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五育并举 德育为先


文章类型:论文

题目:五育并举 德育为先
作者姓名:伍光丽

学校名称:桂林市灵川县大境初中

联系电话:0773—6337100

电子邮箱:wuguangli.18@163.com

五育并举

德育为先

广西桂林市灵川县

大境初中(541206)伍光丽 “把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生 进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育,对促 进学生全面发展起着主导的决定性作用。学校不仅要对学生进行“五爱” 教育,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,还要特别加强道 德教育、理想教育。 一、各科教育,各显神通,让德育进课堂形成大气候。 “课课有德育,人人是德育工作者”提出以来,各科教师在德育渗透 方面积极探索、努力实践,根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各 年级传统美德特色教育主题,各自形成了一套渗透德育的行之有效的教 学方法。如: 教师结合教学的思想内涵,挖掘教材的德育因素,激发学 生情感,创设情境等方法感染和教育学生,培养学生自信心,教会学生 做人。培养学生健康向上的道德素质,创设民主愉快氛围,使学生形成 乐观向上的人生态度。养成好习惯,培养学生协作精神。培养学生吃苦 耐劳精神,树立人人为我,我为人人的思想意识。 教师通过向学生传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历 史,使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感,同时在教学中通过 “问题——解决”的模式,培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕 艰苦的心理品质。用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主 义教育、意志品格教育、审美教育。德育课结合政治课通过“四结合” 的方法,发挥了德育主阵地的作用,结合教材内容进行传统美德教育, 注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造,培养学生热爱祖国、热爱 家乡、热爱学校、热爱自然的情感;结合时事政治,开展公民道德教育; 结合社会热点,组织学生进行社会调查,并指导学生写调查报告或小论 文,通过探究社会问题,激发社会责任感;结合学生在家庭、学校、社 会生活中的行为规范进行教育。英语学科的德育过程,是根据教材的总 体内容,将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。 利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育,教师们努力挖掘英 语教材中极为丰富的德育资源,恰当运用各种传统的、现代化的教育媒 体,在课堂教学过程中,当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励 者、参与者、评价者。在教育教学改革的大潮中,按照英语教学的自身 规律,自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新 人。 “五育”在社会主义人才素质的形成中构成一个整体,互相融合,交 相辉映。德育需要智育等的支持,同时德育又对其他四育有极强的融入 渗透作用,因此,德育工作成了整个学校教育工作的核心和灵魂。 二、志当存高远,理想教育对于学生很重要。

一个人如果有远大的理想,那么做任何事情都能成功。学生一旦树立了 远大而坚定的志向,就会专心致志,集中精力认真学习和实践,苦练基 本功,就能取得成功。中学生对社会、人生有了一定的看法,富有远大 的理想,且能把学习和理想联系起来。他们已经懂得“千里之行,始于 足下”的道理。但部分学生仍然存在好高骛远,遇到困难就灰心的毛病, 不能正确对待理想和现实之间的矛盾。有的学生缺乏明确的奋斗目标和 上进心;有的学生目标过大而不切合实际。理想和现实之间有很大的出 入,学习一旦受挫,就认为“时不我与” ,远大的抱负日渐消沉,从而一 蹶不起。因此,在对学生进行理想教育时,教师应针对每个学生的具体 情况,帮助学生树立切合实际且稳定持久的志向,克服学生的惰性心理 和易变的性格吧,避免“长立志”,使每个学生都“立志长” 。 三、加强青少年的精神文明建设是培养跨世纪合格人才的必然要求 中学阶段正是青少年世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,在此阶 段进行必要的马克思主义常识教育对他们的成长起着相当重要的作用, 对中国的未来也具有特别重要意义。未来世纪我国经济能否有一个大的 发展,精神文明能否登上一个新的台阶,关键取决于我国是否能积蓄起 巨大的潜能来保持快速发展,而这个潜能就是具有坚定的政治方向、优 良的道德品质、渊博的科学文化知识的人才。现在的中学生是我国未来 世纪发展社会主义市场经济的主力军。因此,积蓄潜能的过程就是对中 学生的培育过程,关系着祖国的前途和命运。八十年代末邓小平同志指 出: “十年最大的失误是教育, 主要是思想政治教育削弱了, 一手比较硬, 一手比较软。 ” 我们必须吸取这一深刻的历史教训,既要坚持两个文明一 起抓,又要切实加强思想政治教育工作,尤其是要从加强青少年的精神 文明建设入手做好奠基性工作, 把青少年培养成为政治坚定,品德优良, 技术过硬的合格接班人。 中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成之中,他们热情奔放、精 力充沛、善于思考、求知欲强,只要进行正确的引导一定会成为社会的 有用之才。但是正因为年轻、好奇,对有些事物还缺乏科学的鉴别和分 析能力,一些不良的影响会冲击青年学生的意志和行动,导致形成一些 与社会主义精神文明不相吻合的言行。目前,在一部分中学生中存在的 主要问题,一是厌学。表现为学习态度不端正,目的不明确,学习缺乏 动力和压力,不思进取,厌学情绪严重,缺乏正确的世界观和人生观; 二是价值观念以自我为中心,不愿受社会集体的束缚,个人主义泛滥; 三是贪图享乐,金钱至上,拜金主义严重;四是急功近利,实用主义。 这些都从反面说明了加强青少年学生的精神文明建设显得十分迫切和尤 为重要。 提升德育工作水平。使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精 神的熏陶,从课堂中得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”,在未 成年人思想道德建设中发挥了积极有效的作用。今后,更加深入挖掘教

材内涵,在德育渗透方面积极探索、努力实践,根据各学科特点、专业 特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题,使德育渗 透科学化、经常化、系列化,来指导我们今后的教育教学工作,使德育 教育教学更上一层楼。


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