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安徽2010年高考说明公布


安徽 2010 年高考说明公布 名师解读各科变化
(2010-03-02 16:46:12)
文章来源:江淮晨报

内容简介:2010 年安徽省高考《考试说明》已经出台,变动集中在选修部分,语文变化甚 微复习方向可以不变;数学凸显重难点加强能力要求;英语单词有微调写作较开放;物理考 点多了 5 个实验调整 2 个;化学关注 19 处变化构建

知识系统性;生物删除酶工程增加现代 生物技术;政治强调探究性从书本中寻根;历史内容稳定选修有变;地理新增乡土地理大调 区域地理.

在高考体制改革呼声强烈的 2010 年,安徽省高考考些啥?难度会增加么?2010 年安徽省高 考《考试说明》于 3 月 1 日晚间陆续发放,记者随即邀请了合肥市几所示范高中的老师为考 生解读各科考点变化情况,重点所在,并对第二轮复习和百日冲刺给出建议.

语文

变化甚微复习方向可以不变

合肥八中 冯学敏

变化:考试范围和要求变化微弱;试卷类型更加明确;复习方向可以不变.

在"考试范围和要求"上,今年共有七处文字表述与去年不同,有五点值得注意:

1.今年的大阅读要求明确,难度降低,但对学生来说仍是最难的.

2."语言文字运用"中,去年的表述为"……并在具体语境中较好的综合运用语言文字知识分 析和解决问题",今年删去了"较好的",难度降低.

3."正确使用标点符号"今年删去了"如写作中就包含着对标点符号使用的考查"这句话,对标 点符号的考查变化微妙.

4.作文"发展等级"中的"深刻",去年表述为"指文章的见解深刻,鼓励见解多样."今年将"鼓 励见解多样"改为"鼓励见解精辟,独到",对立意准确的要求提高,深度要求加强.但在"发 展等级"中的"有创新"中的"见解新颖"中,去年表述为"指文章对生活有独到的感悟和深刻的 见解",今年将"深刻的"三个字删去,故作文难度持平.

5."附录二"中建议背诵的篇目《锦瑟》,今年没了星号,值得注意. 建议:

考生保持复习方向,加强审题立意的训练.

数学

凸显重难点加强能力要求

合肥一中 杜明成

变化:1.2010 年我省高考数学科目考核要求没有变化,新高考更注重能力考查.试卷结构仍 是三类题型:选择题,填空题,解答题,整卷共 20-22 题,选择题和填空题分值 50%左右, 解答题 50%左右. 2.理科考查内容比例:必修课程内容占 65%,选修系列 2 和系列 4 内容(只是指 4-4 和 4-5 的 内容)占 35%;文科考查内容比例:必修课程内容占 75%,选修系列 1 内容占 25%.

3.但考试范围与要求顺序不同,请注意是否意味重点顺序的变化. 建议:

1.狠抓基础知识的复习.重视掌握要求的知识点.

2.重视学习方法的指导,在"准,巧,快"上下功夫;

3.强化解题策略的训练,"求会,求简,求巧,求美".

4.适当加强运算能力的训练,尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能 力.

5.要训练在难题中得分的能力,难题容易部分要拿分.

6.加强填空题和错题训练.

7.加强基础训练,严格规范要求,基础题详写,中档题不少写,综合题分段写.

8.归纳总结解题方法,列好知识清单,巩固核心方法,关注知识交汇综合. 英语

单词有微调写作较开放

合肥二中合肥市外国语学校 夏海波

变化:总体与去年保持一致,只增加了 2009 年试卷中部分典型试题分析作为附录.对个别 动词的不规则词形变化作了增补.具体特点有:

1.彰显新课改理念,试题在考查考生语言知识和语言运用能力的同时,注重对考生"三维"目 标的考查.

2.以《考试说明》为依据,不超纲.试卷以中档题为主,保证良好的区分度,不出现偏题, 难题,怪题.

3.考查的知识点分布合理,但重点突出,热点不变.要求考生要有扎实的语言基础知识及很 强的语言意识.

4.注重对学生语篇理解能力的考查.如:阅读理解题注重选材多元化,试题设置侧重考查学 生语篇理解能力,细节推理能力,深层含义的理解及推理能力.

5.书面表达会选择考生熟悉和感兴趣的话题,坚持一定的开放性. 建议:

1.任务型读写要有较好的语篇理解能力和扎实的句法和词法知识,同时需要科学的思维方式 及解题技巧.

2.书面表达题的训练重点是基本句型的语言表达,同时注意半开放性作文的写作方法,尤其 是如何发表自己的观点和看法.

3.注重对训练题进行分析,多体悟解决一类问题的方法,总结出规律性的经验. 物理

考点多了 5 个实验调整 2 个 工大附中 凤梅

变化:稳中有变,有所提高,知识呈现上保持了连续性

1.考核目标中能力要求将"探究能力"表述为"实验与探究能力",更具针对性和目标性.

