当前位置:首页 >> 高中教育 >> 2011高考语文二轮复习专题突破:文言文阅读之文言虚词)

2011高考语文二轮复习专题突破:文言文阅读之文言虚词)


2011 高考语文复习专题突破:文言文阅读之文言虚词
第二节 文言虚词 解释下面文段中的 12 个“其”字。 狐谓狼曰:“羊肉其①鲜乎!君其②有意,叼其③一而啖之,得饱其④口福。”狼曰:“其⑤如 猛犬何?”狐谓于犬曰:“羊数詈君,其⑥言不堪入耳,君竟无所怨,其⑦无闻邪,其⑧畏主人 邪?及其⑨嬉逐,愿为一雪其⑩耻。君其?许之!”犬笑曰:“欲加之罪,其?无辞乎?”护羊 愈谨

,狐与狼愤然离去。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ ⑥________ ⑦________ ⑧________ ⑨________ ⑩________ ?________ ?________ 【解析】 “其”作主语、宾语、定语,是代词的用法;“其”用在动词、形容词前,作状语,是 副词的用法,表感叹、祈使、反问、推测等语气;“其……其……?”表选择问,是连词的用法; “其”还可以表假设,也是连词的用法。 【答案】 ①副词,表感叹语气,译为“可”“多么” ②连词,表假设关系,译为“如果” ③代词,译为“其中” ④代词,译为“你的” ⑤代词,译为“那”或“我们” ⑥代词,译为“它的” ⑦⑧连词,表选择关系,译为“是……还是……” ⑨代词,译为“它们” (羊) ⑩代词,译为“那” ?副词,表祈使语气,译为“一定”或“可要” ?副词,表反问语气,译为“难道” 【参考译文】 狐狸对狼说: “羊肉一定很鲜美啊。 如果你有意品尝, 不妨叼一只吃吃, 饱饱口福。 ”狼说: “有 凶狗守护着羊群怎么办?”于是狐狸挑拨离间地对凶狗说:“羊多次在背后骂你,那些话太难听 了,你竟然不生气,是果真没有听到,还是怕你的主人?等到哪一天它们追逐嬉戏的时候, 我也愿意为你一雪前耻。 你一定要答应我。 ”凶狗笑着说: “想要加害于人, 还怕找不到罪名吗?” 于是凶狗守护羊群更加谨慎。狐狸和狼的奸计没有得逞,悻悻离去了。 文言文中,连词、介词、副词、助词、叹词都是虚词,代词也被看作虚词。 从意义上看,实词的意思显得实在具体,能表示名称、动作、状态等;虚词表示实词(短语)之 间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气,有的可以用现代汉语的词语翻译出来,有的 不能。从功能上看,各类实词分别能充当句子的主语、宾语、定语、谓语等;虚词有的能充 当状语(副词),有的与实词组合充当状语、补语(如介词),有的起连接词语或句子的作用(连词、 结构助词),有的起标志作用(如宾语前置的标志)。 1.虚词分类 (1)18 个常见文言虚词的分类(以常用词性为标准) ①代词:之、何、其 ②副词:乃 ③连词:而、且、与、则、若 ④介词:因、为、于、以

