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浙江省宁波市2012年高三“十校”联考


浙江省宁波市 2012 年高三“十校”联考 语文试题 一、语言文字运用(共 24 分,其中选择题每小题 3 分) 1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一组是 A.沏茶(qī) B.鸭肫(zhūn) C.碑帖(tiè) D.连累(lěi) 剖析(pōu) 浸溃(zé) 拎起(līn) 节骨眼(jié) 甲壳虫(ké) 花骨朵(gǔ) 处之泰然(chǔ) 色厉内荏(rěn) 叱咤风

云(chà ) 蒙头盖脸(mé ng)

接种(zhòng) 露马脚(lòu)

2.下列各项中,没有错别字的一组是 A.围绕着药家鑫案的一连串舆情话题,都折射出当前公共舆论建设存在一定程度的偏失,诉 诸情感的漫骂与质疑,往往为投机者所利用。 B.经济竞争力下降,实体经济规模委缩,金融等虚拟经济发展失当,欧债危机不断蔓延,考 问欧元区一些国家财政的可持续发展能力。 C.两会原本就是代表、委员替公众代议国事的,离不开观点的碰撞、争辨,代表委员“敢说” 应是履职的常态而非例外。 D.明晰是非才有革故鼎新,辨别善恶才会激浊扬清。《感动中国》最大的社会意义在于“坚 持鲜明的价值导向,彰显深切的人文关怀”。 3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是 A.2012 年是中国实施“十二五”规划承上启下的重要一年。分析人士指出,中国经济将按 照稳中求进的总基调,继续保持平稳较快发展,而决不会出现所谓“硬着陆”。 B“玉皇大帝和如来佛祖谁大?”玉皇大帝是我国汉魏时期兴起的道教中的众神之王,而如来 佛祖是公元前 6 世纪印度起源的佛教中最高阶的神,这个比较真让人有关公战秦琼之感啊。 C.美国《福布斯》杂志推出的榜单显示,去年中国内地的“税负痛苦指数”位居全球第二, 与中国全球第二大经济体的地位交相辉映。 D.在一个理想主义变得奇货可居的年代,听他说少年时的理想冲动,我似乎感受到了理想 主义情怀的触手可及。 4.下列各句中,没有语病的一项是 A.2012 年柏林电影节金熊奖影片《凯撒必须死》,没有一位演员出席颁奖典礼,因为该 片所有演员都由意大利一所监狱里的死囚出演。 B.夏衍以铁的事实、准确的数据、精辟的分析,把劳动强度最重、地位最低、待遇最差、 痛苦最深的包身工们的遭遇公诸于世。 C.人是生来就怀着情感的核的,如果平时能好好培养,作文时自会抽芽舒叶,开出茂美的 花,结得丰实的果。 D.中国足坛反赌案首批审判人员中职位最高的官员、原中国足协副主席杨一民犯受贿罪, 被辽宁省铁岭市中级人民法院一审判决有期徒刑 10 年零 6 个月。

5.读下面的短诗,按照空格的字数从下面的各选词汇中选词填空。(3 分) 在时光与家事不断的① 下/您的头发从黑洗到白, 从白/又染成了灰, 一如错落的芦苇, 的黄昏一一面对您的额纹/我读不完大 发浪一年一年逆渐后退,留下一道一道深陷的纹理/在您曾经舒坦饱满的顿上,我从那纹理 中站立起来/从春到秋,从玫瑰艳的清晨/到② 地的③ ① ② 。 ③

