,讲理想也很辉煌,但却没有实 际地一步一个脚印去做,学习不认真,怕苦怕累,学 习跟不上去就灰心,这样是没法实现理想的。下面我 们看一个小品,在这里,或许有你的影子哦,请演员 上场! 三、小品表演:(5 分钟) A:今天我们老师给我们讲了一节关于树立远大 理想的课,我听了真是受益匪浅,看来,不树立远大 理想真的不行啊。从今天起,我就要发奋图强,认真 学习, 争取取得优异成绩。 闲话少说, 马上学习英语。 B:(敲门)A 在家吗? A:(开门)是你啊?有事吗? B:今天星期六,不如出去玩玩好吗? A:不行!我要复习英语,我英语成绩不好。 B:行了行了,什么英语啊!天气又这么好,不 出去简直就是浪费,走啦! A:(看看作业,又看看天气)好吧,出去一会 儿吧!

一小时过去了,两小时过去了,三小时过去 了…… A:今天玩了一天,真累啊!(倒床睡觉) (班主任)看来,我们这位同学的理想只能在他 的梦中去实现了。 其实我们平常也经常会遇到这样的 事情,理想我们都有,可是经不起身边的诱惑,理想 终于慢慢的从我们心中走远。 下面大家交流一下我们 在理想中遇到的挫折。看看如何才能克服困难,到达 理想的彼岸。 四、讨论:理想过程中遇到的挫折。(5 分钟) 五、学生发言。(10 分钟) 六、 (班主任)我知道同学们为了这个主题班会 都准备了一份手抄报,下面大家交换一下,共同欣赏 一下,评出一等奖、二等奖、三等奖。(5 分钟) 在我们的心中,理想是一个很崇高的字眼,它像 一座灯塔,指引着人生前进的方向,照亮着人生前进 活动 总结 期,非常渴望通过自身的奋斗和追求,实现其人身价 值。同学们,古今中外在事业上有成就的人为我们提 供的一条基本的经验是:千里之行,始于足下。成功 的路程,没有理想就会迷失方向,就会失去前进的动 力,而我们正处在树立理想,明确人生目标的重要时

是由一个个目标的不断实现而积累起来的。 努力从今 日始,就能一步一步登上高峰,欣赏壮丽的景色;努 力从今日始,就能爬上树梢,品尝最甜美的果实;努 力从今日始,你们就能踏入人生最辉煌的圣殿。我祝 愿大家多努力,再努力,展开理想的翅膀,战胜成长 道路上的一个个难题!

九年级下期主题班会记录
主 题 时 间 活动 目的 自我风采展示 第4周 地 点 教室

增强学生自信心,加强学生间的互相交流,感受班级 温馨气氛,提升班级凝聚力。 1.提前两周告知所有学生班会主题,并提出具体内 容要求。强调每个人都必须参与,可以自由选择擅长 的项目:唱歌、跳舞、讲故事、魔术表演、小品等等, 有别的新创意更好,总之展现自己的个人风采;可以 单独表演也可以多人合演, 没有合适内容的可以考虑 主持人、道具准备、摄像拍照等别的工作,总之要参

活 与其中。 2.告诉组织委员和班长此次班会的目的和对于班级 动 的意义,让他们在明确我的思路后负责展开各项工 作:鼓励动员学生报名(特别是胆子小的学生) ,挑 过 选主持人, 安排节目顺序, 组织优秀节目的品选活动。 工作开展情况一周后向我汇报。 程 3.进行班会。 4.班会总结。 班会影响:从班会课上看,学生们的积极性非常高, 态度也很认真,整个气氛都很和谐;后来的周记中,

学生反映此次班会让同学彼此熟悉了很多, 发现周围 的同学原来都是那么可爱。一些胆小、缺乏自信心的 学生通过表演展示自己,得到锻炼,感触也挺多。 最初就没有想本次班会的主题是多么“崇高” ,我的 想法很简单,让大家在放松的过程中锻炼自己,让大 活动 家在欢声笑语中感受班级家的气氛。 班会课比我想象 总结 的要精彩许多,我和他们一起开开心心玩了两节课, 他们缓解学习压力,我也释放了工作压力。

主 题 时 间 活动 目的

学习经验交流 第8周 地点 教室

通过同学间学习方法的交流, 使学生初步领会一些优 秀可行学习方法,并在今后的 学习中得于应用,以 提高学习效率。

一、 教师对近期班级同学的表现作一下小结,重点 如下: 1、表扬第一阶段考成绩较好的同学 。 2、鼓励考试中进步的同学。 3、提醒考试中暂时落后的同学。 活 最后引出班会主题:学习经验交流。 二、班长主持,各小组选派代表进行交流发言。 动 三、根据同学交流情况,全班分组讨论,前后桌每四 个人为一组。 过 讨论重点: 1、以上同学的学习方法中,哪一些是可以借鉴的, 程 哪一些我认为不够好。 2、在我以前的学习中,我有哪些做得不够,今后在 方法上我应如何调整,改进。 四、请各小组长反馈交流意见或建议。

五、由班长作学习方法交流总结。 六、 每个同学根据自己实际情况 制定一份学习计划。

初三是最关键的一年,制定一份科学的、完整的学习 活动 计划,对每一个同学来说至关重要,它能让你在学习 总结 中做到心中有数, 避免盲目性, 收到事半功倍的效果。

主 题 时 间 活动 目的

“创建和谐班级,共建美好校园” 第9周 地 点 教室

通过此次活动,增强同学之间的友谊,激发同学们努 力学习,增强班集体的凝聚力,为创建先进班级打下 基础。同时,增强同学关心集体,爱护公物,尊敬师 长的意识,使大家具有“今天我以长中为荣,明天长 中以我为荣”观念,为创建和谐校园添砖加瓦。 教育过程: 开场:播放歌曲《和谐中国》 老师:同学们好!大家都知道,刚才我们听到的 这首歌叫《和谐中国》因它成为十运会点火主题歌而 倍受关注。除此之外这首《和谐中国》最大的魅力,



就是站在了时代的高度, 紧扣时代脉搏唱响了时代的 最强音,唱出了人们现在最朴素的心愿。党和政府提



出要构建社会主义和谐社会, 谁知道胡主席在十六届 四中全会上是如何阐述和谐社会的特征的?



