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怎样培养小学生的自理能力


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怎样培养小学生的自理能力

武南小学

王春燕

怎样培养小学生的自理能力
设计意图: 设计意图:如今的家庭构成大多是四老二青一小,孩子成为每个家庭的核心,是 家长的掌中之宝。家长对独生子女的过渡爱护,使之成为温室里的花朵,禁不起

风吹雨打,在家长无微不至的“保护”下,孩子的自理能力越来越差,不会扫地, 不会穿衣,不会系鞋带……由于孩子缺乏生活自理能力,阻碍了孩子学习和行为 习惯的形成,也造成了孩子缺乏自信心。长此以往。这些孩子长大以后连自己照 顾自己都成为问题,又怎能指望他们去照顾别人,更谈不上为祖国、为社会做出 贡献了。针对这种状况,我认为培养学生的自理能力已是迫在眉睫。 教学目标: 教学目标: 1、通过教学,使家长知道孩子自理能力的现状以及自理能力在孩子成长中的重 要作用。 2、帮助家长树立正确的教育观念,认识到培养孩子“自理能力”教育的重要性。 3、通过交流,让家长掌握培养孩子“自理能力”教育的基本要求和内容,以及 培养自理能力的几点建议。 教学重难点: 教学重难点: 通过交流,让家长掌握培养学生“自理能力”教育的基本要求和内容。 教学准备: 教学准备:幻灯片 教学过程: 教学过程: 一、现场问卷调查导入 发给家长一份问卷,进行调查。问卷的主要内容是:孩子在家是否从事了力 所能及的家务劳动,如:洗碗、洗菜、扫地、擦桌子、拖地、做饭、整理书桌书 包、整理房间…… 随即采访:在这次问卷调查中您感受最深的是什么呢? 二、分析重要性,揭示课题。 教师:我们先一起看一段录像吧!在您的家庭生活中有类似的情景吗?您能 谈一谈,并说一说自己的感受吗? 前些时候,我们在三年级做过一项小学生“自理能力”问卷调查,分别从家 庭、 学校、 社会几个方面对学生进行了了解, 比如, 在家是否打扫过自己的房间, 自己的书包都是谁整理的呀,是否会洗菜做饭?经过分析,结果有 85.3%的学生

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从没做过饭或很少做饭, 66.9%的学生从未洗过衣服或者很少洗衣服, 67.2% 有 有 的学生从未做过或很少打扫过卫生、整理房间这些力所能及的事情。这说明学生 自理能力的现状不容乐观。 由此看来,培养学生自理能力的教育对于孩子、家庭、集体和社会而言都是 非常重要的,首先能养成孩子独立自主的能力,其次尤其让家庭受益最多,父母 能够体会到孩子成长的快乐,自理能力强的孩子责任心也强,更自信。所以,我 们今天家长学校的主题就是培养孩子“自理能力” 。 三、培养“自理能力”在孩子成长中的重要作用 1、 “自理”是生存的基本能力。 有这样一个故事:一直虎皮鹦鹉被主人养在笼子里,每日衣食无忧。后来主 人看见其他鸟儿在大自然里自由的生活,觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可 怜, 于是就打开鸟笼讲他放回了大自然。 主人以为鹦鹉从此就会过上幸福的生活, 可没想到几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会觅食。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过: “幼年和少年时期过着无忧无虑、心满 意足的生活的年轻人, 在他们刚刚跨进独立的劳动生活时, 往往会感到精神颓丧, 对前途失去信心” 。21 世纪是知识经济时代,是科学技术、精神文明高度发展的 时代, 也是人类自身竞争最为激烈的时代。 孩子长大以后, 要在这个时代中生存、 发展,获得成功,而不被时代所淘汰,就必须从小培养他们的应变能力,不断学 习更新自我的能力以及生活自理能力。 否则他们就会像那只虎皮鹦鹉一样难以适 应。 2、 “自理”是创业的基本前提。 据《中国教育报》报道,在日本,从 1998 年起,文部省和通产省合作在小 学实施“就业与创业教育” 。日本小学有个“早起会” ,敦促孩子们很早起来。利 用早上课前二三个小时搞勤工俭学,给人送报纸、餐饮,这既是培养孩子的自理 能力,又是对将来创业的一种准备和尝试。这种做法很值得我们教育工作者和家 长借鉴。 3、自理是独生子女教育的突破口。 如今生活在我们周围的独生子女越来越多,他们“小皇帝”似的生活也越来 越让我们担忧。比如:入睡和起床的能力,吃饭和排泄的能力,着衣和穿鞋的能