备选词汇:淘洗 洗染 梅蕊香 丁香紫 包容与隐忍 博大与深邃 6.根据提供的材料和语境,补写空格中的句子,不少于 30 字。(4 分) 中文名 林书豪 体重/身高 91 公斤/191 公分 国籍/祖籍 美国/中国福建 所属运动队 纽约尼克斯队 民族 汉族 球衣号码 17 号 出生地 美国加州旧金山帕罗奥多 场上位置 控球后卫 出生日期 1988 年 8 月 23 日 信仰 基督教 毕业院校 哈佛大学经济系 职业生涯 2010 年至今 林书豪,2012 年初春在美国篮坛迅速崛起。可以说他将是 NBA 历史上继姚明之后的又一 位“华英雄”,进一步打破了一些人认为亚洲人体质不适合打篮球的偏见。但他的成功又与姚明 有着不同的意义。因为在大众眼里,姚明无论是 2.27 米的身高,还是篮球世家的出身以及 举国体制下的严酷训练,都更多地暗示他仿佛就是为篮球而生,而不具普遍性:但林书豪不 同 7.桥城中学将邀请清华大学学生艺术团民乐队到校演出,这也是桥城中学学生第一次现场观 赏民乐专场演出。请你以桥城中学学生主持人的身份,为这场晚会写一段开场白,要求语言 表达得体,并能够激发兴趣,营造气氛,不少于 80 字。(5 分) 各位老师、各位同学、各位来宾: 晚上好! 二、现代文阅读(共 29 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文字,完成 8-10 题。(9 分) 王阳明以成圣为终极的追求。从形而上的层面看,走向理想之境(成圣)与重建心体有其 逻辑的联系:心体作为内在的本原而构成了成圣的根据。在王阳明的心学系统中,心体与良 知往往处于同一序列,致良知与知行的互动同时亦意味着对心体的体认。从总体上看,致良 知与知行的互动固然更多地侧重于历时性的过程,但这一过程同样亦涉及言说与体认、名言 与对象等逻辑的关系。 按王阳明的理解,心体作为本原,表现为一个统一体:“心,一而矣。以其全体恻怛而言谓 之仁,以其得宜而言谓之义,以其条理而言谓之理。”致良知的终极目标,即在于达到心之全 体。然而,名言则往往限于某一个侧面,因而执着于名言,常常难以把握心体。正是在此意 义上,王阳明认为:“心之精微,口莫能述。”这里已涉及心体与言说的关系:心体主要不是言 说的对泉。

以名言去把握心体,主要表现为理性的辨析,理解过程。在王阳明看来,对心体固然要达 到理性的明觉,但这种理性的明觉并非仅仅依赖于名言的辨析,它更多地与体认和心悟相联 系。王阳明常常以哑子吃苦瓜为喻,来说明这种非名言所限的体悟:“哑子吃苦瓜,与你说不 得。你要知此苦,还须你自吃。”“说”是以名言来表达,说不得,意味着难以用名言来表达。 作为一个“说不得”的过程,自悟具有超名言的性质,而所悟的对象(心体)则亦似平被置于超 名言之域。 名言之域(可以“说”之域)与非名言之域(说不得之域)的区分,当然并非始于王阳明, 老子提出“道可道,非常道;名可名,非常名。”其中已蕴含了对可说(可道之域)与不可说(不 可道之域)的划界。在老子那里,可说之域与不可说之域的划界,逻辑地对应于为学与为道 的过程:为学过程指向可说之域,为道过程则指向不可说之域。可说之域主要与日常的知识 经验界相联系,不可说之域则往往被理解为形而上之道。与老子不断地追问形而上之道有所 不同,王阳明更多地将不可说的心体与个体的存在联系起来。 心体的意义首先体现于成圣过程。王阳明上承了儒家区分为己之学与为人之学的思路,从 成圣的的理想出发,心体的意义以为己、成己为目标。从人格培养的角度看,心体作为成圣 的根据,总是具有普遍性的一面,成己即意味着使具有普遍性品格的心体与个体的存在合一, 并通过对心体的自悟而成就人的内在德性。这种为己的过程,也就是使心体实有诸己的过程。 与之相对,名言的辨析则往往以成就知识为特点,就其与心体的关系而言,它首先将心体视 为理解的对象,从而使二者的关系呈现为能知与所知相互对峙的格局。在心体的对象化形式 下,对心体的言说往往引向了语义的解析,从而不免偏离成就德性的指归。王阳明曾对此提 出如下批评:“吾契但著实就身心上体履,当下使自知得。今却只从言语文义上窥测,所以牵 制支离,转说转糊涂。”就身心上体履表现为一个为己的过程,言语文义上窥测,则执着于知 识层面的理解,后者往往流于炫人以文辞,从而导向为人之学:“今之学者须有笃实为己之心, 然后可以论学。不然,则纷纭口耳讲说,徒足以为人之资而已。” (杨国荣《言说与存在——心学的一个向度》) 8.对文中王阳明的“心体”解说不正确的一项是 成圣的根据。 B.在王阳明的心学系统中,心体与良知往往处于同一序列,致良知与知行的互动同时意味 着体认心体。 C.心体是一个统一体,致良知的终极目标,在于达到心之全体。而名言都限于某一个侧面, 所以是难以把握心体的。 D.从人格培养的角度看,心体的意义以为己、成己为目标。成己即意味着使具有普遍性品 格的心体与个体的存在合一,并通过对心体的自悟而成就人的内在德性。 9.下列各项是对王阳明言论的理解,与作者的理解不符合的一项是 在于达到心之全体。 ( ) A.王阳明说“心,一而矣”,指心体作为本原,表现为一个统一体。致良知的终极目标,即 ( ) A.从形而上的层面看,要走向理想之境(成圣),需要重建心体,心体是内在的本原,是

