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获取网络信息的策略与技巧的教学设计与反思


获取网络信息的策略与技巧的教学设计与反思 基本信息 广东教育出版社 信息技术(必修)信息技术基础 第二章第 2 节 获取网络信息的策略与技巧 吴忠市红寺堡区第一中学 教材分析 课程内容标准: 1.掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧,能够合法地获取网上信息。 2.能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作,解决学习和生活中的问题。 本节的作用和地位: 必修模块强调学生在经历信息获取的过

程中,掌握信息获取的思想与方法, 因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。 但在网络成为人们获取信息的主要 渠道之一的今天,利用网络来获取信息,必然是学生必须学习的重要内容之一。 这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定了基础。 教材着重要求学生学 习网络信息检索的一般方法, 归纳网络搜索引擎的使用技巧,并引导学生关注使 用网络过程中所应遵循的合法手段。 本节主要内容介绍: 常用网络信息搜索的方法。 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 学情分析 由于不少学生已有较多的上网浏览经验, 另有部分学生在此之前从未接确过 因特网,这样的两极分化现象较为严重,故本人决定采用分层次教学,同时将全 班同学分成若干个学习小组, 每个小组中不同层次的学生合理分配,便于小组成 员中的协作学习,使得每位学生在原有的基础上均有提高。 教学目标 胡彦俊

课题 作者及 工作单位

认知目标: ①掌握利用搜索引擎搜索信息常用的两种基本方法; ②掌握信息获取的基本方法:网页、图片和文字的下载,学会从网上下载文件或软件; ③学会灵活运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索; ④学会判断信息的真伪,并迅速、准确地筛选有用的信息。 能力目标: ①培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力; ②培养学生鉴别信息真伪、并迅速准确地筛选信息的能力; ③培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能 力; ④培养学生将已会软件的操作经验迁移到新软件学习中来的能力。 情感目标: ①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣; ②教导学生遵守《全国青少年网络文明公约》 ,养成正确的上网的意识,做网络文明人; ③培养学生信息技术与其他学科整合的意识, 养成运用因特网探究其他学科问题的良好 学习习惯; ④培养学生合作学习的意识和能力。

教学重点和难点 教学重点
①运用贴切的搜索关键字进行信息的搜索; ②掌握信息下载的基本方法; ③教导学生树立正确的上网的意识;

教学难点
①灵活运用贴切的关键字进行信息的搜索; ②迅速地筛选信息、准确地鉴别信息的真伪; ③养成良好的上网习惯。

教学过程 教学 环节 教师活动
复习并导入新课 ⒈请学生回忆并回答因特 网的主要服务功能。 ⒉展示本节的教学目标。 ⒊指导学生输入不同的网 址,分别进入新浪、搜狐 及 CCTV 主页, 简要介绍地 址列表框、光标的不同形 状、 “回退”和“前进”按 钮及历史按钮。

预设学生行为
⒈学生讨论并回答因特 网的主要服务功能。 ⒉学生明确本节的教学 目标。 ⒊学生自主探索浏览新 的网站信息的不同方 法,尝试使用地址列表 框、 “回退”和“前进” 按钮及历史按钮重新浏 览已访问过的网站信 息。

设计意图
⒈引导学生关注因特网 的信息检索功能, 进而引 入本节的课题“搜索、保 存信息” 。 ⒉启发、 引导学生把在操 作系统和 WORD 中的窗口 操作经验大胆地迁移到 IE 浏览器的窗口操作中 来,鼓励学生自主探究。

复习并导 入新课

信息的搜 索

信息的搜索 ⒈边演示边介绍搜索引擎 的两种搜索查询方式:分 类搜索和关键字搜索。 ⒉展示【任务一】利用搜 索引擎搜索、学习《全国 青少年网络文明公约》 , 并 将相应的页面保存于 F 盘 名为“download”的文件 夹中。 ⒊引导学生进入 “中青网” 中的全国青少年网络文明 公约网上发布网页进行网 上宣誓