学生:民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活 力、安定有序、人与自然和谐相处。



师:看来还真难不倒大家,但是在构建社会主义 和谐社会的过程中我们这些中学生又能做些什么 呢? 生:创建和谐班级 共建美好校园

师:大家说得太对了!其实,我们班自开学以来 做的许多事情都是在为构建社会主义和谐社会贡献 着我们的一份力!那么你对“和谐”有什么定义? 学生: 和谐就是彼此友好的生活; 和谐就是平等、 和平;和谐就是幸福。 老师:同学们说的都很好。所谓和谐, 《现代汉 语词典》解释是: “配合的适当匀称” 。和谐的音乐令 人妙不可言,和谐的山水使人心旷神怡,那么创建和 谐的班级有什么好处呢? 生:能够提高我们的学业成绩;能够使我们的心 灵得到舒展, 精神上得到惬意; 能够健全我们的人格, 使我们健康成长。 师:那么,我们创建的班级应该有哪些特征呢? 生: 公平正义、 诚信友爱、 充满活力、 和睦相处、 团结友善、勤俭自强、敬业奉献 师:说的太好了!在我看来, 班级是学校的细 胞。班级和谐环境的营造是建设和谐校园的基础,在 我们这片青春乐土, 和谐的班级就是由一群和谐的大 人、可爱的少年组成的。朝气蓬勃的少年、可敬的家 长、 默契的老师、 和谐的人组成了一个和谐的班集体。 那么,怎样来构建和谐班级呢?(思考一会) (相声 小段上)

学生:学生与学生之间的和谐;学生与班团干部 的和谐。 学生:学生与老师的和谐。提问:老师如何处理 与学生的关系呢? 老师:公平、公正地对待每一个学生。用微笑的 脸与你们沟通,用鼓励的眼神去激励你们。 学生:人与自身的和谐;学生与家长的和谐。 学生:人是不能脱离环境而单独存在的,所以应 该注重人与环境的和谐。 这一点我们班的学生做得非 常不错。早自习时书生朗朗,课堂上回答或者讨论问 题积极踊跃,而且有收有放,复习总结、预习思考, 落实认真,看书蔚然成风。 学生九:学生与学校环境的和谐。一个班级的学 生如果不热爱学校, 不遵守学校的各项规章制度或者 不服从学校的各项安排, 则班级的发展可以说无从谈 起。 所以要想建立和谐班级首先要建立一个和谐的校 园。 (列举一些与构建和谐校园格格不入的典型事例, 请同学自由讨论。 ) 老师:看来,现在我们校园的“灰尘”还很多, 我希望见到“灰尘” ,就有人站出来,打扫一番。这 样,我们的校园就会很干净、很和谐了。 不过在我们班这样的灰尘就“很少” ,而且我们

上周还评选出十大“和谐使者”我们来谈谈他们获奖 原因。 (同学畅所欲言) 老师:同学们说的都很好,这些和谐使者各有所 长在班级事务中发挥积极作用为班级争夺了很多荣 誉。 同学们都应该向他们学习努力建立一个和谐的班 级。 因为只有和谐才能在校园这块净土上盛开精神文 明的鲜花,和睦相处的旗臶才能在校园上空迎风飘 扬。同学们,我们和谐之旅才刚刚启程,让我们都行 动起来吧!向着和谐的灯塔一直前行!让我们与时俱 进,与时代接轨,共创和谐班级! (音乐响起《让世界充满爱》 ) 每一个孩子都是一个珍贵的生命, 每一个学生都是一 幅生动的画卷。 那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜 活、永远展示生命绚丽的画卷呢?唯有和谐!我觉得 只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒, 才 能让生命个性张扬,蓬勃快乐。在构建和谐社会的新 活动 形势下,构建和谐班集体是构建和谐校园的重要载 总结 体。 如何构建和谐班集体是班主任在新形势下值得研 究的重要课题。所谓“和谐班集体”就是为了让学生 在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的 人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动,促进每个学 生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友

善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。让 学生在集体中发现自我,塑造自我,完善自我,超越 自我。 那么该如何构建和谐班集体呢?我认为应该从 以下几方面着手。班集体是每个学生显示才能的天 地,也是造就人才的课堂。加强班集体建设,营造一 种和谐的教育环境,是促进学生全面发展、尊重生命 健康成长的重要条件。

主 题 时 间 活动 目的

诚信与做人 第 16 周 地 点 教室

1、结合实际生活与学习中的事例来说明诚信的重要 性。 2、我们在以后的生活中诚信教育是否需要展开讨论。 3、同学表态一定要做一个讲诚信的人,为了他人也为 了自己。 诚信教育主题班会准备过程: 1. 首先由班主任于班委会议上下达了开展此次 班会的任务。 2. 由班长组织召开班委会,拟定班会的具体过 程。

