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2011年高考语文二轮专题复习课件:文言虚词讲稿(二)


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专题三十四:文言虚词讲稿(二) 专题三十四:文言虚词讲稿(

例1:2008年高考天津卷 12.下面句子中加点的词的意义和用法,不相同的一组是 A. 仁人之所以为事者,必兴天下之利,除去天下之害? 强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也 B. 凡天下祸篡怨恨可使毋起者,以相爱生

也? 洎牧以谗诛,邯鄣为郡,惜其用武而不终也 C. 昔者晋文公好士之恶衣? 王无异于百姓之以王为爱也 D 忠实欲天下之富而恶其贫? 夫赵强而燕弱,而君幸于赵王

A

【解析】此题考查常见文言虚词的用法。A项第一句中的 “所以”表凭借,是“用来……”的意思;第二句中的 “所以”是表示“……的原因”。B项中的“以”都是连 词,表原因“因为”的意思。C项中的“之”是用在主谓 之间取消句子独立性的助词。D项中的“而”都是连词, 表并列关系。

例2:2008年高考福建卷 4.下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一组是 B A. ①因载而与之俱妇 ②以其求患之深而无不在也 B. ①吾乃今日睹而赎之 ②山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C. ①而申乎知已 ②胡为乎迎迎欲何之 D. ①故君子不以功轻人之身 ②秦亦不以城予赵

【解析】本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力, 需要结合原文语境来推断词语的含义和用法。采取筛选的办法,排除 不符合题干要求的选项。A项“之”, 一为代词,他;一为助词,无 实义。B项“而”,两者皆表顺承,无实义;C项“乎”,一项相当 “于”,表示动作的对象,对,对于;一项用在句中,表停顿。D项 “以”,一项表凭借,译为依据;一项表示动作处置的对象,译为 “把”。

6、下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 (3分) A、因家庐江寻阳焉 弘因阵乱突围而出 B、时有与访同姓名者 与贼战,斩首数百 C、轶将周广烧城以应访 访作长岐枨以距之 D、弘大掷宝物于城外 又破之,奔于临贺

例3:2008年高考广东卷

A

【解析】A于是、就;趁机。B跟、同。介词。C来、用来。 连词。D到。介词。
B 7、下列各句中的“之”,属于代词作前置宾语的一项是 A、除郎中、上甲令,皆不之官 B、而自归于帝,帝不之罪 C、访率军追之,获鞍马铠杖不可胜数 D、将士用命,访何功之有 【解析】“之”代他,否定句中代词作宾语,宾语前置。 (3分)

推断文言虚词八法
掌握常见的文言虚词是阅读浅易文言文的基础。推 断文言虚词用法在各种考试中经常出现,这也说明: 推断虚词在具体语境中的用法和意义,是中学生必 须具备的一项学习能力。由于在具体的使用中,虚 词的用法非常灵活而多变,因此理解起来困难较大。 它不仅需要我们朗读并背诵一定的文言文来形成语 感,识记其基本用法来形成知识系统,还需要我们 具备在具体情况下推断其用法和意义的能力。下面 介绍八种常用的推断方法,供同学们学习和考试参 考。

1. 句意分析法 .
根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意 义,在学习和应试中常用。如“非挟太山以 超北海之类也”,根据句意“不是挟带着泰 山来跨过北海这一类情况”,就可确定“以” 是连词“来”,表目的。又如“府吏闻此变, 因求假暂归”一句的“因”是什么词,可以 结合句子的意思“府吏听说了这个变故,就 暂时请假赶了回去”,确定“因”是连词 “于是,就”,表承接关系。

2. 上下文推断法 .
根据上下文的意思来推断,也是在总体把握文句意 义的基础上来确定某个词的用法和意义。如“设九 宾于廷,臣乃敢上壁”一句,这里的“乃”是副词 还是连词呢?我们可以考查一下前文的意思:前文 蔺相如说和氏璧是天下共同称颂的宝玉,赵王送璧 时设九宾礼于庭,表示对大国的尊重,那么璧送来 了,秦王也应对赵国表示尊重,“设九宾于廷”。 这样开来,蔺相如提出的是一个必要条件,两句间 是“只有……才……”的关系,因此,“乃”是应解 释为“才”,表条件。