B.王阳明认为:“心之精微,口莫能述。”这里是讲心体与言说的关系,心体是很难言说的, 更多地与体认和心悟相联系。 C.王阳明“哑子吃苦瓜”的比喻,是说对心体的自悟具有超名言的性质,所悟的对象(心体) 似乎被置于超名言之域。 D.王阳明说“今之学者须有笃实为己之心,然后可以论学”,是指做学问先要为自己出发, 这样才能最终成就为人之学。 10.联系相关文段,解释王阳明“非名言之域”与老子“不可道之域”的区别。(3 分) (二)阅读下面的文字,完成 11-15 题。(20 分) 选择 【英国】罗伯特?库克 “有钱是多么快活!”坐在茶几旁的肖夫人,当她拿起古色古香的精细的银茶壶倒茶时,心 里也许是这样想的。她身上的穿戴,屋里的陈设,无不显示出家财万贯的气派。她满面春风, 得意之情溢于言表。然而,由此而认定她是个轻浮的人,却是不公平的。 “你喜欢这幅画,我很高兴,”她对面前那位正襟危坐的年轻艺术家说,“我一直想得到一幅 布吕高尔的名作,这是我丈夫上星期给我买的。” “美极了!”年轻人赞许地说,“你真幸运。”肖夫人笑了,那两条动人的柳眉扬了扬,她的双 手细嫩而白,犹如用粉红色的蜡铸成似的,把那只金灿灿的戒指村得更加耀人眼目。地举止 娴静,既不抚发整衣,也不摆弄小狗或者茶杯。她深深懂得,文雅能给予人一种感染力。 “幸运?”她说,“我并不相信这套东西。选择才是决定一切的。”年轻人大概觉得,她将富有 归于选择两字,未免过于牵强。但他什么也没说,只是很有分寸地点点头,让肖夫人继续说 下去。 “我的情况就是个明证。” “你是自己选择当有钱人的罗?”年轻人多少带点揶揄的口吻。 “你也可以这样说。十五年前,我还是一个拙笨的学生…”肖夫人略为停停,故意给对方说 点恭维话的机会。但年轻人正在暗暗计算她在学校里呆的时间。 “你看,”肖夫人继续说,“我那时只知道玩,身上又有一种叫什么自然美的东西,但却有两 个年轻人同时爱上了我。到现在我也搞不清楚他们为什么会爱上我。” 年轻人似乎已横下心不说任何恭维的话,但也没有流露出丝毫烦躁的神色,虽然一直在考 虑如何将谈话引到有意义的话题上去。他太固执了,怎么也不肯逢迎。 “两个当中,一个是穷得叮当响的学艺术的学生,”肖夫人说,“他是个浪漫可爱的青年。他 没有从商的本领,也没有亲戚的接济。但他爱我,我也爱他。另外的一个是一位财力显赫的 商人的儿子。他处事精明,看来前程未可限量。如果从体格这个角度去衡量,也可称得上健 美。他也像那位学艺术的学生一样倾心于我。” 靠在扶手椅上的年轻人赶忙接住话茬,免得自己打呵欠。 “这选择是够难的。”他说。