⒈学生搜索《全国青少 年网络文明公约》具体 内容并尝试将相关页面 保存下来。 ⒉进入全国青少年网络 文明公约网上发布网 页,点击“我赞同”按 钮进行网上宣誓: 要善于网上学习,不浏 览不良信息; 要诚实友好交流,不侮 辱欺诈他人; 要增强自护意识,不随 意约会网友; 要维护网络安全,不破 坏网络秩序; 要有益身心健康,不沉 溺虚拟时空。 学生完成【任务二】 登录新闻网站,查找并 浏览“专题:未成年人 思想道德建设“并按要 求下载如下信息在 F:\download 的文件夹 中。 ①将整个网页下载并保 存,,文件名为默认。 ②下载胡锦涛照片,以 “hjt”为文件名保存。 ③下载文字资料“加强 未成年人思想道德建设 若干意见 ( 全文 ) ” , 以 “未成年人”为文件名 保存。

⒈技能目标: ①能正确使用搜索引擎 搜索所需信息。 ②运用已有的保存存文 档的经验, 借助于 “文件” 菜单实现页面的保存。 ⒉情感目标: 通过学习 《全国青少年网 络文明公约》 并进行网上 宣誓, 培养学生养成良好 的上网习惯, 增强学生面 对网络的自我约束力。

信息的下 载与保存

信息的下载与保存 ⒈请学生简要演示如何保 存页面、图片下载以及保 存文字材料。 ⒉展示【任务二】查看关 于“未成年人思想道德建 设”的新闻,并按要求下 载页面、图片及文字信息 在 F 盘 “download” 文件 夹中。

⒈技能目标: ①能灵活使用搜索引擎 搜索所需信息, 能进行页 面及图片的下载与保存。 ②借助于浏览和搜索新 闻, 培养学生鉴别信息真 伪、 并迅速准确地筛选信 息的能力。 ⒉情感目标: 通过浏览和下载 “加强未 成年人思想道德建设” 资 料, 在知识和技能的学习 中渗透德育教育, 培养学 生良好的道德品质。

多关键字 搜索的技 巧

多关键字搜索的技巧 ⒈借助于课件比较说明多 关键字搜索中加入逻辑操 作符“and”与“or”产生 不同的搜索结果。 ⒉展示 【任务三】 ,启发学 生采用恰当的关键字进行 搜索。 ⒊展示【思考题】 既然通过分类检索可以查 询网上的信息,为什么还 要使用操作比较麻烦的关 键字检索? ⒋展示【拓展任务】根据 你的兴趣,选择下载如下 信息: ①搜索潮州旅游资源,下 载相关的图片及文字,每 人至少选择 3 个景点。 ②诺贝尔奖获得者的图片 及相关的文字介绍; 下载软件 ⒈利用课件向学生介绍下 载软件的两种方法:直接 从网页下载和用断点续传 软件下载。 ⒉展示 【任务四】 ,要求学 生直接从网页下载软件 WinRAR 中 文 版 到 F 盘 “ download ”文件夹中 , 然后将 WinRAR 中文版安 装到机器中。

⒈通过观察分别以“清 华 大学” 、 “清华 and 大学” 、 “清华 or 大学” 以及“清华大学”为关 键字产生的搜索结果, 理解不同的逻辑操作符 搜索信息的范围、精确 度是不同的。 ⒉完成【任务三】 下载阜阳“劣质奶粉” 事件及相关评论的文 章,将网页保存到 F 盘 “ download ”的文件夹 中。 ⒊比较思考:分别采用 分类检索与关键字检索 来搜索同一条信息,哪 种速度快、精确度高? ⒋学有余力的同学在完 成必做任务的基础上, 选做【拓展任务】 。 完成【任务四】 将 压 缩 工 具 软 件 (WinRAR 中文版)直接 从网页下载到 F 盘 “download” 文件夹中, 然后将下载后的 WinRAR 中文版安装到机器中。

