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细节描写教案2


《让细节亮起来》教学设计
白山市外国语学校 乔慧 教学目标 1、知识与能力目标: ①明确细节描写的含义,掌握细节描写的方法。 ②培养学生的观察能力,想象能力和表达能力。 ③开发学生的形象思维,提高学生的写作能力。 2、过程与方法目标: ①培养全体学生的写作兴趣,极大限度地调动他们参与教学活动的积极性; ②让学生通过观察、品读、比较鉴赏、延伸拓展、写作训练等方法来获得新

知,提高能力。 3、情感、态度与价值观目标: ①通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表 达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练。 ②在培养学生的写作兴趣过程中,注重培养他们养成良好的观察习惯和写作 习惯。 教学重点 细节描写的方法和细节描写的运用。 教学难点 细节描写的运用。 教法学法与教学手段 1、教学方法 通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的 主导活动,教会学生进行细节细化,并大胆展开想象,鼓励学生去说,再现或创设 情景,让所有学生都积极参与教学活动。 2、学习方法 注意渗透学生学法指导,如:让学生通过观察、品读、比较鉴赏、延伸拓展、 写作训练等方法来获得新知,提高能力。 3、教学手段 运用多媒体、板书等。 教学课时:1 课时 一、情境导入 满文军的一首 MTV 懂你》 《 不知感动了多少天下儿女, 你认为它有哪些感人之处? (课件展示),播放 MTV《懂你》。 学生讨论,各抒己见,分别说说印象最深的几个镜头。 教师归纳:这首 MTV 叙事性很强,其实就是一篇优美的记叙文。 MTV 中为突出 母爱伟大这一主题,对母亲的动作、神态进行细致的刻画,微弱的灯光下,母亲缝

缝补补 , 一针一线织入了母亲多少爱子之心, 昏黄的灯光使母亲眉头紧索, 夜深了, 孩子们都睡了,母亲天亮还要劳动,她的辛苦孩子明白,所以当孩子看见母亲只是 舔一舔碗上的剩饭来充饥时,孩子哭着扑入母亲的怀抱,硬把母亲给自己做的干粮 塞到母亲嘴里,不用再说什么,一切尽在不言中,这就是细节描写的之处。 细节运用到作文中就是细节描写,今天我们来上一节作文训练课:让细节亮 起来。(板书课题) 二、明确细节描写的内容: 细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。 细节描写,是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的一些细小环节进行 具体、细腻、形象、生动地描写,它包括外貌、语言、动作、神情、心理活动、环 境、物件等。 三、探讨细节描写的方法: 过渡语: 巴尔扎克曾经说过:当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这 时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。请同学们回忆本学期学过的课文中有 哪些让你过目不忘的细节? 可能想到的: 都德《最后一课》:当小弗郎士听到屋顶上鸽子咕咕咕咕的低声叫着时心想,他 们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧。 鲁迅《社戏》:当我和小伙伴们最终得到家长的许可去赵庄看戏时那开船的一 举一动,烘托我们的欢快自由 林海音《爸爸的花儿落了》中爸爸打了赖床的英子后,又追到学校给英子送花 夹袄和钱,爸爸一句话都没说,作者只描写了爸爸一连串的动作。这样就把爸爸对 我表面很严厉但内心非常疼爱的一面展现的非常充分。 小结:优秀的文学作品,常常因其某一独特而极富个性特点的细节描写而令我 们过目不忘,需要注意的是一篇文章的细微之处很多,不可能面面俱到要对这些细 微之处进行筛选。原则只有一个,那就是对表达文章中心最有帮助的材料。 启示一:找准典型 突出中心 过渡语: 优秀的文学作品,常常因其独特而极富个性特点的细节描写而著称。如《儒林 外史》中的吝啬鬼严监生临死伸出两个手指头不肯闭目归天的细节;《阿 Q 正传》 中阿 Q 临刑前努力画圆的细节都成为了文学史的永恒。我们怎样运用细节描写使自 己的作文和读者产生共鸣,进而过目不忘呢?下面我们来探讨一下细节描写的方法: 1、比较片段,体会细节描写的方法。 清晨,经过一场春雨过后,在花园里,我发现去年秋天爷爷种的一棵万年青发 芽了,小小的嫩芽看起来可爱极了。

