当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >> 初中思想品德课基于“教学相长”的实践研究

初中思想品德课基于“教学相长”的实践研究


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 初中思想品德课基于“教学相长”的实践研究 作者:赵斌?? 来源:《中学教学参考· 语英版》2015 年第 02 期 [摘要]“教”与“学”脱轨,学生自主思考与获取知识的能力就无法得以培养。“以学定教”, 让教与学完美融合,就要重视课前预习、尊重独特体验、顺学而导。 [关键词]以学定教教学相长预习体验引导 [中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)040082 在传统思想品德课教学中,不少教师围绕“怎样教”而展开,学生处于“被灌输”地位,导致 “教”与“学”脱轨,学生自主思考与获取知识的能力无法得以培养。因此,教师必须立足教材实 际,“以学定教”,让教与学完美融合。 一、重视课前预习,让教与学完美融合 初中思想品德教材上的内容并不难,但要让生活阅历相对有限的初中生真正理解就有一定 的困难。因此,教师要重视课前预习,才能在课堂上更好地发挥“教”的作用。课前预习并不是 简单地让学生看看教材,而是结合学科特点,让学生抓住一定的问题或思考点去研究教材上的 内容。学生为了证明自己的观点,还可以借助参考资料去丰富课本内容,从而真正发挥预习的 作用。教师在设计教学方案时,要考虑学生在预习中可能出现的情况,站在学生的角度看问 题,并能根据学生在预习时出现的情况进行调整。 如教学八年级《多元文化“地球村”》时,由于初中生对各国文化的理解相对不深,但他们 已具备一定的获取知识能力,因此,教师可以布置学生结合课本内容进行预习,收集各国文 化,从而让学生感受文化的多样性和丰富性。中华民族有几千年的文明史,在这个过程中形成 了自己独特的节日文化,如春节、中秋节、重阳节、端午节等,这些节日的来历是什么?有怎 样的传说?会制作、食用哪些传统食品?人们是怎样过节的?外国也有自己的传统节日,如圣 诞节、愚人节、复活节、感恩节等,不同国家过节的方式也不一样,它们呈现出不同的节日特 色。学生通过课前收集资料,会对世界多元文化有一个深层次的理解。课堂上,教师让学生结 合收集到的材料进行汇报,并设计课件将具有代表性的节日文化进行展播,从而让学生认识 到:世界上各个国家和民族,都有自己独特的文化习俗,世界文化具有多样性、丰富性,各具 特色的文化习俗表现出不同文化的特色。当学生对各国文化有一定认识后,教师就可以设计问 题探究:如何认识文化差异?可以说,探究文化差异要建立在学生对世界各国文化有一定了解 的基础之上,而了解仅通过课堂具有非常大的局限性,因此,教师安排了预习环节。这样既能 丰富学生的知识面,又为课堂探究打下了基础。 二、尊重独特体验,让教与学完美融合 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 在思想品德课教学过程中,当学生对问题的解答和标准答案不一样时,教师不要急于将学 生的思维引导至所谓的标准答案。因为每个学生的生活阅历、知识基础不一样,对教材理解也 会不一样,如果教师以强制手段抑制学生的想法,会让课堂中宝贵的思维碰撞点消失。以学定 教,要考虑学生的学情、认知水平,尊重学生的独特理解,搭建平台让学生有讨论的空间,这 样学生才能读透教材、理解教材。 如教学九年级《不言代价与回报》时,如何让学生衡量承担责任的代价和回报是教学难 点。代价与回报是一组关系密切的词语,每个学生由于价值观、思想观的差异性,对其理解也 是不一样的。在本课“我的承担我无悔”环节中有一个对弗兰克的故事进行讨论的活动。教师创 设情境,呈现问题。学生在讨论问题时,班级出现了不一样的声音。这是学生

更多相关文档:

初中思想品德高效课堂的实践与思考

高效课堂的实践与思考_教学案例/设计_教学研究_教育...教学相长,这样的学 习使学生学得更快乐,更轻松。...初中思想品德课教学的实... 28人阅读 2页 ¥1...

探究教学在初中思想品德课中的运用

探究教学在初中思想品德课中的运用探究式教学是指仿照科学研究的过程来学习科学内容...这种讨论,不仅培养了学生的能力,教师也 颇受启发,真正体现了“教学相长”的...

浅谈初中思想品德高效课堂

浅谈初中思想品德高效课堂_教学案例/设计_教学研究_教育...二、构建思想品德高效课堂要求师生建立起真正教学相长...如在思想政治教学实践中,教师要注重在理论知识的...

浅谈初中思想品德课堂教学中的对话教学

浅谈初中思想品德课堂教学中的对话教学_教学案例/设计...在思想政治课 教学中的研究, 积极探索对话教学...从而达到真正意义 上的”教学相长“,创设和谐、轻松...

如何打造初中思想品德课高效课堂

因为,德育课程价值应该是践行道德,是实践,因此初中思想品德课应遵循生 活的...参与者、组织者、指导者的作用,通过师生的参与、合作、交流分享,实现教学相长。...

浅谈初中思想品德课的教学方法

浅谈初中思想品德课的教学方法谢菲 随着新课程改革的...情境式教学问题越来越受 到广大教师的关注和研究...努力使我们的课堂真正成为教学相长的课堂、自主学 ...

初中思想品德课互动教学的尝试

初中思想品德课互动教学的尝试_教学案例/设计_教学研究_教育专区。初中思想品德课...也调动了教师的教学热情, 有利于教学双方最佳状态的发挥,真正地促进教学相长。 ...

初中思想品德课中学生提问能力的培养

初中思想品德课中学生提问能力的培养_教学案例/设计_教学研究_教育专区。龙源期刊...一 初中思想品德课中学生提问能力培养的现实意义 教学应是一个“教学相长”的...

初中思想品德课合作学习有效性思考——以昌吉市第五中...

它有利于提高学生 的综合素质和教师的教学水平, 有利于提高课堂效率, 实现教学相长。 但在合作学习的过初中思想品德课合作学习有效性思考——以昌吉市第五中学为...

一堂思想品德课教学的实践探究

一堂思想品德课教学的实践探究_教学案例/设计_教学研究_教育专区。初中思想品德...“师生交流,教学相长。 ”思想品德课堂中的师生双向交流是教与学的交往、互 ...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com