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高中信息技术教案(全套2012-2013)


教科版信息技术必修 信 息 技 术 基 础 教 案

任课教师:娄 海 林

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1.1 信息及其特征
一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容 理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可

能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学 生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气 氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提 升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该 获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信 息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强 烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什 么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例) 生 1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生 2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生 3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生 4:在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在 我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可 以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特 性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。 师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附 于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗? 生: (讨论)我们的体重依附于身体,CD 音乐依附于光盘,?? 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢? 生: (讨论)找不到。 师:这说明了什么? 生: (齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。 师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷 在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人
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分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师: (课件演示) 1、载体依附性 (1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体; (2)同一个信息可以依附于不同的媒体。 (3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能 给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢? 生: (齐)信息的存在有一定的价值性。 师: (课件演示) 2.信息的价值性。 信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面: ① 能满足人们精神生活的需要; ②信息可以促进物质、能量的生产和使用; 信息可以增值; 信息只有被人们利用,才有价值。 生 1: (疑问)信息可以增值,怎么理解呢? 生 2: (回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息, 使原有信息增值。 师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、 能量的生产和使用。 师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用, 但是现在对我们还有用吗? 生: (讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们 带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,?? 生: (疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗? 师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般 的信息长很多。 师: (课件演示) 3.信息的时效性 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短) 。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师: (补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就 是说信息的时效性是通过价值性来体现的。 师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗? 生: (齐)不是。 师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的? 生: (讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、?? 看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。 师: (课件演示) 4.信息可以共享 萧伯纳名言 信息资源共享。 信息可以被一次、多次、同时利用。 信息共享不会丢失、改变。
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思考: 1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征 之外还有没有其它特征? (传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等) 2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?(共享性) 实践题:课本第 5 页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。 教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生 回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣, 让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识 点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促 进的作用。

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知识梳理及达标练习 信息的基本概念 一、具体知识内容 1.信息、物质和能量是构成世界的三大要素,缺一不可。 “感觉剥夺实验”告诉我们:信息既是人类生存的基本条件,也是人类生存的基本要求。 (教材 P2) 2.一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉) 、信息的载体(文 字、图像、图形、声音、符号、动画、视频)这三个方面来认识信息。 3.信息的作用:为决策者提供依据的作用;可被用于控制的作用;用告知作用。 二、达标训练习题 1.现代社会中,人们把( B )称为构成世界的三大要素。 A.物质、能量、知识 B.信息、物质、能量 C.财富、能量、知识 D.精神、物质、知识 2.下面有关对信息的理解,哪句是错误的?( C ) A.在一定程度上,人类社会的发展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度 B.信息无时无处不在,信息是我们行动决策的重要依据 C.电视机、电话机、声波、光波是信息 D.人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进行有效地获取、分配和利用,促进和保 障人类社会的可持续发展 信息的基本特性 一、具体知识内容 1.载体依附性(案例:交通信息、文字信息。信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递 和可转换等特点) ; 2.价值性(信息与物质、能量不同,它并不能给人们直接带来物质上的满足,其价值主要体现在两 方面:一方面,可以满足人们精神领域的需求,如学习材料、娱乐信息等;另一方面,可以促进物质、能 量的生产和使用,如通过获取有效的供销信息提高产品流通效率,利用全球定位系统( GPS)获取准确的 方位信息实现导弹的精确制导等。经过处理的信息也可以增值,即有可处理性和可增值性 3.时效性(案例:交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等)时效 性实际上是与信息的价值性联系在一起的。 4.共享性(案例: “刘翔 12’88 夺冠,破尘封 13 年世界纪录” 、 “一人计短,两人计长” ) 5.不完全性(案例:盲人摸象) 6.真伪性(案例: “孙膑‘减灶退敌’ ” 、 “诸葛亮‘空城计’ ” 、 “明修栈道,暗渡陈仓” 、 “兵不厌诈” ) 7.价值相对性(案例: “一千个读者,一千个‘哈姆雷特’ ” 、 “对于同一件事,每个人可能会有不同 看法” ) 二、达标训练习题 1.盲人摸象体现了信息交流的重要性,信息可以交流说明了信息具有( D ) A.价值性 B.时效性 C.载体依附性 D.共享性 2.下列叙述中,其中( D )是错误的 A.信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B.信息具有时效性特征 C.同一个信息可以依附于不同的载体 D.获取了一个信息后,它的价值将永远存在 3.网络上的信息被人下载和利用,这正说明信息具有( A ) A.价值性 B.时效性 C.载体依附性 D.可转换性 4.交通信号灯能同时被行人接收,说明信息具有( B )。 A.依附性 B.共享性 C.价值性 D.时效性 5.关于信息特征,下列说法正确的是( B ) A.信息能够独立存在 B.信息需要依附于一定的载体 C.信息不能分享 D.信息反映的是时间永久状态
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6.在朝鲜战争即将爆发的时候,蓝德公司向美国政局高价兜售一份调查报告没被理会, 战后美国政府分 文未花就得到该报告,这体现了信息的:( D ) A.价值性 B.可伪性 C.具有可传递性 D.具有时效性 7.关于信息共享与物质的共享的差别,以下说法正确的是:( C ) A.信息一方使用时另一方就不能使用 B.信息使用后就会损耗 C.信息可无限复制、传播或分配给众多的使用者 D.信息可以有限的使用 8.将几副相互无关联的图像通过图像处理软件(如 Photoshop)的加工后,形成一副富有创意,有实际用 途的图像,这体现了信息是( C ) A.可以共享的 B.需依附一定载体的 C.可以增值的 D.具有实效 性 9.武王伐纣作为中国历史上的重大事件,却没有甲骨文资料记载其确切年代。现代考古工作者根据历史 传说中的“天象”,利用天文知识成功地完成该时间的判定。这说明信息具有( C )特征。 A.可传递性 B.时效性 C.载体依附的可转换性 D.价值性 10.某次语文测验成绩已经按学号顺序录入到 Excel 表中,对语文成结在 100 分以上的学生筛选,得出相 应的名单,这体现了信息的( B ). A.可以共享的 B.可以增值的 C.需依附一定载体 D.具有时效性 11.下面有关对信息作用事例的理解,错误的是( D ) A.许多历史事件以文字的形式记载在书上,体现信息的依附性。 B.交通信号灯被许多行人接收,体现信息的共享性。 C.天气预报、股市行情体现信息的有价值性 D.身边的信息体现了信息的不完全性