⑤助词:焉、乎、也、者、所 (2)关联虚词 ①连接上下文句的连词:因、则、而 ②连接词或词组的连词:而、以、与 ③连接词或词组的介词:于、以、乎、与、为 (3)几个常见的双音节虚词 ①得无:表示反诘、怀疑或揣测的副词,译为“莫非”“莫不是”。 ②否则:“不是这样,就……”的意思。 ③何其:多用于形容词谓语前,表示程度之深的副词,译为“多么”。 ④无乃:当副词用,可译作“岂不是”“恐怕”,与“乎”构成反问语气。 以上双音节虚词虽在历届高考中未设题考查,但在文言阅读考查材料中时有出现。掌握它们, 有助于理解文意。 2.准确推断文言虚词的用法 (1)语境推断 常见虚词大多有多种用法,词性词义变化较为复杂,要确定其具体意义和用法,必须结合上 下文, 利用文意解题。 如 2008 年高考全国卷Ⅱ第 8 题 C 项“乃能屈志戎旅”中的“乃”易误解为“于 是”,而结合上文“幼有业尚”和下文“既从神武之师,自使懦夫有立志”可以看出,此处转折之 意明显,应作“竟然”讲。 (2)词性界定 有些文言虚词往往兼有多种词性,根据语境,只要能推断出其词性不一样,那么其用法肯定 也不同。如 2008 年高考福建卷第 4 题 A 项①句“因载而与之俱归”中“之”用在介词“与”后作宾 语是代词,而②句“以其求思之深而无不在也”中“之”用在主语和谓语之间,用法显然不同。 (3)结构推断 有些文言文句子结构整齐,讲究对仗,常常采用互文的修辞格,我们可以利用这一结构特点 推知文言虚词的词义和用法。如“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”,“以”和“而”相对,可见这里 的“以”是连词,相当于“而”。 (4)句位分析 一些虚词在句中不同位置就起不同作用。如“也”,句末助词,表判断、陈述、疑问、感叹等语 气,在句中一般起舒缓语气的作用。 (5)关照全句 判断虚词的意义和用法要有全局意识,许多虚词的意义不实在,在句中主要起一定的语法作 用或表语气,因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。如“之”字在“夫庸知其年之 先后生于吾乎?”句中用于主谓结构,表示取消句子的独立性,而在“人又谁能以身之察察,受 物之汶汶者乎!”句中作定语后置的标志。这两个“之”均为助词,只能从语法作用上把握。 (6)分析搭配 虚词跟其他句子成分的搭配关系,也决定了它的用法。如“以”字的用法有一个规律,即“以”后 面是名词、代词,“以”为介词;“以”后面是动词,“以”为连词。如《兰亭集序》“犹不能不以之 兴怀”中“以”与后面代词“之”构成介词结构,表原因;在《烛之武退秦师》“越国以鄙远,君知 其难也”中“以”用在动词前,为连词表目的。 (7)代入检验 将判断出来的意义、用法代入句子中,若结合上下文,语意通畅,即可验证准确。如“而、且” 都有表承接、转折的意义,若判断为承接关系,可用“就、随后、那么”替代,若判断为转折关 系,则可用“可是、但是”替代,替代后若前后语意不通畅,则说明判断不准。 一、阅读下面文言文,完成文后的问题。

洪水滔天,鲧窃帝之息壤以堙洪水,不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹。帝乃命禹 卒布土以定九州。(选自《山海经》) 1.与例句中的“乃”用法和意义相同的一项是( ) 例:帝乃命禹卒布土以定九州 A.家祭无忘告乃翁 B.好雨知时节,当春乃发生 C.此乃勇士也 D.乃不知有汉,无论魏晋 【解析】 例句中“乃”是副词,就。A.代词,你的;B.就;C.判断词“是”;D.副词,竟然。 【答案】 B 【参考译文】 洪水滔天,鲧偷天帝的神土来阻挡洪水,没有等待天帝的命令。天帝派天神祝融在羽山郊外 杀了鲧。鲧从肚子里生儿子禹。天帝于是命令大禹最后铺土来安定全国土地。 二、阅读下文,完成文后题目。 建中四年,项城为叛军困。县令李侃,不知所为。其妻杨氏曰:“君,县令也。寇至当守,力 不足,死焉,职也。君如逃,则人谁肯固矣!” 2.下列句中“为”的用法与其他三项不同的一项是 ( ) A.项城为叛军困 B.县令李侃,不知所为 C.吾从板外相为应答 D.为君翻作《琵琶行》 【解析】 B 项的“为”是动词, 译为“作、 做”, 其他三项中的“为”均为介词; A 项的“为”译为“被”; C 项的“为”出自《项脊轩志》 ,译为“对”。D 项的“为”,译为“替、给”。 【答案】 B 【参考译文】 建中四年,项城被叛军围困。县令李侃,不知该怎么办。他的妻子杨氏说:“你,是本地县令。 叛军来到就应当守卫县城,(抵抗的)力量不够,死在这件事情上,也是你的职分。你如果逃跑, 那么谁还肯坚守呢!” 三、阅读下面文言文,完成 3~4 题。 郑人游于乡校①,以论执政。然明谓子产②曰:“毁乡校,何如?”子产曰:“何为?夫人朝夕 退而游焉,以议执政之善否。其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之。是吾师也,若之 何毁之?我闻忠善以损怨,不闻作威以防怨。岂不遽止?然犹防川:大决所犯,伤人必多, 吾不克救也;不如小决使道,不如吾闻而药之也。”(选自《左传》) 【注】 ①乡校:地方学校,又是公众聚会议事的场所。②子产:名公孙侨,郑国大夫。然 明也是郑国大夫。 3.下列句子中加点的词语,意思相同的一项是( ) ①是社稷之臣也,何以伐为 ②不知木兰是女郎 ③世无孔子,谁能定是非之真 ④是吾师 也 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 【解析】 ①④为“这”;②表示判断,“是”;③为“对,正确”。 【答案】 B 4.下列句子中的“于”,与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是 ( ) A.若亡郑而有益于君,敢以烦执事 B.老臣窃以为媪之爱燕后,贤于长安君 C.谪戍之众,非抗于九国之师也 D.然不自意能先入关破秦,得复见将军于此

