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议论文的写作指导


目的
? 通过学习,使学生掌握议论 文中本论的基本结构模式, 让作文提升一个新台阶。

画龙点睛,精心拟题
? 一、新颖脱俗
? 二、求真求细

凤头

? 拟好题的方法 巧用修辞 对比《躺着读书,站着做人》 通感《花开的声音》 双关《我需要一剂良药》

议论文的三

要素:论点、论据、论 所谓的结构布局是指通过某种合理的 证。 论证方式把论点、论据有机地组合起来。 例如:3岁的小孩:

我最喜欢我的奶奶。(论点)因为 她从来不打我。(论据)所以我最喜欢 她。(结论)
这是因果的论证,结构严谨。

议 论 文 本 的 论 整 体 结 结 构: 论

引 论

提出问题 凤头

猪肚 分析问题

解决问题 豹尾

( 应 试 作 文 ) 常 见 的 结 构 :

一、提出论点 二、举例论证;分析说理

三、再举例论证,分析说理

四、重提论点;结论

二、议论文本论部分的结构(重 点讲前三种):
1、并列式
2、层进式

3、对照式 4、总分式:
5、综合式

注意点:
1 、围绕一个主题,剪接组合一个个相关 的典型事例或生活画面;

2 、每个论据之后,要紧扣主题作精要的 议论,也可以在几个论据之后集中议论。

议论文的基本结构模式(1)
引论(提出论点)
论据① +分析论证 A并列式 本论(证明论点 ) 论据② +分析论证 并列 模式1: 论据③ +分析论证 结论(照应全文) 论据并列
引论(提出中心论点、分论点) 论证分论点1:论据+分析论证 论证分论点2:论据+分析论证 论证分论点3: 论据+分析论证 并 列

A并列式
模式2:

本论

结论(照应全文) 论点并列

为“残缺是美”寻找论据,使之构 成论据的并列
? 1、维纳斯失去了双臂,给人们带来了 无穷的想象,这是美。 ? 2、史铁生、张海迪身残志坚,带给人 们优美的文学作品,这是美。 ? 3、霍金尽管全身瘫痪,但他的《时间 简史》却超越了时空,这是美。

例文1:《语言是沟通的钥匙》
▲开头部分:起兴,提出总论点 ▲第二部分:并列结构 分论点一:恰如其分的语言表达,利于亲情的 沟通。 分论点二:恰如其分的语言表达,利于友情的 沟通。 分论点三:恰如其分的语言表达,利于爱情的 沟通。 ▲结尾部分:深化话题 重申观点

语言是沟通的钥匙 ①假如沟通是一扇门,那么语言就是这扇门的钥 匙。 如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜,那么 语言的钥匙便引领着你走向皓月当空,繁星满天;如 果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠,那么语 言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲;如果沟通 的门通向的另一方是浩瀚无边的大海,那么语言的钥 匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”,如 毛主席般“到中流击水,浪遏飞舟”。语言在沟通中 是多么地重要!它是一把闪光的钥匙,使沟通直接到 达人的心坎上。(起兴,亮出观点,阐明语言对沟通 的作用,清晰地让阅卷者看到文章的中心意思)

② 恰如其分的语言表达,利于亲情的沟通。 (分论点一)诚然,父母们都“望子成龙,望 女成凤”。然而,当子女跌倒时,是痛斥“没 用的东西,怎么搞的”,还是送以一句“这次 是有点失策,下回努力”,即会收到截然相反 的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时,父母们 是郑重声明:“那不行,绝对不行”,还是先 说一句“你的心情爸妈能理解”再述之以理, 效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎 洁,但语言的表达却让沟通的效果不一样。可 见,亲情的沟通,要用好语言的钥匙。 (呼 应标题)

③恰如其分的语言表达,利于友情的沟通。 (分论点二)高适的“莫愁前路无知己,天下谁 人不识君”与王勃的“海内存知己,天涯若比 邻”,都用优美的语言送走了友人,达到了友情 的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的 语言精辟,达到了友情的沟通。从李白的“上有 六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”可知 “蜀道之难,难于上青天”,友人便从言语中感 受到友人的关怀,沟通也便到了心坎。沟通并不 像白居易说的“此时无声胜有声”,它需要语言 为它传达彼此的关切。友情的沟通,需要语言的 钥匙。(再次呼应标题)