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1.2 日新月异的信息技术
教学目标分析: “信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章, 在学生已有知识的基础上,对信息和信息技术做进一步的提高,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息 技术,并形成整体认识,为后面的学习提供必要的准备。通过学习,要求学生能够列举出身边的各种信息, 感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发 展历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术发展的变化,认识到信息技术与人们的生活密切相 关。 教学内容分析: 本章主要包括两大块:1、丰富多彩的信息和信息的一般特征,前者是铺垫性内容,与学生们的学习、 生活紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重点内容,理论性较强,是教学的难点; 2、信息 技术的悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势,则从信息文化的角度来描述信 息技术的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术,主要是让学生 知道信息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点,后 两者的内容也是本章的难点。 学生学习状态分析: 高中一年级的学生,已经初步具备了一定的自学能力,对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段 的学生逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问 题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感,关注信息技术在生活及其周边的影响。 教学重点: 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术 教学难点: 1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术 教学方法: 本节课主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法,师生一起小结等等。 教学过程: 复习:提问:信息的四个特征? 新课导入 教师活动: 1、同学们,今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先,请大家阅读本节开头的 一则新闻: 问题:上面的故事说明了什么? 信息及其信息技术对我们人类的重要性。 信息技术的发展历史 教师活动: IT(Information Technology) 信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。 可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命: 教师活动:给学生 3 分钟看书第 6 页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命” 。 第一次:语言的使用 第二次:文字的创造
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第三次:印刷术的发明 第四次:电报,电话,广播,电视的发明和普及 第五次:计算机技术和现代通信技术的普及应用 信息技术的发展趋势: (只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习) 1、越来越友好的人机界面 教师活动: 越来越友好的人机界面, 实际上是从操作系统这个成面上来讲的。 讲解 DOS 和 WINDOWS 的区别。 (简单介绍) DOS: DOS 实际上是 DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义,这是一个基于磁盘管理 的操作系统。它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让 计算机实现操作的。因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机。 WINDOWS:用的是 GUI——鼠标/图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。 举例子:查看文件,复制文件,删除文件 WINDOWS 如何实现(学生演示) DOS 下如何实现(教师演示) 通过讲解、分析,让学生逐步感受到从 DOS 到 WINDOWS 是越来越好的人机界面。 ①虚拟现实技术 应用:建筑领域、外科医生、军事领域 ②语音技术 语音识别技术,语音合成技术 应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。 ③智能代理技术 OFFICE 助手 可通过网络进一步了解相关概念 2、越来越个性化的功能设计 壁纸、个性化签名(QQ) 、个性化铃声 认真看书上第九页资料 3、越来越高的性价比 教师活动:请同学注意观察教材第九页的表。 学生活动:认真看书上的表 教师活动:从本张表你看出了什么问题? 学生 1:?? 学生 2:?? 学生 3:?? 师生小结: 年份越来越来大,性能越来越来好,价格越来越来低。 合理使用信息技术 辩论:信息技术的利与弊 解释三种观点: (1)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己的了吗? (2)上网就是聊天、灌水,还能做些什么? (3)在网上,谁也不会知道我是谁?我说什么或做什么都无关紧要。 实践:
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利用因特网,查找有关“虚拟现实技术” 、 “语音技术” 、 “智能代理技术”等的相关资料,下节课提问。 教学反思: 1、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会出现这样一种情况:老师滔滔不绝,学生不知 所云。因此,精心的备课,有目的的取舍。对老师而言,不会疲惫于没完没了的讲解,学生也不会有那么 大的压力,这是两全其美的事情,何乐而不为?例如,在涉及到“信息技术的发展趋势”时,我只讲了“越 来越友好的人机界面”和“性价比” ,而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。 2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?在讲到“如何合理使用信息技术”这一 内容,我将全班同学分成两组,以辩论的形式,分别列举信息技术(网络,电视)的优,缺点,学生能将 大部分的优,缺点叙述出来,但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非,真正合理使用信息资 源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

