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藏书票和书签


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商 丘 师 范 学 院 2011——2012 学 年 度 第 二 学 期 期 末 考 试
美术学院 美术学 09 级

本科《美术教学法》试卷

题 号 得 分









总 分

总分人

本试卷共 6 页、四大部分,答卷一律在试卷规定处进行,答在其它处不得分。 请从中小学美术教材中任选一课,为此课编写一份详实的教学计划书,具体构成要 素如下,在教学过程中要设计相应的学生学习过程,师生互动过程和表述具体的设计意 图。 要求说明:

1. 2. 3.

课时计划要素完整、目标具体准确; 重点突出、难点突破、方法选择具体可行; 教学设计意图清晰,思路明确。

在此插入教材图片
第 1 页 共 8 页

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得 分

评卷人

一、

静态设计部分(本题满分30分)

1. 课题名称(1 分):

《藏书票和书签》
2. 教材出处(1 分):

人美版教材 18 册 12 课
3.教学分析(9 分) ⑴教材分析(3 分)

本课属于“综合〃探索”领域学习领域的内容,是为了使学生学习和了解藏书票和 书签的历史意义以及做法,结合生活中的美好愿望,培养学生对于形式美的感受力和表 现力,从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。

⑵学生分析(3 分)

八年级的学生在美术的造型能力方面以有一定基础。因此对于本课的教学重点不仅 是提高学生的造型能力,而且要在造型的基础之上进行创新。以前在色彩知识的学习上 大多是以静物的固有色进行表现, 在本课为培养学生对藏书票和书签的设计的更深入认 识,首先考虑到学生对这方面的了解较少,因此准备了较多风格多样的藏书票和书签, 达到在学习的同时了解各种表现形式。鉴于八年级的学生在对待美术课的态度与六、七 年级相比有很大不同,因此在调动学生积极性上做了调整。把课堂练习改为较容易表现 的对名家作品的表现元素的换位。使学生有机会理解各种藏书票和书签。进而使学生的 创作能力得到提高。

⑶设计思路(3 分)

在课堂上根据学生的年龄特点,从学生的实际生活出发,引导他们认识不同的藏书 票和书签,可以创造出不同的艺术氛围。通过本课的学习,使学生更加热爱生活。学习 如何用藏书票和书签表达自己的美好愿望。 图片的展示多是生活化的,简单明了,学生很容易了解,再加上老师的解说,更能使学 生认藏书票和书签。有利于学生的欣赏能力的提高;不足的地方老师进行补充,更有利 于学生明白那些不足,那些可以继续发扬,培养创新思维能力。

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4.课的类型(2 分)

综合〃探索
5.教学目标(9 分) ⑴知识与技能目标(3 分)

通过欣赏生活中常见的藏书票和书签,知道部分著名藏书票和书签,了解他们的造型、 色彩,并从中理解藏书票和书签的多样性。

⑵方法与过程目标(3 分)

让学生在学习中了解到:艺术来源于生活而又高于生活,让学生感受藏书票和书签 的美好历史意义,能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的书签。

⑶情感、态度与价值观目标(3 分)

通过教学活动,激发了学生积极参与学习与交流的欲望,培养学生爱读书,爱学习, 关心社会,热爱生活,健康向上的情感与态度。

6.重点难点(4 分) ⑴教学重点(2 分) :

藏书票和书签表达的文化、情感等。
⑵教学难点(2 分):

书签的制作,书签虽小,单制作的材料和程序并不少,在技法和时间上可能有一定的难 度。

7.教具学具(4 分) ⑴教具(2 分) 多媒体计算机、藏书票等。 : ⑵学具(2 分) 卡纸、彩笔等。 :

得 分

评卷人

二、动态设计部分(本题满分 60 分) (请在此设计具体的师生互动、 学生学习过程和具体的设计意图)

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8.教学过程(60分) 一、组织教学,导入新课(5分) 要有富有创新的导入过程) (

老师:大家天天与书打交道,对书一定有所了解,接下来请大家从桌兜里拿出自己的一 本书,注意观察一下有那几部分组成。 学生回答:封面、内容等。 总结:那就是由封面、扉页、版权页(包括内容提要及版权)、前言、目录、正文、后记、 参考文献、附录等部分构成。 引入主题 老师:好了,现在大家能猜到今天我们的课与书籍有关,但有时难免会疲倦,同学 们的书都一样,难免有时会拿错,也可能在同时阅读几本书的时候忘了自己到底看到了 第几页。那同学们想想有什么好的办法? 学生回答:在书上做记号、加个书签。 老师:加个书签比较好,因为同学们的在疲倦时可以欣赏一下自己设计制作的藏书 票或书签,同学们拿错书的情况也会变少了,也不会忘了自己到底看到第几页了。 那么今天老师给大家介绍一下藏书票和书签。 播放一段幻灯片,展示世界上第一枚藏书票,让学生们进行认知藏书票的历史意义,让 学生体验其中藏书票的情感,然后老师引入一段话,把课题名称写入黑板《藏书票和书 签》 。 设计意图:幻灯片的导入,提高学生兴趣,把学生带入课堂当中。简单明了切入主题。

