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地质构造与地表形态说课稿


地质构造与地表形态

息县三高地理组

宋晓

地质构造与地表形态 说课

教材 分析

学情 分析

教法 学法

教学 过程

效果 预测

一、教材分析
(一)、本课在教材中的地位和

作用
必修1 选修3

地球表面形态
自 然 地 理 特 征

地质旅游景观
选修5

地形 气候 植被 土壤 水文

地质灾害
整体性 和 差异性

(二)教学目标
1.知识与技能 ?了解简单的地质构造的概念和类型,能分析 背斜成谷,向斜成山的原理 ?培养学生读图分析能力、观察力;图文转换 能力、理论联系实际的能力

(二)教学目标
2.过程与方法
?通过对地质构造示意图的阅读分析,学会 判断褶皱和断层 ?掌握地质构造的实践意义找水找矿等

(二)教学目标
3.情感态度与价值观 ?培养欣赏美,鉴赏美的能力; ?树立事物是在不断发展变化的辩证唯 物主义观点和人与自然协调发展的意识。

(三)重点难点
1.重点: ?地质构造类型----褶皱和断层所形成的地 表形态和地貌特征。 2.难点: ?背斜和向斜的判断方法

?地质构造中“背斜成谷,向斜成山”的原 因

二、学情分析
心理特点:进入高一年级的学生,大部分的学 习行为仍然以兴趣为引导,当然兴趣也是最好的 老师,故教学中运用图片、动画演示等生动、形 象的现代教学手段激发学生兴趣。 知识基础:通过初中的学习,学生对地形的知识 有初步的了解,但仅从感性上认识到地形在变化, 至于地壳变化原因、运动的形式及结果等抽象的 理论知识一无所知,而高一学生理性认识、抽象 思维能力还较差,给教学带来一定难度。

三、教法与学法
教法
讲授法 演示法 ; 课堂讨论法 对比分析法
视听观察法 逻辑思维法 讨论分析法 图文转换法
发挥教师的 主导作用

学法

突出学生的 主体地位

四、教学过程

导 入

地质构造:
由地壳运动引起的地壳变形、变位,留下的痕迹 称为地质构造; 地质构造主要分为褶皱和断层两种。

褶皱

断层

学生活动一:

褶皱→地形
背斜谷

学生思考讨论回答, 通过活动二解决
向斜山

思考:背斜谷和向斜山分别是怎样形成的?

褶皱→地形

动画演示整个过程,做好笔记

背斜、向斜的岩层新老关系

背 3

斜 2 向 1 斜 2 3

板书设计:
地质构造 岩层 形态

表解式
岩层新 老关系 地表形态 常见 地形 常形成 山岭 特殊地形 及成因 背斜 成谷 顶部收到 张力易被 侵蚀 槽部受到 挤压,岩 石坚实不 易被侵蚀

岩层 背斜 上拱 褶 皱

中间老 两翼新

岩层 向斜 下弯

中间新 两翼老

常形成 谷地或 盆地

向斜 成山

断层

峨嵋山万佛顶

华山西峰

断层→概念

岩层受力达到一定的强度,发生断裂,两侧的岩层 沿断裂面产生明显的位移,称为断层。

思考:
1)什么是断层?

2) 断层两侧的 岩石的运动方向 有什么不同?

相反方向

断层→概念
思考:

学生小组讨论老师点拨

3)如果断层线两侧 的岩石移动幅度很 大,上升的部分形 会成什么地形?下 降的部分又会形成 什么地形呢? 4) 断层线上的岩 石的抗侵蚀强度如 何?断层线被侵蚀 以后,会形成什么 样的地形?

吐鲁番盆地

华 山 西 峰

思考:吐鲁番盆地和华山西峰分别属于断层中 的哪部分 ?