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知识梳理及达标练习 信息技术的概念 一、具体知识内容 信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可称之为信息技术。 信息技术主要包括传感技术、通信技术和电子计算机技术等。 二、达标训练习题 1.我们常说的“IT”是( A )的简称 A.信息技术 B.因特网 C.输入设备 D.手写板 2.总体来说,一切与信息的获取、加工、表达、( D )、管理、应用等有关的技术,都可以称之为信息 技术. A.识别 B.显示 C.交换 D.交流 1.2.2 信息技术的悠久历史 一、具体知识内容 人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命(教材 P6) : (1)语言的使用;(是从猿进化到人的重要标志) (2)文字的创造; (3)印刷术的发明; (4)电报、电话、广播、电视的发明和普及; (5)计算机技术及现代通信技术的普及与应用。(将人类社会推进到了数字化的信息时代) 二、达标训练习题 1.关于信息技术的出现,下列说法正确的是( C ) A.自从有了广播、电视后就有了信息技术 B.自从有了计算机后就有了信息技术 C.自从有了人类就有了信息技术 D.信息技术是最近发明的技术 2.下列有关信息技术的描述正确的是( A ) A.通常认为,在人类历史上发生过五次信息技术革命 B.随着信息技术的发展,电子出版物会完全取代纸质出版物 C.信息技术是计算机技术和网络技术的简称 D.英文的使用是信息技术的一次革命 3.人类经历的五次信息技术革命依次为:语言的使用、文字的使用,( C ),电报、电话、广播、电视 的使用和计算机的普及应用及其与通信技术的结合。 A.火的使用 B.指南针的使用 C.印刷技术的应用 D.蒸汽机的发明和使用 信息技术的发展趋势 一、具体知识内容 1.神奇的计算机技术 (1)虚拟现实: 虚拟现实技术是伴随多媒体技术发展起来的计算机新技术,它利用三维图形生成技术、多传感交互技 术以及高分辨显示技术,生成三维逼真的虚拟环境,用户需要使用特殊的交互设备才能进人虚拟环境中。 例如:3D 游戏、电子宠物、三维全景图片、虚拟实验等(教材 P7) 。 虚拟现实技术融合了数学图像处理、计算机图形学、多媒体技术、 (传感器技术)等多个信息技术分 支。 (教参 P12) (2)语音技术(教材 P8) 语音技术在计算机领域中的关键技术有自动语音识别技术(ASR ) 和语音合成技术(TTS ) 。例:语 音输入法(开发公司:汉王、IBM 、微软) 语音识别技术是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息,从而识别说话人的语音指 令以及文字内容的技术。
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语音合成技术是指将文字信息转变为语音数据,以语音的方式播放出来的技术。 (3)智能代理技术(教材 P8) 智能代理技术是人工智能技术应用的一个重要方面,它通常可以主动地根据人的需要完成某些特定的 任务。主要用于信息的自动检索和实现网上购物、网过滤。 (案例:办公自动化、电子商务、搜索引擎中 的“机器人”或“蜘蛛”程序) 计算机技术是信息处理的核心,计算机未来研究的一个主要方向是智能化。 电子商务:在网络环境下,实现网上购物、网上交易和在线电子支付的一种商业运营模式。 (4)中国的超级计算机 2.发展趋势(教材 P7-10) (1)越来越友好的人机界面 (2)越来越个性化的功能设计 (3)越来越高的性能价格比 Intel 奔腾 4 2.8GHz(CPU 即中央处理器)/256M(内存)/80GB(硬盘)/50X(光驱)/15’ (显示器) 二、达标训练习题 1.虚拟现实技术融合了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、( A )等多个信息技术分支。 A.传感器技术 B.网络技术 C.通信技术 D.三维动画技术 2.下面( A )属于虚拟现实技术。 A.电子宠物 B.ASR C.TTS D.Office 助手 3.( B )中的关键技术包括语音识别技术和语音合成技术。 A.虚拟技术 B.语音技术 C.汉字识别技术 D.桌面系统 4.关于语音技术,下面不正确的说法是( C ) A.语音技术中的关键是语音识别和语音合成 B.语音合成是将文字信息转变为语音数据 C.语音技术就是多媒体技术 D.语音识别就是使计算机能识别人说的话 5.语音技术的关键技术有:( B ) A.语音播放 B.语音识别 C.语音存储 D.语音输入 6.下面( D )不是信息技术的发展趋势。 A.越来越友好的人机界面 B.越来越个性化的功能设计 C.越来越高的性能价格比 D.越来越复杂的操作步骤 7.GUI 是指( C )。 A.友好人机界面(人机界面(Human Computer Interface,简称 HCI)通常也称为用户界面) B.导航用户界面 C.图形用户界面 D.文字交换界面 8.家中新买计算机的配置为:Intel 奔腾 4 2.8GHz/256M/80GB/50X/15’,其中通常用来表示内存 大小的是( B)。 A.80GB B.256MB C.Intel 奔腾 4 2.8GHz D.50X 9.下面不属于“虚拟现实”技术的是( D ) A.多传感交互技术 B.高分辨显示技术 C.三维图形生成技术 D.自动识别技术 10.软件技术将向多元化.多功能方向发展,其中()是错误的。 A.网络化.多媒体化 B.实现即时的虚拟现实 C.人机界面越来越复杂 D.帮助人们突破语言文字屏障

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2.1 信息获取的一般过程 教学目标 知识与技能:了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。 过程与方法:通过学生分组讨论、讲述亲历,共同体验信息获取的过程、经历、经验,教师在学生讨论的 基础上作一定的总结。 情感态度与价值:用切合实际的亲历,引导学生深入理解获取信息的相关内容,并教育学生信息是日常生 活中不可缺少的部分,要做到“君子爱财,取之有到” 。 内容分析 本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章 第一节内容,是整本书的基础理论知识部 分,为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并 熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为 1 学时。 学生分析 授课对象为高一年级的学生,他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》 ,并且很多同学家里 也都有电脑,对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的 相关知识,为本章节的学习也打下了一定的基础,加上同学们对本章节内容又十分感兴趣,基础知识掌握 的也很扎实,所以教师在授课过程中可以按照计划进行。 教学方法 讲授法、讨论法 教学重点: 信息获取过程的分析和确定信息获取方案 教学难点:同教学重点 教学过程 复习: 1、五次信息技术革命 2、信息技术的发展趋势(人性化、大众化) 导入新课 一、从书中小故事引入,如何有效的获取信息。 二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程:P13 1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求) 2、比较各种获取天气信息的渠道(电视、报纸、电话、网络等) 选择 121 信息台(选择信息来源) 3、拨打 121 电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息) 4、评价信息的过程。 三、剖析信息获取的各个环节 ①定位信息需求(准确) ,表现在以下几个方面: 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围 即:获取什么时间什么地点的什么样的信息 ②选择信息来源 P15 表 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 比较各种信息来源的类型,例子,优缺点。对信息来源进一步细分。 ③确定信息获取方法
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信息来源不同,获取的方法也不同 问题的现场调查可以采用观察法,问卷调查法,访谈法…… 去图书馆借书可以利用图书分类查找,卡片式的检索方法查找,计算机检索…… ④评价信息 评价的依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功:调整过程重新获取信 息。 实践: 分析一个比较复杂的例子 P14 获取奥运知识信息的各个环节。 检查上节课留下的问题:有关“虚拟现实技术” 、 “语音技术” 、 “智能代理技术”等的相关资料。 综合实践: 实践 1:以“我要自己装电脑”作为范例,描述整个信息获取的过程。获取不超过 5000 元个人电脑的配置信 息 围绕信息获取过程,从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。 实践 2:国庆长假快到了,大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣,完成一个 5~7 天的“国庆外出旅行计 划”的设计。请做出一个详尽的计划,包括整条线路的时间、地点、住宿、花费,并说明这个计划的设计 理由及旅游将达到的效果。 教学反思 在这节课的最后,我给学生布置了综合实践任务,有两个选择,一是制定旅游计划书,二是配置电脑,大 部分同学选择前一个内容,能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划,部分同学没有按要求做出来, 原因是没有积极性,或是异想天开,不符合实际,希望在上机时能根据自己的计划书,找到相关内容。