④ 恰如其分的表达,利于爱情的沟通。 (分论点三)文学著作中简· 爱与男主人公罗伯 特早期的认识,便因为罗伯特孤傲的语言表达 而困难重重。幸好,简· 爱直接而爱憎分明的语 言打破了两人间的障碍,两颗相爱的心才得以 沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君 当作磐石,妾当作蒲苇”,焦仲卿“誓天不相 负”的回答当中,爱情得到了沟通。爱情有时 不能像柳永说的“执手相看泪眼,竟无语凝 噎”,而需要沟通。爱情的沟通,需要语言的 钥匙。(最后再呼应标题)

拟写并列分论点的角度
1。是什么、 2。为什么、 3。怎么办

角度一:是什么

以“诚实是财富”为中心论点 从“是什么”角度展开构思
分论点1:诚实是做人的根本。 分论点2:诚实是处事的原则。 分论点3:诚实是求知的惟一途径。

方法:
概念分析法。 这里的概念指的是文章中心论点中 的关键词语,对这些词语加以分析, 明确其内涵和外延,有助于我们对中 心论点进行分解。

精彩范例1:《生命的价值》 ▲开头部分:起兴,提出总论点 ▲第二部分:并列结构 分论点一:生命的价值在于奉献。 分论点二:生命的价值在于包容。 分论点三:生命的价值在于感恩。 ▲结尾部分:深化话题 重申观点

并列分解“是什么”
分解“是什么”可以从两个方面入手,一 是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如 下这样分解: ①自嘲,是机敏的退让; ②自嘲,是面对缺点的勇敢; ③自嘲,是生存的智慧。 二是就其外延而述。如2006年辽宁话题 “肩膀”可扩展为三个分论点: ①肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂; ②肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托; ③肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。

以“爱”为话题写分论点
? 爱是母亲面对高空坠下的婴儿时伸出 的勇敢的双手; ? 爱是老师在大山里支教十年的伟岸身 影; ? 爱是毫不犹豫跳入水中奋力救人的优 美姿态。

角度二:为什么

方法:
因果分析法: 这里的“因”是指分论点,“果”是 指中心论点。在确立了中心论点(果) 后,再来分析达成这个结果的原因。

以“人要有意气”为中心论点 从“为什么”角度展开构思:
分论点1:人有意气才能有豁达的胸襟。

分论点2:人有意气才能摧不垮,压不倒。
分论点3:人有意气才能千古留名,流芳百 世。

精彩范例3:《守卫诚信精神的火种》
▲开头部分:提出总论点(请守卫精神火种,请重 树做人立业之本——诚信。) ▲第二部分:并列结构 分论点一:请重视诚信,因为它是先人倾其一 生呵护而得以流传的文明火种。 分论点二:请重视诚信,因为它是做人之本, 立业之基。 分论点三:请重视诚信,因为它是现代社会的 精神梁柱。 ▲结尾部分:深化话题 重申观点

以“选择诚信”为中心论点 从“为什么”角度展开构思:
分论点1:选择诚信。因为它比美貌来得可靠。

分论点2:选择诚信。因为它比机敏来得憨实。
分论点3:选择诚信。因为它比金钱更具内蕴。

分论点4:选择诚信。因为它比荣誉更具时效性。

围绕中心论点选取恰当的论证材料 实例三:同学作文节选
论点:爱拚才能赢 论据:1、我们每个人都要以乐观的态度对待一切。 2、我们要勇于想象,敢想敢做。 3、我们要勇于拼搏,不向困难屈服。 1、学生讨论分论点的确立是否正确 2、教师支招 论据是论述论点的“为什么”,即为什么“爱拚 才能赢。”上文的论据重在论述怎样拚搏,应属于解 决问题的论述部分。且论据一、二不太完全符合拚搏 的范畴。论据三只是重申了论点。因此三个论据的选 择都不太恰当。

围绕中心论点选取恰当的论证材料 实例三:同学作文删改
论点:爱拚才能赢 论据: 1、只有勇于拚搏,才能激起蕴藏着的巨大的潜 力,才能取得胜利。(奥运中国女排大翻盘的事例) 2、只有勇于拚搏,才能使自己提高到一个较高 的精神层面上,才能具有不断进取的顽强意志,才能 (刘翔不畏强手的事例) 战胜一个又一个的对手。 3、如果缩手缩脚,妄自菲薄,轻易言败,那只 能听任命运的摆布,做命运的奴隶。 (项羽的事例:胜败兵家事不期,包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊,卷土重来未可知。)

