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材料作文“成长与成功”导写及示例


鼻   读 写 新 空 间 ? 作 文 题 库   料   支“ 威长   礅功” 导写殷 矛例  画 王淦 生 尊一   蕊   谚  【 文题 呈现 】   阅读下面 的材料 , 根 据 要 求 作  文。   界 上每 个人 都功 成名 就 ; 桐反 . 如  而 不 择 手 段 的 行 为 泼 上 了 一 盆 盆  果 一 个 人 一 生 永 远 停 留 在

他 的 婴  儿阶段 而拒绝成长 ( 不 管 是 生 理 的  还 是心 理 的 ) , 这 个 人 恐 怕 连 真 正  凉水 。 因 为 一 味 看 重 结 果 而 无 视 过  程 的 不 择 手 段 的 做 法 只 会 对 青 少  年 的成 长 与 成 才 构 成 隐 患 . 是 一 种  海伦 ? 凯 勒曾经说过 : “ 在成 长   与成 功 之 间 . 人 们往 往 只 重视 成 功 ,   的“ 人” 都算不上 。 所以 , “ 成 长 与 成  功” 的 逻 辑 关 系 并 不是 如 同 它 的 语  法 关系那样是并 列的 . 而 是 成 长 远  重于 成 功 。   正 如海 伦 ? 凯 勒 所 言, 成 长 是  一 杀 鸡 取 卯 的行 为 , 直 接 受 害 者 便 是  我 们 的 大 中 小学 学 生 。 要想 让 这 类  却 忽视 成 长 . 其 实没 有 一 个 成 长 的   过 程 就 不会 有 成 功 。 每 一 个人 都 会  有 一个成长 的历程 . 可 是 他 最后 不   一 现 象销声匿迹 , 明 白 成 长 与 成 功 之  间 的 关 系极 为 重 要 — — 而 这 , 也 正  定能 成 功 : 但 是 一 个 成功 的人 . 一  是 我们 这 篇 文 章 立论 的依 据 . .   这 篇 文 章 从 文体   看 , 选 择 议  论 文或 议 论 性 散 文 较 合 适 。 要 从 我  们 身 边 找 到 针 砭 的 话 题 和 批 评 的  对 象 也 不 是 一 件 困难 的事 。 古 人 所  说 的“ 不 积 跬 步 无 以  千 里 ”、 “ 千  定会 有 非 同寻 常 的 成 长 历 程  ”   作为一 名中学生 , 你 读 了 这 段  话, 一定会 有 不少感 触 。 请 联 系 生  活, 展开联想 , 选 择 合 适 的 角度 , 自   主确定 立意 , 自选文体 , 以“ 成 长 与  成 功” 为题 . 写一篇 不少于8 0 0 字 的  文章 。   个 每 个 人 都 必 须 经 历 的 过程 。没  有 人 能 够 省 略 或 是 跨 越 成 长 历 程  直 奔 成 功 而 去 。但 在 生 活 节 奏 加  快 、 浮躁 气息 蔓延 的 今天 , 很 多 人  都 奉张 爱玲 的 那句 “ 出名要 趁 早 ”   若 经典 , 尤 其 在 对 待 孩 子 的家 庭 教  育 和基 础 教 育 上 , 完全 忽 略 乃 至 无  里之行 , 始 于足 下” 都 说明 了循 I 事   渐进 、 注 重 过程 的重 要性 , 可 以 作  【 思路点拨】   这 篇 作 文 在 审 题 上 应 该 说 没  视 人 的 成 长 规 律 和 成 长 过程 , 揠 苗  助长, 事 事 都 冲 着 结 果 而 去— — 基  础 教 育“ 应 试式 ” , 课 外学 习“ 包 办  式” , 将 孩子打 造成了读书 、 考 试 的 

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