活 容。 动

3. 由文艺委员与班长确定班会的节目范围与内

4. 由文艺委员着手查找相关资料,并在班级范围 内拟定合适的表演者。



5. 由班长与各表演者联系,安排排练时间并进行 督促。



6. 由文艺委员邀请老师参与班会。 7. 班会正式开始前,集合所有参与演出者进行一 次正式彩排。 8. 班会结束后,由班长组织班委会讨论此次班会

取得的成效。 9. 由班长写此次班会的总结报告,上交于班主 任。 主题班会具体过程: 1. 首先是诗朗诵《选择》 ,在深情款款、悠扬顿 挫的朗诵中,同学们不仅得到了听觉上的享受,还明 白了在一个人的人生之中会面临着许许多多的不同选 择,而选择了诚信,就等于选择了一个成功的人生。 2. 其次是相声《抄袭》 ,该表演诙谐幽默、引人 发笑,其中叙述了一个经常以抄袭为荣的同学最终自 食恶果、后悔改过的故事,充满了讽刺意味,让同学 们在开怀大笑之余又懂得了不讲诚信所取得的严重后 果。 3. 紧接着,为了提高班会的参与度,安排了 2 个 趣味横生的小游戏,而游戏中失利的同学就要发表一 下自己对诚信的看法, 以此一改往日死板的发言状况, 做到人人公平参与。 《数字大考验》是一个报数游戏, 为了考验同学们对数字的敏感以及反应速度,也为了 调动起同学们的积极性。 4. 最后,由班主任发表自己对诚信的看法、对我 们进行一些诚信为人的教育以及对此次班会的进行评 价。到此,诚信教育主题班会正式结束。

为什么要开展诚信教育(大家讨论) 作为每一个立足于现今社会的人,我们或许可以 没有家缠万贯,可以不是达官显贵,也可以没有过人 的非凡智慧,但千万不能无信于人。 诚信是我们为人的基础,是我们品德优劣的衡量 标准。倘若同学之间没有诚信,那么这个班级便失去 了凝聚力;倘若诺大的国家里没有诚信,又如何依法 治国?如果社会中连这最基本的诚信都缺乏了,人类 的文明又将何去何从? 所以,为了配合现今社会对诚信教育的重视以及 学校对此所展开的诚信教育系列活动,更为了让同学 们能够更加深刻、深入地了解诚信、认识诚信的重要 性和必要性,我班展开了以诚信教育为主题的班会, 让同学们在深情款款的演讲朗诵中、在趣味横生的小 品游戏中、在热烈参与的发言讨论中明白,只有诚信 待人,才能融于班级、融于学校、融于社会、融于生 活!

在当今社会中,不仅成人需要遵守法律、诚信待人, 青少年更应该学会诚信、坚守诚信。诚信是为人的基 本准则,是同学们在现今的学习生活和将来踏入社会 的工作生活中不可缺少的重要组成部分,人无信而不 活动 总结 立,青少年应该从小学习诚信,从小遵守诚信,这正 是我们此次开展班会的主要目的,而且,在精彩的班 会活动中,我们以充分的准备取得了完美的成功,经 过这次班会后,同学们更加了解诚信,并且为自己树 立起诚信的准则,也更好的做到了以诚信为人,这就 是我们开展诚信教育主题班会所取得的巨大成效

九年级上期家访记录表
祖 学生姓名 郑钟 家访对象 母 麻 家访时间 9 月 12 日 家庭住址 村 因父母在外打工,由爷爷奶奶监护,由于隔 家访原因 代教育,导致厌学情绪严重。 家访时,首先告知家长学生在校的各方面情 况,接着听取家长的看法,然后达成一致意见, 家访内容 举例子对学生作说服教育,让学生明白没有文化 在外的难处,使学生从思想上彻底认识到学习的 重要性。 学生放弃辍学外出打工的念头,在校学习劲头明 家访效果 显增强。 塘 父

学生姓名 家访时间 家访原因

刘追 10 月 9 日

家访对象 家庭住址

父母 杨 园 家

由于成绩不佳,导致不想读书。 家访时,首先听取家长关于孩子不想上学的 看法,得知家长极力反对孩子辍学这一实际情况

家访内容

后,和家长一同想解决问题的办法,以及给学生 将知识的重要性,使学生决定从头开始好好努力 学习。 学生和家长达成一致意见,决定复读以弥补

家访效果 以前学习的不足, 学生来校复读, 成绩有所上升。

学生姓名 家访时间

欧阳皓 10 月 18 日

家访对象 家庭住址

爷爷 新 村 泉

因父母离异,而父亲又长年在外,母亲也不 家访原因 太关心他,导致该生情感迷失,无心学习. 家访时,首先深入了解具体情况,根据了解 到的情况,得知该生主要是因为缺乏父爱和母爱 家访内容 导致厌学,其实内心还是很想好好学习,也知道 知识的重要性。最后也他爷爷达成一致意见:多 与该生进行情感沟通,打开心结。 该生心理问题明显得到改善,并担任小组组 家访效果 长,各方面表现都不错。

学生姓名 家访时间 家访原因

彭果 11 月 5 日

家访对象 家庭住址

父母 孝子碑 村

该生陷入早恋误区,导致学习成绩直线下降 家访时,首先向其父母反映了该生在校的各 方面言行,接着通过她的父母了解到她在家的情

家访内容

况,由于父母疏忽,导致该生思想开了小差。最 后,通过与其父母沟通交流,与她进行了一次长 谈,说明早恋的危害。 该生头脑清醒了,学习主动性也大大提高,

家访效果 成绩稳步上升。

学生姓名 家访时间

陶鑫 11 月 12 日

家访对象 家庭住址

父母 杨家 园村

因为是家中独子,父母工作繁忙,教育孩子 家访原因 心有余而力不足,孩子就像一匹野马,自律性极 差,成绩较差。 家访时,首先告知家长学生在校的各方面情 况,接着听取家长的看法,然后达成一致意见, 家访内容 举例子对学生作说服教育,让学生明白应遵守校 纪班规,使学生从思想上彻底认识到加强纪律约 束的重要性,把精力用到学习上来。 学生课堂上有明显好转,学习积极性有了很 家访效果 大提高。

