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思想品德学习和答题方法策略


思想品德学习和答题方法策略
八步区教研室 谢荣珍整理 想学好思想品德课吗,知道以下公式就轻松多了! 1.初中政治每课的结构----是什么 为什么 怎么办(这也是做每个习题的最基本思路) 2.是什么-----含义 表现 特点 形成 种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需 要点清是什么) 3.为什么的别名-------原因 作用 意义 重要性=必要性 危害性 关

系 功能 原则 理念等

4.怎么办――国家怎么办 社会怎么办 公民怎么办 青少年怎么办 (途径 方式 方法 技能 技巧) 5.国家怎么办――政治、经济、 文化、法制等以及其它方针政策 6.青少年怎么办――理想 品德 心理品质 学习 方法 途径 7.怎么办的别名――出主意 谈建议 想办法 谈启示 金点子 如何做 提要求

8.每个题的最后答案可归纳为:是什么,为什么,怎么办

题型解法指导
一、情境题的解法 [例题]请写出如果你遭遇以下情境,你的正确做法,并简要说明理由。 情境一:你发现你的同桌考试作弊。 情境二:上学途中,你发现几个不法分子正在敲诈小同学。 情境三:你同班的一位同学中途辍学。 [解法指导] 1.认真领会情境主题。 情境材料一般反映的是社会生活或学生生活的一个片段, 要仔细 分析,充分认识和理解情景材料的内容,明确情景材料所表现的主题。这样我们才能抓住 关键,解好此类试题。
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2.回归教材,找准与教材知识的结合点。情境材料所反映的主题,往往与教材知识有着 密切的联系,我们应善于思考分析有哪些教材知识与情境材料有关,判断情境材料提供的 情境行为是否符合教材的观点。 3.联系实际,科学整合答案。对情境材料所反映的问题或事实,应与现实生活情境进 行对照,从多角度观察、分析相关情景,努力从多方面寻找答案。 [参考答案] (1)正确做法:及时劝阻,事后劝他到老师那里承认错误。 理由:这是一种不诚信的行,而诫信是为人之本。 (2)正确做法:及时拨打"110"报警。 理由:青少年要勇于并善于同违法犯罪作斗争。 (3)正确做法:动员该同学复学。 理由:受教育既是公民权利又是公民义务。

二、启示类试题的解法
[解法指导] 1."读"。它包括两个方面:一是读懂背景材料的中心意思,明确材料反映的是哪方面的现象 或问题;二是读懂设问的指向和规定, 明确设问要求回答哪方面的内容。 这是解答好试题的 前提。 2."找"。它也包括两个方面:一是找出材料的思想品德渗透点之所在,二是找出教材中对 此观点的表述。 3."提"。它指根据前面的总结提出今后这方面我们应该如何做。这一步也称为"行为指导 ",是解答好"启示类"问题的落脚点。解答时,要注意运用"应"、"要"、"坚持"、"必须"等 词语,从而体现答题的针对性。 三、案例分析题的解法 [例题]某校八年级学生赵德与其哥哥赵道一起春游时,遇到三个不认识的男青年,他
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们强行"借"赵道的照相机。赵德、赵道兄弟两人不从,遭到三人的打骂,照相机也被摔坏。 三人转身刚走赵德就迅速用哥哥的手机拨打"110"报警,而赵道却拿出随身携带的水果刀, 声称要刺伤一人报心头之恨。 试评析案件中赵道、赵德两人的做法。 [解法指导] 1.搞清案情。虽然案例的具体情节多种多样,但弄清案情主要应抓住以下几点:案件的 当事人是谁? 案件当事人的行为结果怎样? 案件发生的背景条件是什么?等等。 2.明确设问要求。一是要求对案例进行分析。在分析时要区分 :合法行为与违法行为, 一般违法行为与犯罪行为,或者道德行为与不道德行为。二是要求谈自己的体会,认识。 如:这个案例说明了什么(或给我们什么启示)?他的行为的演变过程说明了什么道理?等等。 3.理清解题思。从所学的知识中找出与题目相关的知识,理清思路,分清层次。 [参考答案] (1)赵德的行为是正确的,赵道的行为是错误的。 (2)赵道如果用水果 使自己走上违

