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高中学习方法


高中学习方法
提高效率,途径大致有以下几点: 一、每天保证 8 小时睡眠。晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡 眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 三、坚持体育锻炼。 四、学习要主动。 五、保持愉快的心情,和同学融洽相处。 六、注意整理。学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用 时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时

,东找西翻,不见踪影。 七、不妨给自己定一些时间限制。 八、不要再学习的同时干其他事或想其他事。 九、不要整个晚上都复习同一门课程。 十、课堂上注意劳逸结合。 一定要主动学习,内因起决定作用。要有动力,要时时激励自己! 其次,不要偏科,偏科是很危险的,由于一科不好,不论你其它科怎样好,都会 让整体成绩很难看! 再次,认真听好每一节课,做好每一道题,找到适合自己的的学习方法,这些说 法似乎很老,很旧,但却是老而真,旧而精的。 最后,就是心无杂念,一心学习,勤思考,多讨论,常询问,有效率。你好运! 高一该做的: 高一该做的: 1,明天要上的科目,要讲的新课,提前预习,把想问的写在一个本子上,特别 是英语,上课一定要拿个专门的本子记老师写在黑板上的语法,考试复习的时候 可以看看,很有用。 2,回到家,复习旧的知识点,然后写练习,理科的东西就是要多做题多看,文 科的东西就是多背,英语的单词要背,有时间就拿初中的背一下,看完这些之后 就差不多 11 点了,在预习明天要上的科目,要讲的新课,提前预习,把想问的 写在一个本子上。 3,不懂的一定要请教老师,面子不重要。 高二该做的: 高二该做的:

1,进入高 2,就要选科了,也许高一选,但是最重要的是高 2。 2,如果你选择理科,可以和高 1 的一样,反正理科就要多做题。英语勤背,语 法要懂。 3,选择文科,你就要多背书,还要多做点阅读。 高三的时候: 高三的时候: 1, 进入高三的时候,很重要

2,有规划性的学 3,无论你选择理还是文,一句话:理的多做题,文的多背书 4,英语,语文,数学都是主科 语文多背,阅读多做,文章多写 数学就是多做,记公式,不懂问老师 英语是多看,多读,多背单词,语法,文章。 要想学好一门功课,听课是关键。听课效率高,可以收到事半功倍的效果。 在课堂教学中,老师对课文的讲解分析,实际是在培养学生"听"的能力。在课堂 上, 老师所讲的内容很多, 善于从老师的讲解中抓住要点、 重点, 这才叫做会听。 而老师的提问旨在培养学生的说读的能力, 学生在回答思考问题回答问题的过程 中,需要再次阅读课文,然后将相关信息进行整理,表述出来,从而提高阅读能 力和语语言表达能力。如果能正确、流畅的表达出来,这无疑也同时提高了写的 能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。真正会学习的人 都善于利用课堂 45 分钟。 要想听好课,课前预习是必不可少的一个环节。 预习是学生学习过程中的一个重要环节,中学生感知具体知识材料的第一 步。语文的预习,主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较 好的预习效果,就要提出明确的预习目标(内容)和采取具体的预习方法。预习 目标(内容)应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容:读课文,学字词,分 析课文结构,归纳中心思想,总结写作特点。其实,只要善于利用参考书,参考 书用好了,对学生的帮助是无法估量的。 怎样利用参考书呢?同时你在预习时也许会遇到这样的情形, 参考书中对课文的 分析,你有些地方会和参考书所想的一样,但又存在着不同的见解,如果能向同 学借到有不同分析结果的参考书,则更好,不同的见解能让你去思考,哪种更合 理,这个思索过程实际就是你理解课文的过程。在这个过程中,你也许会有很多 问题,如果你的想法和参考书不同,你就要问自己,我为什么会这样想,参考书 的结论是如何得出的。上课时,你可以带着问题听老师怎么讲的,这样能加深你 对课文的理解,对课文的把握也会更准确,这大大减轻了你复习时的负担。

听课要求 1.学会带着问题听课,在听中求解。 在预习的基础上,学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再 认识,从而达到加深印象,加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存 疑内容的释疑,从而达到提高认识,释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知 识的把握贯通,从而达到感悟、自得的效应。在这三个层次中,释疑解惑的层次 是至关重要的一环。孔子说?quot;不愤不启",孟子说"困于心,恒于虑,而后作", 都是在讲人对解除思维障碍的迫切心理。指导学生带着问题听课,既包括学生自 身的释疑求解需要,也包括教师在教学过程中巧妙设疑,调动学生积极思维。这 两种因素在教学过程中交替发挥作用, 就会在进行思维训练的过程中使学生提高 听课的效率。 2 学会听重点。 首先是根据课前预习的情况,重点听自己预习时没弄懂的部分,争取通过教师的 讲解,把疑难点解决。其次,要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课 中关键的字、词、句,注意老师如何导人新课,如何小结,抓住老师反复强调的 重点内容。 3.要以理解为主,眼耳手脑齐动员 听课的关键在于对教师讲授内容的理解, 要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所 学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作,耳要听清楚老师 讲课的内容,要听得准确,听出重点,听出弦外之音,听出老师讲课的意图;手 要有选择地记,要记重点、难点和疑问;脑筋要开动,积极思考,抓住老师讲课 的思路。听课要以理解为主,要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思 考和理解,死记硬背的知识是不长久的。 听课方法 听课的方法一般有:听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点 听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。 五到听课法 。"五到"就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来,多种感觉器官并 用,多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综 合的、立体的感受。耳到是指听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。 眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说, 包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到 是指动脑筋,心力集中、积极思维。"五到听课法"要求听课者全神贯注,灵活地 根据课堂情境和老师要求,适时调整听课方法。这种听课方法,是效率最高的听 课方法之一。 符号助记法 无论记忆力多么强的人,不可能把老师所讲的话全部记住,听课必 须记笔记。无论书写速度多么快的人,也不可能把老师所讲的话全部记录下来, 这就必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪 线或加三角号,疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记 忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找,而且简明的符号比文 字更容易在脑中留下印象。 要点记取法 老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与 教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,去掉无

用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要 好得多。有人曾做过实验,分三组学生同时收听同一内容的录音带,规定 A 组 全部记录,B 组只听不记,C 组只记讲授要点。结果 A、B 两组的学生只记住全 部内容的 37%,C 组学生却记住了 58%,可见抓要点,适当做笔记,效果最好。 主动参与法 有利于提高语言表达能力,二是有利于加深对课文的理解和记忆。 课堂听课,一定要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证 注意力高度集中,听课效果好。 目标听课法 上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题 听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了 印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。如果老师讲了还是没弄懂, 你还可以在课堂上及时提问让老师再讲。有一定目标的听课,往往比漫无目的听 课效果好,能帮助你解决大问题。 质疑听课法 "质疑"即提出疑问。 古人说: "学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进。 "人们知识的获得,能力的发展,都是在不断的质疑中实现的。听课时,对经过 自己思考过,但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答, 有不同看法的,也可以提出疑问。这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。 会提出问题的学生往往也是会学习的学生。 存疑听课法 听课时, 对疑难问题, 不一定马上打断老师讲课, 可以暂时记下来, 待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做,一是不影响老师的教学计划,也 不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间,还可以促使自己深入钻研问题,养 成独立思考的好习惯。


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