2.今年考试内容为物理 1,2,物理 3-1,3-2(电磁感应,交流电)和物理 3-4(机械振动, 机械波,电磁波)3-5(动量守恒)6 个模块.考试知识点由 72 个增加为 77 个.在要求掌 握的程度上, 电阻的串并联要求掌握的程度从Ⅰ等级变为Ⅱ等级. 故今年的物理高考要求比 去年提高.

3.增加一个探究性实验,减少一个验证性实验,注重课程标准所突出强调的学习,应用和探 究能力的考查.

建议:

1.注重基础知识的理解和应用,选修部分,不必过于深究.

2.突出主干,核心知识复习,针对高考能力要求,以中低档题目为主,加强能力培养. 3.注重实验考查,熟悉所列的 12 个实验的原型,关注实验器材,方法,原理上的迁移和变 化以及实验的创新.

化学

关注 19 处变化构建知识系统性 合肥一中王东录

变化:对比去年考试说明,共有 4 项内容的变化和 15 个题型的调整.

1.删去第一部分《物质结构和元素周期律》内容中的了解原子核外电子排布部分.

2.删去第二部分《物质结构与性质》模块中的核外电子在一定条件下发生跃迁,了解其简单 应用的部分.

3.增加第二部分《有机化学基础》模块:糖类和蛋白质

4.增加第二部分《物质结构与性质》模块 (1)了解电负性的概念,知道元素的性质与电负性的关系

(2)了解共价键的主要类型,能用共价键的三个参数说明简单分子的某些性质

(3)了解极性键和非极性健

建议:

1.关注二模,其中必将体现出考纲变化尤其增加考试内容部分,更值得关注.如:糖类与蛋 白质,电负性及共价键类型(键与键,极性键与非极性键)

2.二轮复习中要形成学科知识系统性,梳理考点,查缺补漏;提升解题能力. 生物

删除酶工程增加现代生物技术

合肥六中 杨运春

变化:考核目标和要求方面没有发生变化;但考试范围发生了较大的变化,集中在:

1.对选修 1 的考查内容方面,删除了"微生物的利用"中的"利用微生物进行发酵来生产特定 的产物","酶的应用"中的"酶活力测定的一般原理和方法","酶在洗涤等方面的应用".

2.新增加了"生物技术在食品加工及其他方面的应用",此部分内容包括三小点:"植物的组 织培养","蛋白质的提取和分离""PCR 技术的基本操作和应用".

建议:

1.删除了与中学生生活联系较少的酶工程部分, 而重点增加了与中学必修教材联系紧密的知 识内容.

2.增加了蛋白质和核酸两大类生命分子研究中常用的现代生物技术,如"蛋白质的提取和分 离""PCR 技术的基本操作和应用"等内容,考生也应安排时间进行针对性的复习.

政治

强调探究性从书本中寻根

合肥八中 宋琳霞

变化: 今年政治在结构, 题型, 分值和难度保持稳定性, 但考核目标和考核要求方面有调整.

1.明确表达了"目标立意"信息. 如考试体现应有的情感态度, 价值观的同时,注重基础知识, 基本技能的掌握和综合运用所学知识分析,解决问题的能力……

2.准确地把握时代脉搏和与时代特征相一致的地方区域特色. 3.试题将加强探究性. 如论证和探究目标中增加了"通过论证探究, 得出合理结论;表达论证, 探究的过程和结果"的表述.试题的立意,情境,设问,答案设置将会更加新颖,这种变化 要重视.

建议:

1.高考命题将会坚定不移地沿着"能力立意"的改革方向稳步前进,试题中将会进一步渗透新 课标的理念.

2."题在书外,理在书中",复习要坚持知识与现实的结合,要明确课本知识是认识理解现实 热点问题的"工具",要在课本中为热点问题"寻根",运用课本中的理论知识去分析说明热点 问题.

3.文综首先是学科内的综合,其次才是跨学科的综合.因此,要夯实本学科的基础知识,立 足主干知识,建立本学科的知识体系,练好学科"内功".

历史

内容稳定选修有变

变化:通过记者对高三历史老师的采访,记者发现今年历史总体延续去年所考,变化不大; 最大的变化可能来自选修部分.

1.考试范围方面,必修变化不大,今年新增了选修 2 近代社会的民主思想与实践(向封建专 制统治宣战的檄文; 构建资产阶级代议制的政治框架; 近代中国的民主思想与反对专制的斗 争),内容具有鲜明的时代性,符合当下的思想发展潮流.

2.从所列考试题型来看,考题数量,题型应不会有较大变化,但将会充分体现"命题不拘泥 于历史教科书的具体表述,古今贯通,中外关联,把握历史发展的基本脉络,重视新材料的 运用与新情境的创设". 预计材料题型仍将会体现将选修内容与必修内容相结合考查的内容.