【解析】 D.与题干中“于”都解释为“在”。A 项为“对”;B、C 两项为 “比”。 【答案】 D 【参考译文】 郑国人到乡校休闲聚会, 议论执政(的得失)。 郑国大夫然明对子产说: “把乡校毁了, 怎么样?” 子产说:“为什么毁掉?人们早晚干完活儿回来到这里聚一下,议论一下施政措施的好坏。那 些他们认为好的,我就实行它们;那些他们厌恶的,我就改正它们。这是我们的老师,为什 么要毁掉它呢?我听说尽力做好事来减少怨恨,没听说过依权仗势来防止怨恨。(毁掉乡校)难 道能很快制止这些议论吗?然而那样做就像堵塞河流一样:河水大决口造成的损害,伤害的 人必然很多,(到那时)我是挽救不了的;不如开个小口导流,不如我们听取这些议论后把它当 做治病的良药。” 四、阅读下面文言文,完成 5~7 题。 晋平公与群臣饮,饮酣,( )喟然叹曰:“莫乐为人君,惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前, 援琴撞之。公披袄( )避,琴坏于壁。公曰:“太师谁撞?”师旷曰:“今者有小人言于侧者, ( )撞之。”公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!是非君人者之言也。”左右请除之,公曰:“释 之以为寡人戒。” 5.文中括号内应填的虚词是 ( ) A.遂 而 则 B.乃 而 故 C.乃 以 则 D.遂 以 故 【解析】 乃:竟然;而:连接相承关系;故:所以。 【答案】 B 6.下列四句中“之”字用法相同的是 ( ) ①惟其言而莫之违 ②援琴撞之 ③是非君人者之言也 ④左右请除之 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 【解析】 ①②④都是代词,其中“莫之违”是宾语前置句,“莫违之”。③是助词“的”。 【答案】 D 7.下列说法不正确的一项是( ) A.“莫乐为人君”“惟其言而莫之违”两个“莫”字意义不相同。 B.“师旷侍坐于前”“琴坏于壁”“有小人言于侧者”中三个“于”字意思相同。 C.“寡人也”“是非君人者之言也”中两个“也”字作用相同。 D.“以为寡人戒”的“以为”与《出师表》中“愚以为宫中之事”的“以为”意思相同。 【解析】 D.“以为寡人戒”中的“以为”是“以(之)为”,两个词,“把它作为”;“愚以为”是“我认 为”。A 项中前“莫”是“没有什么事”之意,后“莫”是“没有谁”之意。 【答案】 D 【参考译文】 晋平公与大臣们饮酒,喝得酣畅时,竟然叹息道:“没有什么事比做人君更快乐,因为他的话 没有谁敢违抗。”师旷在面前陪坐着,拿起琴就撞了过去,晋平公分开衣襟避开了,琴在墙上 撞坏了。晋平公问:“太师撞谁呢?”师旷答道:“刚才有小人在大王身旁说话,所以撞他。”晋 平公说:“是我说的。”师旷说:“啊!这不是统治人的人应说的话。”周围的人请求杀了他,晋 平公说:“放了他,把这件事作为我的借鉴。” 五、阅读下面的文言文,完成 8~9 题。 书幽芳亭记 □ 黄庭坚 士之才德盖一国,则曰国士;女之色盖一国,则曰国色;兰之香盖一国,则曰国香。自古人

