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高中语文作文分论点及本论的展开与拓深


一、阅卷人的兴奋点:
1.框架结构 框架清晰而新鲜,让阅卷老师看上去很舒服。 2.出彩的细节 隔几句便扎上一针,让阅卷老师的阅读刺激 得以持续。 3.行文 让阅卷老师投入你的话语流,使其受到浸染。
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二、阅卷人的残留点
残留点就是指高考作文阅卷人在两眼发直、身心 疲惫、大脑混沌状态下飞速地浏览完你的作文后在他 的脑子里残留着

的大致印象。这决非耸人听闻,大热 天的,评卷人在判卷时绝对是边看边忘。虽然绝大部 分记不住,可还是有少数内容进入他的潜意识,他就 是靠这点残留的潜意识给作文判分。你可能会说,我 这不成冤大头了吗,费好大劲写的作文他三下五除二 看完就忘得差不多了?!但需要注意的是,这进入他 潜意识中的那点东西同他的兴奋点几乎是完全是一对 一的影射关系。其残留点就是兴奋点的残留物。激活 他的兴奋点越多,程度越激烈,残留的东西也越多, 面积也越大,得分也越高。 2

? 为什么我们在读语言大师的文章时,有一 种一口气要读完的冲动,那是因为他们的 文章能大面积长时间地激活读者的兴奋点。 我们需要学习的就是这些大师们对阅读兴 奋点的构造技法。 ? 可以套用的模式(我们将其称为“万能模 式”),在写文章的时候把这些“万能模 式”用于其中,这能使文章带有大师的味 道。平时记下这些模式,写作文时,心中 就有了底,即使考试时间紧,也有东西可 以迅速抓取。
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凤头篇
? 这是最最关键的地方,平时写东西时要 形成自己的套路,考试时最好不要临时去 玩新花样,平时这样的开头也许已经写了 一万次,心里担心这样是不是有新意,不 要犹豫,平时怎么写就怎么写,对你来说, 有没有新意是没有意义的,对阅卷老师有 新意才算是有新意。文章的开头就一定要 激起阅卷老师的兴趣,把所有你惯用的吸 引人的句子全都用上吧,千万不要吝啬, 要让老师对你的“佩服”油然而生。
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凤头一:
? 【大师风范】 ? 我们这些人,对清代总有一种复杂的情感阻 隔。记得很小的时候,历史老师讲到“扬州十 日”、“嘉定三屠”时眼含泪花,这是清代的开 始;而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法”时又 有泪花了,这是清代的尾声。年迈的老师一哭, 孩子们也跟着哭,清代历史,是小学中惟一用眼 泪浸润的课程。从小种下的怨恨,很难化解得开。 (余秋雨《一个王朝的背影》)
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? 【点评大师】 ? 开头以个人经验引出主题的阐述,让宏大的 历史有了个人情感的引入点,感情上更为生动。 这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化 解”,我们写作文时,这些词请一定要用上,这 也是余秋雨文章显出独特的地方,这些词让人有 陌生感,陌生感又产生了新鲜感,但这种陌生感 是有度的,放在文章中又能够让人较快地理解。 大家平时阅读文章时,要注意收集这些词,这是 提升整篇文章优雅品位非常重要的地方,也是快 速提高作文水平的有效途径之一。
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? 【万能模式】 ? 我们这些人,对……总有一种复杂的 情感阻隔。记得很小的时候,……老师讲 到……时……,……年迈的老师……,孩 子们也跟着……,……从小种下的……, 很难化解得开。 ? 【模仿实例】 ? 我们这些人,对过年总有一种复杂的 情感阻隔。记得很小的时候,历史老师讲 到“年关难过”、“盼着有肉吃”时感慨 万千,年迈的老师一感慨,孩子们也跟着 感慨,尽管这种感慨带着疑惑,但从小种 下的情感,很难化解得开。 7

凤头二:
? 【大师风范】 ? 1965 年的时候,一个孩子开始了对黑夜不可 名状的恐惧。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚, 当时我已经睡了,我是那么的小巧,就像玩具似 的被放在床上。屋檐滴水所显示的,是寂静的存 在,我的逐渐入睡,是对雨中水滴的逐渐遗忘。 应该是在这时候,在我安全而又平静地进入睡眠 时,仿佛呈现了一条幽静的道路,树木和草丛依 次闪开。一个女人哭泣般的呼喊声从远处传来, 嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里突然响起, 使我此刻回想中的童年颤抖不已。(余华《在细 雨中呼喊》)
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? ?