建议:

1.内容和范围均为平时所学,建议按部就班复习,以不变应万变.

2.针对考纲中新增的选修部分,适时调整复习内容,关注变化的内容.

3.抓住主干知识,构建历史知识体系,注重基础知识和能力提高;自我考查练习结合,检查 复习环节中的薄弱点,加以强化.

4.关注时事,且还格外注重本土文化,比如安徽乡土文化以及体现民族性的文化等. 地理

新增乡土地理大调区域地理

合肥七中 杨会杰

变化:今年地理考核目标没有变化,但考试范围的变化较大.

1.世界地理:新增"海底地形",增加"主要气候要素及其影响因素";将"不同尺度区域(如大 洲,地区,国家)的主要地理特征"调整为"不同尺度区域(如大洲,地区,国家)地形,气 候,河流等的主要特征";新增"不同尺度区域(如大洲,地区,国家)人口,资源,环境, 发展等方面的主要问题及其基本对策".

2.中国地理:中国气候部分内容和难度略增,新增"主要的气候类型及其分布区"考点;将"我 国的河流及其水文特征"调整为"我国的河流,湖泊及其特征";新增"我国人口,资源,环境, 发展等方面的主要问题及其基本对策"考点;新增"秦岭-淮河一线等重要地理分界线及其地 理意义";删除"我国北方,南方,西北和青藏地区的主要地理对生产,生活的影响".

3.新增"乡土地理"大项, 包括"安徽省自然地理总特征和主要自然灾害", "安徽省人口, 资源, 环境,发展等方面的主要问题及其基本对策".

建议:

1.强化区域地理复习,要达到 2009 年四川高考文综卷 4-6 题那样的空间定位水平.

2.详细复习安徽省地理,建议安排一周时间复习.

3.关注国际国内地理大事,如哥本哈根气候变化大会,海地和智利大地震,皖江城市带,海 南国际旅游岛,中国高铁建设等.

4.熟练掌握五大自然地理规律,准确运用四大人文区位理论.

5."人口,资源,环境,发展等方面的主要问题及其基本对策"在今年的考试说明中重复了 3 次,要引起同学们高度重视.

年全国高考地理考试大纲及说明(新课标) 2010 年全国高考地理考试大纲及说明(新课标)
(2010-01-25 14:25:16) 标签: 分类:高考信息
环保 地理环境 高考地理 地理信息 宇宙

Ⅰ 考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选 拔性考试.高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德,智,体全面衡量,择优录取. 因此,高考应具有较高的信度,效度,必要的区分度和适当的难度.

Ⅱ 考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的 《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》必修课程的内容,确 定高考地理科考试内容.

地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养, 即考生对所学相关课程基础知 识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析,解决问题的能力.

一,考核目标与要求

1.获取和解读地理信息

能够从题目的文字表述中获取地理信息,包括读取题目的要求和各种有关地理事物定 性,定量的信息.

能够快速,全面,准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图 表所承载的信息.

能够准确和完整地理解所获取的地理信息.

2.调动和运用地理知识,基本技能

能够调动和运用基本的地理数据,地理概念,地理事物的主要特征及分布,地理原理 与规律等知识,对题目要求作答.

能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息.

能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题.

能够运用地理基本技能.如地理坐标的判断和识别,不同类型地理数据之间的转换, 不同类型地理图表的填绘, 地理数据和地理图表之间的转换, 基本的地理观测, 地理实验等.

3.描述和阐释地理事物,地理基本原理与规律

能够用简洁的文字语言,图形语言或其他表达方式描述地理概念,地理事物的特征, 地理事物的分布和发展变化,地理基本原理与规律的要点.

能够运用所学的地理知识和相关学科的知识,通过比较,判断,分析,阐释地理基本 原理与规律.

4.论证和探讨地理问题

能够发现或提出科学的,具有创新意识的地理问题.

能够提出必要的论据,论证和解决地理问题.

能够用科学的语言,正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果.

能够运用正确的地理观念,探讨,评价现实中的地理问题. 二,考试范围与要求

考试内容主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理 1,地理 2,地理 3,以及 《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》的有关内容.

对《普通高中地理课程标准(实验)》选修内容的考核由各省区根据具体教学情况酌定.

对所列考试内容的考查程度不超过课程标准规定的要求.

第一部分 自然地理

1,宇宙中的地球 地球所处的宇宙环境.地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星.

太阳对地球的影响.

地球运动的地理意义.

地球的圈层结构及各圈层的主要特点.

2,自然环境中的物质运动和能量交换 地壳物质循环.

地表形态变化的内,外力因素.

大气受热过程.

全球气压带,风带的分布,移动规律及其对气候的影响.

锋面,低压,高压等天气系统的特点

水循环的过程和主要环节,水循环的地理意义.

