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体育课说课稿


体育课说课稿 一、指导思想 根据学校体育“学生为主体,教师为主导,健康第一”的指导思想,真正促进学生身心 健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼, 技能得到发展。在全面推行素质教育的今天,我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破 口的教学改革,结合高中学生精力充沛、好奇心强的特点,通过教师标准示范动作、简单的 语言提示、口头鼓励等方法来激

发学生的兴趣。让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成 功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。 三、说教学目标: 1、认知目标:学习与了解技术原理及其在运动中的作用和一些基本知识。 2 、技能目标:通过本次课的学习,使 90% 以上的学生能掌握方法; 70% 以上学生能结合 等各种技术进行综合练习。 3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培 养学生奋发向上的品质。 二、教材分析 1.地位与作用:教学内容的出处,课型单元计划,课次,如教学内容是在水平 5 目标的引领 下,以 2004 年人教版《体育与健康》课本为依据的教材 2.创新改革: A、教法:以学生练习为主体,教师边教边做,学生同时练习。 B、给学生以充足的创新,自主学习时间和空间。 三、学情分析 生理:本节课是针对高中的学生设计的,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功 能日趋完善,与初中阶段相比,骨骼变粗,硬度增加,抗压抗折的能力提高。心脏容积、输 出量,肺的容积、肺活量、最大通气量、吸氧量的绝对值都有所增大。 心理:认知方面:这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认 真对待,尊重学生的正确意见。情感方面:这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教 师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习在 出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导、鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言 和方式,避免学生产生逆反心理。 四、教学要求及重难点 重点:按要求完成动作。 难点: 五、教学方法: 活动中:1、游戏导入法,讲解法,示范法,学生观察模仿练习法,巡回纠错法,竞赛法。 2、分解、完整法。对上下肢同时练习的动作,先教学生下肢动作练习,熟练后配合 手臂动作,教学生完整动作练习。 六、教学目标: 1、在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解 的简单 动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。 2、发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察、思维 及自控能力。 3、通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受,体验,培养文明行为和集体主 义精神,陶冶学生的情操。

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七、教学过程 1、开始部分:组织教学和介绍课堂常规,学习内容和目标要求 2、准备部分:慢跑两圈:快速提高机体温度,降低肌肉粘性。 热身操:活动各个关节,拉伸韧带,预防发生体育事故。以游戏“贴烧饼” 来激发学生的兴趣,提高学生的参与意识及组织能力。 3、基本部分:教师是平等中的首席先领动作 4、结束部分:集合整队,放松练习。主要是调整学生的身心,使心律趋于平缓,恢复身心, 伴随着舒缓、优美的音乐结束本课。 小结: 通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己与他人的表现,从而实 现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。为每一个学生提 供优质的教育和服务始终贯穿于课堂教学中。为每一个学生创造美好未来奠定坚实基础。

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