角度三:怎么办

方法
条件分析法。 这里的中心论点是指结果,而分 论点是指满足结果的“条件”

注意:平行排列的各个分论点是按照同一的划 分标准概括出来的,各分论点之间具有逻辑性, 几个并列的分论点的内容不可交叉,不可重 复 ,不可包容,不可矛盾。并列式议论文特 别要注意的是避免给人有泛泛而谈的感觉,要 注意点题。

以“坚持就是胜利”为中心论点 从“怎么办”角度展开构思:
分论点1:坚持需要韧性。 分论点2:坚持需要不坠之志。 分论点3:坚持需要耐得住寂寞的孤独。

学生优秀习作欣赏 分论点一 坦然面对生活

提出论点

有人感喟,生活就像一条崎岖的山路,坑坑洼洼 ——活着太累! 有人嘘叹,生活就像一杯白开水,无滋无味—— 活着真烦! 其实生活是一幅美丽的画,一曲动听的歌,一首 欢快的诗——活着真好! 做到这一点,其实也很简单,只要你能坦然地面 对生活。 那么,什么是坦然呢? 坦然是一种精神,一种百折不挠的精神。生活的 道路上总会有这样或那样的挫折,只要你能在逆境中 奋起,不向困难低头,你就是最终的胜利者。

事实论据一

分论点二

贝多芬就是这样的人,他的一生多灾多难:情人 抛弃了他,疾病死缠着他,最终甚至于失去了音乐家 最宝贵的听觉。可他却说:“我要扼住命运的咽喉。” 在这种顽强精神的支撑下,他创作出了许多如《命运 交响曲》一样的经典乐曲。 坦然是一种勇气,一种坚持到底的勇气。鲁迅说 过:“伟大的心胸应该表现出这样的气概——用笑脸 来迎接悲惨的厄命,用百倍的勇气来应付一切的不 幸。” 面对失败或挫折,不要灰心,因为上帝在这里关上了 门,就会在别处打开了窗。 爱迪生仅为电灯所做的实验就达十二万多次,如 果他一遇到失败就缺乏勇气,也许我们人类至今还处 事实论据二

分论点三

事实论据三

坦然更是一种平淡中的自信。泰戈尔说过:“天 空没有留下我的痕迹,但我已飞过。”这不是对“坦 然”最好的诠释吗?是的,许多事情的结局我们不可 预料,也承担不起,我们只需尽力而为,但求无愧于 心。 梵高是个伟大的天才画家,他的《向日葵》名扬 世界,可是他不能坦然地面对生活,错误地选择了死 亡。我们在哀其不幸的同时,也同样怒其不争。 请记住:没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸; 没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬 芳,可以有小草的翠绿;没有高山的雄伟,可以有平 原的辽阔!生活中没有旁观者,只有当事人。 所以,我们只有坦然地面对生活,生活才能给我 结论 们以快乐的体验。

? 以“学会宽容”为中心论点, 拟写并列的分论点。

? 为什么:

? 怎么办:

议论文写作指导 议论文的基本结构模式(2)
引论(提出论点或论题) 论证分论点①: 回答是什么 B、层进式 本论(证明论点) 论证分论点②:回答为什么 论证分论点③:回答怎么办 结论(照应) 层进

层进式结构
(设问导思,是一条向纵深拓展的路:) 基本模式:是什么(概念) 为什么(原因) 怎么办(方法)

会怎样(意义、作用、结果)

要 钻 牛 角 尖 ( 中 心 论 点 )

是什么

什么是“钻牛角尖”:对任何 事情,哪怕是极细小的事情,都采 取认真钻研的态度。

为什么 搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,
搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。

怎么办 “钻牛角尖”要有认真的态度,要有
锲而不舍的精神,要掌握科学的方 法。

会怎样 发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,
多造就人才。

注意点
层进式结构中各部分顺 序的安排要符合逻辑
病例: 从小要树立远大理想: 第一部分:怎样才能实现远大理想。 第二部分:什么是远大的理想。 第三部分:为什么要树立起远大的理想。

