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03物流信息技术说课


物流信息技术
杨礼美
2016 年 9月7日

目录 CONTENTS

一、课程设置 二、课程目标
三、课程设计 四、教学设计 五、教学组织与实施 六、特色与创新

一、课程设置

1、课程定位
6 学 分

108 学时 第 三 学 期
专 业 核心课

计算机应用基础

物流运输与配送

现代物流基础

管理学基础

物 流 信 息 技 术

物流采购与仓储

第三方物流
物流供应链实训 物流仿真软件综合实训 后续课程

前导课程

2、学情分析
STRENGHTS(优势) ? 对信息技术较敏感 ? 喜欢动手实践 ? 专业认同度高 WEAKNESSES(劣势) SWOT 分析 ? ? OPPORTUNITIES(机遇) ? ? ? 区域产业环境良好 校内外实训基地完善 师资队伍素质良好 THREATS(挑战) 加强学生培养定位 培养学生自我学习能力

? ? ?

基础知识积累不足 吃苦耐劳精神欠缺 团队协作观念不强

二、课程目标

素质 目标

? ? ? ?

吃苦耐劳 诚实守信 团队合作 逻辑思维

高素质

能力 目标

? ? ? ?

物流数据的收集和追踪能力 物流系统信息软件的操作能力 物流数据的传递和共享能力 物流数据库设计和挖掘能力

精技能

知识 目标

? 物流网络技术知识 ? GPS、GIS技术知识 ? 条形码、RFID技术知识 ? 各类型物流信息系统技术知识

厚基础

三、课程设计

1、设计理念
以物流信息数据流动形式为主线
以物流典型工作任务为载体

重构课程内容, 采取工学结合方式开展理实一体化教学活动

物流数据收集 物流数据收集
项目一(24学时)

物流数据追踪 物流数据追踪
项目二(18学时)

物流数据交换 物流数据交换
项目三(18学时)

物流数据存储 物流数据存储
项目四(18学时)

物流数据分析
项目五(30学时)

助理 物流师

日用品存储的条码技术 危险品运输的RFID技术 日用品销售的POS技术

危险品运输的GPS技术 危险品运输的GIS技术

日用品的仓储管理系(WMS) 危险品的运输管理系统(TMS)

物流师

企业间信息交换的EDT技术 企业内信息交换的Intranet技术

高级 物流师

冷藏品物流数据库设计 冷藏品物流数据库挖掘

日用品的客户关系管理系 (CRM)

课证融合、能力递进、理实一体

3、课程考核评价
教师点评 50% 个人自评 20%

技 能

+

素 养

综合 评价
小组互评 30%

四、教学设计

1、教学理念
重构 教学

? 项目教学 ?任务驱动 ? 生产实训

理实 一体

工学 结合

?添加实训任务 ? 减少理论教学 ? 团队乘数效应

?远成物流集团 | RFID/GPS/GIS/TMS ?乐收 |EDI/Intranet/CRM ?苏宁电器观山湖物流中心| 条形码/WMS ?沃尔玛 | POS ?中诺思工作室 | 物流数据库设计/物流数据挖掘

? 除去厌学情绪

2、教学方法

——项目教学法

2、教学方法

——工作实践法(工学结合)

2、教学方法

——案例教学法

3、保证条件

——教学团队

由5名教师组成了一支专兼结合、结构合理,经验丰富,理论与实践相结合的教学团队

3、保证条件

——实训条件
校内实训条件(理实一体化)
拥有物流仿真软件实训室、智能储配实训室、生产物流 实训室等3个实训室, 为理实一体化教学提供了保障。

校外实训条件 (工学结合)

与远成物流集团、苏宁电器观山湖物流中心、乐收网络、沃 尔玛等企业达成长期合作关系,为学生工学结合提供了保障。

3、保证条件

——教学资源

五、教学组织与实施

1、组织实施
以 日 用 品 存 储 的 条 码 技 术 为 例
4

5

项目拓展 举一反三

效果评价 小组提升

3

教师指导 小组互学

2

设计方案 小组实施

1

案例导入 任务下达

2、教学效果

六、特色与创新

课程 设计

基于多年项目化教学改革经验的积累,形成课证融合、能力递进、理实一体的课程设计理念。

工学 结合

基于省级物流职教集团的优势,形成与企业互动特征明显的工学结合课程教学模式。

实训 平台

基于省级开放实训基地的优势,拥有跨专业多平台的课程实训平台。


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