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关于创办青少年暑假美术培训班策划书


关于创办青少年暑假美术培训班策划书 简述: 美术对于我们的生活是十分重要的, 它是构成人文环境的一个重要部分, 美术创作能换取儿童早期的精神活动。而我们是一群有自信,有活力的年轻人, 是一个敢于创新有责任心的团体。办培训班班对于我们来说,是一个很大的挑战 和考验,也是一次机会。我们将尽自己的最大努力做好! (1)当前形势分析:随着教育改革的不断深化,美术对培养全方面发展的素质 人

才的作用越发重要。 美术是建设社会主义物质文明和精神文明的需要,也是人 的全面发展的需要,具有开发智力,陶冶情操,培养美感。美术教育正以它特有 的教学模式在素质教育过程中起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用。 美术教育不仅使学生的创造力得到发挥,而且使学生的身心健康成长。它作为实 施素质教育的切入点,除了自身的重要性以外,同时还与许多学科相辅相成,并 对其他各科教育起促进作用。 谈到美术,它有利于对艺术鉴赏能力的培养和文化 艺术素质的提高;有利于丰富想象力,提高表现力和创造力;有利于提高视觉形 象的阅读能力;更有利于全面素质教育的落实。尤其是漫长的暑假即将来临,就 等于是学校把学生推向社会, 而社会上的一些公共场所根本满足不了市场的需要。 尤其是小城镇社区活动对学生开放的场所又不多,一些学生放假期间无处可去, 一些学生对美术有兴趣爱好, 一些家长也想让自己的孩子充实暑假生活,培养孩 子对美术的兴趣,学一技之长,或是学生放假,家长上班没时间管理小孩等等, 摆在我们面前的就是大力发展校外培训兴趣班。这是一个很大的市场! (2)办学宗旨:通过各种美术活动和美术课堂的开展,培养学生的绘画兴趣, 育才加育人的办学宗旨。起步要稳,教学要实,方法要新,管理要严。 (3)市场定位:各阶层兼顾。 (4)办学前的准备工作: 一、进行当地市场调查。1、当地的人口(幼儿园,小学,中学)。2、当地有几 个这样的培训班,市场竞争力大不大,风险怎样。3、本地居民的经济收入情况 等等。 二、广告宣传。宣传很重要,是招生的重要条件。宣传的方式可以是发传单,贴 海报,现场招生等。 三、租房。租房最好要考虑有居民区的地方,或者小区,要特别注意采光和通风 问题。靠近一所学校或幼儿园,房子周围要有孩子们的活动场所。房子的大小最

好在 100 平方左右, 价格合理的。租房地点也可以是利用条件比较好的幼儿园或 小学校也是一个不错的选择, 这样本身就能有一部分生源。同时还可以节省一些 教学设备开支。 四、购置教学设备:桌椅,黑板,布置画室的各类材料凳根据制定的教学内容而 定。 五、制定学费收费。在 150~250 之间,看情况而定。 六、 制定开课课程: 根据当地的实际情况开设单元课程, 比如: 蜡笔画, (彩) 水粉 笔画,线描,国画,剪贴画,写生画,手工课等。中学生还可以针对应试教育多 开一些静物素描和静物水粉。制定教学大纲,教学计划、单元教学进度。选用教 材,教材如果有能力可自编或者到书店选一些现成的。 八、招生对象:主要面对中小学生。 九,开课方式:分阶段授课,教师巡视辅导。 十、授课时间:计划在七月中旬开始,授课一个月,双休日不上课,星期一至星 期五的上课时间为上午 8:30—10:30 下午 14:30—16:30. (5)具体的教学方法和方案与具体课程设计 : 整个教学期间的重点:培养学生绘画兴趣,让孩子收获学习成果,开心学习,快 乐收获;让家长满意;我们可以从中学习到宝贵的经验。重点中的重点是学生的 学习:1、培养学生欣赏美体验美创造美的一定能力。2、造型能力。3、能用丰 富的表现手段,表现形式来表现自然景象,生活情境及自己的情感体验。 难点: 学生的年龄阶段不太一样, 1、 需分阶段教学。 与孩子多沟通, 2、 多了解。 4、学生绘画及工艺作品的可看性及感染力。3、造型能力、动手能力,空间想象 力的进一步培养和提高。 教学对象分析:因学生在学校所受教育不同,家长管教不同,产生了不同素质的 学生,有的学生是愿意学,而有的学生是家长压制,~~~~~~~~ 教学措施: 1、 用启发式, 兴趣式导入新内容, 多给学生欣赏优秀美术作品, 开阔视野, 在平时教学中针对不同性质的不同阶段的学生进行的“玩”中各种想象画训练, 各种不同美术知识技能渗透, 以提高学生作品的表现力,对自己美术能力充满信 心。