学生姓名 家访时间

曹燕 12 月 9 日

家访对象 家庭住址

父母 宋桥 村

由于家庭原因,学生背上了沉重的思想包 家访原因 袱,从作文中看到了她的烦恼,影响了学习,希 望老师给予引导。 家访时,首先了解该生的生活环境,得知家 庭实际情况后,和家长一同想解决问题的办法, 家访内容 同时建议家长不要给孩子施加太多压力,让她能 轻松愉快地学习。 学生心里的包袱卸除了,恢复了以往的开朗 家访效果 自信,成绩有所上升。

学生姓名 家访时间 家访原因

王璇 12 月 18 日

家访对象 家庭住址

爷爷 柘塘村

因父母长年在外,爷爷奶奶有点放纵孩子 , 导致该生有点迷失方向,无心学习. 家访时,首先深入了解具体情况,根据了解 到的情况,得知该生主要是因为缺乏正确的引 导,其实内心还是很想好好学习,也知道知识的 家访内容 重要性。最后也他爷爷达成一致意见:对孩子严 格要求,定期向老师询问该生的思想表现、学习 成绩。 该生端正了学习态度,并担任数学 科代表, 家访效果 各科能平衡发展。

学生姓名 家访时间 家访原因

罗效斌 1月5日

家访对象 家庭住址

爷爷 石子 村

该生两天没来,电话联系不上,想了解其中 缘由。 通过他的爷爷了解到他有辍学的念头,担心 自己考不上高中,加上奶奶的唠叨,使他对学习 越来越没信心。首先我与家长进行了一番谈话,

家访内容

并要求家长针对孩子的年龄特点,采取恰当的方 式与之交流,多关心孩子的内心需要。然后做学 生的思想工作,帮助克服心理压力,指导轻松应 对初三学习生活。 该生和长辈关系亲近了,学习积极性也大大 提高,成绩稳步上升。

家访效果

九年级下期家访记录
学生姓名 宾昭鑫 班级 205 班

该生在校表现: 孩子在校行为规范,能与同学和睦相处,自觉遵守学 校及班级规章制度,学习方法正确,学习主动性很强,学 科发展平衡。 家访时间 2011-3-10 家访形式 到家交流

家访内容: (学生在家学习、生活等情况: ) 该生在家里尊重长辈,关心他人。帮助家长做力所能 及的家务事,生活自理能力较强。在学习方面比较主动, 主动完成作业。劳逸结合,积极参加体育锻炼和适合当地 实践活动。做完作业后,最大的兴趣就是看课外书。 (家长对学校、教师的意见及建议: ) 家长对孩子在学校的健康成长很欣慰,认为孩子在学 校各方面都得到了锻炼,希望学校今后多多组织各种活动, 让孩子们能从活动中得到锻炼,培养孩子健康人格。

学生姓名

袁彪

班级

205 班

学生在校表现:基础比较差,胆小,课堂上很少举手发言, 不懂也不敢问。该生学习上十分吃力。再加上好上网玩游 戏,学习成绩极不理想。

家访时间

2011-3-15

家访形式

到家交流

家访内容: (学生在家学习、生活等情况: ) 因为是留守孩子,生活自理能力较强。在生活上能关 心、体贴长辈,但在学习上仍然显得不够主动,沉迷网络 游戏,不能按时完成作业。有点被动,需要家长时时监督 提醒。 (家长对学校、教师的意见及建议: ) 希望在校期间,老师能够更加严格的管理,督促孩子 主动学习,保质保量,让孩子的成绩有更进一步的提高。

学生姓名

刘维

班级

205 班

学生在校表现: 孩子性格内向,逆反心强,但能与同学和睦相处,自 觉遵守学校及班级规章制度,但学习方法不够正确,学习 主动性不够,学科发展不平衡。 家访时间 2011-4-2 家访形式 到家交流

家访内容: (学生在家学习、生活等情况: ) 该生属留守孩子,缺少父母的关爱,但独立性强,生 活节俭,坚忍顽强,唯学习上无人督促,常常周末作业未 做。又不能正视自己的错误,导致成绩老上不去。 (家长对学校、教师的意见及建议: ) 希望在校期间,老师能够更加严格的监督、管理,督 促其改掉拖拉的毛病,养成良好的学习习惯,提高学习质 量。

学生姓名

刘君

就读班级

205 班

学生在校表现: 孩子年龄小,思想略显单纯,课上坐不住,常开小差, 理科学习较为吃力。

家访时间

2011-4-15

家访形式

到家交流

家访内容: (学生在家学习、生活等情况: ) 该生在家里能很好的尊重长辈,关心他人。但生活自理 能力较弱。讲究吃穿,好交友。在学习方面比较被动,敷衍 塞责,目标不明。成绩属中下游。 (家长对学校、教师的意见及建议: ) 家长对孩子在学校的健康成长很欣慰, 认为孩子在学校 各方面都得到了锻炼,希望学校、老师今后多多费心加强教 育,让孩子们能尽快进步。