点评大师】 冷静的语调,优美而精致的叙事语言, 极富感染力。请注意文章中的四字结构短 语,如“不可名状”、“细雨飘扬”、 “逐渐入睡”、“逐渐遗忘”、“依次闪 开”、“寂静无比”、“颤抖不已”等等, 四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感, 大家平时写东西时,请加入四字结构短语, 运用好的话,能使文章增色不少。
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? 【万能模式】 ? ……年的时候,一个孩子开始了……。我回想 起了……。……所显示的,是……的存在,我 的……,是对……逐渐……。应该是在这时候,在 我……,仿佛……。……使我此刻回想中的童 年……。 ? 【模仿实例】 ? 1994 年的时候,一个孩子开始了对足球无可 救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低鸣的夜晚,当 时我为巴乔射失点球而深深惋惜。电视转播所显示 的,是巴西人和意大利人两种截然不同的存在,我 的捶胸顿足,是对足球的逐渐理解。应该是在这时 候,在我也流下泪水的时候,仿佛置身于大洋彼岸 的玫瑰碗体育场,看着大力神杯近在眼前却又遥不 可及。巴乔那无声的泪光闪烁,使我此刻回想中的 童年感慨不已。
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凤头三:
? 【大师风范】 ? 就像工业废水破坏江河湖海的水质,就像氟 里昂的挥发击穿臭氧层,过多的印刷品正以越来 越国际化的装帧设计和出版速度推向市场,一个 原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物,而为阅 读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄, 乱书却让人无所适从,其压迫感使人手忙脚乱, 有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱,一 个女读者手里捧着两本书到柜台交款,一本是福 楼拜的《包法利夫人》,另一本是一套数本的 《还珠格格》。(苏童《妻妾成群》新版自序)
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? 【点评大师】 ? 对于社会现象的描述形象而委婉,在作者展现的图景 中很自然地透露了自己的观点。我们需要重点学习的地方 是:一、以比喻开头,而这个比喻不是没有目的的,而是 要为表达你的观点服务。二、对比的运用,如上面所展示 的《包法利夫人》和《还珠格格》的对比,这样会给人很 强烈的印象,并为后面论述的展开造成阅读悬念,在考场 作文中,则能很快吸引阅卷老师的眼球,让他们对你的作 文留下很好的第一印象。文中的一些细节也是值得我们学 习的。如“压迫感”这个词,我们平时惯常的说法也许是 “感到压迫”。我们需要学会说“××感”:感到幸福, 我们就说“幸福感”,感到失败,我们就说“挫败感”, 如此等等。
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? 【万能模式】 ? 就像……,就像……,……有一次我在…… 亲眼目睹了这样一种……。 ? 【模仿实例】 ? 就像日出时去睡大觉,就像日落时去地里耕 种,我们的生活出现的一些事情却往往如此。忙 的时候偷闲,闲的时候偷忙,其错位感让人有点 啼笑皆非。有一次我在教室里亲眼目睹了这样一 种景象,一位同学在数学课上偷看抽屉里的《体 坛周报》,体育课上却躲在教室里狂做数学题。
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凤头四:
? 【大师风范】 ? 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼 多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了, 也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红 楼梦未完”。(张爱玲《红楼梦魇》) ? 【点评大师】 ? 以引语开头,并在对比中突出所要开 始的文章主题。这种“三缺一”的开篇模 式应该说是非常好套用的。
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? 【万能模式】 ? 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼 多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了, 也许因为我下意识的觉得应当是……。 ? 【模仿实例】 ? 有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼 多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了, 也许因为我下意识的觉得应当是“三恨网 速不够快”。
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? 猪肚篇 ? 的方式和角度将所要表达的观点反复论说, 让阅卷者在形式的多样中从感官上觉得内 容是富足的。