2、学习时,要求学生在绘画创作时直接作画,不再使用黄色构图,以提高 绘画进度,培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。 3、 结合不同阶段的学生与学生各自不同表现,多让学生采取自己喜欢的方 式表达美术带给他们的感觉,经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、 所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。 创新的教学方法:1、以故事创设情景。2、以猜谜创设情境。3、以儿歌创 设情境。4、以音乐创设情境。5、以表演创设情境。 一、培养儿童的兴趣点 在低年级美术教学中, 你并不需要给孩子们灌输多少美术知识,而是让孩子 们对美术产生更浓厚的兴趣。另外,游戏是儿童生活中不可缺少的部分,游戏与 美术结合,可调动学生的学习兴趣。 二、提高儿童的观察力 地质学家李四光说:“观察是取得知识的重要步聚。”而低年级儿童的观察 往往很不细致,东看看、西瞧瞧,走马观花。而绘画的本身来源于生活,这就要 求孩子要学会观察生活。在教学活动中,我通过引导学生从不同的角度,找出相 同点和不同点来进行发散思维、联想造型。 三、激发儿童的想象力 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”孩子想象发展的趋势是:由无意想 象发展到有意想象, 由再造想象到创造想象。 低年级孩子的想象异常活跃、 大胆, 令人惊叹不已。而孩子的家长,往往因为孩子的一些大胆的想法,而约束他们, 对他们的想法,常常没有理由地加以纠正。久而久之,孩子们感到爸爸、妈妈不 理解他们,从而,抑制了孩子对事物的兴趣,抑制了想象力的发展。因而,我们 应该在教学中注意引导学生进行大胆、合理的想象,充分发挥小学生富于幻想的 个性,用儿童的语言,天真、灿漫地表现他们的内心世界。尽管每个人最后得出 的结果不同,作品表现的风格不同,表现手法不同,教师也应给予充分的肯定, 以提高学生的自信心。 四、训练儿童的表现力 美是从生活中提炼的, 那么又如何把美在生活中表现出来呢?我鼓励学生大 胆表现,用自己的独特的视点,将事物放在别人想不到但又合理的环境里。 写生课教学:

一、低年级开展写生教学的意义。 1、学会深入观察。 通过写生教学, 可以在一定的程度上使学生的观察更加深入,让孩子们在表 面和直观观察的基础上,观察的范围更大,更有深度。比如当让学生去校园里找 那棵圆圆的树的时候,他们回来告诉我:学校里没有一棵树是那个样子的,只有 被剪过的树才会那样。通过进一步的观察,他们知道了树的造型千差万别。 2、学会改变角度观察。 一说到画汽车, 低年级的孩子画的角度基本是侧面的,而且几乎是清一色的 头朝左边。这种习惯性的记忆型思维,是孩子在表现作品时很大的障碍。 3、学会比较观察。 区分和比较观察是一种重要的观察能力。 从小让孩子们学会用独特的眼光去 比较和分析,从而区分事物不同的造型、色彩、质地肌理等特点,使他们观察事 物更加准确和敏锐。 在低年级的写生教学中, 通过让孩子观察和表现对象的高低、 大小、前后、轻重等特点,让他们逐步学会主动地观察,比较地观察,使观察更 有效,更深入,更具有剖析性。 4、学会“有意义观察”。 对孩子来说, 似乎很多观察都是“无意义”的,因为他们在看过之后很快就 会忘记,或者抓不住事物的本质。通过写生观察,不仅提高了孩子们学习和思考 的兴趣,还拓展了学习的空间与范围,使他们能综合地思考问题,从而为养成良 好的学习习惯奠定基础。 二、低年级写生教学的几个常用方法 1、写生方式。从写生的方式来看,可以运用以实物写生为主,加上适量的 图片写生和写生添画的方法。 “图片写生”, 事实上是面对照片进行绘画的一种“准写生”方式。由于条