世界洋流分布规律,洋流对地理环境的影响.

3,自然环境的整体性和差异性 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用.

地理环境各要素的相互作用,地理环境的整体性.

地理环境的地域分异规律.

4,自然环境对人类活动的影响 地表形态对聚落及交通线路分布的影响.

全球气候变化对人类活动的影响

自然资源对人类生存与发展的意义.

自然灾害发生的主要原因及危害.

第二部分 人文地理

1,人口与城市 不同人口增长模式的主要特点及地区分布.

人口迁移的主要原因.

环境承载力与人口合理容量的区别.

城市的空间结构及其形成原因.

不同规模城市服务功能的差异.

城市化的过程和特点,城市化对地理环境的影响.

地域文化对人口或城市的影响.

2,生产活动与地域联系 农业区位因素,主要农业地域类型的特点及其形成条件.

工业区位因素,工业地域的形成条件与发展特点.

农业或工业生产活动对地理环境的影响.

生产活动中地域联系的重要性和主要方式.

交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响.

3,人类与地理环境的协调发展 人地关系思想的历史演变.

人类所面临的主要环境问题.

可持续发展的基本内涵,协调人地关系的主要途径.

走可持续发展之路.

第三部分 区域可持续发展

1,区域地理环境与人类活动 区域的含义.

不同区域自然环境,人类活动的差异.

不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响.

2,区域可持续发展 产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响.

区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施.

流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施.

区域农业生产的条件,布局特点,问题,农业持续发展的方法与途径.

区域能源,矿产资源的开发与区域可持续发展的关系.

区域工业化和城市化的推进过程,产生的主要问题及解决措施.

3,地理信息技术的应用 遥感(RS)在资源普查,环境和灾害监测中的应用.

全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用.

地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能.

数字地球的含义.

年高考说明 安徽专用) 名师解读 2010 年高考说明(安徽专用)
(2010-03-02 17:11:59) 标签: 分类:高考信息
名师解读 2010 年 高考说明 安徽专用

2010 年安徽的高考将会有哪些热点与变化呢,让名校名师告诉你! 语文:对错别字要求更严

□合肥一中 谢长雷 今年我省高考说明的"语文"部分较去年稳中微变,局部要求有"易化"倾向.

◆变化分析

1.将原来的"考试能力要求"改称为"考试目标与要求",有突出"目标"的迹象.将原来的"考试 内容"改称为"考试范围与要求",提法更为严谨规范,避免"误解".

2.在"探究"能力的要求中,将原来的"从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,民族心理和人 文精神"改为"从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神",对作品思想内涵 的发掘与探究更加具体明确.

3.古文阅读中"归纳内容要点,概括中心意思"里的要求,将原来"利用材料中的相关信息(如 题目,注释,出处等)作出综合分析和准确判断"一句中的括号部分删除了,这一"提示"其实 在古诗鉴赏时也同样要特别留意,此次删除应该不是淡化.

4.对"正确使用标点符号"要求更简明.原来是"从应用的角度看,标点符号的考查具有综合 性,如写作中就包含着对标点符号使用的考查.高考语文一般不单独设题考查标点符号", 现在简述为"标点符号的考查具有综合性,一般不单独命题".这一变化更好地呼应了作文中 对标点的要求——"文章中标点符号使用规范,正确",考生应在自己的写作中对这一"基础 等级"严加关注.

5.对错别字的要求更加明确严格.去年要求"(评卷时,每一个错别字扣 1 分,重复的不计)", 今年将括号去掉,明确要求"书写错误的,每一个错别字扣 1 分",考生应特别注意这一写作 中的致命隐患.

6.有两处难易度的变化:一是"语言文字运用"的要求中,原来是"并能在具体的语境中较好 地综合运用语言文字知识分析和解决问题",现在删除了"较好地"这一限制词;其二是在作 文的"发展等级"中的"有创新"方面, 原来要求"'见解新颖'指文章对生活有独到的感悟和深刻 的见解",现在将其中的"深刻的"删去了.这细微的"易化"应该是个积极的信号.

另外,"附录二"的"古代诗文篇目"中对"常见的名句名篇默写范围"也作了一些调整,主要体 现在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中推荐背诵的篇目.

总之,《考试说明》总体变化不大,重点能力点依然是"阅读"和"表达",在卷面结构和分值 的分配上也没有变化,这种"稳定"有助于今年考生的稳定发挥.

◆复习提示

在未来近三个月的复习中,广大考生在语文方面应特别注意以下几点:

1.认真学习新的《考试说明》的精神,让复习的思想更加明确.

2.在第一轮全面复习的基础上,针对自己在规范性"模考"中所暴露出来的问题,增强第二轮 复习的针对性,消化弱点难点,提高复习效率.