知贵兰,不待楚之逐臣而后贵之也。兰盖甚似乎君子,生于深山丛薄之中,不为无人而不芳; 雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷,不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁, 平居萧艾不殊。清风过之,其香蔼然,在室满室,在堂满堂,是所谓含章以时发者也。 然兰蕙之才德不同,世罕能别之。予放浪江湖之日,乃久尽知其族性。盖兰似君子,蕙似士, 大概山林中十蕙而一兰也。 《离骚》曰:“子既滋兰之九畹,又树蕙之百亩。”以是知不独今, 楚人贱蕙而贵兰久矣。兰蕙丛生,初不殊也,至其发花,一干一花而香有余者兰,一干五七 花而香不足者蕙。蕙之虽不若兰,起视椒榝则远矣,世论以为国香矣,乃曰“当门不得不除”, 山林之士,所以往而不返者耶! 【解析】 A 项“之”分别为代词、助词;B 项两个“而”均为连词,但分别表并列、承接;C 项 两个“为”分别为动词、介词;D 项两个“虽”均为连词,“虽然”。 【答案】 D 9.对下列句子中加点字的解释不正确的一项是( ) A.起视椒榝则远矣 则:却 B.所以往而不返者耶 耶:语气词 C.雪霜凌厉而见杀 而:连词,表转折 D.是所谓含章以时发者也 者:……的情况 【解析】 C 项“而”应是表承接关系的连词。 【答案】 C 【参考译文】 如果一个士人的才能和品德超过其他的士人,那么就成为国士;如果一个女人的美色超过其 他的美女,那么就称之为国色;如果兰花的香味胜过其他所有的兰花,那么就称之为国香。 自古人们就以兰花为贵,并不是等到屈原赞兰花之后,人们才以它为贵的。兰花和君子很相 似,生长在深山和贫瘠的丛林里,不因为没有人知道就不发出香味;在遭受雪霜残酷的摧残 后,也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧,不被任用而内心无烦闷。兰花虽 然含着香味形状美好,但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来,它的香气芬芳,远近皆 知,这就是所说的藏善以待时机施展自己。 然而兰和蕙的才能和品德不相同,世人很少有能分辨出来的。我放任自己长期流浪四方,于 是完全知道兰和蕙的区别。大概兰花好似君子,蕙好像士大夫,大概山林中有十棵蕙,才有 一棵兰, 《离骚》中说: “我已经培植兰花九畹,又种下蕙百亩。”因此知道楚人以蕙为贱以兰 为贵很久了。兰和蕙到处都能生长,即使栽种在砂石的地方也枝繁叶茂,如果用水浇灌就香 气芬芳,这是它们相同的地方,等到它们开花,一只干上就一朵花而香气扑鼻的是兰花,一 只干上有五七朵花但是香气不足的就是蕙。虽然蕙比不上兰花,但是与椒相比却远在椒之上, 椒居然被当世之人称为“国香”。于是说当权者必须除掉,这就是那些品德高尚的隐士纷纷远离 当局而不的原因啊! 1.分清虚实 文言虚词大多从实词借用或虚化而来。因此,有的词可以是实词,也可以是虚词。如“以”,在 “屠暴起,以刀劈狼首”句中可以译为“用”(虚词),而在“皆以美于徐公”句中可以译为“认为”(实 词)。 2.辨明用法 一个文言虚词大多有多种用法。如“之”,可以作代词、助词、动词。 《劝学》中的“青,取之于 蓝,而青于蓝”,句中的两个“于”都作介词,但前一个“于”作“从”解,后一个“于”作“比”解。而 相同的用法也可以用不同的文言虚词来表示,如“皆、悉、咸、举”都可以用来表示范围。 《归

去来兮辞》中的“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”中的“以”和“而”都是连词,在句中的用法也完 全相同。 3.体察语气 刘勰在《文心雕龙· 章句篇》中说:“至于夫、惟、盖、故者,发端之首唱;之、而、于、以者, 乃札句之旧体;乎、哉、矣、也者,亦送末之常科。据事似闲,在用实切。巧者回运,弥缝 文体,将令数句之外,得一字之助矣。”这段话揭示了文言虚词在连缀文辞和表达语气方面的 作用,而且还总结出文言虚词运用的一些规律。 “ 夫 ”“ 惟 ”“ 盖 ”“ 故 ” 表示发语,用在句首, “之”“而”“于”“以”用在句中,“乎”“哉”“矣”“也”用在句末,等等。 4.注意比较古今变化 随着时间的推移,古代汉语中的虚词,有的沿用下来,古今用法一样,如“学然后知不足”中的 “然后”。有的用法发生变化,如“所以”,在“所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也”句中表 示原因,在“师者,所以传道受业解惑也”句中表示“用来”的意思,这两种用法都与现代汉语中 “所以”表示结果的用法不同。有的改用了别的词,如“于”在文言文中起多种作用,可是在现代 文中分别改用“在、 向、 到、 对、 同、 比、 被”等。 还有的用法完全消失, 如用作发语词的“夫”“盖”, 起取消句子独立性作用的“之”等,这些文言虚词的用法在现代汉语中已经不存在了。 5.注意特殊现象 有的是合音词,即一个单音节词兼有两个词的意义和作用。如“诸”相当于“之于”“之乎”,“焉” 相当于“于之”“于是”,“叵”相当于“不可”,“盍”相当于“何不”等。有的虚词连用,如“借第令毋 斩”“吾罪也乎哉”等。有的在文言文中是两个单音节词,可是在现代汉语里变为一个双音节虚 词, 如“于是”, 古义“于”是“在”, “是”是“这”, 今义是一个词, 用法同“就”; 还有“可以”“从而”“其 实”“虽然”等都与现在用法不尽相同。