诗意地生活 海德格尔说:“人应当诗意地栖居。”当飞鸟翱翔于 天际,当鲜花盛开于大地,当人们脸上绽放出微笑,诗意 便开始在生活中流淌。人应当诗意地生活。 诗意地生活,源自人们内心的和谐。季羡林曾说过: 真正的和谐是人内心的和谐。“真正的和谐是人内心的和 谐。”试想,一个内心浑浊不堪的人如何能够让生活充满 诗意呢?一个人的生活态度往往是其内心的真实反映。故 如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆,在那一丛青翠的绿竹 下迎风洒泪,对月抒怀,吟出一句句清巧奇谲的诗。而浑 身散发着酒肉臭的薛蟠却只懂得猜拳行令,信口开河胡诌 些“一个蚊子哼哼哼”的荤段子。内心和谐,充溢着对万 物的爱的人才可以诗意地生活。特蕾莎修女给每一个穷人 带去关爱,爱让她的生活充满诗意;皮埃尔神父为无家可 归者送去温暖,关怀让他的生活充满诗意;袁隆平院士为 饥饿中的人们送去希望,爱让他的生活充满诗意。当人们 内心和谐,带着对万物的爱去生活,人们才可以学会如何

诗意地生活,人们需要从阅读中汲取养料。让阅读成为生活 的一部分,生活才可以变得诗意。当人们从儒、道、墨法的典籍 中探究为人之道,当人们从司马迁的竹简中开启历史的明镜,当 人们从唐宋八大家的作品里顿悟文章之法,智慧便开始滋润人们 干涸的灵魂,给灵魂注入诗意。当人们从陶渊明的菊花中思索隐 逸之士的情怀,当人们从史铁生的地坛中感念生与死的变迁,当 人们从卢梭的瓦尔登湖畔拾获人生的宁静,思维便开始给心灵插 上翅膀,让心灵翱翔于诗意的天空。从阅读中收获智慧,从阅读 中学会思考,人们才能懂得诗意的生活。 诗意地生活,人们需要让自然抚慰自己浮躁的心灵。现代人 的生活充斥着为了生计和未来的奔波,充斥着嘈杂的汽笛声与喧 闹声,充斥着人与人之间的冷漠与戒备。人们需要在清风的吹拂 下,在小鸟啁啾中找回生活的诗意。莽莽苍苍的森林给诗意栖居 的莎士比亚带来了浓郁忧伤的情怀,潺潺流动的多瑙河给施特劳 斯家族带来了优美的音韵,古老沧桑的凤凰古城给诗意栖居的沈 从文带来了历史的质朴与深刻。自然的灵动与纯净,让人们更加 诗意地生活。(怎么办) 当人们内心和谐,带着爱心去生活,当人们从阅读中获 取智慧与思绪,当人们到自然中寻找抚慰,人们才可以如刘禹锡 在《陋室铭》中所写,诗意地生活。(会怎样)

文章在提出“人应当诗意地生活” 的观点之后,从“内心和谐、充满爱 意”“从阅读中汲取养料”“让自然 抚慰浮躁的心灵”三个层面展开论述, 其中第一层可以看作是后两层的前提 和条件,后两层是对前一层的深化, 较深入地回答了怎样才能“诗意地生 活”的问题。最后顺势收束全文,结 构严谨。

议论文写作指导 议论文的基本结构模式(3)
引论(提出论点)
论点
正面 论据 (理论、事实)

小结

C、对照式

本论(证明论点)
论点

对照

反面

论据
小结

(理论、事实)

结论(评析照应)

以“人要有涵养”为中心论点的 对照式结构分论点

分论点1:有涵养,面对批评和颜悦色, 洗耳恭听,虚心接受。 分论点2:没有涵养,面对批评面红耳 赤,恼羞成怒,一意孤行。

注意点:
要通过两方面的对照,突出说明 其中一个方面的正确性。应有详有略, 有轻有重,把作者的思想倾向作为论 述的重点,另一方面起烘托的作用。

明确拟分论点的总的要求
? 1、分论点一般放在每一段的开头。 ? 2、一篇议论文至少要有两个分论点,最 好有三到四个。 ? 3、分论点的语言要精练,一般控制在15 字。 ? 4、分论点句子的结构要一致,使中间几 段构成排比或准排比段。 ? 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键 字眼,以保证每一段都扣题。

建议:
? 选择最切题、自己最有把握 写好的结构和分论点组合。

为“我们应播种希望” 拟写分论点 并列式 播种希望才能有耐心
播种希望才能坚忍 播种希望才能有自信 播种希望就要对未来充满信心 播种希望能提供奋斗的动力 播种希望需要树立远大的目标 反 不播种希望如何

层进式

对比式 正 播种希望如何

掌握了以上分解方式,写作时 既能集中阐述中心论点,防止走题 现象,又能充分地调动思维,向深 度与广度推进,使文章摇曳多姿。


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