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活用多媒体技术,推进语文新课改


活用多媒体技术,推进语文新课改 【摘要】中学语文新课改伴随信息技术的变革正在如火如荼进 行。本文结合初中语文新课改的要求,分析了多媒体手段对语文教 学带来的变化,同时对如何运用多媒体来提升语文教学实效进行了 初步研究。 【关键词】多媒体;初中语文;新课改;教学 【中图分类号】g633.3 【文献标识码】a 自 2001 年秋季以来,新一轮语文课程改革及其《全日制义务教育 语文课程标准》已经在全国产生重大影响。新课程标准指出: “教 师是学习活动的组织者和引导者,教师应转变观念,更新知识,不 断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课 程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。 ” 并且课程标准还提出“重视运用现代信息技术” 。因此,在教学中 可适时运用现代教学手段加以扶助,创设情景,提高学生的浓厚兴 趣。 一、新课改对教学要求的反思 目前,新课程改革正在各地如火如荼地展开,新课程带着新的理 念,已走进校园,融入了师生的生活,并逐步改变着教学的方式。 (一)新课改初中语文教材的新特点 首先,新教材中选了很多读起来上口、内容有趣、比较贴近学生 生活的文章,不拘一格,摒弃了以前的名家名篇、或过于注重政治 等一类的文章,选文富有情趣、贴近生活。 其次,新教材内容更加开放,教学形式更加灵活,使学生的学习 自主性、探究性和合作精神都得到了锻炼,课堂充满了情趣,体现 了综合性学习的思想,不断地吸引着学生去深入探索。 第三,新教材使语文课堂可以突破教室的方寸之地,网络、阅览 室、书报媒体,都可以成为语文的课堂,促使学生主动使用图书、 网络资料,把课堂由课内延伸至课外,更有益于构建开放的课堂教 学模式。 (二)新课改对教学要求所带来的变化。 新课改也对教师教学的要求带来了变化,并且远大于对学生学习 的要求变化,可以说,新课改对教师的变化要求更高。 教师的教学方式发生了变化。纵观新课改的要求,教师已不再只 是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者,教师 要帮助、引导、促进学生学习,并在教学时注意创设情境,注意启 发诱导,培养学生主动质疑的意识,注意合作学习,因材施教,特 别是要求注重制作多媒体教学课件,避免罗嗦重复的语言,促进教 学方法的现代化,引导扶持学生的探索谨慎,不断提高教学效率。 二、运用多媒体手段对语文教学带来的变化 新课改要求初中语文课堂教学中,应“构建开放而有活力”的课 堂。随着现代信息技术日新月异的发展,以信息技术为主体的现代 教育技术被越来越广泛地运用到课堂教学中,深入到课堂教学的每 一个环节,使学生获取知识的渠道更为广泛,学习内容和方式更加 多元化。 从实际效果来看,适度运用多媒体教学,能让学生感受课文意境。 当然,运用多媒体教学语文课,也要避免一个误区,那就是认为多 媒体教学语文课就变成了“信息技术课”“材料课” 、 ,因为语文课 的主体地位没变,语文课的主要任务也没变。在“信息技术”与语 文课堂教学的整合中,只要信息技术的数量和频率使用适度,就能 够拥有事半功倍的效果。由于教学过程是教师、学生、教材共同作 用的一种认识过程,利用计算机辅助课堂教学,可以有效地实现教 师、学生间的互动和交流,更利于突出学生在学习中的主体作用, 提高语文课堂效率。 三、如何运用多媒体来提升语文教学实效 随着新课程标准的实施,教学要求较以前也发生了很大的变化, 但在现代化教学手段下,如何合理、有效地利用现代化电教媒体, 如何将语文教学中的电教媒体进行优化组合、合理利用,还需要广 大教育者不断进行探索。笔者结合自己的工

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