3. 代入筛选法 .
如果我们知道某个虚词的基本用法和意义,在阅读 和解题时,就可将它的每个用法代入句子去理解, 挑选其中讲得通的一项,从而获得正确的答案。如 “慎勿为妇死,贵贱情何薄”,我们知道“何”的 主要用法和义项有:①疑问代词,译为“什 么”“哪里”“为什么”“怎么样”等;②副词, 译为“怎么能”“什么”“多么”等;③通“呵”, “喝问”;⑤复音虚词“奈何”“何如”“何 乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选,就不 难确定副词“多么”这个义项了。

4. 交换理解法 .
如果给出两个句子,让我们判断句中某个虚词的用 法是否相同,我们可以将其中能确定的一句中的虚 词用法和意义代入另一句来理解,看句子是否讲得 通,如果讲得通,那用法和意义就是一样的,如果 讲不通,意义和用法就不一样。如判断“与我银, 为君致阁职”“谁为大王为此计者”这两句,我们 知道第二句中的“为”是介词“替”“给”,代入 第一句理解:“给我银子,我为你谋个内阁职务。” 句子是通的,所以该处的“为”也作介词 “替”“给”讲。

5. 结构推断法 .
一是可以根据句子的对称关系来推断。文言句子讲 究整齐、对称,抓住这点,我们可从一个词的意义 和用法推知相同位置的另外一个词的意义和用法。 如“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”,“而”是连 词表修饰关系的,那么“以”也该和它相同,作连 词表修饰关系。二是根据词语在句子中所作的成份 来推断。不同的句子成份就决定了词语的词性和用 法。如“纵其所如,或立于陂田”“尽吾志也而不 能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎”两句,第一 句的“其”在句中作主语,因此应该是代词“它 (指鹤)”;后一句的其不作句子成份,只表反问 语气,因此应该是副词。

6. 成语联想法 .
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定词组 或短句,成语绝大多数都来源于古诗文,故此,其 中许多虚词语的含义与用法和文言文中的完全相同。 根据这一特点,利用自己熟悉的成语来推断文言虚 词的含义,也是一种行之有效的好办法。如“急急 乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法,就可 根据我们熟悉的成语“惟命是从”“唯利是图”来 推断,应该是助词,宾语前置的标志。又人“其始 相助,后必相恶”中的“相”,我们可以用成语 “路见不平,拔刀相助”这一相同结构的成语来推 断,这里“相”是虚指代词“他”,有的又称他为 特殊作用的副词。

7. 标志确认法 .
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住这些 标志,我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。 如判断句的标志“者”“也”“乃”等,被动句的 标志“见”“于”“为所”等,宾语前置的标志 “是”“之”等,其词性和意义是确定的,只要判 断出是那种标志,就找到了它的用法和意义了。如 “使小人在侧,臣之罪也”中的“也”,只需抓住 该句是“判断句”这个标志,就能确定“也”是助 词,表判断语气。而“ 臣之壮也,犹不如人”中的 “也”虽也是助词,但不是判断,只在句中起停顿 的作用。

8. 句例推断法 .
作为“常见虚词”,它们在课文中必定多次出现过。 如果平时熟读课文,能够记住大量包含“常见虚词” 的例句,阅读和考试时就可用课文中结构相同的句 子来推断有关虚词的含义了。如“朝野服焉,号为 ‘独立使君’”的“焉”,我们就可以课文中结构 相同的句例——“微波入焉”“ 观人风者得 焉”“从师而问焉”,得出此处的“焉”应该是代 词,意思是“他”。 文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情 合理”。以上介绍的八种推断方法最好能综合运用, 这样从不同的角度进行理解,准确性更大,正确率 更高。