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猪肚一:来点对照
? 【大师风范】 ? 谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不 堪说的。你可以抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间, 你也可以为消灭种种苦难而奋斗,并为此享有崇高与 骄傲,但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了: 假如世界上没有了苦难,世界还能够存在么?要是没 有愚钝,机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋,漂亮 又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下,善 良与高尚又将如何界定自己又如何成为美德呢?要是 没有了残疾,健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏 味呢? ? 18

? 于是就有一个最令人绝望的结论等在这里:由谁 去充任那些苦难的角色?又有谁去体现这世间的 幸福,骄傲和快乐?只好听凭偶然,是没有道理 好讲的。 ? ? ? ? 设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之 路,难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性 吗? ? 我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚 氓举出了智者。我常以为是懦夫衬照了英雄。我 常以为是众生度化了佛祖。(史铁生《我与地坛》
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? 【点评大师】 ? 这段文字充满了受难意识,对生命的存在有着 自身独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物, 在对照中得出感悟。文章的关键用词有“不堪 说”、“诸多”、“休论”、“设若”、“造 就”、“举出”、“衬照”、“度化”等等。用 词是体现出文章细节的关键,细节也是文章优劣 的区分之处。文章用词,要多一些“酒味”,少 一些“白开水”。像上面这些词,与大师相比, 大家用的可能是“说不出来”、“很多”、“不 要说”、“假如”等等,这就是你和大师的差别。 大家注意到,这些用词带有古白话的味道,适当 地运用,能让文章体现出一种古雅,增添美感。
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? 【万能模式】 ? 谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事 是不堪说的。你可以……你也可以……假如……? 要是没了……,……?要是没有 了……,……?…… ? 于是就有一个……的结论等在这里:……只 好听凭……,是没有道理好讲的。 ? ……而言,休论……。 ? ……之路在哪里呢? ? 设若智慧的悟性可以引领我们去找到……之 路,难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟性 吗? ? 我常以为是……。我常以为是……。我常以 为是……。我常以为是……。
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【模仿实例】
? 谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪 说的。你可以抱怨世上为何有高考这回事,你也 可以为高考而奋斗,并为此享有成就与自豪,只 要你再多想一步你就会平静下来了:假如没有了 高考,什么将成为评判我们入学的标准?要是没有 了那种由高考而生的奋斗,成功的喜悦又如何而 来呢?要是没了高考的竞争,我们又如何会有不断 进步的紧迫? ? 于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里: 由谁去充任那些奋斗的角色?又有谁去体现这高 考的幸福,骄傲和快乐?只好听凭意志的坚定与否, 是没有道理好讲的。
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? 就高考而言,休论废除。 ? 里呢? ? 设若智慧的悟性可以引领我们去找到 正确的高考之路,难道所有的人都能够获 得这样的智慧和悟性吗? ? 我常以为是一个人的懒惰造就了另一 个人的勤奋。我常以为是一个人的随意举 出了另一个人的踏实。我常以为是一个人 的松垮衬照了另一个人的坚持。我常以为 是一个人的放弃度化了另一个人的成功。
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议论散文的分论点
分论点,从属于中心论 点,它具体深入地从多方面 或多层次阐释和证明中心论 点。
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论点

分论点的提炼方法主要有:
1.分解法

论证中分论点是对中心论点的展开与说 明,是中心论点的具体化,似文章结构中的 总分关系。 如“理想”话题,文章的中心论点是“奋 斗是理想的阶梯”,分论点对“奋斗”一语 进行具体分解: ①刻苦勤奋,是理想的阶梯; ②珍惜时间,是理想的阶梯; ③迎难而上,是理想的阶梯。 一些抽象的话题,如“知识”“时间” 25 等常用此类结构布局谋篇来进行论证。

论点

2.阐述法
几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的 揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。 如华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作 文——《这山望着那山高新解》,作者在辩证地引 出学习、工作应有这种精神后,便用了一组分论点 来阐述它的含义: ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神; ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神; ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神; ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。 此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐 释类的议论散文,如《谈理想》、《说自信》等, 26 很适宜采用此类结构。

论点

3.分类法

在论述过程中,采用多角度分析方法,阐 明几个并列的理由时,就应该分门别类地提炼出 几个论点来。如以《贫困也是一笔财富》为题作 文,可借助此法设计分论点: ①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷 则思变; ②贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意 志和毅力是成功的重要条件; ③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在 困境中锻炼出来的。
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论点