3.进一步增强实战性,在实战训练中优化解题的节奏,以便在高考中能充分发挥.

4.注意新鲜素材的积累,特别是新近发生的有丰富精神内涵的国内外新闻事件,为"表达"做 充分的素材储备.

数学:部分内容难度降低

□合肥一六八中学 祝文革

"数学"考试说明中,部分内容较去年难度降低,考查知识点也有删减. ◆变化分析

1.考试说明前面的"几点说明"中文科没有变化,理科的 2,4 两点有所变化,4 中增加了体现 思维的发散性,体现了文理科的不同要求.

2.坚持"能力立意"的同时,进一步体现重视"过程与方法"的新课程理念,重视知识的发现过 程.文科增加了推导空间两点间的距离公式,理科除了这一点以外,还要求能推导排列,组 合数公式,能用计数原理证明二项式定理,理解超几何分布的导出过程.

3.试卷结构和选修部分所占分值没有变化,但说明中少了"各部分内容的分值比例基本相当 于内容的教学时数比例"的要求,这是值得注意的.

4.说明后面附有 2009 年安徽高考数学典型试题分析,每题除解题思路和试题分析外,还给 出了常见错误和难度系数, 使得考生在认真练习和分析后, 对各种难度系数题目的要求有了 更进一步的切身体验,进一步体现了人文关怀.

5.考查知识点也有部分删减或难度要求的降低,如文理科画指数函数对数函数图像,几何概 型;要求增加的有文理科的会用中心投影画直观图,会画某些建筑物的视图和直观图,对平 均数的要求, 标准差删除了"不要求记忆公式"的要求, 理科的不等式证明方法增加了反证法. 对极坐标和圆锥曲线的简单几何性质的要求表述也略有变化.

◆复习提示

1.要仔细研究考试说明,紧扣考试说明,准确把握考试说明中对各知识点的各层次要求,不 盲目拓宽和加深.

2.重视基本知识和基本技能的同时,更应注重知识发生,发展和形成过程,注意贯彻新课程 的重视过程和思想方法的理念,要注意公式的推导以及其中蕴含的数学思想方法.

3.2009 年的安徽数学试题,突出了"能力立意",我认为在考查基本知识和基本技能的同时进 一步突出能力考查也是 2010 年安徽数学高考命题的方向,考试说明中一些要求的变化也说 明了这一点,高考的考查和命题也将更加灵活.我们在复习中更应该回归数学的本质,少一 些题型化训练,多一些能力的培养,尤其要重视在知识形成过程中对能力的培养.

4.教师在指导学生解题过程中,应淡化技巧,突出通性通法的训练,引导学生对解题方法归 类,概括,总结和反思,进一步提高学生的学习效率.

英语:中等题是复习主流

□合肥一六八中学 赵一红

"英语"考试说明与去年相比没有太大变化,在对试卷难易度比例的描述中,同样以中等题为 主.

◆变化分析

今年我省考试说明和 2009 年相比没有太大变化,考试说明仍将依据新课程各学科课程标准 制定,不依据某一版本教材.不同的是,在"附录一"中提供了典型试题分析,并提示难度系 数,主要是帮助考生进一步了解和全方位地感受高考,避免复习迎考中的盲目性,有助于减 小学生应对高考的压力和恐惧感.

考试性质中明确规定:"高考应在考查基础知识和基本技能的同时,侧重考查考生的综合语 言能力,特别是运用英语获取信息,处理信息,分析问题和解决问题的能力."这些语句值 得我们仔细玩味,英语是一门工具学科,考试也会体现它的工具性,因此,在复习备考中, 我们不应只注意学生对基础知识的掌握, 还应重视运用语言处理信息, 解决问题能力的训练.

在考试形式和试卷结构方面和去年保持一致, 体现了我省高考稳定性原则. 去年考生和教师 群体对英语高考试卷反映较好,比较适合本地实际.因此,对试卷难易度比例的描述中,同 样以中等题为主,根据难度系数提示可以看出"中等题"难度通常在 0.50~0.60 之间. ◆复习提示

1.听力在试卷开始部分,以日常生活中的口头语言材料为主,难度控制在 0.65 左右,区分度 不会太大,体现了近几年来提倡的考试的人文化趋势.

2.单项选择是语言基础知识的基本载体, 通过语境考查语法, 语言知识, 具有一定的区分度, 总体难度通常控制在 0.40~0.45 左右.

3.众所周知,完形填空对中国考生来讲有一定难度,也是大多数考生考场上投入时间最多的 题目,因此,不论从短文还是题目设置都不会太难,难度通常控制在 0.65 左右.该题型特 点:(1)材料生活化——通过小事讲大理;(2)科学,合理设置题目——在没有完成填空的情 况下能基本读懂短文主旨大意;(3)以实词为主——突出语篇和语境的作用.