常见复音虚词一览

1、比及:由两个同义介词并列构成的复合结构, 、比及 做介词,意思是“等到……时候”。 例:比及三年,可使足矣。 2、不然 、不然:由副词加复指上文的代词构成,做连词, 表示否定前文所说,意思是“如果不如此” 例如:不然,籍何以至此。 3、不啻 、不啻:由副词加动词构成. ①做状语,表示不限于某范围,意思是“不止”、 “不仅”。 例如:不啻增二十倍焉; ②做谓语,意思是“不及”、赶不上。 例如:虽连城拱璧不啻也。

4、不亦,由副词加语气词构成,做副词,常构成 、不亦 “不亦……乎”的句式,表示反问,意思是“岂 不是……吗”。 例如:吾射不亦精乎。 5、得无,由助动词加上动词构成,相当于一个副 、得无 词,表示委婉反问。 ①意思是“是不是”、莫不是。 如:得无教我猎虫所也? ②意思是“难道能没有”、“怎么能没有”。 如:览物之情,得无异乎? 6、而后 、而后,由连词加动词构成,意思是“然后”, 做连词,表示承接,意思是“如此”、“以后”。 如:鞠躬尽瘁,死而后已。

7、而已,由连词加动词构成。 、而已 ①意思是“就停止”。 如:臣请三言而已矣; ②虚化为语气词,表示限制语气,急读则为“耳”,意思 是“罢了”、“就是了”。 如:闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 8、尔来 、尔来,由代词加动词构成 ,意思是“从那以来”。 如:尔来有二十有一年矣。 9、否则 、否则,由否定副词加连词构成,意思是,否定的是上 文所说的整个内容,相当于“不+前句”,所以,“否” 实际上是个否定性假设分句;“则”是个连词,引出下句 结果,意思是“如果不这样,就……”,“否则”凝固成 一个关联词,连接的两部分是正反并列关系。 如:义则进,否则奉身而退。

10、何况,由副词加动词构成,意思是“怎么能”,做连 、何况 词,用于后一分句,引出进一层的意思,与“而况”同。 如:供十人已不足,何况供百人乎? 11、何其 、何其,由疑问副词加动词构成,有疑问句中或感叹句 中表性状至极,意思是“怎么这样”、“多么” 如:泣下沾襟,何其衰也。 12、何如、何若,由疑问代词加动词构成的偏下词组,表 、何如、何若, 示询问,意思是“怎么办,怎么处置,怎么对付等”,也 可倒置为“如何”、“若何”,表示强调。 ①做状语,译为“怎么”。 如:山节藻悦,何如其知也? ②做定语,译为“什么”、“什么样”。 如:此为何若人也? ③做谓语,也写作“如之何”、“若之何”,意思是“怎 么办”、“怎么样”。 如:今日之事何如;寇深矣,若之何? ④做谓语带宾语,译为“……比……怎么样”、“哪赶 上……” 如:陛下以关羽之亲何如先帝?

13、何所,是由“所”字结构作主语和疑问代词作谓语的判断句构成的倒装, 、何所 表示询问。 如:问女何所思? 14、何为 、何为,是“为何”的倒装,表示强调,用以表示询问或反问,包括两类: ①是由动词“为”加疑问代词构成的动宾结构,意思是“……一干什么”, 用反问表示否定,既可以加在另一个动词或动宾词组后,做句子的另一个连 动谓语,这时“何”也要提到另一个动词前,构成“何+动+为”的格式。 如:人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 也可以加在用“以”构成的介宾词组后做句子的谓语,这时“何”也要提到 介宾结构前,构成“何以……为”的格式,表示“用……做什么” 如:匈奴未灭,何以家为? ②是由介词“为”和疑问代词“何”构成的介宾结构,做状语,意思是“为 什么”。 如:若何为生我家? 15、何也、何者、何则、何欤 、何也、何者、何则、何欤,疑问代词加语气词构成,由判断句式“…… 则何”发展而来,做判断谓语,询问原因,意思是“是什么原因”、“为什 么”。 如:独五人之徼徼,何也?而功不至于百姓者,独何欤?