“是的。要么是家中一贫如洗,生活凄苦,接触的尽是些蓬头垢面的人。但这是罗曼蒂克的 爱情,是真正的爱情;要么是住宅富丽堂皇,生活无忧无虑,服饰时耄,嘉宾盈门,还可到 世界各地旅游,一切都应有尽有……要是能两全其美就好了。” 肖夫人的声调渐渐变得有点伤感。 “我在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年,始终想不出其他办法。很清楚,我必须在两人当中作 出选择,但不管怎样,都难免使人感到惋惜。最后……”肖夫人环视了一下她那曾为一家名叫 《雅致居室》的杂志提供过不少照片的华丽的客厅。“最后,我决定了。” 就在肖夫人要说出她如何选择的这相当戏剧性的时刻,外面进来了一位仪表堂堂的先生, 谈话被打断了。这位先生,不但像一位时装展览的模特儿,而且像一幅名画里的人物,他同 这里的环境十分协调。他吻了一下肖夫人,肖夫人继而将年轻人介绍给她的丈夫。 他们在友好的气氛中谈了十五分钟。肖先生说,他今天碰见了“可怜的老迪克?罗杰斯”,还 借给他一些钱。 “你真好,亲爱的。”肖夫人漫不经心地说。 肖先生稍坐了一会儿就出去了。 “可怜的迪克?罗杰斯,”肖夫人喟然叹道,“我料你已猜到了,那就是另外的一个。我丈夫 经常周济他。” “令人钦佩。”年轻人略略地说,他想不出更好的回答。他该走了。 “我丈夫经常关照他的朋友,我不明白他哪来这么多时间。他工作够忙的。他给海军上将画 的那幅肖像……” “肖像?”年轻人十分惊讶,猛然从扶手椅上坐直了身子。 “是的,肖像。”肖夫人说,“哦,我没有说清楚吧?我丈夫就是那位原来学艺术的穷学生。 我们现在喝点东西,怎么样?” 年轻人点点头,似乎不知该说什么才好。 11.小说中“年轻人”这一人物的设置有什么作用?(3 分) 12.请赏析文中画线语句表达效果。(4 分) (1)然而,由此而认定她是个轻浮的人,却是不公平的。 (2) 肖夫人环视了一下她那曾为一家名叫 《雅致居室》 的杂志提供过不少照片的华丽的客厅。 13.文中多次描写肖夫人家的客厅和夫妻二人的衣饰,请从内容和结构两个角度分析这 样写的原因。(4 分) 内容上 结构上 14.文中的肖先生虽然只有一句不完整的台词,只有一个朦胧的影像,但他却是这篇小说要 着力塑造的主人公。结合相关内容,简析这一人物形象。(4 分) 15. 肖夫人选择了学艺术的穷学生最后却拥有了万贯家财, 但她却否认这是“幸运”, 而强调“选 择才是决定一切的”。试结合文中肖夫人或肖先生的“选择”探究:怎样才能做好人生的选择。

(5 分) 三、古代诗文阅读(共 37 分,其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文言文,完成 16-20 题。(19 分) 青霞先生文集序 茅坤 青霞沈君,由锦衣经历上书诋宰执,宰执深痰之。方力构其罪,赖明天子仁圣,特薄其谜, 徒之塞上。当是时,君之直谏之名满天下。已而,君累然携妻子,出家塞上。会北敌数内犯, 而帅府以下束手闭垒,以恣寇之出没,不及飞一镞以相抗。甚且及寇之退,则割中土之战没 者,野行者之馘以为功。而父之哭其子,妻之哭其夫,兄之哭其弟者,往往而是,无所控吁。 君既上愤疆埸之日弛,而下痛诸将士日菅刈我人民以蒙国家也,数呜咽唏嘘,而以其所忧郁 发之于诗歌文章,以泄其怀,即集中所载诸什是也。 君故以直谏为重于时,而其所著为诗歌文章,又多所讥刺,稍稍传播,上下震恐。始出死 力相煽构,而君之祸作矣。君既没,而中朝之士虽不敢讼其事,而一时阃寄所相与讳君者, 寻且坐罪罢去。又未几,故宰执之仇君者亦报罢。而君之故人俞君,于是裒辑其生平所著若 干卷,刻而传之。而其子襄,来请予序之首简。 茅子受读而题之曰:若君者,非古之志士之遗乎哉?孔子删《诗》,自《小弁》之想亲《巷 伯》之刺谗而下其间忠臣寡妇幽人怼士之什并列之为“风”疏之为“雅”不可胜数。岂皆古之中声 也哉?然孔子不遽遗之者,特悯其人,矜其志。予尝按次春秋以来,屈原之《骚》疑于怨, 伍胥之谏疑于胁,贾谊之《疏》疑于教,叔夜之诗疑于愤,刘蒉之对疑于亢。然推孔于删《诗》 之旨而裒次之,当亦未必无录之者。君既没,而海内之荐绅大夫,至今言及君,无不酸鼻而 流涕。呜呼!集中所载《鸣剑》《筹边》诸什,试令后之人读之,其足以寒贼臣之胆,而跃 塞垣战士之马,而作之忾也,固矣!他日国家采风者之使出而览观焉,其能造之也乎?予谨 识之。 至于文词之工不工,及当古作者之旨与否,非所以论君之大者也,予故不著。 16.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( A.特薄其谴,徙之塞上 B.方力构其罪 D.予谨识之 C.予尝按次春秋以来 薄:减轻。 按:按照。 ) 构:罗织罪状来陷害人。 识:通“志”,记述。 以相如功大,拜为上卿 闻有声自西南来者 多于南亩之农夫 ) )

