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2、黍离


《诗经·王风·黍离》

一、教学要求
了解诗歌创作的历史背景。 ? 领悟诗歌的内在意蕴和诗歌 中运用的艺术表现手法。 ? 朗诵、领会、鉴赏。
?

二、学习要点
《黍离》中的主题以及历代对 这一主题的发挥与引申。 2.《黍离》的艺术表现手法的特点 及其对后世文学的影响。
1.

三、创作背景
西周末年,相传幽王为博宠妃褒姒一笑, 烽火戏诸侯;后戎族入侵,诸侯不再勤王, 西周于是灭亡,都城镐京被夷为平地。周平 王被迫东迁洛阳,国势就此一蹶不振。东周 王朝的士大夫,对那繁华昌盛的宗周故都, 自然怀有无限眷念之情。《黍离》一诗, 《毛诗小序》以为“闵宗周也。周大夫行役, 至于宗周。过故宗庙宫室,尽为禾黍。闵宗 周之颠覆,彷徨不忍去,而作是诗也。”

谓迈 谓迈 求谓迈 求我靡 求 靡 我 我靡 。心靡彼。 靡彼。 靡彼 心 心 悠忧,黍悠 ,黍悠 ,黍 忧 忧 悠;中离悠 中离悠 中离 ; ; 苍不心离苍 心离苍 心离 不 不 天知如,天 如,天 摇,黍 知 知 ,我噎彼, 醉彼, 摇彼 我 我 此者。稷此 。稷此 。稷离 者 者 何,知之何 知之何 知之 , , 人谓我实人 我穗人 我苗 谓 谓 哉我者。哉 者。哉 者。 我 我 !何,行! ,行! ,行 何 何

译文
? 那黍子长得一排排,那谷子生出苗儿来。离家

远行难迈步,心中烦闷方寸乱。了解我的知我 有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊, 为什么要这样对待我? ? 那黍子长得一排排,那谷子抽出穗儿来。离家 远行难迈步,心中昏乱如醉酒。了解我的知我 有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊, 为什么要这样对待我? ? 那黍子长得一排排,那谷子结出粒儿来。离家 远行难迈步,心中郁闷如噎食。了解我的知我 有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊, 为什么要这样对待我?

四、作品细读(1) 作品的主旨:

《毛诗序》云:“黍离,闵宗周也。 周大夫行役,至于宗周,过故宗庙宫 室,尽为禾黍。闵宗周之颠覆,彷徨 不忍去而作是诗也”。

四、作品细读(2)
作品的主旨(当代部分学者的观点):
郭沫若:是旧家族悲伤自己的破产。(《中国 古代社会研究》) ?陈子展:诗人过宗周故都,看见小米高梁都很茂 盛,引起了无限的感慨,无限的忧思的诗。(《国 风选译》) ? 高亨:西周之后,东周王朝的大夫,因事要到镐 京,看见原来宗庙宫殿所在的地方变成田野,长了 庄 稼 , 他 悲 悼 西 周 灭 亡, 因 此 作 诗。 (《 诗 经 今 注》)
?

四、作品细读(3)
“彼黍离离,彼稷之苗。”“彼”,近指为 此,远指为彼。《说文》:“彼,往有所加也。” 此“彼”字,似是无义虚字,极易略过。若细细 体会,却似吃颗橄榄,饶有滋味。彼,本指“那个 地方”,但在这里,却又指“这个地方”。曰彼 而指此,究是何故? 让我们先往下看.“黍”, 与下文“稷”,其品种学名说法不一,要皆小米 之属。“离离”,指行列整齐之貌。此二句互文 见义,指黍稷之苗,成行成列,繁茂昌盛。

四、作品细读(4)
然而,眼前之离离黍稷,却不是那昔日“社 稷”,昔日那庄严的宗庙,巍峨的朝堂,繁华的街 市,都早已被战火烧成一片瓦砾,而如今,这片瓦 砾场也已不复存在,只有这一行行一棵棵绿油油 一片禾苗了。看着这故国遗址,自然便产生恍如 隔世之感。身在此地,眼见此景,而情系故国,心 系旧世,于是便指“此”为“彼”,把现在之此地, 看成是与自己有着很大距离的“彼”地。这种距 离是一种感情距离。诗中的时空,往往打上情感 的烙印,以致发生变形扭曲。

四、作品细读(5)
“悠悠苍天,此何人哉”,是呼天抢地之辞, 但对“何人”,历来有三解:一解为造成宗周覆 亡者,一解为“不知我者”,一解为自指。这三 解均有牵强之处。《诗经》特别是《国风》中 的许多诗,都是乐歌,有对唱、领唱、合唱、旁 白、和声、序曲、尾声等不同表达角度。“悠 悠” 两句,不如看作是一曲终了旁白者之尾声 或和声。是旁白者在感叹:“天哪天哪,行迈靡 靡的这位游子,忧伤得成了什么人啦!”

四、作品细读(6)
这首诗共分三段,每段通过部分“等位词”的变换, 使诗之意境递进深化,这在《国风》中是一种最具代表 性的章法结构。这三段绝大部分语词完全相同,只以 “苗,穗,实”,“摇摇,如醉,如噎”两组等位词加以递 进。从“苗”到“穗”到“实”,时间跨度几乎是整整 一个季节。这犹如三个场景不变而贯之以黍稷成长结 籽的特技镜头,代表了一个较长时间的流逝,这一较长 时间中,主人公仍在彷徨凭吊!诗不必严格遵守物理上 的时空逻辑,这是艺术的特权。运用了这一特权,才将 主人公从“摇摇”之“心在颤抖”,到“如醉”之痴迷 欲狂,到“如噎”之哽咽窒息,这一系列的故国之痛层 层揭示出来。

四、作品细读(7)
由于本诗的流传,“黍离之悲”在中国文化 中成了一种深沉的民族心理沉淀,成为亡国遗民 借以抒发爱国情愫的一种典型意象。在中国文 学中,抒发“黍离之悲”的诗、文、词、赋绵绵 不绝。如著名的“国破山河在,城春草木 深”(杜甫《春望》),“过春风十里,尽荠麦青 青”(姜夔《扬州慢》),就是其中突出的两例。

五、思考与练习
一、反复吟颂《黍离》,体会诗歌的韵律之美。 二、探讨《黍离》的主题的多元性对于理解诗 歌本意的意义。 三、尽可能回归历史语境,领略《黍离》的内 在意蕴和艺术表现手法。


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