4.利弊法

议论文常要论述某种主张做法,而要证明应不 应这样做,最好的方法莫过于谈作用说危害了。 如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论 文《勤有三益》,作者为了说明“为人当勤”这一 观点,就采用了如下的平行结构: ①勤劳,可以有所获,免饥寒也;(创财) ②勤劳,可以有所劳,延寿考也;(健体) ③勤劳,可以有所事,远淫邪也。(修身) 又如一高考优秀作文《严于律己,宽于待人》, 作者在论证时,也用了此种结构: 正确态度:宽于待人,严于律己。 ①宽于待人,才会有知人之智; 28 ②严于律己,则会有自知之明。

论点

5.因果法

因,就是证明论点的理由(分论点);果,就是 要证明的中心论点。即依据“是什么——为什么—— 怎么样”的提问思路来提炼分论点。 如以“风度”为话题作文,可这样设计分论点: ①风度是一种美德,一种富有教养的臻于完善的气 质和风采 (风度是什么); ②有了风度,能受到别人的敬重,人与人之间增进 爱心,有利于和睦相处(为什么要有风度); ③要有风度,须加强道德情操的修养,摒弃粗俗言 行,自觉培养良好的风度(怎么样才能有风度)。 针对某一现象或问题,分析产生的原因、结果, 抓住本质,揭示事物间的真实可靠的因果关系,能使 论证不停留在表面,而深入到内核。

分论点的表述最好警句化。

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议论散文的本论
议论性散文在本论部分中提 出三个分论点,放在三个自然段 的开头,这三个分论点的论证部 分要单独成段,这样就使文章在 论证过程中,分论点的位置十分 鲜明,也就为整篇文章立论的醒 目增光添色了。

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本论部分

在分论点的阐释中,分别突出三个亮点:
1、语言优美。即用优美的语言阐述分论点; 2、引用诗句。即引用诗文名句阐述分论点,

3、精当事例。即用精当事例论证分论点。

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一、优美语言成段
1.巧用比喻排比句

本论部分

把内容相关,结构相同或相近,语气连贯的三 个或三个以上的比喻语句连接起来用。它可由词组 构成,也可由句子构成,在议论散文的各部分中, 均可以使用。如以“诚信”为话题: 例一:健康会随着时间损毁,美貌会随着光阴 耗尽,荣誉会随着历史尘封,而诚信却如一杯醇酒, 越是品得长久,就越是显得芬芳怡人。 例二:诚信是一座桥,它能拉近你我的距离; 诚信是一种信念,它能激发你的斗志;诚信是一叶 扁舟,它能载你到达成功的彼岸。 32

2.巧用假设句:

本论部分

例 :如果没有钟子期的知音之声, 也许伯牙的《高山流水》只能埋葬于荒 山野林间。如果没有那位老教授的欣赏, 也许瞎子阿炳的《二泉映月》只能长眠 于街市深巷间。如果没有能人善士的指 点迷津,那么没有哪一位君主可以成就 千秋霸业,名垂千古! (高考作文《打开另一扇心门》)
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本论部分

3.巧用条件句
例:勤学苦练是成功的必要条件。 有勤,才有了孔子“韦编三绝”的佳话, 也才有了世界文化史上十大名人之一的 美誉;有勤,才有了祖逖“闻鸡起舞” 的美谈,也方有了雄才大展、北伐报国 的伟业:由此可见,碌碌无为与大有作 为之间差的不就是一个“勤”吗?
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4.巧用对称句

本论部分

例:兼听则明,偏听则暗,这已是被 无数古今事实证明了的真理。邹忌直言讽 谏,齐王悬赏纳谏,齐国得以强盛;王平 诚心忠告,马谡固执己见,街亭终致失守; 唐太宗任用魏征,开言路、纳直谏,得有 贞观之治;朱元璋求教朱升,高筑墙、广 积粮,建立大明天下;李鼎铭的意见得到 采纳,精兵简政,人民拥护;马寅初的理 论遭到批判,人口激增、国家受害 …… 这 些事例,不都有力地说明了“从善如流” 的重要吗?
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5.巧用因果句