17.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( A.君故以直谏为重于时 B.故宰执之仇君者亦报罢 C.屈原之《骚》疑于怨 D.寻且坐罪罢去

臣死且不避,卮酒安足辞

18.下列对原文有关内容的概述与赏析,正确的一项是(

A.北方少数民族进犯边疆时,朝廷将士不但不抗敌卫边,反而屠戮自发抗敌的百姓,让沈 青霞愤恨不已。 B.沈青霞讽喻时事的诗篇在民众间广为流传,引起了当权者的高度恐慌,那些人一起构陷 他,害死了沈青霞。 C.作者举孔子、屈原、贾谊等人的例子,是为了说明沈青霞的诗文将来也能在文学史上占 据一席之地。 D.文章着重介绍沈青霞的经历以及文集的社会影响,而很谈及其诗文写法上的特色,是因 为作者认为前者关乎大节,而后者的重要性远逊于前者。 19.用“/”给文中画波浪线的部分断旬。(3 分) 自《小弁》之怨亲《巷伯》之刺谗而下其间忠臣寡妇幽人怼士之什并列之为“风”疏之为“雅” 不可胜数。 20.把文中画线的句子译成现代汉语。(7 分) ①君既上愤疆塌之日弛,而下痛诸将士日菅刈我人民以蒙国家也。(4 分) ②他日国家采风者之使出而览观焉,其能遗之也乎?(3 分) (二)阅读下面这首诗,完成 21-22 题。(6 分) 游终南山 孟郊 南山塞天地,日月石上生。 高峰夜留景,深谷昼未明。 山中人自正,路险心亦平。 长风驱松柏,声拂万壑清。 即此悔读书,朝朝近浮名。 21.结合具体诗句简要分析本诗所抒发的思想感情。(2 分) 22.韩愈说孟郊的诗“横空盘硬语”,请举例分析本诗中的“硬语”。(4 分) (三)阅读下面两段文字,完成 23-24 题。(6 分) 齐景公问政于孔于。孔子对曰:“君君,臣臣,父父,子子。”公曰:“善哉!信如君不君, 臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾得而食诸?”(《论语?颜渊》) 孟子告齐宣王曰: “君之视臣如手足, 则臣视君如腹心; 君之视臣如犬马, 则臣视君如国人; 君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇。”(《孟子?离娄篇下》) 23.相较后世“三纲五常”的思想,孔子和孟子的共同主张是什么?(2 分) 24.对于君臣关系,孟子的主张比起孔子来有什么发展?(4 分) (四)古诗文默写。(6 分) 25.补写出下列名篇名旬的空缺部分。(只选 3 小题) (1)鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回; , 。(王勃《滕王阁序》)

(2)逝者如斯,而未尝往也; (3)丘也闻有国有家者, (4)银瓶乍破水浆迸, 四、作文(60 分) ,



。(苏轼《赤壁赋》) 。(《论语》) 。(白居易《琵琶行》) , 。(杜牧《阿房宫赋》)

。曲终收拨当心画,

(5)秦人不暇自哀,而后人哀之; 26.阅读下面的文字,根据要求作文。

别走得太快,等一等灵魂。——印第安人谚语 重为轻根,静为躁君……轻则失本,躁则失君。——老子《道德经》 静中静非真静,动处静得来,才是性天之真境。——洪应明《菜根谭》 以上三句格言,引发了你怎样的回忆与联想?引起了你怎样的思考和感悟?请自选角度,自 定文体,以“由躁入静”为题写一篇文章。 要求:①不少于 800 字;②不要写成诗歌;③不得抄袭;④不得透露个人相关信息。


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