18 个常见文言虚词集训 第一组 1.而 ①籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》) ( ) ②以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》) ③君子博学而日参省乎己(《劝学》) ( ) ④余方心动欲还,而大声发于水上(《石钟山记》) ⑤青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) ( ) ⑥诸君而有意,瞻予马首可也(《冯婉贞》)( ) ⑦吾尝终日而思矣(《劝学》) ( ) ⑧某所,而母立于兹(《项脊轩志》) ( ) 2.何 ①信臣精卒陈利兵而谁何(《过秦论》) ( ) ②大王来何操?(《鸿门宴》) ( ) ③豫州今欲何至?(《赤壁之战》) ( ) ④齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?(《六国论》) ⑤何不按兵束甲,北面而事之!(《赤壁之战》) ⑥至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!(《伶官传序》) 3.乎 ①君子博学而日参省乎己(《劝学》) ( )

( (

) )

( ( ( )

) )

②远主备之,无乃不可乎?(《殽之战》) ( ) ③延伫乎吾将反(《离骚》) ( ) ④嗟乎!师道之不传也久矣!(《师说》) ( ) ⑤然豫州新败之后,安能抗此难乎?(《赤壁之战》) ⑥生乎吾前,其闻道也固先乎吾(《师说》) ( ) ⑦恢恢乎其于游刃必有余地矣!(《庖丁解牛》) 4.乃 ①度我至军中,公乃入(《鸿门宴》) ( ) ②而陋者乃以斧斤考击而求之(《石钟山记》) ③项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十八骑(《史记· 项羽本纪》) ④若事之不济,此乃天也(《赤壁之战》) ( ) ⑤王师北定中原日,家祭无忘告乃翁(《示儿》) 5.其 ①攻之不克,围之不继,吾其还也(《殽之战》) ②虽九死其犹未悔(《离骚》) ( ) ③其皆出于此乎?(《师说》) ( ) ④其孰能讥之乎?(《游褒禅山记》) ( ) ⑤则或咎其欲出者(《游褒禅山记》) ( ) ⑥其闻道也固先乎吾(《师说》) ( ) ⑦其若是,孰能御之?(《齐桓晋文之事》)( ) ⑧臣从其计,大王亦幸赦臣(《廉颇蔺相如列传》) ⑨而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》) ⑩于乱石间择其一二扣之(《石钟山记》) ( ) 6.且 ①卿但暂还家,吾今且报府(《孔雀东南飞》) ②驰椒丘且焉止息(《离骚》) ( ) ③固不如也。且为之奈何?(《鸿门宴》) ( ) ④又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》) ⑤且将军大势可以拒操者,长江也(《赤壁之战》) ⑥且何谓阁子也?(《项脊轩志》) ( ) ⑦彼所将中国人不过十五六万,且已久疲(《赤壁之战》) ⑧臣死且不避,卮酒安足辞!(《鸿门宴》) ( ) 7.若 ①若潜师以来,国可得也(《殽之战》) ( ) ②若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) ( ) ③又有若老人咳且笑于山谷中者(《石钟山记》) ④以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》) ⑤吾儿,久不见若影(《项脊轩志》) ( ) ⑥桑之未落,其叶沃若(《诗经· 卫风· 氓》) ( ) 8.所 ①举所佩玉玦以示之者三(《鸿门宴》) ( ) (

(

)

)

(

) ( ( ( ) ) )

( (

) )

(

)

( ( (

) ) )

( (

) )

