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浅谈加强初中思想品德课教学的实践性


职教之窗  没谈加襁和咋是趄品德课教学的   跋性  ■ 原 志 玉  摘  要 : 增强思想品德教学的实践性 , 是立足于  中学生的健 康成长 , 促进 中学生的全面发展决定的 ;   新《 课程 标准 》 确定 的课 程性质 决定 的 ; 新《 课 程标  准》 确定 的课程基本理念决定的 。 增强思想 品德教学  的 实 践 性 可 以从 以下 方 面努 力 : 运用多

种形式 , 走 进  学 生 的 内 心 世界 ;充 分 利 用 学 校 或 年 级 组 织 的课 外  活动 ; 结合 当地的实际情况组织一些社会实践活动。   关键词 : 实践性 ; 内心世界 ; 课外活动 ; 社会实践  当今世 界 , 科技进步 日新月异 , 国际竞争 日趋激  烈, 不仅对人 的思想观念 、 道德 品质和综合素质提 出  了新的挑战和要求 ,而且对义务教育 阶段思想品德  课 的教 学也 提 出 了新 的要 求 。为 了促 进 初 中生 的 健  康 成长 ,思想 品德课教学需要解决 中学生 的成长 中  遇 到 的 实 际 问题 , 包括随着年龄的增长 , 对 社 会 发 展  变 化 的关 注 。 而反观我们的思想品德课堂教学 , 从 课  本 到课 本 , 从课堂到课堂 , 知 识 性 的学 习 占据 了课 堂  的绝大部分 时间 ,为应对考试 的试卷训练得到教师  的高度 重视 , 学生在书山题海中不能 自拔 , 这不利于  学 生 的健 康 成 长 ,因此 思 想 品德 课 教 学 增 强 实 践 性  成 了一 个 日益 迫 切 的重 要 问题 。   一   会, 做 负责任 的公 民” 。并且思想 品德课程标准把初  中学生逐步扩展的生活作 为课程 的基础 ,引导学生  起体会成长的美好 , 面对成长中的问题 , 使 中学生  正确认识 自己, 正确处理好与他人 、 集体 、 国家和社  会的关系。新课 标要求思想 品德课程将正确 的价值  引导蕴含在鲜活的生 活主题之 中,注重课 内和课外  相结合 , 鼓励学生在实践 中积极探究 和体验 , 通过道  德践行促进 思想 品德 的健康发展 。   一 上 述 三 方 面 的 因 素决 定 了思 想 品 德 课 教 学 必 须  加强实践性 。   二、 如 何增 强思 想 品德 课 教 学 的 实 践 性  增 强 思 想 品 德教 学 的实 践 性 可 以从 以 下 方 面 努  力:   1 . 运 用 多种 形 式 走进 学 生 的 内心 世 界  决 定 思 想 品 德 课 实 践 性 的 因 素  增 强思 想 品德 教 学 的实 践 性 ,是 由 以下 几 个 方  面决 定 的 :   1 . 立足 于 中学生的健康 成长 . 促 进 中 学 生 的 全  面 发展  教师可 以通过问卷调查 、 Q Q 聊天 、课 堂随笔等  形 式 ,使学 生进 行 平 等 的交 流 ,走 进 学 生 的 内心 世  界, 了解 学 生 在 成 长 中遇 到 的各 种 问题 , 并 且 在 思 想  品 德课 教学 时提 炼 成 典 型 的案 例 ,引 导 学 生 加 以 思  考 总结 。例 如可 以通 过 问卷 调 查 了解 学 生 在 家 里 帮  助父母 做家务的情况 , 以及与父母之 间的矛盾 、 父母  关 心子女的典 型事例等 。将学生的所思所想融人课  堂教学 中去 ,可 以使教学 内容更加符合学生的实际  情况, 从 而 更 加 具有 针 对 性 。

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