4."阅读理解在试卷中占权重较大,因为阅读是我国考生接触英语的主要途径."因此,该题 型是高考试卷区分度的主题体现区域. 为了保证区分度和试卷的整体难度, 本题型总体难度 控制在 0.45 左右.根据 2009 年高考试卷和考试说明,高考阅读材料有如下特点:(1)内容的 生活化;(2)体裁和题材的多样性;(3)语言的真实性和地道性;(4)载体的文化性和知识性(让 考生在学习中学习,学习中考试).

5.任务型读写是 2009 年加进的新题型,"考查考生对文中有效信息进行筛选,整合和综合概 括的能力及对阅读信息二次加工的准确性."其特点是:(1)表格概括短文重要信息;(2)有序 排列;(3)实词为主;(4)大多数词需要不同层次的信息转换和提炼,少数可以直接在原文中

找到的词,也需要考生对原文的充分理解和归纳.该题目属于能力型题目,区分度较大,通 常在 0.40 左右.

6.书面表达也是能力型题目,"书面表达要求考生:(1)完成规定任务;(2)覆盖所有内容要点; (3)表达方式多样化;(4)意义转达的有效性;(5)书写语言的规范性;(6)话题为学生熟悉,有 话可说;(7)简明提示,情景真实;(8)半开放性,给考生提供充分拓展的空间."难度适中, 通常在 0.50 左右. 历史:示例题难度适中

□合肥一六八中学 杨会谦 张尚镯 与 2009 年考试说明相比,2010 年考试说明内容基本稳定,但略有变化,从题型示例来看, 难度适中.

◆变化分析

与 2009 年考试说明相比,2010 年考试说明内容基本稳定,但略有变化,变化如下:

1.新增的知识点:增加了选修 2《近代社会的民主思想与实践》中的向封建专制统治宣战的 檄文, 构建资产阶级代议制的政治框架, 近代中国的民主思想与反封建斗争等 3 个单元的知 识点.

2.删除的知识点:删除了必修 1 中梭伦改革,北魏孝文帝改革,王安石变法,欧洲的宗教改 革等 4 个单元的知识点.

3.提法有变化知识点: "中国共产党领导的新民主主义革命"改为"新民主主义革命", "从战时 共产主义政策到新经济政策"改为"战时共产主义政策和新经济政策".

从题型示例来看,历史试题"具有较高的信度,效度,必要的区分度和适当的难度".这说明 今年高考历史试题的命题将更加注重试题的科学性,可行性,难度适中.

◆复习提示

1.关注热点研究说明 注意增加的内容,注意表述方式出现变化的地方,删减内容要大胆丢掉.《考试说明》鼓励 考生独立思考和创造性地解决问题. 在考核目标与要求中也提出了获取和解读信息的具体要 求,因此在复习中要加强对材料题的解答训练.同时对热点问题适当关注,如经济类,政治 思想类等.

2.回归教材夯实基础 全面掌握《考试说明》所列出的知识点,不能厚此薄彼,要纲举目张,将目录熟记在心,掌 握知识点的内在逻辑关系,形成知识点间的互动.不符合高考要求的内容要大胆舍弃,但符 合高考要求的内容要全面占有,如 2010 年上海世博会的"城市让生活更美好"主题,思想解 放运动,三农问题等.高考源于教材又不局限于教材,因此在复习迎考中应回归教材夯实基 础,同时广泛关注史学界最新观念和最新研究成果.

3.规范训练提高能力 后期的有限训练要突出三个方面:基础性;适应性;适量性.抓住三个环节:有的放矢,重 点突出;分析不足,查找原因;总结方法,提升能力.尤其要注意历史学科能力的训练与培 养, 在解决问题时要学会用历史学科思维来分析问题和解决问题, 并用历史学科的语言准确 表述.

政治:综合探究题增多

□合肥一六八中学 吴孔泉 王群 今年的政治学科, 在"考题示例"中有变化, 特别是综合探究题的比重加大, 考生应予以关注.

◆变化分析

2010 年高考安徽卷考试说明《文科综合》在总论中有两点变化,或者说与去年相比更加明 确:首先在"试卷结构与题型"上:2009 年考试说明规定第Ⅰ卷为 130 分,第Ⅱ卷为 170 分, 而在高考试卷中第Ⅰ卷为 128 分,第Ⅱ卷为 172 分.今年新考纲明确规定第Ⅰ卷为 128 分, 第Ⅱ卷为 172 分.这意味着 2010 年高考文综试卷的试题数量,分值与去年保持不变.

去年考试说明没有规定政治,历史,地理各学科在试卷中出现的先后顺序,结果选择题按照 政治,历史,地理的顺序,而非选择题按照地理,历史,政治的顺序.造成平时训练不到位, 学生高考时措手不及,一定程度上影响了考试成绩.今年《考试说明》明确了三科试题的编 排顺序:"试题排列,选择题在前(按思想政治,历史,地理依次编排),非选择题在后(按地 理,历史,思想政治依次编排)".