②居清明门外,有宅四所(《宋书· 沈庆之传》) ( ) ③行将为人所并(《赤壁之战》) ( ) ④吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也(《廉颇蔺相如列传》) ( ) ⑤师者,所以传道受业解惑也(《师说》) ( ) 9.为 ①为吾子之将行也(《殽之战》) ( ) ②慎勿为妇死(《孔雀东南飞》) ( ) ③谁为大王为此计者?(《鸿门宴》) ( ) ④而为秦人积威之所劫(《六国论》) ( ) ⑤天下熙熙, 皆为利来; 天下攘攘, 皆为利往《史记 ( · 货殖列传序》 ) ( ) ⑥然此可为智者道,难为俗人言也(《报任安书》) ( ) ⑦何故怀瑾握瑜,而自令见放为?(《屈原列传》) ( ) 1.①连词,表示目的关系,译为“为了、为的是” ②连词,表示并列关系,译为“并且” ③ 连词,表示递进关系,可译为“并且”“而且” ④连词,表示承接关系,可译为“就”“接着” ⑤ 连词,表示转折关系,可译为“但是”“却” ⑥连词,表示假设关系,可译为“如果”“假如” ⑦ 连词,表示修饰关系,可不译 ⑧第二人称代词,译为“你的” 2.①通“呵”,“喝问” ②疑问代词做宾语前置,“什么” ③疑问代词做宾语前置,“哪里” ④ 疑问副词,“为什么” ⑤疑问副词,“怎么” ⑥副词,表程度深,“多么” 3.①介词,相当于“于”,表示对象 ②语气助词,表示推测,“吧” ③语气助词,表示句中 停顿 ④语气助词,表示感叹 ⑤语气助词,表示疑问,相当于“吗”或“呢” ⑥用作介词,相当于“于”,表示比较 ⑦助词, 用于形容词词尾,相当于“……的样子” 4. ①副词, 表承接,“才” ②副词, 表转折, “竟、 却” ③表示范围的限定, 相当于“仅仅”“只” ④副词,表肯定,相当于“就是”“原来是” ⑤代词,表第二人称,“你的” 5.①语气副词,表婉商语气 ②语气助词,无义 ③语气副词,表揣度 ④副词,“岂,难道” ⑤指示代词,表远指,“那、那个、那些” ⑥代词,表第三人称,“他” ⑦副词,表假设,“如 果” ⑧代词,表第三人称,可译为“他的” ⑨代词,表第一人称,指自己 ⑩指示代词,表 示“其中的”,后面多为数词 6.①副词,姑且 ②副词,暂且 ③副词,将要 ④连词,表并列,一边……一边 ⑤副词, 表示另提一事,“再说” ⑥句首语气词,还有,表示进一层 ⑦连词,表并列关系,“并且” ⑧连词,表让步,“尚且” 7.①连词,表假设,相当于“如果” ②代词,表第二人称,“你们这些人” ③动词,“似、好 像” ④代词, “这样” ⑤做定语, 表领属, “你的” ⑥助词, 用于形容词词尾, 相当于“然”“…… 的样子” 8.①助词,用在动词之前,构成名词性的词组,指代人或事物 ②量词,多用来计算建筑物 ③助词, 和前面的“为”字配合使用, 表示被动 ④助词, 和“以”连用, 表示原因, “……的原因”“…… 的缘故” ⑤助词,和“以”连用,表示动作、行为的凭借,“靠他来、用来” 9.①介词,可译为“在” ②介词,表示动作、行为发生的原因,可译为“因为”“由于” ③介 词,表示动作、行为的替代,可译为“替”“给”等 ④介词,被 ⑤介词,表示动作、行为的目 的, 可译为“为着”“为了” ⑥介词, 引出动作、 行为发生时涉及的对象, 可译为“向”“对”等 ⑦ 语气词,用于句尾,表示反问语气,可译为“呢” 第二组 10.焉 ①积土成山,风雨兴焉(《劝学》) ( )

