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观察和发现主题单元学习概述


主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专

习方式和预期的学习成果,字数 300-500。)

本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的,专题内 生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。

本组教材选择的课文形式多样, 内容丰富, 都是关于观察大自然景物和发现大自然奥

不仅写了诗人观景的所见所闻,还写了从观察事物中得到的启示;《爬山虎的脚》和

别写了非常有特色的植物和动物,容易激发起学生阅读的兴趣;略读课文《世界地

动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事,颇具

本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”,有趣的“比眼力”口语

生留心周围事物、 写观察日记等内容??所有语文活动有机地整合在一起, 对于提高 很有利的。

主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg 文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片

学员教师远程研修手册》。)

小学语文四年级第二单元思维导图

主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)

知识与技能:

1、认识22个生字,会写28个生字。能会写会运用23个词语,会读会认2 2、能借助字典和联系上下文,理解不懂的词语,积累好词好句。 3、理清文章顺序,正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法:

4、以抓住“观察和发现”贯穿整个单元的学习,为学习新知创设良好的情境,让

的过程中感觉到观察与发现的乐趣。

5、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法,培养细致、有序的观察 他们具有爱自然保环境的意识。

6、正确理解诗句的意思,体会诗中所蕴涵的哲理。积累诗人的其他作品,培养学 高鉴赏能力。借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。 情感态度与价值观: 7、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。

8、能清楚明白地交流自己所观察到的内容,敢说出自己的感受和想法,认真倾

积极提出问题和看法,培养学生倾听和交流的能力,并能把自己的所观所感写下来
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)

本组教材中的两首古诗和三篇课文都是围绕“观察和发现”这一主题编排的,文

容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。所以在教学时要着力体现“观察和

点,一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成 这个目的去展开。

本组课文中描写的自然景物,学生并不陌生,但认认真真地做过观察的人并不会

期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来

要让学生深切的体会到, 同时还要通过教学促使学生在感受上与作者产生共鸣, 从而 察自然、体味生活的兴趣。

当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?会有什么样的对话
主题单元问题设计

你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己

专题一:5、中彩那天 专题二:6 * 万年牢
专题划分

(2 ( ( 2 4

课时) 课时) 课时)

专题三:7、尊严 ???? 其中,专题 3 作为研究性学习

专题一

5、中彩那天

所需课时

2 课时

专题学习目标 (说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标呼应)

1、认识本课的 6 个生字,学会其中的 14 个生字。正确读写“维持、财富”等词

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信 它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。

3、体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力

1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情?
专题问题设计

所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资

挂图,多媒体。

学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成,则应分

设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式,提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意,在这 的本专题的问题的探究完成学习任务)

第一课时 一、激情导入: 你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的,如果你中奖了,又是怎样的心情? 二、初步感知: 1、自由读课文,读准字音,检查生字。 2、轻声读课文,画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。 3、用一句话说说课文讲了一件什么事。 三、整体感知: 1 课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情? 2 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事? 3 文章是通过回忆的形式来写的。 第二课时 一、复习导入: 朗读课文。 二、讨论交流:

1、默读课文。当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现?用“——— 物当时的心理活动。 2、小组讨论汇报。 三、学生读 3——8 自然段 1、指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴? 2、想象:当父亲做出这样的决定时,“我”和妈妈的心情是怎样的?会有什么样的对话? 3、小组内分角色进行对话,可以想象内容。 四、学习第十自然段


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