华山与庐山形成示意图

板书设计:
地质构造
岩层 形态
岩块 上升

表解式
地表 形态
山地 台地

举例
华山西峰、峨嵋山 万佛顶、庐山、华 山、泰山

地垒
断 层 地堑

岩块 下沉

谷地 盆地

渭河平原 汾河谷地 吐鲁番盆地

研究地质构造的意义
背斜储气、油 对找矿、找水、工程建设有帮助
向斜储水
气 油



断层:隧道、水库选址时,应避 开,以免诱发断层活动,产生地 震、滑坡、渗漏等不良后果。 断层带上地下水易出露地表形成 泉。

课堂小结:
地质构造 褶皱 断层

形成 原因 基本形态
形成地貌

受地壳水平运动产生的水 受地壳水平运动产生的强 平挤压力,使水平的岩层 大压力或张力,使岩层发 生断裂错开 发生弯曲

背斜

向斜

地垒
泰山、 庐山、 华山等

地堑

有时成山岭, 有时成谷地, 但槽部受挤压 但顶部受张 物质坚实不易 力常被侵蚀 受侵蚀反而成 成谷地 山岭

东非裂谷、 渭河平原、 汾河谷地

实践意义

有良好的储油、 向斜盆地中,断层线附近易形成泉; 气构造;岩层上 隆不易塌陷,不 易储藏地下 修建水库尽可能避开 易积水,易开凿 水 断层 隧道

课堂练习:
读下面的景观图片和某地区的地质构造剖 面示意图,完成(1)、(2)题。

(1)甲图地貌景观的形成构造与乙图中一致的 是( ) A.① B.② C.③ D.④ (2)下列地理事物与乙图中④处的地质构造在 形成原因上相似的是( ) A.渭河谷地 B.长江三峡 C.喜马拉雅山脉 D.雅鲁藏布大峡谷

变式训练 3

(2010· 安徽)今日水资源严重短缺的西安市

隋唐时期用水充足,有“陆海”(指湖泊和沼泽很多)的美称。 下图示意古长安(今西安市长安区)“八水位置”。 据此回答下 题。

“八水绕长安”的地质成因之一是渭河平原地壳( A.水平错断 C.断裂陷落 B.褶皱凹陷 D.水平张裂

C

)

看图说事
背斜

向斜

断层

1.你在图中能够看到几种地形地貌呢? 它们是怎样形成的呢?

山谷、山岭和悬崖。

内力作用形成

看图说事
2.将图中岩层按老到新排列

⑥⑤④③②① 3.如果在甲、乙、丙三地选一地挖隧道,从地质构造的角度,应 该选择哪一个?

甲地
4.如果在甲、乙、丙三地找石油和天然气,可能在哪一个地方找 到?如果要找水呢?

找石油和天然气在甲地

找水在乙地

读某地地质构造剖面图,回答下列问题:
E A B C D

D (1)图中C、D、E五处,属背斜的是_________。 山岭 (2)从地形上看,C处是________,形成的原因是___________ 向斜槽部因受挤压,不易被侵蚀 ______________________________。 A (3)泰山的成因类型与图中____一致。 (4)图中CD两处宜修建地下隧道的是___,良好的储油构造是___。 D D



C

A

B

(1) A、 B两处地质构造中有可能发现石油的 是哪一处? 选择B处开凿,因为岩层向上拱起结构稳固,不 易塌陷,同时不易积存地下水。 (2) 欲在此处建一个东西向的地下隧道,应 选择A处还是B处开凿?(提示:从工程安全 性、稳定性及地下水运动等方面考虑。) C处有断层,在此处建水库易诱发断层活动,产生
地震等地质灾害,影响水库大坝的安全;另外断 层破碎带还会造成水库漏水。

五.教学效果预测
本节课褶皱部分拟用10——13分钟完成,断 层部分6——8分钟完成,地质构造实践意义 部分4——5分钟,最后小结和练习大概6—— 8分钟,整体预计35分钟内完成教学任务,剩 余时间学生自主整理和完成作业。通过学生 活动,小组讨论、动画演示和老师讲授等教 学手段和教学方法,应该可以很好地完成了 教学目标,突破重难点,提高学生各方面能 力,教学效果应该不错。

2012年12月10日


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