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【备课参考】2014年新人教版高中地理必修1:教案3.1《自然界的水循环》


自然界的水循环 【教学目的】 一、知识目标 1.使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性; 2.了解陆地水体类型及其相互关系 3.了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义; 二、能力目标 1.通过教材 P58 图 3.2,使学生能够分析出河流的补给类型和特点,思考径流的季节变 化和年际变化及其原因; 2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、德育目标

1.认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例,理解水循环和水平衡对淡水资源 更新的重要意义,牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2.通过自然界水循环的学习,树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重难点】 水循环的分类及过程、意义图析 【教学媒体与教具】 计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图 【课时安排】 1 课时 【讲授过程】 【新课导入】 出示计算机图片:地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看, 这是人类的家园——地球, 与太阳系其它大行星相比, 它的最大特点是什么呢? (有丰富的水)是的,我们所居住的这颗行星,表面 四分之三为 水所覆盖,是一颗“水的行星” 。我们这一章要学习 的就是地球 上的水。 【板书】第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质? ( 固液气三态变 化、比热、胀 缩、溶剂等)那么,地球上的水都存在哪里呢?(海 洋、河流、湖 泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等) 【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种 形式相互转 化,形成各种水体,共同构成了一个连续但不规则 的圈层。 这实 际上就是水圈。 【板书】一、水圈 1、定义 在水的三态中,气态水数量最少但分布最广;液态水数量最大,分布次之;固态水仅在高 纬、高山或特殊条件下才能存在。 【计算机显示】水圈的构成图(教材第 58 页图 3.1)。 【引导】在地球上的各种水体中,主要包括哪些类型?其中最主要的是哪种类型?占总水量 的多少? 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水,其中海洋水是最主要的,占全球 水储量的 96.53%。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼泽水、土壤水、 地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中,主体是什么?约占淡水总量的比重?(冰川、2 /3)淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、 生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多少?(30. 45%) 但是,目前把它作为淡水 资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补 给的关系。 【板书】2、陆地水的相互关系: 【计算机显示】陆地上的水体及其相互 关系图(教材 第 58 页图 3.2)。 【引导】结合陆地上的水体及其相互关 系图思考教 材第 58 页的读图思考题。 【学生回答】略 【教师总结讲解】陆地水的相互关系, 是指它们之 间的运动转化,及其水源补给关系。从 陆地水体的 水源补给看, 大气降水是最主要的补给。 我国大多数 河流主要靠降水补给,河流流量变化与 降水量变化 相一致,具有明显的季节和年际变化。 在我国西北 地区的一些河流,受冰川融水补给作用 明显,河流径 流量变化与气温变化有密切的关系。 此外,河流水、湖泊水和地下水之 间,依据水 位、流量的动态变化,具有水源互相补给的关系。湖泊对河流径流还起着调蓄作用,修建水 库更是可以起到人工拦蓄洪水,并按人们的需要来调节河川径流变化的作用。 【引导过渡】通过以上的

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