学生姓名

马文祥

班级

205 班

学生在校表现: 孩子在校积极求上进,学习成绩较好,被选拔为卫生 委员。但是是非观念不强。上课有时睡觉,老犯小错。

家访时间

2011-5-9

家访形式

到家交流

家访内容: (学生在家学习、生活等情况: ) 孩子在外婆家带,外婆对其疼爱有加,但学习上无法 给予帮助。缺乏必要的引导,所以孩子的学习状况令人担 忧。 (家长对学校、教师的意见及建议: ) 希望在校期间,老师能够多点耐心,督促完成学业。 家长表示配合老师加强指导,争取考上高中。

学生姓名

易俊杰

就读班级

205 班

学生在校表现: 孩子单纯,善良,对同学很友爱。学习上悟性高,初二 毛遂自荐当了物理科代表,物理成绩为年级第一。但偏科现 象严重,语文、外语成绩上不去, 家访时间 2011-4-15 家访形式 到家交流

家访内容: (学生在家学习、生活等情况: ) 该生在家里表现很好,尊重长辈,关心他人。周末能呆 在家里看书,有一定 的自学能力。但行动较为缓慢,尤其文 科作业不能按时交上,还需引起重视。

(家长对学校、教师的意见及建议: ) 家长对孩子在学校的某些方面表现很欣慰, 认为孩子在 学校得到了锻炼,希望学校、老师多联系,形成教育合力, 共同促进孩子能尽快进步。

学生姓名

罗红灿

班级

205 班

学生在校表现: 孩子在校积极求上进,学习成绩较好,被选拔为班长。 工作敢闯敢干,有经验,在班上威信极高。学习态度认真, 但缺乏正确的方法,有点手忙脚乱。 家访时间 2011-5-13 家访形式 到家交流

家访内容: (学生在家学习、生活等情况: ) 孩子在家为长女,显得特别懂事。父母因无暇过问孩 子的学习,致使孩子学习带有盲目性。建议父母多留点时 间关心孩子的学习。 (家长对学校、教师的意见及建议: ) 家长表示积极配合老师给予重视,加强指导,争取让 孩子考上理想学校。

差生转化材料

呵护受伤的心
后进生对象:欧阳浩,是我们班典型的“后进生”。 8 岁,父 母离异,现和奶奶住在一起。他在整个班级学生群中显得特别醒 目, 给人感觉较孤僻、 不合群, 最主要是学习习惯差且比较懒惰, 作业马虎潦草,常有抄袭现象。 转化过程:通过观察和了解,我对他存在的问题基本上心中 有了数:欧阳浩的孤僻、不合群,是其自卑感所致。而他的自卑 一开始主要来自他的父母已经离异, 奶奶的粗暴, 缺少家庭温暖。 而当学习上碰到困难挫折时, 他就不敢求助于他人了。 长此以往, 他对学习也就失去了足够的信心,反过来,学习上的不如意又加 剧了其自卑感,并使其不断内化。 针对他的情况,用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。 欧阳浩失去的是自我心理暗示,因此,必须先帮助他建立起良好 的自我心理暗示,其他工作才能开展。在征得家长、任课老师及 同学们的理解支持帮助下,我这样一步一步的帮助他: 首先:对他一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功。 平时情况也表明, 跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义 并不大;事实也证明,学习成绩的好坏,学生仍十分看重。因此, 针对欧阳浩的状况, 我把有效提高他的学习成果作为其增强信心 的切人点,具体做法为:

1、分析现状,提出目标。根据对他平时学习情况的观察, 我发现他虽然学习成绩不是最差,但总体仍偏差,不仅在对知识 的灵活运用上更是显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于 基础性,识记性的学科知识掌握得也很差。对此,我找他进行了 一次长谈,具体讨论他的学习目标问题,针对起点较低基础较差 的现状,我与他共同制定了相对其他 同学较低的目标,定位于 书本的基础,做基本题,难的不作要求,比如,每天自己抽空到 我这边来背诵一首古诗,或记一个化学方程式。目标的接近,使 他有了试一试的信心。 2、对他进行具体指导,帮助他实现目标。目标提出后,要 做到并不易,而做不到显然又无法达到转化的目的。为此,我协 同其他任课老师及部分学习较好的同学, 给他各科搭配一个小帮 手。欧阳浩看到这么多老师同学全力帮他,也体现出前所未有的 努力和配合。果然,在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行 的小考中,尽管情况也不是特别理想,但较以前进步是明显的。 3、对于他的进步及时给予充分的表扬,让其体验成功。有 了成绩的进步,哪怕就是一次听写单词情况的好转,我都有意识 地在班 上对他的进步进行了一番表扬,让他在同学中也能够获 得最为基本的尊重,使他增强了信心,提起了学习的兴趣。此后 的上课,他显然比以前投入多了。 其次:引导他正确正确总结经验教训,增强信心。在学习上 初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开欧阳浩心头之结上来。

因为,尽管他学习有所进步,但毕竟仍较差,再加上他仍会偶尔 产生自卑的心理暗示。此外,我还通过与他奶奶的沟通、与各科 老师的沟通、与全班同学的沟通,来营造正面引导的良好氛围。 让他一心扑在学习上,把全部精力都投入到学习中去,再加上学 习上略有进步,他显得较以前自信多了,偶尔甚至有点洋洋自得 起来。 最后:引导他逐渐提升目标,以正确的心态面对挫折。信心 调动起来之后如何保持?关键在于增强耐挫力。因此,在欧阳浩 初具信心、学习略有进步的基础上,我对他适时调整了要求,将 其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折,并鼓励他发 挥自我作用,摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。而这些无 疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来,不仅保持了自信心,也 使他对自己有了更清醒的认识。 通过欧阳浩的转变, 使我感到, 在当前“后进生”转化工作中, 除了需要我们对于他们倾注更多的爱心和耐心, 更多的真诚和宽 容,还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注 重培养“后进生”的心理优势,让他们都感到自己的重要。总之, 只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素 质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任, 这些迟开的花朵 将开得更加绚丽,更加灿烂。