思想政治学科的《考试说明》在"考核目标与要求","考试范围"两个方面没有变化,在"考 题示例"中有变化,特别是综合探究题的比重加大.

◆复习提示

1.虽然有的考试说明没变,但是教材内容有变化,要按照新教材复习.如: 《政治生活》"中 国政府关于建立国际新秩序的主张"这个考点内容有较大变化.

2.有的考试说明没有变化, 但是新教材中有些考点已经删去, 同学们也要注意复习一下. 如: 《经济生活》 "纳税人, 负税人"的考点在新教材中已经删去, 但是考试说明中保留着该考点. 3.从内容上看, 《经济生活》部分突出世界经济危机背景下中国经济发展的举措,强调 2010 年国家经济工作的重点,如:公平问题,汇率问题等;《政治生活》中党和国家一年来的路 线,方针,政策一直是考试重点,今年尤其注意加强党的执政能力建设,我国独立自主的和 平外交政策等;《文化生活》尤其强调海峡两岸的文化渊源;《生活与哲学》注重认识论和 唯物史观.

4.从题型上看,新,旧考试说明中都有图表题,漫画题,特别是综合探究题的比重加大(9 个 主观示例试题中有 4 题),同学们在复习中要注意掌握这些题型的解题规律和解题方法. 物理:选考部分内容调整

□合肥七中 童有彩 和去年相比,今年物理在考试内容上出现了一定的变化,对能力的要求上也有所提高.

◆变化分析

1.选考部分内容变化较大.今年的考试内容与去年相比有以下变化:①将原来 3-5 部分的原 子结构和原子核删掉,换成了 3-4 部分的机械振动,机械波和电磁波.②实验部分将实验 12——验证动量守恒定律换成了探究单摆的运动,用单摆测定重力加速度.③3-1 部分把原 来的"回旋加速器"改成了"质谱仪和回旋加速器".其余部分没有变化.

2.能力考查要求有所提高.今年在能力要求方面也作了局部调整:①3-1 部分的"静电现象" 改成了"静电现象的解释";"电阻的串连,并联"由 I 层次要求改为 II 层次要求;②在试验与 探究能力部分增加了"在经历探究的过程中"几个字; ③在考核目标和要求部分增加了这样一 段:"以上几方面能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也 考查与之相关的能力".可见无论是知识能力要求,实验能力要求还是综合能力要求都有所 提高.

◆复习提示

今年我省实施课程改革后的第二次自主命题,因此命题将更加理性和成熟.针对上述变化, 考生后期复习可从以下几个方面做些工作:

1.紧抓主干,注重基础.不管考试说明怎么变,还是基于课本.现在学生做的卷子很多,但 往往对基础知识却忽略了.一轮复习后一定要把基础知识清晰化,条理化.不要一味做各种 题目,关键是有些题目要深究不放.能从一道题中把所辐射到的知识点"敲"出来,才能举一 反三.

2.要加强实验,重视实践,突出设计.不仅要知道仪器的读数和使用方法;更要善于运用物 理知识和实验的基本技能解决情景新颖的实验问题. 尤其是在实验探究方面, 应紧紧抓住课 本,理顺实验原理,如"验证牛顿第二定律"这个实验,仅在教材中就提供了三种参考方案, 大家应熟悉各个方案的原理,这样才能以不变应万变.

3.加强综合能力锻炼.可以通过加强对综合试卷的训练来提高综合能力,在对物理综合试题 的求解时,要善于通过对题目的分析,将复杂的物理情景,分解为若干个物理过程,将一个 综合性问题分解为若干个小问题,通过对试题的"大题小做,各个击破"来加以求解,提高能 力.

化学:"物质结构"增考点

□合肥七中 蒋艳秋 今年的《高考说明》本着"平稳过渡"的宗旨,在化学科目上只有少量的调整和变化,对今年 的备考具有一定的导向价值.

◆变化分析

1."常见有机物及其应用"的考试内容中增加一点:了解常见高分子材料的合成反应及重要应 用. 从近几年其他地区高考试题看, 合成材料的命题大都以三大合成材料为背景考查高分子 化合物的结构,性质,合成和推断.从 2010 年新增加的"有机高分子材料"的有关考试内容 分析,今年应关注结合三大合成材料和新型高分子材料的设置,高聚物的结构分析,合成原 料制备的最佳途径等问题.以结构简式,化学方程式书写和结合实际问题分析为落点,在综 合有机习题中渗透和串联高分子化合物的知识.

2.变化最大的应为"物质结构与性质"模块,在保留了原有的考点——原子核外电子的运动状 态和能级分布,原子核外电子的排布,电离能含义及变化规律外,增加了三个考点:首先是 提出要了解电负性的含义以及元素的性质与电负性的关系;其次增加了共价键的主要类型, 即键和键的了解,并要求能用共价键的三个参数(键长,键角,键能)说明简单分子的某些性 质;第三,提出对极性键和非极性键的了解.