件限制而不能实地或实物写生, 运用多媒体或大图片进行“图片写生”是实物写 生的一种很好补充。 图片写生的方法还能在同一时间同一地点展示大量不同的对 象, 并能对写生对象进行详细的分析讲解, 使学生更全面地了解和表达写生对象。 图片写生也有缺点, 由于只有一个角度,很多学生画出来的效果可能是比较 一致的, 有的时候甚至感觉像在临摹作品,所以只能作为一种辅助的方法而不能 经常采用。 写生添画相当于一种介于写生和创作之间的方法, 在低年级的写生课不仅是 允许的,有时候甚至是应该提倡的。 2、写生内容。从写生的内容上来看,可以安排人物写生、植物写生、风景 (包括场景)写生、建筑物写生、静物写生、动物写生等。 写生内容广泛, 教师应根据学生的年龄特点尽可能安排静态(或者偶有动静 结合)的内容进行写生,而且内容的安排要根据合适的条件进行。比如,学校举 行大型活动,校园的盆栽鲜花就是很好的写生对象。 一般情况下, 我们把比较难画的写生内容放在后面,比较简单的写生内容放 在前面。 3、 从时间上来看, 我们可以把写生分为短时写生、 较长时间的写生等。 四、 低年级写生教学中两个要特别注意的问题。 1、不仅仅为作品而写生。 写生作品仅仅是孩子完成作品的一部分, 他们在写生的过程中, 观察、 表达、 交流已经成为他们作品重要的组成部分。这些可能被表现在画纸上,也可能没有 被表现出来。所以,不要轻易去批评孩子的作品,我们能做的是赞扬和鼓励。只 要认真地参与了写生的过程,他们画出来的一定是件好作品。 为了鼓励孩子们认真的观察和努力的表现,我发给孩子们每人一大块展板, 让他们布置自己的展览。他们自己挑作品,认真张贴、布置,内心的兴奋之情难 以掩饰。

2、不能“借孩子的手表现老师的画”。 具体课程安排流程: 课程安排流程 1-2 年级:第一阶段:(造型表现——平面造型)材料运用,线描 1,线描 2,简 单肌理体验,蜡笔画 1,蜡笔画 2,写生体验。 第二阶段:(设计应用——平面造型)材料运用,色彩基本知识,色 彩运用,水粉 1,水粉 2,写生体验。 第三阶段:(造型手工制作——立体半立体造型)材料运用与收集, 拼贴画,剪贴画,面具,立体手工制作,手工创作。 第四阶段:(欣赏综合课)欣赏,创作(运用各种材料)表演,游戏 活动。 3-4 年级:第一阶段:(黑白造型表现——平面)线描基础,黑白画,线描写生 练习 1,线描写生 2(人物),日记画,线描创作 第二阶段:(色彩造型表现——平面)色彩基本知识,材料运用,色 彩表现 1,色彩表现 2,写生练习,漫画与卡通。 第三阶段:(设计应用——立体半立体造型)色彩塑造,脸谱,运用 各种材料平面拼贴 1,拼贴 2,立体造型制作。 第四阶段:(欣赏与综合)欣赏了解,欣赏民间艺术,中外优秀作品 欣赏,画展·活动。 5~6 年级:第一阶段:(造型表现——综合表现)线描,素描基础知识,人物造 型,(构图,透视,比例),黑白画创作。 第二阶段:(色彩表现)色彩基本知识,(色调,冷暖,对比)色彩 表现,色彩静物,漫画和卡通欣赏与绘制。 第三阶段: (设计应用——立体半立体造型)图案绘制,各种材料收 集,材料合理运用,手工制作,剪拼贴,设计运用。 第四阶段: (综合课) 作品欣赏, 中国画欣赏, 美术创作, 展示活动。


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