摘掉落后的帽子
后进生对象:刘利华,学习习惯差,缺乏吃苦精神,生性较 懒,不能按时完成老师布臵的作业。没有好的劳动意识,有时经 常会忘掉做值日工作。自制能力较差。喜欢和老师顶嘴,不服管 教。喜欢找别人的缺点,而不找自身的毛病,是一个让好多老师 头疼的学生。 转化过程:通过一学期的观察,我发现刘利华的行为主要 表现在:性格方面以自我为中心,学习兴趣不浓,一遇到难事, 就想放弃,行为举止不规范。作为班主任,对于这类学生肯定不 能放任其不管。因此,在这学期,我就针对该同学制定了以下几 条对策。 (1)在学习上对他进行帮教活动,使其树立学习信心,提 高学习兴趣。在学习方面,我发现他的文科比较薄弱,针对这一 点,我请了英语老师协作我去完成这项任务。每天我们都会利用 一些课余时间对该生进行个别辅导。使其发现问题,改善问题。 经过一断段时间的努力, 成绩明显有改善, 学习态度也有所端正。 (2)进行思想教育。针对该生思想上的问题,我每天较为 注意他的思想动态。不厌其烦的找他谈心。起先,他还不怎么情 愿,回到家还和他的父母说,班主任烦死了,天天找我谈话。但 我不气馁,长时间的坚持,使我看到了他身上的变化。 (3)规范其不良行为。利用他上课不认真,自习课讲话这

一情况,我有目地的让他当纪律委员。这样一来,效果还真好。 (4)深入家庭,进行家庭指导。首先,我一直使用家校通 和他的父母沟通,对该生在校的表现一一向家长如实反映,及时 做好调整工作。 其次, 我利用家长会向家长提出一些建议。 再次, 我要求家长严格要求自己的子女,不能太溺爱,要及时,定时检 查家庭作业,要多沟通。 转化效果:经过一段时间的师生共同努力,该生有了明显的 变化。他从一个不受欢迎的学生变成了班级中受人欢迎的一员, 成绩有了提高,积极为集体做事,学习兴趣也提高了,好象变了 个似的,我们都替他高兴。

做细心的淘金者
后进转化对象:陈昌,聪明,但学习态度时好时坏,上课不 想听课,有时还公开睡觉;但也有时会听课,会发言,属随便性 格型。有时感到学习的重要时,又能积极学习。好在他有一丝丝 尊重老师的心,老师的好言相劝,他能点到为此。因此,我把他 定性为思想素质还可以的后进生。 转化过程: 一、老师对后进生要全面了解、有的放矢、灵活操控。我把 它归纳为“望、闻、问、切”。 (1)所谓“望”,就是观察。老师日 常细心的观察有助于了解后进生长处和短处, 这样, 可利用其“闪 光点”树立其信心。 (2)“闻”就是听。这里不但要听科任老师的 评价, 也要深入班级同学听其他学生之间的看法, 更要洗耳供听, 耐心听本人的述说。这才能了解他心灵深处的东西。 (3)“问”。 既要问学校老师,又要问学校学生;既要问后进生的过去,又要 问现在;既要问后进生的学习,也要问生活……(4)“切”就是 根据学生的不同情况,把他们在学习、生活上的不同表现,认真 做好分类记录,并建立后进生档案,对症下药。接下来,依据不 同学生的特点,不同的“病因”采取多种形式,寻找适当时机给予 教育。给他们一个平等,温暖,改过的机会。 二、引导后进生变被动学习为主动学习,培养后进生的独立 思考习惯和学习兴趣。对于后进生来说,它们的学生兴趣处于一 种被动状态。针对后进生的具体情况,我在讲课时因材施教,减 少压力, 他们自然也得心应手, 由厌烦学习变成乐于学习, 由“要 我学”变为“我要学”。培养后进生的独立思考习惯,课堂上多给 他们发言的机会,让他们学会对老师所讲内容提出意见,也可以

让他们就某一问题展开讨论,提出他们自己的看法,并及时给予 肯定和鼓励,哪怕只有点滴进步。 三、架起爱的桥梁,恢复后进生的心理平衡。 1、以人为本,付出师爱 作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育 是心灵的艺术。我们教育学生,首先与学生之间建立一座心灵相 通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情,与学生才会充满了 人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对 于后进生更要放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他 的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化 他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。 2、以生之助,友情感化 同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的 力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他 们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的 信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的 快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的 快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转 化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 四、转化工作应循序渐进,持之以恒。 由于他在上一阶段表现很不错,因此,我对他的要求渐 渐提高到和其他同学一样。可能由于我对他的期望值过高,他居 然没有来上学。 我立马到他家家访, 问其原因, 是作业没有完成, 怕老师责备他,索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育 过程中太心急了,这样反而达不到教育的效果,还会导致前面的 努力白费。 因此, 我转变策略, 对他旷课一事没有做过多的批评, 而是肯定他前一阶段在学习上的进步, 然后还赞扬他对于学习的

