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利用图表呈现分析结果


利用图表呈现分析结果
授课教师:苏 璇

一、基本说明
1、教学内容所属模块:粤教版《信息技术基础》必修模块 2、年级:高一年级 3、所属的章节:第三章第 2 节 4、学时数:1 课时

二、教学设计
1、教学目标: 知识与能力目标:?掌握简单图表的制作方法; ?学会利用“图表向导”建立图表。 过程与方法目标:

帮助学生建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律。 情感、态度与价值观目标:培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力, 养成良好的思维习惯和行为方式。 2、教学重点与难点: 重点:图表的制作方法及步骤; 难点:?创建图表所需数据区域的选取; ?根据图表对数据进行分析。 3、设计思路:利用图表分析结果是一节很有课堂生成的一节课,也是直观看数据的一 节课,因此本堂课的设计思路是从我省的实际情况入手,结合地理知识,引导学生进行自 主探究学习、讨论,并运用获得的操作方法,在实际案例中解决实际问题。在丰富学生思 维的同时,也是学科之间的结合,其实知识在某种角度就是没有界限的,因此我把技术的 学习融合与地理的数据分析,进而引发学生一些深层次的思考,也在综合性学习上有一个 小小的尝试和探索。本堂课教师的主要任务在于组织引导,调动学生的积极性。 4、教学准备:多媒体网络教室、相关教学课件、有关教学任务的 excel 工作表。 5、教学方法:任务驱动法、小组交流法、师生互动法。 6、学法:自主探究法、小组协作讨论法。

三、教学过程描述:
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引起学生震撼, 激发学 生兴趣, 吸引学生注意 力。 1、多媒体播放我省旅游视频宣传片视频。 学生观看 教师过渡,课件展示我省“十一”黄 金周主要旅游景区门票收入情况的表格与 图形化表示。 学生自由回 提问:请大家对比这两种方式,哪一 答(图形) 种更容易看出我省“十一”黄金周主要旅 游景区门票收入情况情况? 2、提问:那么怎样才能将表格中的数 学生操作 据转化为图表呢?我们又怎么按实际需要 选择合适的图表来提炼出所需的信息呢? 这就是我们这节课所要探讨的问题。 课件展示学生任务一: 打开桌面文件接 收柜,完成利用图表分析我省“十一”黄 金周主要旅游景区门票收入情况。 小组间巡视指正。 自主探究、 小 组交流、 互助 合作找到完 成任务的方 法。 任选 1-2 位同学汇报本小组所学到的 汇报演示讲 图表制作方法,并演示制作图表方法,教 解创建图表 师 指 正 操 作 中 的 问 题 。 的操作方法。 板书:创建图表的 4 个步骤。 问:如果遇到生成的图表有问题怎么 学生讨论自 办?(比如:想给图表添加图表标题) 由回答 讲授方法 教师演示修改方法:在图表区右击, 利用快捷菜单修改。 问:那么请同学们从书里找一下,常 用的图表有哪几种类型?这几种类型的图 表分别适合于表达具有哪种特征的数据? 课件展示:柱形图、条形图、折线图 和饼图是图表中最常用的基本类型,几种 图表的用途及特点。 阅读教材、 自 通过探究、讨论的方 由回答问题 式,得出“几种常见类 型图表的用途和特 点”,将“图表类型的 观看学习 选择”这一难点攻克, 培养学生使用信息技 术处理实际问题的能 力。 运用所学

创设情境 导入新课

通过对比表格与图形, 学生自己去发现问题, 引出本节课题。 以任务驱动, 学生自主 探究, 生生互动的方式 完成本节重点: “表格 数据转化为图表的方 法”。

任务驱动

学生自主探究, 老师收 集普遍存在的问题。

生生互动, 活跃课堂氛 围, 提高学生学习的积 极性。

活学活用

任务二:假如明天放假,选择想去旅 游的景点,利用合适的图表分析该景点一 周的气温变化表并说出原因。 要求:独立完成任务。

汇报交流

选取 1-2 个学生汇报本小组所获得的结论, 汇报交流 并适时点评。

课堂小结

1、创建图表的 4 个步骤。 2、常用图表有哪几种? 3、是否掌握创建图表的方法。 完成教材活动 p56 练习题。

学生自评总 结

梳理本节内容 ,加深 学生对所学知识的记 忆,使知识内化为素 养。 加深学生对所学知识 的记忆。

课后作业

练习

四、教学反思:
本节课学习了利用图表向导制作图表等知识技能。我是把所有的基本知识点给串完, 由“十一”黄金周旅游为主例,数据也是从我省的情况出发,一个看似零散其实紧密相连 的一体。不仅把信息技术知识融入其中,也把地理知识融入其中,一种整体把握的理念。 学习本来就不是一门一门的,每一科与每一科之间都存在着很大的联系,兴趣点和感染点 很多,自己在努力探索。 设计的成功之处: 本课通过创设情境,激发了学生的学习兴趣,学生们在已有的基础上学习,完成了教师布 置的学习任务,学生在轻松愉悦的氛围中学习实践,掌握了本课的重点。通过学生的自评、 互评,达到了设想的效果。通过回报交流,锻炼了学生的语言表达能力及胆量,培养了学 生学会分享的精神。 设计的待改进之处: 学生做任务时还不够认真细致,在合作中因为小组长选的不合适,导致有的小组的进度不 快。 学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的,因此教师就要不断引 导学生主动思考、勤学好问,发挥学生的主体作用,发掘他们内在潜藏的无限创造力,相 信学生的创造力,留多一点时间和空间给学生,让学生能够自主地学习、实践、探索、创 新,进而不断提高学生的综合素质。


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