16、何以,由疑问代词加介词构成的介宾结构, 、何以 是“以何”的倒置,表示疑问,以示强调。 ①做状语,译为“凭什么”、“怎么” 如:何以战;何以至是乎? ②做谓语,译为“怎么样”、“怎么办”, 如:如或知尔,则何以哉;吾欲辱之何以也? 17、既而、已而、俄而、久而、始而、继而,由 、既而、已而、俄而、久而、始而、继而 动词加连词构成,表示在前一个动作之后不久的 动作 18、可得 、可得,由两个助动词构成的复合结构,做状 语,表示可能,意思是“可能”、“可以”。 如:可得闻与?

19、可以,由助动词和介词组成。 、可以 ①做状语,相当于“可以”+“以(之)”,意思是“可以用(它)来”。 如:忠之属也,可以一战; ②相当于能愿动词,表示可能或许可,意思是“可能”、“完全可以” 如 :可以无悔矣; ③与“可以”同类的结构还有“足以”、意思是“是用来”或“能够” 如:火尚足以明。 20、奈何 、奈何,由疑问代词加动词构成的偏正结构“何奈”的倒置,表示询问, 以示强调,意思是“怎么对付”。 ①做状语,译为“怎么”、“为什么”。 如:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙; ②做谓语,译为“怎么样”、“怎么办”、“怎么对付” 如:市义奈何? ③做谓语,宾语要插入中间,构成“奈……何”,译为“对(把、拿)…… 怎么办” 如:虞兮虞兮奈若何? ④做“无”的宾语,意思是“什么办法”、“对付的办法”。 如:在骨髓,司命之所属,无奈何也。 21、且夫 、且夫,由连词加语气词构成,做连词,用于句首,表示进层,意思是 “再说”。 如:且夫天下非小弱也。

22、然而,由指示代词加连词构成,连分句,表 、然而 示转折,意思是“虽然如此,却……”、“可是” 如:然而成败异变,功业相反也。 23、然则,由指示代词加连词构成,连接分句。 、然则, ①表示承接,用以推理,意思是“既然如此,那 么……”如:然则何时而乐也; ②表示转折,同“然而”,意思是“但是”,如: 然则北通巫峡。 24、若夫、若乃 、若夫、若乃,由动词加指示代词构成的动宾 结构,做连词,用于句首,表示另提,意思是 “如果说到”、“像那”、“至于” 如:若夫日出而林霏开。

25、是故。①由介词“故”加代词“是”构成的介宾结构 、是故 “故是”的倒置,以示强调,用于后一分句前,引出结果, 意思是“因此”、“所以” 如:是故弟子不必不如师; ②由代词加副词构成,意思是“这乃是”、“这就是” 如:由是则可以避患而有不为也,是故所欲有甚于生者。 26、是以、是用,介宾结构“以是”、“用是”的倒置,以 、是以、是用 示强调,做连词,表示顺承,引出结果,意思是“因此”、 “所以” 如:以是人多以书假余,敢用是为怨望。 27、孰若 、孰若,由疑问代词加动词构成的偏正结构。 ①表示比较,意思是“哪赶上” 如:为两郎童,孰若为一郎童也 ②表示选择,意思是“不如”、“哪如” 如:与其坐而待毙,孰若起而拯之。

28、孰与。 、孰与 ①“与……孰……”的倒置,“孰”是疑问代词做充当谓语的主谓词 组的主语“与”及其宾语做状语,意思是“……与……比谁怎么样” 如:我孰与城北徐公美; ②由疑问代词加动词构成的状谓词组,义同“何如”,做谓语,表示 反问,“怎么能” 如:百姓是,君孰与不是? ③做连词,表示选择,意思是“不如” 如:惟坐待亡,孰与伐之。 ④由疑问代词加介词构成的介宾结构“与孰”的倒置,表示疑问,以 示强调,意思是“跟谁……” ……” 如:正气丹心孰与俦。 29、谁者 、谁者,由者字结构作主语加疑问代词作谓语组成的判断句式的主 谓倒装格式,以示强调,意思是“……者是谁” 如:谁为哀者? 30、谁何 、谁何,谁能奈何,如,信臣精卒陈利兵而谁何;一说,“谁”通 “孰”,“何”通“呵”,指诘问 如:今我垒上,谁何不绝。