二、讲授新知识,演示新技能(40分) 请在此下设计必要的观察与欣赏、分析引导、提 (

问讨论、方法步骤与具体演示等环节,并注明具体的设计意图。 )
一、藏书票的起源。

老师:首先看一下老师做的藏书票。 现场展示,学生观看。 老师:藏书票起源于西方,经历数百年的历史。这一实用与审美相结合的高雅艺术 品,以其不可阻挡的诱惑,赢得海内外越来越多的爱好者的青睐。 看一下世界上 第一个藏书票。上面是什么动物啊? 学生回答:刺猬。
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老师:对,画面上是一只活灵活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着 一朵被折下的花,飘动的缎带上,幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。是不 是感觉很有趣、很生动啊?! 设计意图:通过有趣的提问能激发学生的关注力,使学生保持充沛的注意力,提高 学习效率。 二、藏书票分析与欣赏。 老师:看过了世界上的第一枚藏书票,那我们也来看一下我们祖国的第一枚藏书 票。关祖章藏书票。请一位同学来说一下上面的内容。 学生:是一个人在书堆里读书。 老师:这位同学观察得很仔细,非常好。 设计意图:让学生在欣赏图片的时候联系到我们祖国,产生热爱祖国之情。

三、介绍藏书票有哪些功能? 1.实用功能;表明书籍持有者的标志,通常粘在书的扉页的合适位置。 2.欣赏功能;中国画效果、剪纸效果、版刻效果。 3.交友功能;使不同地区、国家的画家、作家、艺术家、收藏家、书籍爱好者、文学爱 好者、书票爱好者等各领域的人们交织在一起。适宜以票会友,广交朋友。 4.收藏功能;有很大一部分是有名的版画家。名人的藏书票有很高的收藏价值. 设计意图;之前的导入使学生对藏书票产生好奇心,顺着学生的学习兴趣进一步加 深学生对藏书票的认识。

四、介绍藏书票的图片、文字内容。 老师:看一下上面的图片,说一下写着什么呢? 学生:读万卷书,行万里路。 老师:可以反映与书籍的装帧风格或与之相关联的内容,也可以反映藏书者的兴趣爱好 或性格。变换字体,使文字多样化,是增加构图美的一个重要因素。

五、藏书票的版面要求: 1.一小张纸,不能太大,在 10-10 方厘米以内; 2.多是木刻画,木刻便于自己拓印,当代也有其他画种,用印刷制版;
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3.要刻上“EX〃LIBRIS”字样,原为拉丁文,是某人的藏书或某人书斋的书的意思; 4.要刻上票主的名字; 5.贴在封里或扉页上 设计意图: 清晰的讲解会大大增强学生对藏书票的爱好, 使他们在以后创作中有 一定的技术积累。

六、展示书签。 老师:请一位同学来说下,这个书签由什么组成。 学生:卡纸、绳子、文字、图案。 老师:这位同学回答得很好,下面老师来介绍一下书签。 书签的图片展示。 设计意图:积极的评价,培养学生的语言组织能力和自信心。使学生不畏惧困难,体验 成功的喜悦那样才能使同学们在快乐中学习,并且可以观摩其他同学的作品,从中 找到自身不足,达到相互学习的目的。

七、书签的作用 书签是微型艺术品,好的设计具有较高的艺术价值和收藏价值。 书签与我们的读书、爱书有密切关系,具有很高的实用价值。 书签也是目前时尚的旅游纪念品。 都是夹在书里面,增强我们的阅读兴趣,都是图片和文字来表达情感。

八、大家制作好的作品可以收集成册留作纪念或者和同学互赠作品。 藏书票和书签也是读书人所钟情的,她曾经给许多人留下美好的回忆,成为连结 书籍与读书人的纽带和桥梁,方寸之间的艺术也为书籍增添了一道美丽的风景。 我们 以后要爱护好书籍,要养成爱学习的习惯。 设计意图:最后的感情升华就是本课小结,增强学生对达到了统一和连贯的意图。

三、布置作业、巡回辅导(10分) 请在此下设计标准的课堂作业要求,具体的巡导注意 (

事项)
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作业要求: 创作一张书签。 要求设计,构思新颖,构图简练,色彩明快。要确定书签的主题,如励志、勤劳等。 赋予一定的思念愿望,并解释说明自己的书签。

设计的时候, 要根据书签的设计规律进行创作,色彩设计:要求大胆,鲜亮,明快,有特点。 另外别忘了给你的书签起个好听而且容易记忆的名字,或者加上一些文字。并附上说明, 现在大家就抓紧时间开始吧! 老师进行辅导,指导帮助学生怎样制作,并提醒学生制作自己心目中的书签! 设计意图:通过动手设计制作,将书本知识和感受倾注于书签,培养学生的绘画造型能 力和对美的感受。

四、展示、评价与小结(5分) 请在此下设计相应的展示活动,具体的评价环节) (

各小组出示优秀设计作品,由设计者讲述设计思路,其他小组点评.教师总评。 课后延伸:通过互联网、图书馆等途径查找一找图片资料,欣赏一些作品,开拓自己 的视野,思考自己的版面设计有何不足之处,有待下次可以改进。

得 分

评卷人

三、附录设计部分(本题满分5分) 9.其它教学附录,如:学习单、评价表或板书设计等。 必具其中 1 (

个要素) 评价表:

课堂纪律 好奇心 积极性 合作性 表达能力 动手能力

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得 分

评卷人

四、教学反思(本题满分5分) 10.结合教材与课标相应学段的教学目标、教学建议,写出教学反 思(5分) 。

此课充分利用学生对藏书票和书签的兴趣与好奇心,在整个教学过程中,通过让学 生看、说、想、做等手段,激发学生的形象思维,锻炼了了学生的表达能力和创新意识。 在这节课中贯穿藏书票和书签的制作使学生们在制作过程中学会交流迸发创作的欲望, 在这种愉悦的氛围中发现学生们大胆的想象力和创作潜力,虽然学生创作的的作品还有 不足之处,但他们基本上掌握了藏书票和书签的设计思路,并在自己创作藏书票或书签 的过程中获得乐趣,体现出对生活的美好愿望

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