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7.1《世界是普遍联系的》课件


滕州一中 张慎营 2011.4

学习目标 :
1、知识: 识记联系的含义、特点及方法论要求。 2、能力: 培养学生用联系的观点看问题和解决问题 的能力。 3、情感、态度与价值观: 通本课学习,学会用联系的观点分析问题, 自觉处理好人与世界的和谐关系。

自主探究
1、联系的含义

通读教材P54

--57思考:

2、联系的特点 3、联系的各特点原理及方法论要求

一、联系的含义
含义:联系是指事物之间以及事物内部 诸要素之间相互影响、相互制约、相互 作用。
事物与事物之间

联 系

(外部)
(内部) 事物内部要素之间

相互影响 相互制约 相互作用

?

?

洛伦茨:蝴蝶与龙卷风 一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔 扇动几下翅膀,可能在两周后引起美国德克萨斯引 起一场龙卷风,气象学家洛伦兹1963年提出的蝴蝶效 应蝴蝶翅膀的运动,导致其身边的空气系统发生变 化,并引起微弱气流的产生,而微弱气流的产生又 会引起它四周空气或其他系统产生相应变化,由此 引起连锁反应,最终导致其他系统的极大变化。 上述材料体现了什么哲学道理?

二、联系的特点
1、联系的普遍性 (如何理解)
①世界上一切事物都和周围其他事物有着联系 ②事物内部各部分和各要素之间是相互联系的 ③整个世界是一个普遍联系的有机整体

?我的早餐呢? ?粮食没有了。 ?怎么没有了? ?虫子太多了。 ?虫子为什么那么多? ?鸟都死了。 ?鸟怎么都死了? ?全被你打死了。 这说明了什么道理?
任何事物都处在联系之中, (2)方法论 联系具有普遍性,因此要用 联系的观点看问题,反对孤 立的观点看问题。

米的妈妈是谁? 花
米的爸爸是谁?

因为花生米
因为蝶恋花



米的外婆是谁? 妙笔 因为妙笔生花 米的外公是谁? 苞米花 因为又抱过米,又抱过花

?6=顺;4=死;9.18=就要发
这种所谓的“联系”有着共同的特点( A、B、C A 不是事物本身固有的 B 是人幻想虚构的联系,是主观臆造的 C 是虚假的,根本不存在的联系 )

2、联系的客观性
(1)联系客观性的含义

联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
(2)分类

自在事物的联系
(先于人类而存在)

人为事物的联系
(人类社会实践的产物)

巩固练习2: 判断自在事物与人为事物联系
①围魏救赵 ②南水北调 ③ 花开花落,潮起潮伏 ④宇宙星辰运转⑤严师出高徒 ⑥京沪高速铁路 ⑦沧海桑田的变迁 ⑧螳螂捕蝉,黄雀在后。

自在事物的联系: 人为事物的联系:

③④⑦⑧ ①②⑤⑥

议一议
联系是客观的,是否 意味着人对事物的联系无 能为力呢?

人们可以根据事物 固有的联系,改变 事物的状态,调整 原有的联系,建立 新的联系。

方 法 论

3、联系的多样性 (1)世界上的事物千差万别,事物的联系是 多种多样的

? ? ? ? ? ?

直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 本质联系 非本质联系 必然联系 偶然联系 因果联系 整体和部分的联系……

连连看:
鱼儿离不开水,瓜儿离不开秧。 城门失火,殃及池鱼。 唇亡齿寒。 整体与部分联系 现象和本质联系 偶然联系 因果联系

守株待兔。
无风不起浪。 牵一发而动全身。 苹果落地, 万有引力。

间接联系
直接联系 内部联系和外部联系

合作探究二 你说我说:
? 在日本地震的大灾面前,对日本有特殊历

史情节的中国要不要出手援助呢?为什么?

日媒:中国摒弃前嫌向日本灾民伸出援手
? 中国:灾害无国境 ? 去年钓鱼岛撞船事件等导致两国关系恶化。然而,日

本大地震发生后,许多中国网民同情地表示“困难时 候互助是理所当然的”。 ? “要报答四川地震时的恩情”。 ? 联系是普遍的,整个世界是一个联系的整体
? 大灾有大爱,援助日本彰显我们泱泱中华大国形象,

将赢得世界人民的好评。
? 邻居有难理应帮忙,从长远和国家利益角度考虑也应

给予帮助。

(2)、方法论要求:
要求人们想问题、办事情时注意分析 和把握事物存在和发展的各种条件, 一切要以时间、地点、条件为转移。

课堂小结:
原理

知识疏理
要求(方法论)

内容(世界观)

联系的 1一切事物和周围事物联系着 普遍性 2事物内部各部分、要素相互

联系 3世界是一个普遍联系的有机 整体
联系的 客观性

用联系的观点看问题 反对孤立片面的看问题

联系是客观的,是事物本 身所固有的,是不以人的 意志为转移的

要从事物固有的联系中把握 事物,切忌主观随意性。人 们可以根据事物的固有联系, 改变事物的状态,调整原有 的联系,建立新的联系

联系的 多样性

世界上的事物千差万别,把握事物存在和发展 的条件,一切以时间、 事物的联系也是多种多样。
地点、条件为转移。


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