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任务驱动型作文写作的解题思路和应对策略


任务驱动型作文写作的解题思路和应对策略 一、关于任务驱动型作文题的认识 任务驱动型作文写作是 2015 年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查 阅读能力、写作能力,特别是思维能力。要求学生读懂材料,在读懂的基础上按 照任务指令作文, 所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。所以从能力划分 角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。 与以往传统作文不同的是, 任务驱动型作

文写作具有一定的封闭性。写作目 的、要求,更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比 较中说理论证。如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理 地谈问题、讲道理,全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的 基础上优中选优, 都会引导考生就一个具体明确的要求来写作,从而更有效地规 避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。 这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活;注重材料的启发和引导作用, 更能体现学生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材料作文在角度、立意、 文体和标题等方面,给考生留出更大的自主选择空间。 二、任务驱动型作文写作的解题思路 1、体式驱动:写成议论文 2、内容驱动:内容的规定 3、思维驱动:争议的焦点 4、对象驱动:对以上事情你怎么看 任务驱动型作文写作分为两部分,阅读材料审题和任务写作部分。要注意: (一)阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进 行写作,所以第一步阅读非常重要; (二) 任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题,往往就是材料要揭 示的某种主题。所以,考生可以从命题者给出的论题里找到中心词,关键语句, 防止离题。 (三)往往这样的命题材料不止一个,所以要仔细分析材料间的异同,为写 作做好准备。 (四)任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”,是读后有感而发,那 么,“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来,开头要引述材料,后面要 针对材料,联系写作任务而写作。 (五)就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事;就材料含意、行文 中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨,就要比较辨析,就要具体问题具体 分析。

(六)写作任务是什么?一定分析透彻,否则累死也无功。 三、任务驱动型作文写作的应对策略 1.在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解, 要求考生要理解材料,把握材料的主旨。因此,考生在平时的阅读训练中要有意 识地去概括文章的内容要点或中心思想。提高认识能力。 2.扩大阅读面,积累素材。除了课程内的阅读,考生在平时要多阅读,尤 其是要多读报,要多关注一些时事话题,如环保、教育、娱乐、科技等。而且, 一般读了以后多少会有些感悟, 那么一旦在写作中真的碰到这类题材,由这个材 料引发议论就是很自然的事情了。在备考时,考生也可以把平时所做的阅读理解 作为很好的素材库并积累一些相关话题。 3.培养理性思维。考生在上课时要积极参加各类话题的讨论、辩论等,在 课间休息、茶余饭后、睡前闲聊等时间也要多与身边的人交流思想,对发生在身 边的事情发表自己的看法和观点。同时也要留意他人对同一事物的看法。这样, 评论就能做到有理有据,写作起来水到渠成。 4.进行大运动量的写作练习。俗话说,熟能生巧。只有经过不断的练习, 才能培养出良好的写作习惯,流畅的表达能力。也只有这样,才能做到“下笔如 有神”。特别要多写时评。 5.勤练书写,保证卷面整洁。考生一定要养成书写整洁的习惯,给人以美 好的第一印象。 四、任务驱动型作文写作六法 1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4、提办法 5、联现实 6、作结论(作呼告) 常用结构模式: 引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 议充分(正反对比、假设因果、点面层进) 联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义) 结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召) 范例 1、阅读下面材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。 在上海地铁上, 一男子因随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和指责 他的乘客对骂,一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐 痰男顿时安静下来,一语不发,此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打 人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后,引起 更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现, 表明你的态 度, 阐述你的看法, 要求综合材料内容及含意, 选好角度, 确定立意, 标题自拟。 2、初始作文:正义不可灭,公道在人心 ①一男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后,不但不听劝,反而用“滚, 贱人!”等污秽语言反复辱骂女士,连身边的小孩和老人都毫不顾及,最终被一 名黑衣壮汉踢脚教训,反而一言不发,终得网友“渣男”的恶名。事件发生后, 义愤填膺者有之,拍手称快者亦有之。但无论何种反应,都意味着正义尚在、公 道犹存。 这正是这一事件让人欣慰的地方,让人能触摸到人性温暖的地方——正 义不可灭,公道在人心。 ②正义公道维系着国家的尊严。 ③享·乔治说:“声张正义和扶植自由,是革除时弊的关键。”韦伯斯特也 说:“正义是人类最大的利益。”正义与自由是一对孪生兄弟,没有正义公道, 也就难有自由。正义的缺失,有时甚至关系到国家的尊严。国威正,则民气旺。 古代燕国勇士荆轲,毅然挺身而出为太子排忧解难。“风萧萧兮易水寒,壮士一 去兮不复还!”虽然没有成功,但他在生命的最后关头依然守护着燕国的正义。 陶潜说:“其人虽已没,千载有余情”。荆轲不畏强暴,不怕牺牲,在国家多事 之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概捍卫了国家的尊严。 ④正义公道维系着民族的存亡。 ⑤韦伯斯特说:“只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷。” 正义是校正邪恶的一把利剑,面对社会的负面势力,我们必须迎难而上,绝不退 缩。退缩容忍就是缩头乌龟,退缩容忍就是毁灭与死亡。一个民族,要有民族的 气节,气节不能倒。革命烈士夏明瀚被捕后,敌人对他施以各种酷刑,逼他交出 党的组织。 夏明翰坚贞不屈, 宁死不降。 最后留下了那首大义凛然的就义诗: “砍 头不要紧, 只要主义真, 杀了夏明翰, 还有后来人! ” 为了中华民族的解放事业, 夏明翰英勇就义, 他和他的就义诗,激励和鼓舞了一代又一代中国共产党人为了 理想信念, 为了民族独立、 国家富强而英勇奋斗。 ⑥正义公道维系着百姓的利益。 ⑦培根说: “就是因为有正义感, 人才成为人, 而不成为狼。 ” 人与人之间, 人与单位之间,有时权义压倒一切,但邪不压正。而往往,正义被邪恶遮挡。如 果一个社会缺乏必要的正义感,作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁。 健康社会,除了法治外,也要有正义的力量维护百姓的利益。新时代维权英雄杨 剑昌,多次为百姓伸张正义,主持公道,面对各种人生威胁,杨剑昌大义凛然。 他办公桌上的两部电话每天总响个不停,每天接待几十批人,可杨剑昌为百姓办 事, 始终不觉累, 杨剑昌一身正气不怕邪, 他的正义公道维系着万家百姓的利益。