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知识梳理及达标练习 信息来源的主要途径 一、具体知识内容 1.直接获取信息。直接获取信息主要是通过人的感官与事物接触,使事物的面貌和特征在人的大脑 中留下印象,这是人们认识事物的重要渠道之一。例如,实践活动,包括参加社会生产劳动实践和参与各 种科学实验等;参观活动,包括观察自然界和社会的各种现象。 2.间接获取信息。间接获取信息就是用科学的分析研究方法,鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。 例如,通过人与人之间的沟通,查阅书刊资料、广播电视、影视资料、电子读物等获取的信息 二、达标训练习题 1.获取信息的来源决定了信息的可靠程度,下列信息来源中哪一种获得的信息最可靠?( A ) A.亲自进行科学实验 B.因特网 C.朋友、同学 D.报刊杂志 1.3.2 信息获取的一般过程 一、具体知识内容 调整

定位信息 需求

选择信息 来源

确定信息获取 方法, 获取信息

评价 信息

1.定位信息需求(教材 P16) 信息需求包括所需要的信息和要求, 表现在以下几个方面: 一是信息的时间范围; 是信息的地域范围; 三是信息的内容范围。简单地说就是要明确“获取什么时间什么地方的什么样的信息” 。 2.选择信息来源(教材 P16) (1)文献型信息源:报纸、期刊、公文、报表、图书、辞典。 (2)口头型信息源(个人信息源) :同学、朋友、亲戚、父母、老师。 (3)电子型信息源:广播、电视、电话、因特网。 (4)实物型信息源(现场信息源) :运动会、动物园、销售市场、各类公共场所及事件发生现场。 3.确定信息获取方法,获取信息(教材 P18) 由于信息来源的技术特点不同,信息获取的方法也多种多样。比如,进行有关问题的现场调查可以采 用观察法、问卷调查法、访谈法等;又比如,去图书馆借书可以利用书架上的图书分类进行查找,也可以 用卡片式的检索方法查找,还可以用计算机检索系统。 4.评价信息(教材 P18) 评价的依据是先前确定的信息需求,比如信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信 度、信息的时效等。实际上,只要我们利用信息,都会有意识或无意识地评价信息。 二、达标训练习题 1.下列信息来源属于文献型信息源的是( B ) 。 A.同学 B.图书 C.老师 D、网络 2.关于获取信息的方法,下面说法正确的是( A )。 A.应根据实际情况 B.利用网络获取信息是最好的方法 C.电子邮件 D.信息交流 3.小明急需查一本书中的内容,按最佳方案,他第一个应选择的方式是( A )。 A.到因特网上查找能否下载此书中的内容 B.找同学咨询,到指定书店购买 C.找书店营业员咨询并购买 D.到书店的电脑查询系统上查找并购买 信息获取的方法和工具 一、具体知识内容 1.信息获取的方法和工具
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(1)扫描仪可以扫描图片,还可以扫描印刷体文字,并能借助文字识别软件 OCR 自动识别文字。 (2) 录音设备可采集音频信息。 (3)数码相机可采集图像信息,部分相机还兼有摄像功能。 (4)数码摄像机可 以采集视频和音频信息。 (5)计算机可以通过多种软件,获取来自光盘、网络和数码设备的多种类型的信 息。 2.信息的数字化表示 (1)信息的数字化就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号,再 经过采样量化和数字编码,转换成二进制数字表示的数字信息,最后进人计算机存储保存。 (2)OCR 技术 就是利用专用设备对印刷文字或手写文字进行识别并转化为文字编码的一种实用技术。 (3)图像的数字化 就是将图像上每个点的颜色信息按某种规律编成一系列二进制编码,即用 O 和 1 的组合来表示图像信息 的过程。一个二进制数成为 1 bit 8 位二进制数=1 个字节 成为 1 Byte ,简称 1B(4)数据与代码间的对 应规则叫做编码。 (5) 目前计算机中广泛使用的编码规则是 ASCII 码 (美国信息交换标准代码) 。 7 位 ASCII 码是用七位二进制数进行编码的,可以表示 128 个字符。第 48~57 号为 0~9 十个阿拉伯数字;65~90 号 为 26 个大写英文字母,97~122 号为 26 个小写英文字母 二、达标训练习题 1.下列不属于采集信息工具的是( C )。 A.照相机 B.扫描仪 C.电视机 D.摄像机 2.根据研究性学习小组活动的安排,刘晖要到街头了解交通堵塞的状况等资料,并制作一段宣传片。他 应恰当选择的信息采集工具是( B ) A.数码相机、扫描仪、数码摄影机 B.数码相机、数码摄影机 C.普通相机、数码摄影机、视频采集卡 D.普通相机、扫描仪 3.“超级解霸”是一种( A ) A.视频播放工具 B.图象扫描工具 C.动画制作工具 D.数据库管理工具 4.信息的基本容量是( D ) A.字长 B.二进制的位 C.字 D.字节