②且焉置土石?(《愚公移山》) ( ) ③驰椒丘且焉止息(《离骚》) ( ) ④于乱石间择其一二扣之,硿硿焉(《石钟山记》) ( ) ⑤犹且从师而问焉(《师说》) ( ) ⑥然力足以至焉(《游褒禅山记》) ( ) ⑦寒暑易节,始一反焉(《愚公移山》) ( ) ⑧焉有仁人在位,罔民而可为也?(《齐桓晋文之事》) ( ) ⑨故为之说,以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》) ( ) 11.也 ①廉颇者,赵之良将也(《廉颇蔺相如列传》) ( ) ②所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》) ( ) ③嗟乎!一人之心,千万人之心也(《阿房宫赋》) ( ) ④吾上恐负朝廷,下恐愧吾师也(《左忠毅公逸事》) ( ) ⑤师道之不传也久矣!(《师说》) ( ) ⑥焉有仁人在位,罔民而可为也?(《齐桓晋文之事》) ( ) ⑦毋从俱死也(《鸿门宴》) ( ) 12.以 ①且吾不以一眚掩大德(《殽之战》) ( ) ②还军霸上,以待大王来(《鸿门宴》) ( ) ③余船以次俱进(《赤壁之战》) ( ) ④犹不能不以之兴怀(《兰亭集序》) ( ) ⑤欲以客往赴秦军,与赵俱死(《信陵君窃符救赵》) ( ) ⑥以乱易整,不武(《左传· 僖公三十年》)( ) ⑦是时以大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》) ( ) ⑧予分当引决,然而隐忍以行(《 〈指南录〉后序》) ( ) ⑨秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧(《廉颇蔺相如列传》) ( ) ⑩余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河,长清,穿泰山西北谷,越长城之限, 至于泰安(《登泰山记》) ( ) 13.因 ①因求假暂归(《孔雀东南飞》) ( ) ②不哀丧而求国,难;因乱以入,殆(《国语· 晋语二》) ( ) ③或因寄所托,放浪形骸之外(《兰亭集序》) ( ) ④衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 ,因以讽谏(《张衡传》) ( ) ⑤因宾客至蔺相如门谢罪(《廉颇蔺相如列传》) ( ) ⑥因得观所谓石钟者(《石钟山记》) ( ) ⑦罔不因势象形,各具情态(《核舟记》) ( ) ⑧项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》) ( ) 14.于 ①青,取之于蓝,而青于蓝(《劝学》) ( ) ②衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算(《张衡传》) ( ) ③州司临门,急于星火(《陈情表》) ( ) ④而耻学于师(《师说》) ( ) ⑤于其身也,则耻师焉(《师说》) ( ) ⑥权起更衣,肃追于宇下(《赤壁之战》) ( )

⑦故燕王欲结于君(《廉颇蔺相如列传》) ( ) ⑧臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》) ( ) 15.与 ①竖子不足与谋!(《鸿门宴》) ( ) ②备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》) ( ) ③去时里正与裹头(《兵车行》) ( ) ④汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与(《离骚》) ( ) ⑤吾王庶几无疾病与(《庄暴见孟子》) ( ) ⑥与嬴而不助五国也(《六国论》) ( ) ⑦玉斗一双,欲与亚父(《鸿门宴》) ( ) 16.则 ①若民,则无恒产,因无恒心(《齐桓晋文之事》) ( ) ②及诸河,则在舟中矣(《殽之战》) ( ) ③位卑则足羞,官盛则近谀(《师说》) ( ) ④欲速则不达(《论语· 子路》) ( ) ⑤此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) ( ) 17.者 ①陈力就列,不能者止(《季氏将伐颛臾》)( ) ②高者抑之,下者举之(《老子》) ( ) ③此数者用兵之患也(《赤壁之战》) ( ) ④今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也(《鸿门宴》) ( ) ⑤陈胜者,阳城人也(《史记· 陈涉世家》)( ) ⑥吾妻之美我者,私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) ( ) 18.之 ①作《师说》以贻之(《师说》) ( ) ②道之所存,师之所存也(《师说》) ( ) ③均之二策,宁许以负秦曲(《廉颇蔺相如列传》) ( ) ④人非生而知之者(《师说》) ( ) ⑤顷之,烟炎张天(《赤壁之战》) ( ) ⑥燕雀安知鸿鹄之志哉(《陈涉世家》) ( ) ⑦宋何罪之有?(《公输》) ( ) 10.①兼词,相当于“于之”“于此” ②疑问代词,“哪里” ③兼词,于彼,在那里 ④形容词 词尾,相当于“然”“……的样子” ⑤代词,相当于“之” ⑥代词,相当于“之”,表处所 ⑦语气 助词,用于句末,表陈述语气 ⑧疑问代词,相当于“何”“哪里” ⑨代词,它,指作者自己所 写的这篇文章 11.①助词,表判断和肯定 ②语气助词,用于句尾,表示原因 ③语气助词,用于句尾,表示感叹 ④语气助词,用于句尾,表陈述语气 ⑤用在句中,表 示语气的停顿 ⑥语气助词,用于疑问句尾加强疑问语气 ⑦语气助词,用于句尾,表祈使 语气 12.①介词,表示动作、行为产生的原因,可译为“因为”“由于” ②连词,表示动作、行为的目的 ③介词,表示动作、行为的方法或方式,“按照” ④介词, 因 ⑤介词,表示动作、行为的对象,用法同“与”,可译为“和”“跟”“率领”“带领” ⑥用 ⑦介词,表示动作、行为的凭借,“用(凭)什么身份” ⑧连词,相当于“而”,表示修饰 ⑨介词,起提宾作用,可译为“把” ⑩介词,表示“在……时