刀刺伤别人,既不能维护自身合法权益,又侵犯了别人的生命健康杠,

法犯罪的道路;而赵德迅速报警能及时使违法者绳之以法,维护了自身合法权益。 四、漫画类 解题方法:主观性漫画类试题,做到“一析二联三解”三大步。 “析”即通过对漫画画面 的观察,分析漫画的本意,引申说明漫画所蕴涵的寓意。 “联”即联系教材,看看漫画反 映的主题与教材中的哪些知识点相联系,找准切合点,找准理论依据。 “解”即根据以上 的分析,恰当地运用教材中的有关知识解答题目所提出的问题,做到紧扣教材知识,结合 漫画内容加以阐述。要找准漫画与知识的连接点,必须做好“三看” 。 ①看标题。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。标题对理解漫画寓意也起着导向 和引领功能,特别是对一幅漫画可能表达多种意思的,更是有着提示和画龙点睛的功效。 看标题,往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联。
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②看文字。 漫画中的语言往往言简意赅, 一字千金, 它对正确领会漫画寓意很有帮助作用, 它一般以画中人或物的对话表现出来,字数简约,但意味深长。对话中的语言文字要用心 琢磨,细心品味。 ③看画面。漫画常用的手法是夸张,漫画的夸张之处即是弦外之音,往往也是漫画的真正 寓意所在。所以,在观察漫画时,要认真观看漫画的画面,特别是看漫画的夸张之处。 五、 图表类 近年来,以直观性强的图表为背景材料,来考查学生运用相关知识的能力及信息提取 能力的习题、试题已经出现。图表,能简单明了地传递信息,能直观形象地说明事理,能 在图像变化中启迪学生的思维。从表现形式上看,图表材料有表格、方框、梯状、线段、 曲线、方柱,饼状图等类型。 解题方法:首先要看图表的标题,一般来说标题直接反映了图表的内容。其次要做到“三 比” : ①横向比。横向比就是把图表中的同一横栏的数字作比较。 ②纵向比。就是把图表中同一纵向栏目的数字进行比较,看比较出来的数字有何变化。 ③综合比,就是把横向比和纵向比的数字综合起来比较、考虑,概括出整个图表反映出来 的中心内容。最后,还要注意到图表下面的注释。 六、选择类 关键是“审” 一审所给定的背景材料,明确考察意图。 二是审要求(题目的要求) 。选择题常见的问法有: (原因、结果、目的、标志、基础、本 质、最、决定、内容包括、这说明等) ,对原因题不能答结果,对本质题不能答现象,对 “最”类题要看是否“最” ,对“这说明”类题要弄清楚“这”指代的是什么。 三审供选答案。 (1)审选项本身正确与错误(关键字词错误、关系颠倒、半句正确半句错
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误……)特别注意:只,只有,已,已经,完全,彻底,一定,唯一,根本,都,最,消 除,根除)的选项, ; (2)选项本身正确,但不符合题义。做选择题。要把握选项的全部 内涵;分析问题和选项之间的关系。

▲人物类分析说明题的常用语句 (人物类分析说明题除了心理分析外 , 还有以下常用语句) 公式――给人物定性 涉及的课本原理 联系材料证明 表态怎么办 针对青少年常见行为的常见评析语。 行为表现 评析 1 旷课、逃学 违反校规校纪;没有珍惜受教育的权利、 履行受教 育的义务;缺乏自我保护意识和自我保护能力, 2 去网吧,或浏览观看不健康网 法律意识淡薄,缺乏自我保护意识和自我保护能力, 站、书籍 是损害社会主义精神文明建设的行为。 3 对别人撒谎或隐瞒事实、言行 是不诚实的表现,是缺乏诚信的表现,既害了他人也 不一、考试作弊、弄虚作假 害了自己 4 对他人空许诺言,不讲原则的 是不分是非,做事不讲原则,不诚信的表现 承诺,不能兑现诺言的行为 5 对父母、老师的批评不能虚心 没有正确对待老师和父母的教育,缺乏自我约束,自 接受 我保护意识和自我保护能力 6 对小偷小摸行为不以为然,最 法制观念淡薄,没有意识到一般违法和犯罪之间没有 后走上犯罪道路(自身违法犯 不可逾越的鸿沟,不懂防微杜渐,防患于未然。缺乏 罪) 自我保护意识和自我保护能力 7 讲排场、比阔气、比吃穿、买 是缺乏正确的消费观念,不能勤俭节约的表现 名牌、挥霍浪费、衣来伸手, 饭来张口 8 不做值日,不为父母承担家务 是不负责任的表现。或是不孝敬父母的表现。 或出现失误,推卸责任 9 遭敲诈、威胁忍气吞声或任由 法制观念淡薄,缺乏自我保护意识和自我保护能力, 别人搜身或遭别人侵害时“以 没有依法(运用法律武器)维护自己的合法权益。 牙还牙” 10 给同学起绰号、偷看同学的信 法制观念淡薄,使侵害他人人身权利或人身自由权利 件和日记、打伤别人等行为 的行为。 11 对违法犯罪现象视而不见 没有积极同违法犯罪作斗争,是缺乏社会责任感的表 现 12 参与赌博或吸毒 法制意识淡薄。缺乏自我保护意识和自我保护能力。 是破坏社会秩序和经济秩序的违法行为,也是损害社 会主义精神文明建设的恶性为 13 践踏花草、植物或浪费水、电 是破坏环境的行为,使缺乏环保意识和节约意识的表 等 现
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给政府部门写建议书、拨打市 法制观念强,正确行使批评、建议权,具有很强的社 长电话等 会责任感 发现危害国家安全行为及时向 具有国家意识,自觉履行维护国家安全、荣誉和利益 公安机关报告或未画国家尊严 的义务 等行为

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