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《艺术源于生活 高于生活》教案


《艺术源于生活 高于生活》教案
教案编号:02 备课时间:2014-2-21 首次上课时间:2014-2-24

星期一

课 题:1、艺术源于生活 高于生活 课 时:1 课时 课 型:欣赏?评述 教学目标 1、知识与技能 学习欣赏与评述基础知识与理论,探究艺术创作与生活的关系。培养对绘画 作品的审美能力。锻炼运用语言和文字表达自

己对绘画作品理解和感受的能力。 2、过程与方法 培养学生积极感受、认真参与对作品与实物、实景的比较、分析和讨论。以 个人钻研和集体讨论等形式完成对本课内容的学习。依照本课要求拓展相关内 容,将本课知识迁延至其他绘画作品以及艺术创作。 3、情感、态度、价值观 通过本课学习培养学生对于艺术的关注, 尤其是对艺术与生活关系的主动关 注。 帮助学生逐步建树对于绘画作品乃至其他艺术作品的兴趣,懂得艺术对于人 生的重要作用,乐于学做一个懂得艺术、热爱艺术的人。 教学重难点 教学重点 通过对齐白石的《虾》与董希文的《开国大典》的分析与讨论,使学生理解 艺术创作的题材、 内容与技法都源于生活,艺术家所创造的艺术作品及其艺术形 象是高于生活的。 教学难点 抽象派和超现实主义之类的绘画创作是否源于生活。 教学准备 教师:教材,教学课件,实物投影仪等。 学生:教材,查找和搜集相关资料,如各类艺术作品(实物、图片资料、音 像资料等),部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。 教学过程 一、导入 用课件出示齐白石作品《虾》和真虾照片,学生观察欣赏、研究二者的异 同并发言。 教师小结引入新课:画中的虾承载着笔墨之美,却又取其真虾通体透明、游 动轻盈之美,因此比真虾更典型,是高于生活的艺术形象。板书课题:1、艺术 源于生活 高于生活

二、新授 1、国画作品《虾》 (齐白石) (1)映示国画作品《虾》 (教材 P4) 齐白石是我国著名的艺术家,他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成 就。齐白石作品反对拘泥于形似,主张作画要形神兼备。他认为"作画妙在似与 不似之间","太似为媚俗,不似为欺世"都不可取。 就拿他画的虾来说吧:人们都觉得画的像极了,虾体透明,会游、会跳动。 不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比,它们又有很多不同。 (2)《虾》的艺术处理: 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法,使其所画之虾又不同于真虾。真 虾的眼睛看上去是一个小点, 他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出,显得极为精 神;真虾的腿有很多,他删繁就简,仅画五条,就显得多而生动。所以他画的虾, 既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾, 又让人体会到苍劲有力的笔法和 浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。 (3)《虾》的艺术特色及其艺术魅力。 齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果,腰身是侧视效果,是由两处最具虾 的形象特点构成的。 正是由于画家集中和强化了虾的典型特征,所以他画的虾比 真虾更具典型性,也更高于生活。画家根据长期的观察,按照美的要求,把生活 中的虾变成了艺术的形象,它离不开对象的特征,但由于画家的夸张和取舍,使 观者对虾的生动活泼的印象更强烈了, 它"妙在似与不似之间", 给人以美的享受。 齐白石的作品之所以打动人, 更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生 活的热爱之情,也诱导、激发着人们对生活的爱。 2、 油画作品《开国大典》 (董希文) 1)映示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。 (教材 P4) 这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽 4.05 米,高 2.3 米,油画。1952 年至 1953 年作,现藏中国革命历史博物馆。 画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中 国人民向全世界庄严宣告:中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来。这庄 严的声音,响彻天安门广场,回响在祖国大地,震撼着全世界。它表现了新中国 开国大典的宏伟壮阔的场面,再现了 "中国人民从此站起来了 "这一划时代的一 刻。 2)学生看教材 P6,分小组讨论两者的差别。 3)学生发表讨论结果。 4)教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。 油画《开国大典》艺术处理方法: --运用了油画表现手法,强调了空间感; --拉开了毛主席与各位首长的距离,人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛 主席,突出了毛主席的中心位置;

--减少了近处的廊柱,抬高了灯笼,看到广场上的群众、红旗,烘托出隆重 热烈的庆典气氛; --蓝天、白云、红灯、红柱,色彩鲜艳明快; --主席台上的菊花表现出"十一"正直金秋丰收季节。 画面上,国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分,但在暖调子的红 灯笼、红柱子、红地毯的衬托下,非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画 面中心, 也体现了领导全中国的核心之核心, 并与远方千千万万的群众遥相呼应, 共同为中国历史掀开新的一页而自豪。 画家在构图、 设色、 人物等场面的处理上, 体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上,会更加体会到作 者构图的大胆与巧妙。 画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离,并把右 边的一组红柱子搬到画面之外;将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的 群众场面得以充分表现。 天安门座北朝南, 中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面,处于逆光 之中并背向观众。 画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角,从而消除了逆 光与背向观众的现象,使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看,毛主席的集团 也不是面向正南方。另外,典礼当天是阴天有雨的天气,画家却把它改为秋高气 爽的晴朗天气,使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动,一般人 看画时都并不会察觉,不会去分析这些情况给人的印象是,该画真实地、恰如其 分地表现了开国大典的盛况。 非如此不可。 这就是艺术家大胆而高超的构图技巧, 从而体现了一个深刻的道理:艺术不是生活毫不走样的"复制",不是生活的翻版 和备份。如果说生活是艺术的原型,那么艺术则是生活的升华。艺术源于生活, 更高于生活! 画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应, 特别在色 彩处理上,强调色彩的单纯,对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的 海洋与蓝天、绿树形成对比基调,使画面热烈而明快的;金黄色的菊花与蓝天、 白云的对比。既点明了秋高气爽的季节,又与黄色的灯穗相呼应,增强了华贵灿 烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之,画中强调了物体的固有色,减弱了随光线、环 境而异的西方画法用色法。 柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色 的特点。 画家在描绘红地毯时, 还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到 的艺术效果。 画家深厚的艺术功底,使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作 品。 3、美术作品的艺术魅力 凡高的油画作品的色彩美 列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美 国画作品笔法美 工艺美术作品的材料美 4、美术作品创作的表现形式。 1)再现性:以真实地表现客观世界为目的,作品的艺术表现形式是逼真写 实的。

图例:油画《父亲》 (罗中立) 、油画《泉》 (俄) (普拉斯托夫) 2)表现性:以客观对象为媒介,重在表达作者的精神和内心情感,画面的 艺术表现形式或以夸张、变形处理,或以荒诞的组合,创造一个新的艺术世界。 图例:油画《开花的苹果树》 《灰色的树》 《红树》 (荷兰) (蒙得里安) 、中 国画《松魂》 (吴冠中) 三、练习 1、讨论探究:欣赏课本插图《拜克托瓦尔山》和《夜咖啡馆》 。组织按照课 本提供的“想一想”进行讨论。 从色调、建筑、光影以及天空和地面等细致、深入地进行比照分析,试着了 解画家是如何艺术化地表现生活的。 学生欣赏讨论并发言。 2、课堂总结:艺术创作与生活的关系。 结合课件讲述名家对"艺术创作与生活的关系"的论述 四、小结 生活中处处都有美,缺少的是发现美的眼睛。"就让我们擦亮眼睛,到生活 中去发现美,用我们的心去体验美,为我们的生活创造美,然后---起享受美吧!

临沂临港三中 邢计辉


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