本论部分

事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉 我们:凡是留下英名的人,总是创造了永存的 事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传 颂,是因为他们为民族文化宝库增添了财富; 屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册,是因为 他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;李自 成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为 它们推动了历史的前进 ; 蔡伦、毕生、祖充之 之所以永远为人民纪念,是因为他们贡献了自 己的聪明才智,在科学领域为后人留下了享用 不尽的发明创造。 36

6.巧用转折句

本论部分

例:徒有万般“羡鱼”心,而无一丝“结网” 意,结果定会一事无成。这道理虽然浅显,但实 际上却不是每个人都能清认识到的。有的人希望 成为爱迪生式的“发明大王”,可是畏于钻研科 学知识之难;有的人想继莫泊桑之后,再夺“短 篇小说之王”的桂冠,但又慑于常年练笔之艰辛; 有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠”,却惰于在 五线谱的田地上埋首耕耘;有的人愿自己有一副 郎平的“铁榔头”,却怠于无数次的扣杀训练。 如此心怀鸿鹄之志,而身属燕雀之列,连一条小 小的鱼都会捉不到,更何况要实现那恢宏的大志 37 呢!(《羡鱼和结网》)

本论部分

二、引用诗文名句成段
引用古圣前贤的经典名言,显现集 体智慧的成语谚语等,融入自己的文章, 可以加强文章的可信性与说服力。 引用名句,特别是引用诗文名句, 必须准确理解名句的含义,不能牵强附 会,断章取义,要使之与自己文章的语 境、风格相协调,才能收以一当十之效。 另外,引用要忠实于原文,不随意改动。
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1、嵌入式

本论部分

将要引用的诗句整句嵌入一句话中, 加上引号使这个嵌入的诗句成为整个句 子的一个成分。 具体操作:由相近联想而从自己的 记忆中将某一问题或某一景物、某一现 象的古今诗词佳句汇集一起。 准确表达式为:

(作者)+名言+解说(或阐述) 解说(意境、思想、风格、名德等)

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本论部分

例1:

陶渊明“问君何能尔,心远地 自偏”折射出冷静的人生选择;范 仲淹 “先天下之忧而忧,后天下之 乐而乐”道出政治家的深重责任感; 杜甫“安得广厦千万间,大庇天下 寒士俱欢颜,风雨不动安如山!” 已经挣脱并超越了自己的苦难,显 露出普度众生的情怀。这才是真正 心灵的选择。
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例 2: 读李白,让我感受到了“安能 摧眉折腰事权贵”的旷世豪情;读 李煜,让我体味到了“流水落花春 去也,天上人间”的世事沧桑; 读余秋雨,让我感受生命恰似 一段宁谧久远的“文化苦旅”;读 冰心,使我真的不再“斯人独憔 悴”。 (《生活有了“你”(文 学),才显得美丽》)

本论部分

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本论部分

2、割裂式
将要引用的一句诗分成几部分 嵌入到文章的一句中的不同位臵, 并使其成为句子的某一成分。 方法点拨:

可剪裁两句古诗组合成一句 也可将一句古诗割裂后组合成 一句。
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本论部分

例1: 起风了,风时而拂着柳枝, 时而吹皱一池静水,时而卷起狂 沙,时而撼得大树乱颤。我知道, “吹面不寒”的是“杨柳风”, 我知道“料峭春风”能够“吹酒 醒”。(高考优秀作文《春夏秋 冬》)
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例2: 我喜欢“千树万树梨花开”的 “胡天八月”; 我喜欢“长河渐落晓星辰”的 “碧海青天”; 我喜欢“灯如昼”元夜“花 市”; 我喜欢“暗香盈袖”的“黄 昏”。
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本论部分

本论部分

友情提示:
巧用诗文名句的终极方法

积累:背诵、理解
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本论部分

三、精当事例成段 1.面例式
如果把详举一例称为 “点”,那么略举一组事例的 写法就称之为“面”。面例式 又可分为正反对比式和例证式 两种。
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本论部分 正反对比式: 用两个或以上的正面事例,用至少一 个反面事例。 例:我们们相信自己时,也要相信别人。 这是由事物的多变性和自我的局限性决定的。 唐太宗接纳魏征等人的进谏,于是有了开明盛 世;朱无璋接受了朱升“高筑墙、广积粮”的 建议,于是国泰民安。相反,那顽固的马谡臵 王平的忠言不顾,自认为“熟读兵书”,结果 痛失街亭,丢掉性命。别人的意见取其精华, 47 弃其糟粕,唯明智之举