候” 13.①连词,于是,就 ②趁机 ③介词,依,随着 ④介词,凭借 ⑤介词,经由、通过 ⑥连词,因而 ⑦介词,依照、根据 ⑧副词,便、就 14.①介词,“从” ②介词,引出动作涉及的对象,“对” ③介词,表比较,“比” ④介词, “向” ⑤介词,“对、对于” ⑥介词,引出动作、行为的处所,“到” ⑦介词,引出动作涉及 的对象,“与、跟、同” ⑧介词,表示引出被动行为的施事者,相当于“被” 15.①介词,和,同 ②连词,和、同 ③介词,替、为 ④等待 ⑤句末语气词,表示疑 问或感叹 ⑥动词,亲附,亲近 ⑦动词,给予 16.①连词,表假设,“如果” ②连词,表示出乎意外,发现了新的情况,相当于“竟”“却” ③ 连词,表承接,“就” ④连词,表转折关系,相当于“然而”“反倒” ⑤副词,用在判断句中, 起强调和确认作用,可译作“是”“就是” 17.①代词,用于否定词后,表示“……的话” ②代词,用于形容词后面,指人或事物 ③代 词,用在数词后面,指代事物 ④助词,用于时间词后,表示“……时候” ⑤助词,用于判断句,放在主语后,引出判断 ⑥ 放在主语后面,引出原因 18. ①代词, 表第三人称, “他”, 指李蟠 ②结构助词, 用于主谓之间, 取消句子的独立性 ③ 指示代词,表近指,可译为“这” ④代词,“事理、道理” ⑤助词,在句中只起调节音节的作 用,无实义 ⑥助词,相当于“的” ⑦宾语前置的标志,可不译第三节 文言句式和用法


更多相关文档:

2011高考语文二轮复习专题突破:文言文阅读之文言虚词)

2011 高考语文复习专题突破:文言文阅读之文言虚词第二节 文言虚词 解释下面文段中的 12 个“其”字。 狐谓狼曰:“羊肉其①鲜乎!君其②有意,叼其③一而啖...

2011高考语文复习专题突破:文言文阅读之文言实词

2011高考语文复习专题突破:文言文阅读之文言实词_高考_高中教育_教育专区。2011 ...查文言实词在文中的含义、文言虚词的意义和用法、理解并翻译 文中的句子等;...

2011高考语文二轮复习专题突破:文言文阅读之文言句式和用法)

2011 高考语文复习专题突破:文言文阅读之文言句式和用法第三节 文言句式和用法 1.下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是 ( ) A.复道行空,不霁何虹 B....

2011高考语文冲刺突破复习测试:文言文阅读(2)

2011 高考语文冲刺突破复习测试:文言文阅读(2)一、阅读下面的文言文,完成 1~4 题。(19 分) 徐勉字修仁,东海郯人也。勉幼孤贫,早励清节。年六岁,属霖雨,...

2015高考语文二轮复习 专题突破 文言虚词的意义与用法

2015高考语文二轮复习 专题突破 文言虚词的意义与用法...典例1 (2014· 江苏卷)阅读下面的文言文,完成题目...2012年高考语文二轮复习... 42页 免费 2011年高考...

2011高考语文二轮复习专题突破:文言文阅读之筛选信息、分析综合)

2011高考语文二轮复习专题突破:文言文阅读之筛选信息、分析综合)_高中教育_教育专区。2011高考语文二轮复习专题突破:文言文阅读之筛选信息、分析综合) ...

2015高考语文二轮复习 专题突破 高效精炼(二)文言文阅读

2015高考语文二轮复习 专题突破 高效精炼(二)文言文阅读_语文_高中教育_教育专区。专项突破二 文言文阅读(语知语用即时练+文言文阅读) 高效精练(二) 一、 语知...

2011二轮语文考点突破复习第一篇 专题六 文言文翻译的破解 准确翻译虚词)

2011二轮语文考点突破复习第一篇 专题文言文翻译的破解 准确翻译虚词) 第一编 啃下高三备考的硬骨头六、文言文翻译的破解第二节 准确翻译虚词 一、(2010· ...

2011届高考语文文言文虚词专题复习13

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2011高考语文文言文虚词专题复习13_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。文言文虚词逐一精析学案: “因” 【因】 本义阐...

2011届高考语文文言文虚词专题复习9

暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档2011高考语文文言文虚词专题复习9_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。文言文虚词逐一精析学案: “为”【为】 (一)动词...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com