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2.2 因特网信息的查找 一、教材分析 1、本节的作用和地位 在信息社会,面对纷繁复杂的信息,高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作,是新世纪青少 年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化,从网络上快速 高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力,使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能, 并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础,是学生继续学习和不断发展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用,培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方 法,为学生的学习、生活和发展提供服务。 另外,本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识,也为必修模块的其他章节和各选修 模块开展多元化交流与合作奠定基础。 2、本节主要内容介绍 本节设置了两方面的内容: 常用网络信息搜索的方法。 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 3、重点难点分析 ★教学重点: 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用,使得在网络中高效地获取信息成为 可能,其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。 ★教学难点: 掌握关键词搜索的技巧 二、学情分析 学生已有使用网络搜索信息的感性经验,老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升,使学生形成 多网络信息搜索的理性认识,并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验,不断提高自己的网 络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大,老师要注意营造交流学习的氛围。 三、教学策略 让学生参与到课堂教学之中,让学生由被动学习转变为主动学习。 以任务驱动,小组合作交流探究为主要活动方式,在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前 初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中,学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动 任务,在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式,帮助每一位学生在较短时间内提高信息技 术水平,从而得到均衡的发展,这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。 在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎,掌握搜索引擎的定义和分类, 并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 四、教学过程 提问:获取信息的一般方法?(四个阶段) 简单介绍搜索引擎的产生和发展 ●学一学:什么是搜索引擎?有哪些分类? 1、全文搜索引擎又成为“关键字查询” 原理: 方法: 代表性的网站:百度<http://www.baidu.com/>; Google<http://www.google.com/>; 举例:查找吴江市盛泽中学 目录索引类搜索引擎
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原理及方法: 代表性的网站:搜狐<http://www.sohu.com/>; 新浪<http://www.sina.com/>; 网易<http://www.163.com/>; 雅虎 http://cn.yahoo.com/ 举例:查找吴江市盛泽中学 总结:两种搜索引擎类型比较及趋势 趋势:现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。 实践:P20 1 (1)(2) 2 (1)(2)(3) ●赛一赛:比赛规则 老师读完题目后,小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案,先查到的,高声喊出自 己的组别并举手示意,经老师同意后汇报自己的查询结果。 答对者,给所在小组加十分,抢答答错者(包括抢答不遵守规则者)扣十分,其他小组继续抢答。整 个比赛结束时得分最高组为优胜组。 老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。 ●想一想:小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会,想一想如何才能使用搜索引 擎准确快速地找到自己需要的信息,并推举小组代表总结发言。 师生共同总结出搜索引擎的使用技巧: 1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号 and or not) 与 或 非 and or not + | - 以 GOOGLE 为例: ①不用“+” ,只用空格 ②用“-”表示“非” ③OR 用大写 2、强制搜索的方法——加英文双引号 查找名言警句或专有名词比较有效 3、多个关键词 中间用空格 不要局限于一个搜索引擎。 实践:P23 ●练一练: 内容: 请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节 诗词等相关内容。 方式: 小组活动:给每个小组发一份卷子,小组成员分工合作,共同完成问卷信息查询,推举小组代表对相 应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。 设计意图: 出一些要利用搜索才能找到答案的题目,发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了, 所用时间长短只是熟练与否的问题。 主要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组汇报一下他们搜索 的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。 ■总结与评价:
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■教学反思: 采取这种主题活动式教学,对教师的要求更高。要想组织好一堂课,教师必须精心设计课堂,把活动 安排得更细致,并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣,这就需要教师有非常好的引导,并在 过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力,能调动气氛。当要各小组讨论时,要能及 时调动学生积极参与,教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬,进而带动整个课堂的气氛。课 堂设定的评价机制要明确,活动要达成的目标要明确。 附:赛一赛题目: 1、 据史籍的记载, “中秋”一词最早出现____一书中。 2、<<西游记>>中的火焰山是今天的: 3.北京大学、 清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议: 将 4 月_ 日定为 “中 国校园环保日” 。 (提示:填写 2 个阿拉伯数字) 4、世界最重要的 IT 高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州? 5.发芽的土豆中含有一种毒素,如果摄入过多,可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么? 6、世界科幻小说之父是: 法国作家儒勒&#8226;凡尔纳 7、金庸的籍贯是: 浙江海宁 8、世界第一枚邮票出现在:英国 9. IBM 是当前世界当之无愧的电脑巨人,但 IBM 的前身______ 公司,却是生产销售专用于统计的计 算制表打孔机的小公司。 (提示:填写 3 个大写英文字母) 10、露从今夜白,___________。 附:练一练题目: 1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同,日本人在赏月的时候吃江米团子,称为“__________” 。 2、 山东_________(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭” 。 3、关于中秋节还有一个传说:相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂,有五百多丈高,下边有一个 人常在砍伐它,但是每次砍下去之后,被砍的地方又立即合拢了。几千年来,就这样随砍随合,这棵桂树 永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫_________,是汉朝西河人,曾跟随仙人修道,到了天界,但 是他犯了错误,仙人就把他贬谪到月宫,日日做这种徒劳无功的苦差使,以示惩处。李白诗中有 “____________,______________。 ”的记载。 4、 “海上生明月,天涯共此时。 ”出自__________的《__________》 5、花间一壶酒,独酌无相亲。____________,______________。月既不解饮,影徒随我身。暂伴月将 影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞影零乱。 6、水里一个月亮,天上一个月亮,天上的月亮在水里,____________。低头看水里,抬头看天上, 看月亮,_________,一个在水里,一个在天上。