⑧阿拉伯谚语说:“对正义事业保持沉默,等于为非正义事业呼喊。”正义 公道是应该弘扬的价值观,弘扬正义,主持公道,是一个正常国家文明素养的表 现,是一个健康社会应有的文明气度,是一个公民必备的精神气质。 3、正义不可灭,公道在人心 男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后, 不但不听劝, 反而用 “滚, 贱人! ” 等污言秽语反复辱骂女士, 连身边的小孩和老人都毫不顾及,最终被一名黑衣壮 汉踢脚教训,反而一言不发,终得网友“渣男”的恶名。事件发生后,义愤填膺 者有之,拍手称快者亦之。但无论何种反应,都意味着正义尚在、公道犹存,这 正是这件事让人欣慰的地方,让人能触摸到人性温暖的地方。 正义公道维系着国家的尊严,维系着民族的存亡,维系着百姓的利益。亨. 治说:“声张正义和扶植自由,是革除时弊的关键。”正义和自由是一对孪生兄 弟,没有正义公道,也就难有自由。正义是校正邪恶的一把利剑,面对社会的黑 暗势力,我们必须迎难而上,绝不退缩。退缩容忍就是缩头乌龟,退缩容忍就是 毁灭与死亡。“黑衣男”愤怒的一脚,就是替天行道,对于地痞流氓式的臭男, 就是要痛打落水狗。但正义常常被邪恶遮挡,如果一个社会缺乏必要的正义感, 作为生活在社会底层的百姓的利益就受到威胁,健康就会受到影响。健康社会, 要有正义的力量维护百姓的利益。正因为此,韦伯斯特说:“正义是人类最大的 利益。” 社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则,它以 “礼”为核心,“吐痰男”的行为是对社会公德的践踏,但假如劝说的那位女子 能用温和的语气礼貌劝说,假如“吐痰男”在听到指责后能以礼相待,矛盾冲突 就不会发生。和谐社会中,我们正大力倡导以文明礼貌、保护环境、遵纪守法为 主要内容的社会公德。 公民素养是中国人思想概念中一位好公民所应该具备的基本素养, 表现在能 自觉遵守伦理道德和有关法律法规。随地吐痰是不文明不道德的行为,是缺乏素 养的表现。 公民素养主要包括知识文化素养,法律和自律意识以及弘扬传统美德 等道德修养,“吐痰男”显然缺乏自律意识。 公共空间保护其实也是一种环境保护意识, 自觉遵守并培养符合环境道德要 求的生活习惯和行为方式,既是对自己生命尊重,也是对别人生命的尊重。一个 没有生命意识的人,很难对生命表现出关怀来。 阿拉伯谚语:“对正义事业保持沉默,等于为非正义事业呼喊。”正义公道 是普世的价值观,弘扬正义,主持公道,遵守社会公德,养成良好的公民素养, 遵守公共空间秩序,是健康社会应有的文明气度,是公民必备的精神气质。 25 分

