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五种表达方式及区分


五种表达方式及区分

? 语言的五种表达方式:记叙、说明、 议论、描写、抒情。 ? (一)、记叙:记述人物活动的一 般情况和事件的发生、发展过程。
? 作用:(1)介绍人物的身世、地位、经 历、事迹等,叙述事情的发生、发展或变 化过程,交代事件的前因后果等。 ? (2)为议论文提供事实论据,以用来证 明论点。

? 例:1。我

们围着小树逮着玩,一不小 心,我的裤子被树杈划了一道口子。 《羚羊木雕》 ? 2。第二天早上,莎莉文老师带我 到她的房间,给了我一个洋娃娃。 《再塑生命的人》

? (二)、说明:对事物的形状、 性质、特点、构造、功能、作用、 成因、关系等所作的客观的介绍。 (解说的对象可以是实体的事物, 也可以是抽象的道理)
? 作用:用来把事物的外形、特点、性 质、构造、功能等解说清楚,使读者 对这一事物有明晰、完整的了解和认 识。

? 例:这是我们这里养鸡的器具, 木盘上面有着栅栏,内盛食料, 鸡可以伸进颈子去啄,狗却不能, 只能看着气死。

? (三)、议论:对人和事物的好 坏、是非、价值、特点、作用等 所表示的意见。 ? 作用:在记叙文中常穿插在叙述、描
写之中,用以点明或更鲜明地突出文 章的中心思想,增强文章的感染力, 使文章具有较强的哲理性和理论深度。

? 例:校长威尔登博士对我的 拉丁作文宽宏大量证明他独 具慧眼、能判断我全面的能 力。《我的早年生活》(对 人的评价)

? (四)描写:用形象生动的语言对人 物、事件、环境所作的具体描绘和刻 画。 ? 作用:(1)再现美丽的自然景色和 山川风光,抒发感情。 ? (2)描写人物的外貌、言行和内心 世界,表现人物性格,刻画人物形象。 ? (3)描写人物活动的自然或社会环 境,交代背景,渲染气氛,帮助刻画 人物性格,衬托人物的思想感情。 ? (4)增强文章的形象性、生动性和 真实感。

? 根据描写对象把描写分为:人物描写、 环境描写、场面描写、细节描写。 ? 1.人物描写:外貌描写、动作描写、 语言描写、心理描写。 ? 2.环境描写:包括自然景物描写和社 会环境描写。 ? 自然环境描写:描写天气、季节、 山川、湖海等自然景物和景象。 ? 社会环境描写:描写人物活动的场 景和周围的布局、陈设等。

3、场面描写:同一时间、地点、众 多人物的活动所构成的画面。要有特 定的场合气氛。 ? 4、细节描写:对某些细小的举止 行动或对细小的景物片断的描写。
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? 从表现手法上分类: ? 正面描写和侧面描写。 ? 正面描写:对所要表现的人物或 中心事件进行直接地描写,用以直 接刻画人物、表现主题。(也叫直 接描写) ? 侧面描写:描写所要表现的人物 和事件周围的事物,使所要表现的 人物、事件更鲜明突出。(也叫间 接描写)

? (五)、抒情:抒发和表现作者的感 情。分直接抒情和间接抒情。 ? 直接抒情:作者和作品中的主人公 公开表白爱憎,直接抒发、倾吐感情 的一种表现手法。 ? 间接抒情:作者把爱憎、好恶、喜怒、 哀乐等感情渗透到叙述和描写之中, 使感情同写人、叙事、写景、状物融 合在一起自然地流露出来。一般写景、 状物的文章都用间接抒情。

? 间接抒情:分寓情于事、寓情于景、寓情于理 三种。 ? 寓情于事:“我们见了她不由得就围上去。即 使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她 握铅笔的姿势都急于模仿。”《我的老师》对 老师的喜爱。 ? 寓情于景:风里带着些新翻的泥土的气息,混 着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿 的空气里酝酿。(对春天的喜爱) ? 寓情于理:“对人无所求,给人的却是极好的 东西。蜜蜂是在酿蜜,又是在酿造生活,不是 为自己,而是为人类酿造最甜的生活。”(对 只付出不讲回报行为的赞颂)

五种表达方式的区分
? 叙述重过程, ? 议论重观点, ? 描写重印象, ? 说明重介绍, ? 抒情重情感。 五种表达方式可以同时出现在 一篇文章中。

? 指出下列句子采用的表达方式。 ? 1.我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上, 摹画书上的英雄美人。有一天,被先生看 到了,挨了一顿大骂,抽屉里的图画都被 搜出撕毁了。( ) ? 2.我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父 ? 3.我在我母亲的教训下度过了少年时代, 受了她的极大极深的影响 ? 4.我听了羞愧得面红耳赤,觉得大失了 “先生”的身份。( )
参考答案: 1.记叙(叙述) 2.议论 3. 议论 4.描写

作业:请从学过的课文中找出使用不 同表达方式的句子。各找一句。


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