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知识梳理及达标练习 因特网的服务功能 一、具体知识内容 1.因特网的服务功能和应用 (1)电子邮件:它是最基本、最重要的服务功能,是最为便捷的全球通信工具之一。 (2)文件传输:通过文件传输协议(FTP)可以将不同计算机之间、不同操作系统之间的文件进行传 递。 (3)远程登录:通过远程登录协议(TELNET) ,可以将本地计算机作为远程计算机的终端进行工作, 充分共享网络资源。 (4)电子公告牌系统(BBS) :主要进行信息的发布和讨论。 (5)信息浏览与检索(WWW) :通过浏览器可以浏览信息和检索信息。 (6)电子商务(EC) :通过网络进行商务数据交换和开展商务活动。 2.因特网的通信协议 (1)TCP 协议:数据传输控制协议。它规定如何对传输的数据进行分组和在网上传输。 (2)IP 协议:网络互联协议。它主要规定因特网中计算机地址的统一表示方法, IP 地址由四段 0 一 255 的数字组成。TCP 和 IP 协议是因特网上最基本的通信协议。 (3)HTTP 协议:超文本传输协议,以便各种文字、声音、图像等信息在网上传输。 (4)FTP 协议:文件传输协议。 (5)邮件协议:SMTP(简单邮件传输协议) 、POP3(邮局协议) 。 二、达标训练习题 1.计算机网络最基本的功能是( D )。 A.电子商务 B.电子邮件 C.网页浏览 D.资源共享 2.Chinanet 作为中国地 Internet 骨干网,它是( A ) A.中国公用计算机互联网 B.中国金桥信息网 C.中国教育科研网 D.中国电视网 3.以下(C )不是通用资源定位符(URL)的组成部分。 A.传输协议 B.文档名 C.用户名 D.主机名 4.有些 URL 前部的 ftp 表示( C ) A.传输控制协议 B.超文本传输协议 C.文件传输协议 D.一种站点名 5.URL 地址中的 http 是指( B ) A.文件传输协议 B. 超文本传输协议 C.计算机主机名 D. TCP/IP 协议 6.因特网上的每一台主机都有唯一的地址标识,它是( C ) A.统一资源定位器 B.用户名 C.IP 地址 D.计算机名 7.凡是要使用因特网,无论是拨号上网,还是通过局域网,都应配置( C )协议 A.UDP B.FTP C.TCP/IP D.HTTP 8.浏览网页使用的应用协议是( B ) A.TCP/TP B.HTTP C.FTP D.UDP 9. IP 协议规定因特网中计算机地址的表示方法为 hhh. hhh. hhh. hhh(四段), 其中每段的取值范围是( C )。 A.0--15 B.1--126 C.0--255 D.1—254 10.上海交大的“饮水思源”是大学生喜欢的一个站点,他们可以在站点上发帖子.发邮件进行交流和讨 论。 “饮水思源”网站是因特网的( A )功能的体现 A.BBS B.E-mail C.CAI D.FTP 11.下面关于 BBS 的说法,错误的是( B ) A.BBS 上的帖子对每个合法用户都是可见的 B.所有 BBS 的用户都来自同一个地方
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C.登入 BBS 需要帐号和密码 D.BBS 的帖子一般可以保存若干天 搜索引擎及其类型 一、具体知识内容 1.搜索引擎的分类 1)目录型搜索引擎(如 SOHU,SINA) (1)原理 一般采用人工方式采集和存储网络信息,依靠手工为每个网站确定一个标题,并给出大概的描述,建 立关键字索引,将其放入相应的类目体系中。 (2)特点 是在查询信息时,事先可以没有特定的信息检索目标(关键词) ,通过浏览主题了解某一主题的相关 资源。而且,目录型搜索引擎的网页由人工精选,网页内容丰富,学术性较强。但其数据库的规模相对较 小,收录范围不够全面,更新周期较长,有时可能会造成链接失败。 2)索引型搜索引擎(也叫全文搜索引擎,如百度) (1)原理 它是以网页形式提供查找网络资源的一种网络信息检索工具。它使用自动索引软件来搜集和标记网页 资源,并将这些资源存入数据库。当用户输入检索的关键词后,它在数据库中找出与该词匹配的记录,并 按相关程度排序后显示输出。 (2)特点 索引型搜索引擎由自动索引软件生成数据库,所收录的网络资源范围广、速度快、更新及时,但因缺 乏人工干预,准确性较差。 3)元搜索引擎(如万纬搜索) (1)原理 元搜索引擎将用户的检索要求同时提交给多个独立的搜索引擎,分别检索多个数据库,并将多个独立 搜索引擎的检索结果进行二次加工,例如去除检索结果中的重复信息,按照信息的匹配程度进行排序等, 然后标明检索结果的来源搜索引擎,最后将整理好的检索结果输出提供给用户。 (2)特点 元搜索引擎本身并没有储存任何数据,但能同时查询多个搜索引擎的数据库,检索的综合性、准确性 较好。 2.搜索引擎的工作过程 搜索引擎的整个工作过程可以分为三步:从互联网上抓取网页、建立索引数据库、在索引数据库中对 搜索结果进行排序。 二、达标训练习题 1.用户在 Internet 网上最常用的一类信息查询工具叫做( B ) A.离线浏览器 B.搜索引擎 C.ISP D.网络加速器 2.要想熟练地在因特网上查找资料,应该学会使用( B )。 A.FTP 服务 B.搜索引擎 C.网页制作 D.电子邮件 3.下列说法正确的是( B )。 A.搜索引擎按其工作方式可划分为蜘蛛程序和机器人 B.搜索引擎按其工作方式可划分为全文搜索引擎和目录 C.全文搜索方式又被称为分类搜索 D.目录索引类搜索引擎的使用方法称为“关键词查询” 4.使用全文搜索引擎(如 Google)进行搜索时,关键词“综合性大学 not 上海”表示(B) 。 A.上海的非综合性大学 B.不包括上海的综合性大学
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C.上海的综合性大学 D.上海和综合性大学 5.某同学在 www.google.com 的搜索栏输入“北京奥运会” ,然后单击“搜索” ,请问他的这种信息资源检 索是属于( A ) A.全文搜索 B.分类搜索 C.专业垂直搜索 D.目录检索 6.某同学在 www.baidu.com 的搜索栏输入“高二物理试题” ,然后单击“搜索” ,请问他的这种信息资源 检索是属于( C ) A.专业垂直搜索 B.多媒体信息搜索 C.全文搜索 D.分类搜索 7.下列搜索引擎中属于目录搜索引擎的是( B ) A.天网搜索 B.搜狐 C.Google D.百度搜索 8.全文搜索引擎显示的搜索结果是( B ) A.被查找的在互联网各网站上的具体内容 B.搜索引擎索引数据库中的数据 C.本机资源管理器中的信息 D.我们所要查找的全部内容 9.下列各软件中不属于搜索类软件的有( D )。 A.北大天网 B.Yahoo C.Sina D.Windows 10.一同学要搜索歌曲“Yesterday Once More” ,他访问 Google 搜索引擎,键入关键词( C ),搜索范围 更为有效。 A. “Yesterday” B. “0nce” C.Yesterday Once More D. “More” 11.李明想到网上使用搜索引擎查找《鲁迅全集》 ,那么他输入( C )关键词查找效率更高。 A.鲁迅 B.全集 C.鲁迅全集 D.周树人 12. 如果你想在网上查找关于徐志摩的诗词 《残春》 的信息, 用全文搜索方式查找, 你认为使用关键词 ( B ) 最容易得到结果。 A.徐志摩诗 B.徐志摩 残春 C.残春 D.徐志摩 13.一同学要搜索“京剧脸谱” ,他访问 Google 搜索引擎,键入关键词( D ) ,搜索范围更为有效。 A.京剧脸谱 B. “京剧脸谱” C."京剧脸谱" D.京剧+脸谱 14.要尽可能多查询搜索到有关科技、科普方面的网址,应在关键词栏中输人( C )。 A.科技科普 B.科技 and 科普 C.科技 or 科普 D.科普科技 15.Yahoo 网站在万维网上搜索的方法是( C )。 A.只能使用“分类目录”搜索 B.只能使用“关健字”搜索 C.能交替地使用“分类目录”和“关健字”搜索 D.既不能使用“分类目录”搜索,也不能使用“关健字”搜索 16.下列不属于分类搜索引擎的是( A ) A.北大天网 B.sohu C.sina D.yahoo 17.下列关于搜索引擎说法正确的是( D ) A.百度(www.baidu.com)是目录索引搜索网站 B.全文搜索总能搜索到用户所需的信息 C.按“关键词”搜索是目录索引搜索 D.搜索引擎按其工作方法可分为全文搜索和目录索引搜索 信息的搜索与浏览 一、具体知识内容 1.通用资源定位符的组成。 (1)通用资源定位符( URL ) :又称为统一资源定位器。它用来表示网页所在的 WWW 服务器的名 称以及存放路径。 (2)URL 的组成:协议名或传送方式://服务器域名或 IP 地址:端口号/路径/文件名。其中:
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①协议名或传送方式:有 HTTP (超文本传输协议) 、FTP (文件传输协议) 、 TELNET (远程登录协 议) 。常用的传输方式有电子邮件传送、新闻组传送等。 ②服务器名或 IP 地址: IP 地址由四组 0 一 255 数字组成,是因特网上分配的唯一地址标识。计 算机域名则是为了便于记忆,用字母、数字形式表示的计算机的 IP 地址。 ③端口号/路径/文件名:是各种协议约定的逻辑端口,一般省略不写,路径/文件是指所访问文件 在服务器中存储的路径和文件名。例如: 用域名表示的江苏省中小学信息技术等级考试网站的 URL 是:http : / / xxks . jsjyt . edu . cn 。 用 IP 地址表示的江苏省中小学信息技术等级考试网站的 URL 是: http : / / 202 . 119 . 135 . 100 。 当键人上面任何一种形式的 URL 后,计算机都会链接到江苏省中小学信息技术等级考试网站。 4.使用 IE 搜索和浏览网页。 (1)IE 浏览器窗口的组成。 (2)浏览信息的方法:在地址栏中输入网址,通过超级链接可以浏览新的页面,通过“历史”按钮 查阅已浏览的网页,通过“收藏夹”快速浏览经常需要访问的网页。 (3)搜索信息的方法有:分类搜索信息和关键字搜索信息。了解“ or ” 、 “ and ”的功能。 (4)比较著名的搜索信息网站有:百度、 Google 、雅虎、搜狐等。 (5)浏览网页:当我们登录一个网站浏览时,网页上通常含有多种元素,如文字、图片、声音、动 画等,移动鼠标,如果鼠标变成手状,表明此处有超级链接,单击鼠标就可以显示相应的页面。 (6)HTML 语言:超文本标记语言。网页都是按照超文本的格式书写的,它在普通文本(用 ASCII 代 码)的基础上,增加链接 ( LINK )功能,可以方便地从一页跳转到另一页。 5.IE 浏览器中的常用工具。 (1)前进、后退、停止按钮。 (2)刷新:单击“刷新”按钮,可获得最新的 Web 页。 (3)主页:单击“主页”按钮,可以返回到每次启动 IE 浏览器时所显示的页面。掌握设置主页的 方法。 (4)历史:单击“历史”按钮,显示最近访问过的站点列表,并可以选择站点,再次快速访问该网 站。历史记录列表显示以前查看过的文件和文件夹。掌握删除历史记录的方法。 (5)收藏:单击“收藏”按钮,可以从收藏夹列表中选择一个站点,快速访问该网站;或者添加一 个网站地址。掌握收藏按钮的操作。 (6)在“工具”菜单中选择“ Internet 选项” ,弹出“ Internet 选项”对话框,掌握几个常用选 项卡的使用方法。 二、达标训练习题 1.域名系统它是因特网的命名方案,下列四项中表示域名的是( D ) A.202.96.68.123 B.hk@zj.school.com C.zjwww@china.com D.www.cctv.com 2.属于搜索引擎网址的有( D )。 A.httP://www.jsjyt.edu.cn B.http://www.cctv.com C.http://www.csdn.net D.http://www.google.com 3.在 IE 浏览器的地址栏中填入( D )肯定是无效的。 A.a:\h1.htm B.http://www.sjtu.js.cn C.202.36.78.9 D.http:\\202.36 4.在因特网的以下操作中( D )不能浏览已经访问过的页面。 A.打开地址栏的下拉列表,然后选择一个页面 B.单击工具栏上的“历史”按钮,然后选择-个页面 C.单击工具栏上的“后退”按钮 D.在“查看”菜单中选择“刷新”命令 5.关于 IE 浏览器工具栏上的常用按钮,以下操作正确的是(A)--必修四 A.如想收藏喜欢的站点,可以通过“收藏”按钮
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B.如想查看最近访问过的站点,可以通过“搜索”按钮 C.单击“后退”按钮,可以浏览下一个页面 D.单击“主页”按钮,可以使页面跳到正在浏览网站的首页 6.以下( D )不是通用资源定位符(URL)的组成部分 A.传输协议 B.主机名 C.文档名 D.用户名 7.URL 的组成是:协议名或传送方式://服务器域名或 IP 地址:端口号/路径/文件名,以下说法正确的 是( A ) 。 A.URL 用来表示网页所在服务器的名称以及存放的路径 B.在 URL 中只能是 http 协议 C.网页所在服务器的名称只能用域名表示 D.端口号是各种协议约定的逻辑端口,必须要写

