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第2课 共享网络资源 -2


课题

第二课

共享网络资源

设计 意图

通过 “资源管理器” “网络” 的 资源, 让学生下载并观看老师的 “自我简介” , 在认识老师的同时,了解如何利用网络来获得教师提供的教学资料,这在今后的 学习中是非常重要的一个技能。 然后,让学生完成编写自己的“自我简介” ,并通过教学控制软件上传到

老 师的作业文件夹中,完成上交电子作业的任务。这让老师在了解学生的同时,更 为要紧的是让学生掌握了上交电子作业这一技能。从这节课开始,今后每一节都 将有电子作业上交。学生通过制作电子作业,来接受通过“做”中学习信息技术 的学习方法。教师通过批改学生上交的电子作业,来了解学生对本节课学习掌握 的情况,及时调控教学进度或改进教学方法,提高教学质量。 学生上交电子作业是学生从“做”中“学”的一个最为基本的操作技能,但 有些学生一开始可能并不习惯于上交电子作业。因此,从这节课开始,通过二到 三节课的时间逐步培养学生熟练上交作业的习惯,为今后的学习打下基础。 利用资源管理器了解计算机的各种资源,通过下载教师机上老师共享的 “自我

目 标

简介”文件,掌握下载老师提供的教学共享资料的方法。通过在记事本中写下学生的 “自我简介” ,让学生学会保存并上交电子作业,在加深师生间的了解的同时,掌握 交换信息的方法。

重 重点:利用资源管理器了解各种资源给出的信息,并能下载和上传教学资料。 难 难点:下载和上传教学资料。 点 1. 检查网络教室的操作系统,设置好共享文件夹,确保学生能够通过资源管 理器的“网络”资源下载和上传资料。 2. 教师要提供“自我简介”的文档,让学生能够下载并了解教师的基本情况。 3. 设置好“上交作业”文件夹,确保学生能够顺利上交作业。 1 课时 教师活动 以问题导入: 1、如何了解本机上的资源? 2、如何了解教师机上的资源? 针对学生的回答,给以总结。引出“资源管 理器”。 学生活动 根据自己的想 法, 回答教师提 问。 (可能的回 答:桌面、我的 电脑、 资源管理 器等) 设计意图 直接提出与学习内容 相关的问题作为导入, 激发学生思考, 同时这 两个问题学生也已有 一定的认识。

课前准备

课时安排

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一、资源管理器 资源管理器的定义: Windows 系统提供的 是 资源管理工具,我们可以用它查看本台电脑的所 有资源。 打开资源管理器窗口,展示给学生,并适当 操作,选择不同的目录结构,让学生感受不同的 窗口资源。 那如何打开资源管理器呢?边讲解边操作三 种方法:1、鼠标右击的方法;2、利用“开始” 菜单;3、快捷键。 (只要求学生掌握一种) 打开资源管理器之后,学生会发现与“我的 电脑”很相似,抛出探索一: 1、“资源管理器”窗口左侧显示的是 , 右侧显示的是 。 2、“我的电脑” 和 “资源管理器” 有什么相 同点和不同点? 引导并总结学生回答探索一,在学生回答了 资源管理器右侧内容的时候,呈现常见的资源图 标,供学生识别。 同学们,大家发现没有,在资源目录结构中, 文件夹左侧都有一个符号,不同的符号代表什么 意思呢?呈现探索二: 1、单击目录结构中的加号或减号,目录结构会发 生什么变化? 2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能,选择 不同的选项后,资源的列表出现什么变化? 呈现资源管理器的窗口,要求学生能够资源管理 器的窗口组成。 二、访问网络资源 呈现引入时的两个问题: 1、如何了解本机上的资源? 2、如何了解教师机上的资源? 引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。 教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。 除了通过“网上邻居”来访问共享资源外, 还可以通过资源网站、 及网络教室中的教学控 FTP 制等其他途径,来获取共享的信息。 抛出尝试操作: 1、FTP a、打开我的电脑,在地址栏输入: ftp://172.16.92.254; b、用户名是 hxsyjx 和密码是 627627; 2、教学控制软件 选择本机上的一文件传送到教师机上。
2

仔细听讲解, 认 真看操作, 学习 知识。

实践操作, 完成 启动资源管理器并不 探索一。 难, 所以由教师操作演 示以节省时间。 根 据 自 己 的 想 了解“资源管理器” 法 回 到 教 师 提 和“我的电脑”的异 问。 同点比较重要, 所以要 求学生自己探究发现, 识 别 并 说 出 常 印象深刻。 见的资源图标。 通过探索二, 进一步了 解资源管理器, 而且在 操作过程中也能感受 通过“资源管理器” 浏览电脑资源的优点; 通过单击“查看”功 能, 认识资源管理器的 窗口组成。

实践操作, 完成 探索二。 根据屏幕显示, 逐个说出资源 管理器的窗口 组成部分。

根 据 自 己 的 想 重现引入时的两个问 法 回 答 教 师 的 题, 对刚刚学的知识点 提问。 予以简单的总结, 同时 顺畅地引出新知。 仔细听讲解, 认 真看操作, 学习 知识。 自主探究, 完成 尝试操作, 感受访问网 尝 试 操 作 中 的 络资源的多种方式, 同 任务要求。 时学习如何提交操作, 为以后的作业提交打 好基础。

三、创建共享资源 大家应该都已经浏览到老师电脑上的共享资 源了,这些范例都是关于自我简介的。 新学期,我们相互之间并不熟悉,老师想让 大家创建一份自我简介,通过共享让老师来了解 了解你们独特的一面。 那么, 这节课我们还要完成一份独具风格的自 我介绍。 可是,这份介绍我们写在哪里呢? 根据学生的回答,演示操作“记事本”的创 建、保存、重命名等知识点。 在打开记事本之后,输入文字时,简单跟学 生介绍搜狗输入法中的表情输入、字符画输入等 等,使得学生的自我介绍别具匠心。

学生对文本文档的创 建和保存已有一定的 基础, 所以这一知识点 相对并不难, 教师直接 操作以节省时间。 根据自己的想 法回答教师的 提问。 仔细听讲解, 认 真看操作, 学习 搜狗输入法的特殊字 符,可以美化文档,所 知识。 以有必要告知学生。

布置任务: 1、 利用记事本制作一份个人简介, 要求不少于 70 听教师布置任 明确操作任务, 避免学 字。 务, 清楚任务要 生操作的盲目性。 2、使用适当的特殊字符进行美化; 求。 3、保存记事本,并以自己的名字命名; 4、将记事本提交到教师机共享; 如有时间充足,打开“金山打字通”软件, 进行打字练习。 相 1、老师自我简介及一些范例; 关 2、FTP 的设置; 资 3、信息技术基础知识及其图片资源的共享。 源

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