态度有所转变,能正确认识到不做作业是不好的行为,这种行为 是要受批评的,接着我在指出他旷课行为是更加不对的,是比不 做作业更让老师感到寒心。 我最后让他自己思考他的行为有哪些 不足的地方,应该怎样改正。他在沉默了很久后说:“老师,我 知道错了,我今后会好好学习的,我向你保证。”我听到他那样 说也没有再进一步追问他,我接着就对他说,“好,老师相信你。 那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门,走 向学校,补做作业。 后进生的转化需要“三心”: (1) 、“信心”是转化的条件 面对一位后进生,如果班主任坚信通过自己的努力能够使 其转化,那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作;反之, 如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”,那么,这位班主任往 往会找出诸多的理由,不去做后进生的转化工作。可以说,教师 没有转化后进生的信心,便没有促使后进生尽快转化的条件。我 们面前的后进生,有的属于“学业不良型”,有的属于“表现不良 型”。论“学业”,他们不会比爱迪生还差,论“表现”,他们更不 可与“犯人”相提并论。面对极具可塑性的学生,作为老师,我们 怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作 呢? (2) 、“爱心”是转化的关键 爱学生, 是一个教师职业道德的核心和灵魂, “偏爱”后进生, 是优秀班主任的标志之一。爱,可以产生巨大的教育力量,“爱 的效应”在后进生身上尤为明显。爱,可以提高班主任转化后进 生的能力。老师如果对学生富有爱心,他必把后进生的转化作为 自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验,不懈

地探索教育规律,不断创新教育方法,在转化后进生的过程中, 自己的能力也得到提高。 (3) 、“恒心”是转化的保证 转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往 往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生,更是如此。有 些后进生虽一时有所转变,但由于后续工作没有跟上,又会使他 们重新成为后进生。所有这些,都要求班主任要做好打“持久战” 的思想准备,要有“不转变不罢休”的决心和意志。班主任不要像 江湖医生对待病人那样,开个处方便撒手不管,而要时时关注病 情的发展,及时调整治疗方案,直到病人痊愈。如果仅靠教育艺 术的一招一式而没有恒心,这些学生恐怕还在梦魇中生活。 后进生转化效果:经过一学期的转化,陈昌同学在各方面有 了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、 学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许 多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。

面对坠网的孩子
后进生对象:董嘉豪,男,该生自由散漫,上课不专心,不 带课本,学习成绩差(在班上倒数五名内) ,迟到、旷课、爬墙、 上网、拿烟给人抽。 [调查] 父母在外做生意,没有时间管束孩子,与孩子也没有做好沟 通。父母读书不多,只知道给孩子要钱就给,从不问用途。 [分析] 家庭方面:母亲一说到孩子就哭,而父亲不是打就是骂。 学生方面:该生的自制理能力较差,不能控制自己,也想做 个好学生,但没有恒心和毅力,隔一段时间就会有反复。 [转化过程] 首先肯定优点,建立信任感。 其次实行鼓励原则,让他树立信心。 最后同家长共同监督,防止反复。 [效果] 迟到、早退、旷课的现象明显减少。家长反映,在家里也听 话多了。 [体会] 1、家庭环境、学校教育对学生成长的影响是巨大的,只有 营造一个健康、 温馨的环境, 才能使学生走向健康的成长的道路。 2、对有问题的学生,不要轻易放弃,要了解其原因,多从 心理的角度去分析,并给予真诚的指导和帮助,爱是可以完成转 变一个学生的一生的。让我们用一份爱心,一份理解,帮助他们 走上成功之路。

用心化开心灵的坚冰
后进生彭喜,男,独生子,智力正常,父母做生意。该生性 格孤僻,欺负同学,集体观念淡薄, 不爱劳动;学习态度不端正, 作业不认真完成,成绩不稳定。 [调查] 调查 1:该生父母文化水平低,经常打骂孩子,由于忙很少 过问孩子的学习。 调查 2:该生在班内人际关系差,同学讨厌他。 调查 3:该生常受老师的批评,自认不是学习的料,自暴自 弃。 [分析] 该生学习态度不端正, 成绩很差, 集体观念淡薄, 不爱劳动。 由于没有受到良好的家庭教育,加上教师的批评和同学的讨厌, 使他自暴自弃,自认不是学习的料,对其进行转化不是一件容易 的事,需要学校、家长、教师的密切配合,寻找其闪光点,多鼓 励、多肯定,用集体的力量帮助他,使他重新认识自我,健康成 长。 [转化策略与过程] 一是说服家长与教师形成教育的合力。 家庭是一个小的社会 细胞,是青少年接受教育的第一环境。青少年的全部生活始终与 家庭有密切联系。为了主动争取该生家长的配合,我曾多次对该

生进行家访,加强和他家长的联系,共同分析该生目前的状况以 及应对措施,要求家长经常督促孩子的学习,改变过去打骂孩子 的错误做法,指导他们掌握教育孩子的正确方法。二是建立良好 的师生关系。融洽的师生关系是教育成功的先决条件。由于该生 对教师存在偏见, 不愿意接近教师, 我就尽量找出与他的沟通点。 他因为是住宿生,生活自理能力较差,我就经常去宿舍看望他, 有时还教他怎么叠被子等,这样就增加了与他对话的机会,便于 及时了解该生的思想动态。几次沟通之后,该生把心中的秘密毫 不保留地告诉了我,我成了他信赖的“倾吐衷肠”者,可以借此机 会对其进行教育。三是悉心教育进行个别辅导。我安排一名品德 好、成绩好的学生与该生同桌,帮助他克服学习中遇到的困难, 并经常利用双休日给他辅导功课。辅导时,我先与他聊天,对其 前段时间的表现加以总结,再分析出现各种问题的原因,帮助他 解决学习中遇到的困难,提高他的学习成绩。四是展示才能增强 集体观念。我千方百计地给该生制造展示自己的机会,让他获得 进步。他喜欢翻双杠,我就刻意让他代表班级参加学校的冬季两 项赛,并抓住机会在班上表扬了他,使他体会到了奋进的力量, 获得了成功的喜悦和自信。在以后的班级活动中,他表现得特别 积极。不仅在特长方面,在其他方面,该生也正在向好的方面转 变。一次放学后,他主动把班级的门窗和电灯关掉,这一细节被 我看在眼里,我及时表扬了他。此后,他经常主动帮助班级干部 维护班级卫生等方面。五是鼓励为主循序渐进。在课堂教学中,