3.删除内容:将"糖类,氨基酸和蛋白质"的内容做了两处删减,将糖类和蛋白质组成,结构 特点及应用分别进行了删除, 将核外电子跃迁及应用也作了删除. 学生在生物及物理学科中 已有了解,所以删除这部分内容是恰当的调整.

4.《考试说明》中对考生的能力要求,考试的范围以及两个选修模块所占 15%比例均没有改 变.

◆复习提示

1.要从新版说明和样题中分析和体会今年高考将"怎么考,考什么,考到什么程度",更要明 白无论遇到如何新颖的命题情境,仍需回归基础知识的解题之道.

2.高考既要考查学生所掌握的知识,更注重考查学生化学科学素养和能力,有些考题会与平 时所学内容"形神俱变",所以后期复习不能一味做题,死记硬背概念,避免出现"能够很流 畅地陈述某些具体化学知识,但在知识与实际问题的结合上常常难以把握"的情况.要依照 《考试说明》回归课本,从熟悉课本的知识体系开始,进行必要的理解记忆,注意思考,整 合,归纳,总结,找到表现每个知识点的具体情景或实际问题,并结合具体情景自觉主动地 进行探索钻研,使知识融会贯通,学以致用,灵活应变.

3.针对"物质结构与性质"模块的改变,复习时要从更高的视角来进一步认识元素周期表的规 律, 从结构认识分子的组成, 从电离能的角度了解同一周期同一主族中元素电离能的变化规 律, 从电负性的角度知道元素的性质与电负性的关系, 从具体问题让学生解释键参数对分子 性质的影响,从键和键的特征和性质说明不同共价键的稳定性.

生物:考查更体现时代性

□合肥一中 许年历 生物部分在题型分值等方面没有变化, 仅在选修部分的内容范围作出调整, 将更能体现生物 科学时代性的课题纳入考试范围.

◆变化分析

1.题型分值保持稳定:理综生物部分的题型依然是选择题 6 道,非选择题 3 大题.总分值依 然稳定在 90 分,其中,选修部分(包括选修 1 和选修 3 部分内容)约占 9 分.这些与去年考 试说明比较没有发生变化,体现了高考的连续性和稳定性.

2.考试范围及要求有变化:必修部分及"选修 3"部分的知识内容及要求没有发生变化."选修 1"的内容范围作了调整:删除"微生物的利用"中"利用微生物发酵来生产特定的产物"这一子 项目及"酶的应用"全部内容. 增加了"生物技术在食品加工及其他方面的应用", 具体包括"植 物的组织培养","蛋白质的提取和分离","PCR 技术的基本操作和应用"3 个课题内容.这 些能体现生物科学时代性的课题纳入考试范围是生物新课程改革的必然要求, 体现了注重对 学生实验与探究能力考查的命题导向.这种变化是安徽新课改逐步推进的重要体现.

3.题型示例体现"能力立意".所选例题很好地体现了说明中对考生能力考查的要求,对理解 高考考核目标与能力要求会很有帮助, 同时对后期复习中试题的选择与训练的有效性具有重 要指导作用.

◆复习提示

1.落实知识网络的构建.①要重视基础知识的理解与应用.高考生物命题是以中等难度题目 为主, 在命题中会充分体现基础知识与能力考查的有机结合. 在后续复习中应该对照说明中 的具体内容要求,以教科书做载体,查漏补缺.②抓住主干知识不放松.在高考中由于理综 生物试题题量有限,要达到较高的知识覆盖率,主干知识自然是命题重要的落脚点.所以重 点知识会重点考,反复考.对于后期复习,应注意整合高中生物知识体系的主干内容,应用 发散与聚合思维,建立主干知识与枝节内容的有机联系,构建合理的知识网络.③要妥善处 理选修内容. 选修内容考查主要以识记为主, 在复习中应紧扣教材内容, 优先突破重要考点, 按照说明中的要求归纳提炼各考点基础知识,原理和方法,在后期复习中逐步加深理解.

2.落实科学方法的训练.在后期复习中,应该再度领会教材中所体现的隐性或显性的科学研 究方法,善于将其内化为自己的思维体系,并在具体的情境中尝试运用,比如归纳与演绎, 分析与综合,类比推理等.

3.重视实验与探究能力的整合提升.面对即将到来的高考,考生要讲究提升应对考试中实验 与探究试题的能力.在复习中,要重新回归基础实验,再度体会实验中变量思想的应用等实 验探究的基本技巧.通过典型实验试题的设计或评价等途径暴露自己在设计思路上的缺陷, 在语言表述上的问题,在反思能力上的不足.

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