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欧洲民间音乐揽胜


欧洲民间音乐揽胜
[教学目的]
一、初步感受欧洲民间音乐较典型的风格特点。 二、学会用创造性的手法表达对音乐作品的理解,同时增进参与合作的能力。

[教学重点]
启发、引导学生,运用有效手段,达到表现创造音乐的效果。

[教学准备]
自制乐器、多媒体、钢琴、电子琴、音响等。

[教学过程]
一、导入 1. 教师在多媒体上播放爱尔兰舞蹈团的舞蹈音乐作品,学生观察。 2. 师提问:这是什么国家的舞蹈?跳的是什么舞?(踢踏舞) 3. 师启发谈话:这是爱尔兰的舞蹈。爱尔兰在欧洲。 4. 师生共同讨论:印象中欧洲还有几个国家?这些国家还有哪些较熟悉的音乐? 二、欣赏与活动 1. 音乐作品揽胜一:苏格兰《苏格兰勇士》听完音乐,猜国家,猜演奏乐器(风笛)。 邀请学生上场模仿,演奏乐器的动作。教师拿出自制乐器,看着录像和学生一起表演真正的 风笛手演奏场面。 2. 音乐作品揽胜二:意大利《富尼古利· 富尼古拉》 听音乐,猜曲名,国名。教师弹琴,学生同在钢琴旁一起跟唱。 3. 音乐作品揽胜三:挪威《如歌》

欣赏作品乐曲,提问学生:“这首音乐作品给你什么感受?”播放曾在奥运会上播放过这 首音乐的片段画面,进一步了解它的风格特点。 4. 音乐作品揽胜四:俄罗斯《雪球花》 感受其鲜明的音乐风格特点(节奏及力度),学生唱一遍,再范唱一遍,注意把握好不 同力度的变化。 5. 音乐作品揽胜五:波兰《波维塔尼》 仔细聆听音乐,想象画面和场景。全班即兴共同表现音乐(共同讨论,各组自选模仿乐 器和节奏器,圆圈跳舞)。 教师小结:欧洲民间音乐丰富多彩,各有特色,今天例举的只是一部分,回家后,希望 同学们上网查询你喜欢的欧洲民间音乐和这个国家的民俗文化、 民间乐器等, 下节课再作详 细交流, 我把你们交流的作品和你的体会记录在你的音乐学习档案袋中, 作为你学习成绩的 一部分。

[评析]
本课设计思路主要突出一个“揽”字。因为欧洲民间音乐丰富多彩,短短 1 课时不可能面 面俱到。 教师在教学过程中, 把教材中所举出的具有代表性的国家和民间音乐作品作一个“走 马观花”的欣赏,其间也偶尔下马摘了几朵花,感受其浓郁的“花”香,主要是让学生有了初 步整体的了解和感受, 然后通过让学生课后自己去寻找和体验他心中最喜欢的欧洲民间音乐 作品,从而培养学生自主发现、自主体验、自主实践式学习音乐的能力。值得一提的是,音 乐教师通过自己制作“风笛”这一乐器道具,不仅让学生直观了解了这一独特民间乐器,了解 了民俗,更激发了学生创造和想象的欲


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