⒈技能目标: ①能灵活地运用贴切的 搜索关键字快速、 准确地 搜索所需信息。 ②能进行页面文字的下 载与保存。 ⒉情感目标: 通过搜索、查看阜阳“劣 质奶粉”及相关的评论, 培养学生利用因特网 (信 息技术)自主、探究学习 其他课程的意识及兴趣。 ⒊设计拓展任务是贯彻 “分层教学”的思想,让 学有余力的同学进一步 提高其信息筛选、 下载的 效率; 同时引导学生关注 历史、关注科学、关注身 边的事,学会思考,培养 学生利用因特网解决实 际生活中相关问题的能 力。 ⒈技能目标: ①能灵活使用搜索引擎 搜索所需的文件及软件, 能直接从网页下载软件。 ②能自主探究学习常用 工具软件的安装及使用。 ⒉情感目标: 增强自主探究学习新软 件的意识,培养学习、自 学使用新软件的自信心。

下载软件

板书设计

第 2 节 获取网络信息的策略与技巧
一、因特网的主要服务功能。 二、信息的搜索 两种搜索查询方式:分类搜索和关键字搜索。 三、信息的下载与保存 四、多关键字搜索的技巧 ⒈加入逻辑操作符“and”与“or”产生不同的搜索结果。 ⒉采用恰当的关键字进行搜索。 ⒊展示【思考题】 既然通过分类检索可以查询网上的信息,为什么还要使用操作比较麻烦 的关键字检索? 五、下载软件 下载软件的两种方法:直接从网页下载和用断点续传软件下载。

学生学习活动评价设计 评价项目 搜索和收 集信息 完成分组 任务 独立工作 能力 初级(1 分) 收集到很少 相关信息 完成很少任 务 依靠他人帮 助才能完成 中等(2 分) 较好(3 分) 典范(4 分

收集到少量 收集到基本可以回 收集到大量相关 相关信息 答问题的信息 信息

完成少量任 几乎完成所有任务 完成所有任务 务 在他人帮助 能完成任务,很少 无需别人提醒, 下能完成任 需要别人提醒 务 独立完成所有任 务 有时合作 经常合作

合作意识

从不和队友 合作

很少合作

介绍能力

难以在提交 的报告里给 出所需信息

可以提供一 给出合适信息,听 简明介绍,听众 些相关信息 众知道报告在讲述 完全明白 什么 回答部分问 回答大多数问题 题 回答所有问题

角色扮演

很少回答角 色承担的问 题

任务完成

难以列出合 适的计划

列出简单的 列出比较详细的计 列出完美的计划 计划 划

结论能力

难以说明所 做的研究

能大致说明 对所做的研究有条 对所做的研究作 所做的研究 理地说明,并且有 严整的说明,并 自己的见解 有较为创新的思 想 教学反思

1、在这节课堂中,教学的主体是学生,通过设计分层学习任务,最大限度地激发了学 生的学习动机,培养了学生运用因特网浏览、搜集与下载信息的能力、迅速准确地筛选信息 的能力以及利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的意识和能力。 2、全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组 中成员间的交流与合作以及学习成果展示, 不断地获得成功的喜悦和认同, 从而激发了学生 后续学习的热情, 规范了学生的上网行为, 整节课没有一位学生在做与教学任务无关的事情, 课堂学习气氛浓厚。 3、本节课的学习活动不仅仅是使用浏览器获取信息的教学,也是对学生使用信息技术 的人文、伦理、道德和法制的教育的教学。在教学中以搜索学科知识问题为载体,激发了学 生利用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机。 “良好的开端是成功的一半” ,我坚信,只要我们信息教师在日常的教学中有目地、有 计划地对学生的上网行为加以引导, 学生一定会远离网上信息垃圾, 真正做到将因特网作为 其研究性学习以及 Webquest 的重要知识资源,并养成良好的信息素养,把信息技术作为支 持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。


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