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2.3 文件的下载 一、教学内容分析: 文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要组成部分。本章的学习目标就是要了解文件的 不同类型及其重要属性,能通过需求分析,确定下载文件任务的要求,学会选用适当的途径有效的下载、 存储和管理文件资源,并理解合理合法下载文件的重要性。 二、学生学习状态分析: 其实在平时的学习过程及日常生活中,有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些资源,所以 有不少的同学对文件的下载应该是不陌生的,只是能真正使用下载工具进行高效的下载的同学可能不多, 而且很多学生知道某个基本名,但要他说出文件名的具体构成可能他就说不出来了,还有就是对于文件一 些属性及文件类型,有大部分的同学可能是懵懵懂懂。 三、教学目标分析: 1、知识与技能目标: (1)能通过需求分析,确定下载文件任务的要求,学会选用适当的途径和方法有效的下载、存储和 管理文件资源, (2)简单了解文件的不同类型及其属性 (3)理解合理合法下载文件的重要性。 2、过程、方法目标: (1)通过尝试多途径、多方法、高效率的查找和下载文件,了解文件资源的获取途径:不同性质不 同类的网站、不同的下载软件(断点续传、多线程、定时下载等) ,领会、掌握利用网络合法获取(下载) 信息的方法。 (2)通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价,能初步归纳利用网络查找和下载文件获取 信息、评价信息的基本思想方法。 3、情感态度与价值观目标: (1)通过新技术的应用学习、任务的实践,激发和保持学生对信息技术的求知欲,形成积极主动学 习的态度。 (2)在网络文件的下载和使用中,尊重知识产权等法律法规,负责任地、安全地、健康地使用网络 资源。 (3)培养学生合理的信息资源管理习惯。 四、教学策略 由于目前在电视剧上很流行《大长今》这部电视剧,相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉,所以在 上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一:下载这首主题曲,然 后再慢慢的深入到课程中的其他内容如:下载的途径、下载的方法、文件名的构成、文件的类型等等。 课前准备: (在等待学生进教室时播放《大长今》的主题曲,等上课后在关掉) 教学过程: 师:同学们,刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊? 生:大长今! 师:对了!看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗? 生:好听。 师:呵呵!老师也觉得很好听呢。 师:这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢?好,现在有一个小小的任务需要同学们去完 成。 (用幻灯片展示任务一:请每位同学到网上下载《大长今》的主题曲,可以是 mp3 格式,也可以是别 的格式,注意你所下载的网站和下载的方法) (3 分钟) 老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识来查找音乐。 过 3 分钟后,请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的,所使用的下载方法是什么?
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师:好,刚刚老师看了一下,发现同学们都表现得不错,大部分的同学都已经把《大长今》的主题曲 下载到自己的电脑上了。那现在哪位同学能自告奋勇的起来给大家说说他的下载经验呢?(要是没有学生 主动起来的话,老师可以邀请) 生 1:我先是到百度上搜索到歌曲,然后用“目标另存”的方法存到自己的电脑上。 生 2:我先是到百度上搜索到歌曲,然后用“网际快车”下载到自己的电脑上。 生 3:我是在搜狐上找到歌曲,然后用“网际快车”下载。 师:好,这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好?(全班同学鼓掌) 师:刚刚同学们在下载的时候老师看了一下,发现同学们表现得都很好。老师发现,有些同学是到百 度上搜索到这首歌曲的,有些同学是到一些专门的音乐网站下载的,如华纳唱片等等。其实这些呢都是属 于下载途径。文件下载的途径是多种多样的,可以因人而异也可以因任务而异。接下来老师就给你们介绍 几种常见的文件下载途径。 (展示幻灯片)