31、虽然,由转折连词加指示代词构成,“然” 、虽然 复指前一分句,“虽”表示转折,意思是“虽然 (即使)是这样,但是……” 如:善哉,虽然,公输般为我为云梯,必取胜。 32、遂乃,由两个副词并列构成的复合结构,表 、遂乃 示承接,意思是“于是就” 如:遂乃研核阴阳。 33、所自、所从 、所自、所从,“所”同“何”,由疑问代词 “所”加介词构成的介宾结构倒置,做状语,意 思是“从哪里” 如:抚军不忘所自;乃令吏官记地动所从方起。

34、为……所……本是动词加“所”字结构组成 、 所 的动宾结构,后“所”虚化为助词,遂为表示被 动的格式,故“为”乃读wéi。“为”后可引出主 动者,也可不引出 如:恐为操所先;若属皆且为所虏。 35、未几,否定副词加不定量数词构成,意思是 、未几 “没有过多少时间”、“没多久” 如:未几,敌果舁炮至。 36、无何 、无何,由动词加疑问代词构成的动宾结构, 意思是“没有多长时间”、“不久” 如:无何,宰以卓异闻。

37、无乃,也作毋乃,由两个副词并列构 、无乃 成,意思是“岂不乃是”,做状语,表示 猜测,意思是“岂不是”、“莫不是”、 “或许”、“只怕”、“恐怕” 如:无乃不可乎? 38、无非 、无非,意思是“没有什么不是” 如:所见无非牛者。 39、无所 、无所,意思是“没有……的” 如:财物无所取。

40、相与,表示双方共同的关系,意思是 、相与, “互相”、“彼此”或译为“一齐”、“共 同” 如:卒相与欢。 41、向使 、向使,表示假设,意思是“假如” 如:向使三国各爱其地。 42、行将 、行将,表示未来,意思是“将要” 如:行将为人所并。

43、要之,意思是“总之”,用于总结全文,引出结论或 、要之 点明要旨 如:要之,治平之久,天地不能不生人。 44、以为 、以为。①由两个动词构成的兼语式结构,意思是“使 (让)……成为……”如:舜以为乐正; ②由动词加系词构成的兼语式结构,只是兼语省掉了,意 思是“认为是”,如:庞然大物也,以为神; ③由介词加动词构成的状谓结构,介宾常省略或前置,意 思是“把(拿、用)……作为(当作)……”,如:南取 百越之地,以为桂林、象郡; ④由连词加动词构成,“以”顺承前一动作,相当于 “而”,“为”译为“作”、“作为”、“成为”,如: 柔以为轮,其曲中规。 45、已而 、已而,做副词,表示时间,意思是“不久”、“随即” 如:已而得舟,避渚洲。

46、犹若,意思是“仍旧”、“仍然”、 、犹若 “还是” 如:法虽今而在,犹若不可法。 47、于是。①由介词加代词构成的介宾结 、于是。 构,做状语或补语,要根据上下文恰当译 出, 如:于是(在这时)太子预求天下之利匕 首;吾祖死于是(在这件事上); ②虚化为连词,表示因果承接。 如:于是废先王之道。 48、有所、有以 、有所、有以,表示“有……的”、 “有用来……的”。如:臣乃得有以报太 子。

49、无所、无以:没有什么用来……如:河曲智叟无以应。 、无所、无以 50、至于,①由动词加介词构成,做谓语,意思是“达到”、 、至于, “到”,如:行十日十夜而至于郢; ②虚化为介词,同“至”,如:由尧舜至于汤,五百有余岁。 ③虚化为连词,表示转折,可不译,如:至于亚夫,可得而 犯耶。 51、之谓 、之谓,由复指宾语的代词加动词构成的宾语前置,“之” 虚化为提示宾语标志的结构助词,多用来总括判断。 ①后边无宾语时是一般宾语前置,可译为“说的就是……” 如:夫子之谓也 ②后边有宾语时是兼语式宾语前置,意思是“叫……为……” 也可译为“把……叫做……”这类的“之”也可视为主谓之 间表示强调的助词。 如:如此之谓失其本心。


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