例证式:

本论部分

用两个或以上的事例组合起来论证

例1:荆柯刺秦王,遗憾,偏偏没有刺 中;普罗米修斯为人类运来火种,遗憾, 偏偏被宙斯钉在高加索的山崖上;屈原忠 心耿耿,遗憾,偏偏碰上了昏庸的楚怀王; 岳飞挥师北上,正欲直捣黄龙府,遗憾; 偏偏被十二道金牌招回临安。(《生活有 了“遗憾”,才显得美丽》)
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例 2 :“不积跬步,无以至千里;不积 小流,无以成江海” 。凡立功名于世者, 无不是从小处做起,注意点点滴滴的积累, 有意识地培养自己的品德才能,不断自我 完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅 力,那么祖逖又怎能北伐中原而名垂千古! 若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫,那么 王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢?若 无半生钻研演算草稿盈筐的血汗,那么陈 景润又怎能摘取明珠享誉世界呢?
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本论部分

2.点例式
点例式即前面先详举事例, 然后接一层议论分析。可分为事 例析因、正例反设和反例正设。

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①事例析因

本论部分

例:语言,有时是化解误会的良药。它使 许多误会得以消除,使不少心灵的隔阂被冲破。 赵国大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如,扬言 要使他难堪,而相如却处处避免与之发生冲突, 众人不解,相如一句“先国家之急而后私仇也” 道出用意。这句话使廉颇瞬间消除了对相如的 偏见,他负荆请罪,最终与相如成刎颈之交。 正是因为相如的那句掷地有声的话化成了一座 桥梁,使两位大臣的心得到了沟通,使廉颇了 解到蔺相如的高尚人格,化解了误会。
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②正例反设

本论部分

例:相信自己,是对自己的充分肯定,是对自 己能力的赞同。当自己有着清醒理智的认识时, 就应当“走自己的路,让别人去说吧”。中国女 排主教练陈忠和在当初改组女排时,压力很大,

任务很重,许多人劝他以“保险”为好。然而他 力排众议,相信自己,大胆起用冯坤等新秀,最 终改组成功,夺回了失去 17 年的世界杯,登上了 奥运会的最高领奖台。假如当初他采纳别人的建 议,不相信自己,那金牌奖杯还有谁拿?正是陈 忠和关键时刻相信自己,取得了骄人的成绩。 52

③反例正设

本论部分

例:霸王,你确实不是刘邦杀死的。你

死于空洞苦痛加重的心灵之剑!纵然四面楚
歌(可怜那楚歌都是假的),可如果选择坦 然和坚守,渡江突围,又怎么会将大好江山, 送与一个流氓天子!

使用假设分析,事例与假设
分析可以明显分开,有时也可采

用夹叙夹议形式。

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友情提示:
叙述点例一定要简洁。 叙述结束,一定要就例发表 议论。这样,可避文题不清 之嫌。
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议论散文的结尾
文章结尾要达到的目的: 一、归纳全文; 二、照应标题或者中心论点 三、给读者以启迪、无尽的 思考或者鼓舞。
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议论散文的结尾
结尾要注意: 一、要简洁,最好单独成段 二、不要脱离文章内容或者 语调,空喊口号。
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结尾部分

精彩结尾示例一: 如果说友情是一种广度,爱情是一种 宽度,那么亲情就是一种深度。走进生 活,你会发现生活是如此的广袤无边, 亲情、爱情、友情一样也不能少;走进 生活,你会发现生活是如此的丰富多彩, 有清水般纯洁的亲情,也有浓酒般醉人 的爱情,更有香茶般可人的友情!
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结尾部分

精彩结尾示例二: 一颗豁达的心,能让你无惧困难,走 向成功;一颗爱人的心,能让你获取力 量,走向纯美;一颗平常的心,能让你 处变不惊,走向完美。带上豁达的心、 爱人的心、平常的心,上路吧!让我们 一起走近生活,走进生活,品味生活!
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结尾部分