清晨,东方微微地泛起了红光,寂静的大自然经过一夜春雨后,犹如进入色彩斑 斓的五彩世界。 花园里,树丛中,小草上,到处坠着一颗颗小水珠,有的映着红光,有的透着 纯白,好象一颗颗珍珠玛瑙。猛然间,我发现爷爷去年秋天在院中栽种的万年青枝 头上泛着一点点绿光——嫩芽!好小的芽,纤细的芽尖儿,仿佛在跟我捉迷藏,仔 细看又看不清了。原来一颗颗小水珠包围着她,她犹如一个婴儿,深深地藏在水珠 的怀中,正贪婪地吮吸着乳汁。我好象看到,不久她将会伸出一片片绿叶来,打扮 着大自然,回报那孕育着新的生命的春雨。 启示二:运用特写,细致描摹 1、选取准确生动的动词、形容词; 2、 运用比喻、拟人、夸张等修辞增强 语言的生动性; 3、 进行适当的联想。 拓展阅读,名段欣赏: 街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动, 无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起 多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥, 处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。 《骆驼祥子》 2、比较片断体会细节描写方法二。 唐老师右手把芝麻烧饼送进嘴巴,左手接着,吃完烧饼,把左手上的芝麻也吃 掉了。 唐老师右手捏起一块芝麻烧饼,送到嘴边,小心而又狠力地咬下一口,几乎同 时,他伸出左手摊开巴掌,在下巴颏下接着。一个烧饼吃完,芝麻也就铺满了一巴 掌。他不慌不忙,将左手的五指向掌心一拢,芝麻便拢在一起,然后,忽地往张开 的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌,左右开弓抹了两把嘴,推起 自行车上班去了。 启示三: 细化动作 延长过程 运用准确生动的动词、形容词,对描写对象做细微的动态展示。 拓展阅读,名段欣赏: 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍。蹒跚地走到铁道边,慢慢 探身下去,尚不大难,可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着 上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。(朱自清《背影》) 3、片断阅读,体会细节描写方法三。
天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒在阳台上。迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣红 的花,青翠欲滴的叶,都显得暗淡多了。这时候,几朵刚开的昙花冰清玉洁,散发出缕缕清香, 沁人心脾。啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿,会不会开呢?我端详了好一会儿,忽然间,花蕾动 了一下……终于,花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,然后花瓣一片片

地逐渐舒展开来。 那一片片花瓣象是水晶雕成的, 连一条条花脉都看得清清楚楚; 花心洁白柔嫩, 花边透出了一层鹅黄。作者对花作了详尽的描写,花的质地、气味、色彩、纹路,花蕾开放的整 个过程,让人如临其境,写得细腻生动。从技巧上讲,细节描写是记叙文写作的第一步,也是美 化记叙文语言的重要方法。

启示四: 调动感官 多个角度 调动各种感觉器官,借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写,用入微的 感觉(味、听、嗅、触、视),细腻描摹,写准写活人、景、物的形、声、味、质 感等要素。 拓展阅读,名段欣赏:
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香, 夹杂在水气中扑面的吹来; 月色便朦胧在这水 气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为 船慢。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散 在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 教师小结:

一个眼神,一句话语、一个动作、一处景物、一番感受,这些内容往往都是突 出中心的重点,但遗憾的是由于我们忽略了或是在描写能力上的欠缺,这些精彩部 分从我们笔间溜走了。所以,我们要把细节写细。让画面具体可感知使之成为打动 读者的动情点,让细节在我们的文章中亮起来。 四、课堂练笔 牛刀小试,品位成功 (1)请两位同学上来表演:一名文静的女同学和一名淘气男同学分别表演吃桃子。 其他同学仔细观察两位同学的吃相,运用细节描写写一个片段,力求用词准确生动, 能使用一定的修辞方法,以突出人物性格。 五、课后总结 今天,我们主要从片段作文的角度学习了细节描写的含义、作用、要求和方法, 但再精彩的片段也是服务于整篇文章的,细节是服务于表达中心的,因此我们在进 行细节描写时,应有全文观。如果说细节是明艳的花朵,那整篇文章就是生机盎然 花园;如果说细节是洁白的浪花,那整篇文章就是那蔚蓝奔腾的大海;让我们用细 节之花去点缀文章之园,用细节之浪去激荡文章之海,用细节之神,去鲜活文章之 体。 衷心的希望同学们在生活学习中能捕捉细节、运用细节,让细节这一把金钥匙 为你所用,留下你的精彩,用精彩来凸显你文章的魅力,用精彩使你的文章散发出 熠熠光彩! 六、课外作业 “爱”是一个永恒的话题,生活中总有许多细节让我们感动不已,观察父母的 某一个表现“爱”的片段,用细节描写的方法来写一篇随笔。 要求: 要有恰当的细节描写,用词准确生动,能使用一定的修辞方法。

附:板书设计: 让细节亮起来 找准典型 运用特写 细化动作 调动感官 突出中心 细致描摹 延长过程 多个角度


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