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力, 洗衣和做饭的能力, 保护自己身体的能力, 上街过马路、 买东西的能力等等。 一个人如果不具备这些基础的能力就无法生存,更谈不上发展了。因此,培养学 生的自理能力也是当今独生子女教育的突破口。 4、自理是“五自”的基础。 依据时代对人的才素质的要求,要求少年儿童做到自理、自学、自律、自护、 自强。今天的少年儿童能否在新世纪的激烈竞争中学会生存与创造,能否驾驭生 活,成为自己生活的主人和祖国未来的合格建设者,已经越来越来引起人们的广 泛关注和重视。因此, “五自”特别强调,从一点一滴的小事着手,从最基本的 能力训练开始, 引导学生在实际活动中懂得生活、 学习、 劳动、 创造的基本常识, 陶冶情操,强化生存意识,从而提高他们适应社会的综合能力,为肩负建设祖国 的重任做好准备。 四、培养孩子“自理能力”的要求和内容 1、低年级学生训练的要求和内容。 (1)学习整理自己的书包(干净、整洁、不丢失) 。 (2)学会自己洗晒、佩戴红领巾。 (3)学洗碗筷(洗-清-擦) 。 (4)做力所能及的家务(扫地、擦桌子、擦门窗、做饭) 。 2、中年级学生训练的要求和内容。 (1)学习用品摆放有序(分类清楚、整洁美观) 。 (2)学会整理自己的床铺。 (3)当好劳动值日生(搞卫生、擦黑板、浇花) 。 3、高年级学生训练的要求和内容。 (1)护理校前一条街(保洁、绿化、美化、宣传) 。 (2)学会自己洗晒外衣。 4、小结: 也许有的家长会说: “在现代社会里,家家都这么一个宝贝,学习负担又重, 让孩子做这么多事,他能受得了吗?” 看来不少家长都有这方面的困惑, 那咱们就借今天这个相聚的来探讨一下这 个问题,家长们可以畅所欲言。

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小结:没错,现代社会要求我们必须学会自立自强。1993 年,中日青少年 在野外生存夏令营的较量中,中国青少年娇气、胆怯、自理能力差等不尽人意的 表现,大家一定不陌生。一个 18 岁的硕士研究生由于学业优秀,被指定为留法 预备生。这本是一件大喜事,但他在语言学院学了半年就休学了,原因竟是他生 活不能自理。一想到“马上就要去国外,离开父母生活怎么办?”他就失眠,结 果身体越来越差,最后只得休学。家长们,长期的包办代替,实际上剥夺了孩子 独立的要求,严重束缚了孩子们自理能力的发展啊! 五、培养孩子自理能力的几点建议。 自理是一种美德,会使自己和别人的生活更精彩。通过平时的观察,咱们班 还是有不少孩子自理能力很强的(放照片解说) 。我想这和大家的付出是分不开 的,借今天相聚的机会把你成功的做法和大家一起交流交流。 家长一:言传身教、以身作则。在家庭劳动中培养,做力所能及的家务(扫地、 擦桌子、洗衣、做饭) 。 小结:略 家长二:创设条件、引导实践。在社会实践中培,如野外生存训练,义务执勤等。 小结:略 家长三:加强指导、积极鼓励。 小结:略 家长四:循序渐进、循循善诱,以身作则。父母自己的自理习惯要好,教给孩子 自理的方法,耐心指导。 小结:略 听了大家的好办法,我受益匪浅。我们可以多想一些办法,动脑筋创设一些 游戏,比如孩子总觉得做大人好,那就让孩子当一天爸爸、妈妈,让他们感受一 下做父母的艰辛,我相信一定能够更深刻、更形象地教育孩子,让他懂得自理的 重要了。 六、音乐熏陶,畅谈收获。 总而言之, 自理能力的培养不是一蹴而就的, 是一个循序渐进、 长期的过程, 家长要从一点一滴的小事做起,时时处处教育孩子学会自理自立,孩子从小自立 自强,长大了才能成为祖国的有用之才。最后,我想送给大家一首《自立歌》 ,

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虽然很简单,但是浅显的道理要付诸行动却不是件容易的事,相信听了这节课之 后,您一定有所收获,请说出来与大家共享吧。 家长发言 是啊,通过今天的活动,我们大家都受益匪浅,今天的探讨活动就到这里, 以后我们还可以进行这方面的研究,大家可以填写《家长学校反馈表》 。 谢谢大家,我们的家长学校活动到此结束。

■思考题 1、你知道自己孩子自理能力现状吗?不知道,就细心观察。 2、知道培养“自理能力”在孩子成长中有哪些作用? 3、培养孩子“自理能力”的要求和内容是什么? 4、培养自理能力对家长有哪几点建议?并举例说明。

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