精彩的结尾示例三: 是的,这里的荧荧烛光、激昂 歌声;这里的脉脉温情、款款敬意; 这里的对生命的不懈追求,使我看 到了人性的闪光点,这是一种生命 的火花。
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友情提示:
1、写议论散文要彰显文彩,但不 要为追求文采而滥用修辞;
2、写议论散文要体现内涵,但不 要为追求丰富而滥用材料;

3、一定要选择切合主题的素材 和修辞手法。
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总结:
写作水平绝不是一朝一夕可以形成 的。但在注重包装的考试作文中,文章 的结构、语言的文采能给人强有力视觉 冲击力,而议论性散文确实能在这些方 面体现其特有的优势。只要我们下决心 领悟、背诵、又有意识地模仿,我们就 一定能在有限的考试时间内让我们的作 文熠熠生辉,获得高分。
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技巧娴熟的作家一定能写出高深 的作品,但不一定写出高分的作文; 翅膀稚嫩的雏鹰不一定能翱翔苍穹, 却能一定会站到山的巅峰。

要想作文得高分必须有

狠招、毒招!
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美文赏析一

纪念 历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙 石贝壳,我们悄悄地走过,贪婪地看着这些晶莹 珍贵的财富,时而拾起一两颗打动心灵的贝壳, 怀着一份爱的心情、感恩的心情,好好收藏,以 作纪念。

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沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳,那是犹太人民 族的故事。在二战被逼迫得流离失所,无家可归 的时候,犹太人们仍抱着复兴的希望,他们从不 放弃,从不妥协,他们坚守信念,传递勇气,因 为他们有一个信念来自于哭墙。那堵饱经历史沧 桑的哭墙,记录着民族的苦难与过去,光荣与梦 想。每一个犹太人都会在某个特定的时刻来到哭 墙下,纪念自己的前人,正是这份纪念的心情, 让这个民族保存着自信、坚韧,让他们再一次在 地平线上高高站立。
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沙滩上有一颗闪亮的贝壳,那是居里夫人对 民族的怀念。居里夫人一生清贫,在年少求学之 时已离开祖国。在科学领域里孜孜不倦追求多年 之后,她终于在金属中提炼出“钋”这种放射性 元素。她知道这元素将带给她数不尽的荣誉,而 她,这位感恩的科学家,立即想到以“Po”来命名 这元素,以纪念她的祖国波兰,或许正是这份时 刻惦记着祖国的心情,让居里夫人一直不懈努力 着。之后,她又提炼出“镭”,并成为少数两次 获得诺贝尔奖的女性。
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沙滩上有一颗感恩的贝壳,那是作家三毛 心中的那棵“草”。三毛在异地求学时曾经失 落无助,就在这时,有一位陌生的同学送给她 一棵不起眼的小草,并鼓励她振作起来。三毛 的心灵十分感动,她在《有人送我一棵草》中 写到:“草会枯萎,我不知道用什么方式纪念 这位不知去向的同学。我只有把这份帮助人的 心,这份感恩的心传递开去,去帮助更多的 人。”三毛用她的真切行动做到了,她用细腻 的文字和真挚的感情,感动和滋润着读者们的 心灵,这便是她的纪念方式。
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有人从黄河的各水段中采集不同的样板, 来纪念创造灿烂华夏文化的先人;有人羁旅在 外,仍随身带着泥土,纪念自己的祖国;而我 们,在细雨纷纷的清明时节,总会带着思念, 去纪念为我们幸福献出生命的烈士们。怀着一 份感恩,怀着一份信念,我在沙滩上拾取几颗 贝壳,珍藏在身,纪念历史,心中已准备好, 创造未来。
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美文赏析二 稳中求胜

梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如 云。英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明, 勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火, 却以戍土居中。何也? 宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦 稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故 曰:为人沉稳,稳中求胜。
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沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向, 只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉 稳的性格。班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴 一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教 胡马度阴山。林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与 洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟, 让洋人胆战心寒。有远大的志向,眼光便放得远, 心胸便沉稳下来,故曰:非有志者不能稳也。
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沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫 折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有 沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所 谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》,仲尼 厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子 膑脚《兵法》修列。没有经历磨难,便无法形成 沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。始皇建 秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气 躁,毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手, 为天下笑。倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求 沉稳,则可递三世以至万世而为君。
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沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者,可王 矣。”无欲就是没有私欲,作大事者,不能因蝇 头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的 性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲,性 格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊 明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了 私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事 则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信, 终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王 之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后 人而复哀后人矣。
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宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备 以沉稳之心赢得了半壁江山,而自然界的大山以 沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我 们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧,在我们的人 生中也变化出不同的色彩来。

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美文赏析三 享受挫折

人生若是一株禾苗,挫折就是四季的风暴, 摧残着它却又滋润着它,让它茁壮成长;人生若 是一方天空,挫折就是突来的暴雨,昏暗了它却 又靓丽了它,让它有了长虹横空的美丽;人生若 是一泓清泉,挫折就是巨石悬崖,阻挡着它却又 成就着它,让它有了飞花溅玉、“直下三千尺” 的动人魅力。挫折是不可避免的,我们要要学会 享受挫折,让它变成我们快乐和前进的动力。
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享受挫折,才能享受生活。挫折是人生不可 缺少的装点。没有挫折的人生,就像没有鱼儿的 湖水,只是一坛死水;没有挫折的人生,就像没 有浪花的海洋,显得了无生趣;没有挫折的人生, 就像没有云彩的天空,总显单调与乏味。在与挫 折的对抗中,学会欣赏挫折,你会发现,其实, 挫折也很美丽。因为挫折,你的生活更显丰富与 多彩。
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享受挫折,要对生活永远充满希望。刘禹锡 在“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”的艰难 困镜中,仍能抱有“沉舟侧畔千帆过,病树前头 万木春”的坚定信心;李白在“将登太行雪满 山”,“拔剑四顾心茫然”的悲哀苦闷里,也仍 有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情 壮志;杜工部即使“布衾多年冷似铁”,也仍有 “安得广厦千万间,大庇天下寒土俱欢颜”的虔 诚期待。高适面对“千里黄云白日薰,北风吹雁 雪纷纷”的茫茫大漠,也仍抱“莫愁前路无知己, 天下谁人不识君”的冲天豪气;陶潜虽“久在樊 笼里”,但终得“采菊乐篱下,悠然见南山”的 闲情逸致。他们,正因为对生活充满期望,正因 76 为勇于面对挫折,才能享受到生活的无穷乐趣。

享受挫折,让挫折变成前进的动力。从古到 今,不少文人志士都在困境中奋起。周文王在狱 中写成了了《周易》;孔子受到各国排斥却编定 了《春秋》;屈原被多次流放却著成了《离骚》; 韩非子拘囚秦国却写成了《说难》《孤愤》;司 马迁惨遭官刑而留下了煌煌《史记》。史铁生青 年时双腿残疾却以此为动力,在中国文坛开创一 席之地;贝多芬双耳失聪却勇敢地扼住命运的咽 喉,成就撼人心魄的《命运交响乐》;海伦· 凯 勒幼年时失明失聪,却凭着惊人的毅力成为美国 出色的女作家。我们不能说没有这些挫折他们就 不会有巨大的成就,但把这些挫折变成不竭的动 77 力却一定是他们遇挫后成功的秘密。

面对挫折,我始终相信,是清泉就该滋润土 地;是小草就应装点大地;是鲜花就要尽情绽放; 是雄鹰就得翱翔蓝天;是水手就不能惧怕风浪; 是勇士,就要坦然面对挫折!因为挫折只是暂时 的,只要你努力,挫折就是通往胜利彼岸的帆船, 就是通往成功之巅的阶梯;就是打开荣誉之门的 钥匙。 面对挫折,去感受生命的痛苦与喜悦;搏击 挫折,去迈开走向成功的步伐;享受挫折,去体 会生活的博大的丰富。朋友们,用自己的努力将 挫折编成美丽的属于成功者的花环吧!
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议论文重在说理,以理服人。一般 性的议论文,同学们都很难写好,因而 很难在讲究包装的高考作文中脱颖而出, 原因大概是生活的局限,认识的肤浅。 今天向同学们介绍一种适合高考写作的 体裁——议论性散文。

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