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《地球的运动》问题式教学设计


《地球的运动》 问题式教学设计

[教学目的] 1.使学生了解地球自转和公转运动的方向、周期和速度,因自转、公转的周期 而分别产生的太阳日、恒星日和回归年;公转轨道面和赤道面之间的黄赤交角 的概念。 2.使学生了解因地球自转而产生的几个方面的地理意义。 3.使学生了解由黄赤交角引起的昼夜更替和四季变化,并掌握地球不同纬度处 太阳高度随季节变化的规律。 4.培养

学生读图分析综合能力与发散性思维能力。

[教学重点] 1.地球自转的地理意义。 2.地球公转的地理意义。

[教学难点] 1.地转偏向产生的原因。 2.黄赤交角及其影响。

[教学方法] 程序教学法、读图归纳综合法 学法指导 读图分析与归纳比较法

[教具]

三球仪、地球仪、投影仪、图示

[课时安排]

3 课时

[教学过程] (第一课时) 一、地球自转与公转的运动规律 [阅读课文]地球自转与公转运动部分,读恒星日与太阳日图、黄赤交角图

[提问] 1.地球自转方向和周期如何?何谓恒星日与太阳日? 2.地球自转的角速度与线速度如何?各有何特点? 3.地球公转的轨道、方向有何特点?什么叫近日点、远日点与回归年?地球公转 的角速度和线速度各是多少? 4.什么叫黄赤交角?目前是多少度?对地球有何影响? [小结] 1.地球自转与公转的方向都是自西向东。自转一周 360°,时间是 23 时 56 分 4 秒,叫做一个恒星日,即天空某一恒星连续两次经过上中天的时间间隔。一天 24 小时,是太阳连续两次经过上中天的时间间隔,叫做一个太阳日。太阳日比 恒星日多出 59',时间多 3 分 56 秒。 2.地球自转角速度约每小时 15°,除极点外,任何地点都一样。自转线速度因 纬度不同而有差异,赤道上为 1670 千米/1 小时,南北纬 60°处减小为赤道的 一半,极点为 0。 3.地球公转轨道为近似正圆的椭圆,其长度为 9.4 亿千米。每年 1 月初,日 地距离最近。这个位置叫近日点;7 月初,日地距离最大,这个位置叫远日点。 地球公转一周所需时间 365 日 5 时 48 分 46 秒,为一年,天文上通常称这是一 个回归年。公转角速度一年 360°,每日向东推进大致 1°;线速度平均为 30 千米/秒,近日点快,远日点慢。 4.黄道面(公转轨道面)与赤道面的交角叫黄赤交角,目前为 23°26'。由于黄 赤交角的存在,且地轴在宇宙空间的方向不变,在地球绕日公转中,太阳直射 点在南北半球移动,春分日直射赤道,夏至日直射北纬 23°26',秋分日又南移 直射赤道,冬至日继续南移直射南纬 23°26',春分日又北移直射赤道。

(第二课时) 二、地球自转的地理意义 阅读课文,观察“运动物体水平偏向图” [提问] 1.由于地球自转而产生的最显著的地理意义有哪些方面? 2.何谓昼半球、夜半球与晨昏线,地球上的地方时如何计算? 3.为什么地球上水平运动的物体会发生偏向?在南、北半球如何偏向? 4.地球自转产生的何种力使得地球由两极向赤道逐渐膨胀?地球目前的形状有 何特点?

[演示] 在平行光线下转动地球仪,让学生观察昼、夜两半球与晨昏线,以及 “昼夜更替”现象;用投影仪放映“运动物体水平偏向图”。 [小结] 1.地球自转的地理意义有四个方面:即①产生了昼夜更替现象;②使地球上不 同经度的地方,形成不同的地方时;③物体水平运动的方向产生偏向;④对地 球形状的影响。 2.地球是一个不发光、不透明的球体,太阳只能照亮其一面,向着太阳的一面 为昼半球,背着太阳的另一面为夜半球,二者的分界线(圈)为晨昏线(圈)。地 球上每隔 15°地方时相差 1 小时。 3.地球上水平运动的物体,由于受惯性的作用,总是力图保持原来的方向和速 度。因此,从运动后的位置上看来,运动质点已经离开原来方向而发生偏向。 一般是北半球向右偏,南半球向左偏。 4.地球自转所产生的惯性离心力使得地球由两极向赤道逐渐膨胀。地球目前为 略扁的旋转椭球体或三轴椭球体。

(第三课时) 三、地球公转的地理意义 [导入新课] 由于黄赤交角的存在,地球绕日公转过程中引起正午太阳高度、 昼夜长短的周年变化,因而在地球上产生了四季更替。下面我们就来看地球公 转的这些地理意义,请观察“夏至日与冬至日不同纬度太阳高度图”、“昼夜 长短变化图”、“昼半球和夜半球图”。 [提问] 1.什么叫太阳高度和正午太阳高度?引起正午太阳高度变化的原因何在? 2.正午太阳高度的变化规律是什么? 3.昼夜长短变化的原因是什么?有何变化规律? [小结] 1.太阳光线对于地平面的交角,叫太阳高度角,简称太阳高度,一日内最大的 太阳高度则是正午太阳高度。太阳直射点的南北移动,引起正午太阳高度的变 化。 2.太阳高度就纬度而言,二分日由赤道向南北两方降低,夏至日,由北回归线 向南北两方降低,冬至日,由南回归线向南北两方降低。 3.昼夜长短变化的原因在于黄赤交角的存在,除了在赤道和二分日外,其余各 地昼弧和夜弧都不等长。春分日至秋分日,北半球为夏半年,昼长夜短,纬度 越高,昼越长,夜越短,夏至日昼最长,夜最短,北极圈以北出现极昼现象,

秋风日至春分日为冬半年,北半球昼短夜长,纬度越高,夜越长,昼越短,冬 至日夜最长,昼最短。二分日全球昼夜等长。

四、四季更替 阅读课文 [提问] 1.从天文现象看,四季更替的含义是什么?从天文含义看,四季是如何划分的? 2.我国传统四季如何划分?气候统计上的四季又如何划的? 3.若黄赤交角为 0°,那么,太阳直射点、昼夜长短和季节变化将出现什么情 况? [小结] 1.从天文现象看,地球上的四季更替是昼夜长短和太阳高度的季节变化。从天 文含义看,夏季是白昼最长、太阳最高的季节,冬季是白昼最短、太阳最低的 季节,春秋两季是冬夏二季的过渡季节。 2.我国传统四季是以四立(立春、立夏、立秋、立冬)为起点划分四季的。气候 统计上把 3、4、5 月划为春季;6、7、8 月划为夏季;9、10、11 月为秋季;12、 1、2 月为冬季,使季节与气候相结合。 3.若黄赤交角为 0°,则出现太阳直射点总在赤道、全球全年昼夜平分无季节 变化的情况。 [作业布置]略

教学后记


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