升格作文:“黑衣男”的正义可以更具温情 男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后,反而用污言秽语辱骂,连身边的 小孩和老人都毫不顾及, 终被黑衣壮汉踢脚教训。 事件发生后, 义愤填膺者有之, 拍手称快者亦之。但无论何种反应,都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这件 事让人欣慰的地方,让人能触摸到人性温暖的地方。 按理,出脚伤人,以暴制暴等反文明的行为总是不对的,但民调显示,认为 “黑衣男”该踢的占七成,原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”, 至少在特定情境下特殊时间里可控状态下的 “暴” , 是轻微暴力, 而非流氓暴力, 是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。 (概念厘定与概念区 分) 为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢?在近于失控的情况下, 面对一个基本素养严重缺少又无法明理的人,道德约束乏力,法制管教艰难,选 择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径,这可能正适合他 当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势,结果也达到了目的;程 度上有分寸,那一脚的效力连轻伤的级别都达不到,且毫无穷追猛打之势,旨在 局势的掌控,所以,尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的,不能被提出 和被鼓励,却可以被理解。与“理中客”相比,人们的情感更激赏”黑衣男“, 这既是人性光亮的所在,更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身处 地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上, 都可以被理解。 这不是替“黑衣男”开脱,身具正义的勇士也无需别人担责。整个事件中我 反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼 老弱面前大声辱骂,这连几岁大的孩子都熟知的常理,“吐痰男”却浑然不觉, 且似乎“理直气壮”,可见受弊之深。显然,与正常人相比,“吐痰男”有太多 的教育缺失,这种缺失是一种不公平,因为它很大程度源于社会的各种因素。心 理上的病痛较之身理上的病痛更严重,更凄惨。既如此,社会就有责任帮他,而 不是在道义上遗弃他。 所以,当地文明办如果不把工作止于发发文件,写写总结,至少遇到特殊个 案时能走出户外,协同“黑衣男”一起上门服务,握手言和,并晓之以理,动之 以情,帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识,甚至解决他生活上的一些困难,相信“中 国制造”的将不再是被网有定性的“渣男”,这称谓,毕竟搁在谁头上都会不好 受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫,于公于私都将是好事。 对于“过失者”,要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的,特定情 况下的激愤

5 或冲动, 也有可能是人性的温暖之处, 没有必要上纲上线, 倘能握手言和, 并最终使人性归良,就是美的呈现。出手是被动无耐,握手方为主动建构,既打 之,则安之。细致走心的工作,不应只止于压倒,还要安抚,治病还得救人,这 就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达,是人生的大胸怀,大境 界。 六、课后作业 请根据以下材料写一篇任务驱动型作文。 1、2012 年除夕清晨,一名跟随父母到美国旅行的 4 岁南京男童,在纽约零 下 13℃的暴雪中裸跑,在跑步过程中,“裸跑弟”不时的叫着“爸爸抱,爸爸 抱”。2012 年 2 月这段视频被孩子的家人放到网上,4 岁“裸跑弟”迅速引来了 网民关注爆红网络, 短短几天点击率高达 26 万多。 对这种被称为 “鹰爸式教育” 的极限教育方式,网民是议论纷纷,褒贬不一。 对于以上事情,你怎么看?请就这件事表明你的态度,阐述你的看法。要求 综合材料的内容及含意, 选好角度, 确定立意, 明确文体, 标题自拟, 不要套作, 不得抄袭。 2、2012 年 2 月 16 日晚,北京市东直门的一家餐饮店发生火灾,消防车在 赶赴救火现场途中,大量社会车辆不仅不让行,反而抢道超车。有网友将此情况 拍成视频上传到网络后,一时引发热议。有网友说:“和消防车抢道,堵塞的是 公共道德。 ” 有网友说: “如果着火的是我们自己家, 我们也要抢消防车的道吗?” 还有网友说:“即使不是开车,我们抢道占道的事情还少吗?我们都习惯了!” 这件事引起你怎样的联想和思考?请阐述你的看法。 要求综合材料的内容及 含意,选好角度,确定立意,明确文体,标题自拟,不要套作,不得抄袭。


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