我在提一般性问题时,优先照顾他,一发现他的闪光点,及时给 予鼓励,同时根据他的水平布臵作业,只要他有一点成绩,就给 予表扬、肯定。这样,使他能直接感受到老师的帮助和关怀,学 习的积极性增强了。六是发挥集体的力量。我鼓励其他同学多与 该生接近,多与他交流,大家互相督促,互相帮助,真诚地与他 交朋友,让他增强自信心,使他觉得自己并不比别人差,愉快地 生活。 [效果] 通过转化以后,该生上课专心听讲,能按时完成作业,学习 积极性不断提高,学习成绩明显进步。能积极参加班级活动,热 爱劳动,个人荣誉感增强,与同学和睦相处。

不要预支明天的“烦恼”
现阶段,受一些青春偶像剧和言情小说的影响,少数中学生 中出现了早恋现象。他(她)们或许是出于模仿觉得好玩,或许 是崇拜偶像,或许是作为一种精神寄托,各种情况不一一而论, 实质上是生理和心理发展的青春期反应,应看作正常现象。如果 不加以正确的引导, 任其自由发展, 有可能使学生轻则影响学习, 重则走上歧途。 针对这种现象,我觉得应从心理疏导入手,帮助学生正确分 析、认识早恋现象的本质及其影响,让学生学会正确对待,摆脱 困惑,“斩断情丝”,重新振作起来,集中精力投入到紧张的学习 生活中去。 我班女生彭果,进入初三不久,就发现她不太爱与本班同学 交往,在同学中了解后得知她与其它年级某班男生来往密切,主 动写信给那位男生,信中多处可见诸如“我想你”、“我爱你”之类 的词,主动表达了爱慕之意。 转化措施:师生对话 (1)学生自述:“老师,有一次,我看见一位穿着黑衣的男 生,觉得他非常英俊,非常潇洒,深深的吸引了我。我真的很喜 欢他,我知道他也喜欢我。正因为这样,我才主动写信给他。只 要哪天没见到他,我心里就好像少了点什么似的。” 教师分析: 这是一种在学生中很常见的现象。因为他们正处于青春期, 精力充沛,喜欢接触并接受新鲜事物,但对事物的观察和辨别并 不全面,虽没有任何越轨行为,但长此以往,势必会影响学习。 因此,教师要耐心细致地加以正确引导。切忌恶语相加,讽刺挖 苦,大张声势地加以批判。这样,容易使学生造成恐惧心理,或

者造成逆反心理,效果适得其反。从世界观,人生观加以分析, 淡化这种早恋现象,使学生正确面对,健康充实地渡过青春期。 (2)教师疏导: 你因为此事分心,学习上受影响,成绩明显下降,这是一个 事实,但作为一名学生,最主要的任务是学习。 ①爱慕之心,人皆有之。你觉得那位男生长得不错,很吸 引你,这是一种正常的心理反映,说明你有一定的审美观。 (先 肯定她的心理反映,这样以此作为谈话的开头,学生听了,也易 于接受,比较容易敞开心扉。 ) ②作为一名中学生,你年龄还小,正处于长身体长知识的 黄金时期,我们应珍惜和牢牢把握这一段美好时光,让自己在学 业、心理、生理等方面健康成长,为将来打好坚实的基础。每一 时期有他特定的任务,一去不复返。就像你现在不可能再回到幼 儿时期,去过那种天真烂漫的生活,长大成人后也不可能再回到 现在的花季年代。我们如果现在就预演以后要经历的事,那多没 新鲜感啊。 ③你的审美观不符合你的年龄,与你的身份也不相衬。世 间美好的东西很多,你不可能一一拥有。就像时髦的礼服,华贵 的婚纱,你不可能穿着它们来上学一样。现阶段,以中学生的身 份你应把那种积极进取、品德高尚作为一种审美观。因此,你的 这种现象是不符合你的年龄与身份的, 是一种盲目的无任何目的 的模仿,发展下去必然影响学业,甚至毁了自己的美好前途。 (3)学生的反映 彭果同学愉快的接受了老师的意见。全身心地投入学习,在 同学中又出现了她活泼可爱的身影,成绩也一跃为班上的前几 名。 教育感悟:

正确处理学生早恋问题,要注意以下几点: (1)调查研究。对于学生早恋问题不能随便下结论,也不必 大惊小怪,更不能粗暴对待,甚至不能在大庭广众之下议论,而 是通过调查弄清原因,然后根据不同情况,对症下药。 (2)真诚感化。对学生要真诚对待,以理服人,让他们知道 老师是在关心他、爱护他,让他们敞开心扉,以达到真正接受老 师教育的目的。 (3)引导鼓励。学生愿意停止早恋,还要加以心理指导,减 除他们的心理压力。其中选择“榜样教育”让他们树立远大志向, 通过追求高尚目标而从恋情中解脱出来,不失为一种较好的途 径。 (4)方法正确。老师与学生的谈话,语言上要中肯,切中要 害,既不危言耸听,又不轻描淡写,态度上要和蔼,让他们知道 你是在真心帮助他,技巧上要先扬后抑。最后对他们提出好的建 议和希望, 使她认识到只要改正缺点、 错误, 前途还是很光明的, 从而激励他们的学习自觉性和上进心。


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