师:刚刚同学们找到所需要的歌曲后,有的同学是将歌曲以“目标另存”的方式存到自己的电脑上,有些 是通过“网际快车”来下载。那么,这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法外,还有没有别的 下载方法呢? 生:有! 师:好,那么还有什么样的下载方法呢?(可以提问学生,也可以让学生主动回答。根据当时的实际 情况来定。 ) 生:还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。 (待学生回答完后,教师展示“常见下载方法”的幻灯片) 师:下载文件的方法是多种多样的,我们既可直接点击下载,也可利用下载工具进行下载。而利用下 载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有:网际快车、网络蚂蚁、网络吸血鬼、影 音传送带、迅雷等。那么你们知道这些下载工具有什么样的特点吗?(可以提问学生,也可以让学生主动 回答) 生:批量下载、断点下载、多线程下载的特点。 师:对,这位同学说得很不错,而且看的出来,这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但是批量下 载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么?哪位同学能起来给大家说一下? 生: 批量下载指的是同时可以下载多个文件; 断点下载指的就是比如我今天下载的东西还没有下载完, 但是下次我可以继续下载而不需要重新下载;多线程下载指的就是一个任务可以分成多份来完成。 (当然, 关于批量下载、 断点下载、 多线程下载的含义这个问题不一定只是由一位学生来回答, 教师也可以做补充, 也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点) 师:刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载的特点, 所以才实现了高效下载的目标。所以老师希望要是有哪位同学你家的电脑还没有安装有下载工具的话,那 就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。
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以安装 FLASHGET 为例:演示 FLASHGET 的下载、安装以及利用 FLASHGET 来进行批量下载 师:好!那么同学们,你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗?你们可以看看自己刚才做下载的那首歌 曲,看看它的名字是由哪些部分来组成的。 (可以提问学生,也可以由学生主动回答) 生:文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。 师:同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的,后缀名也叫扩展名。文件名有点类 似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(扩展名)在后,名(基本名)在前,二者用一个小黑点隔开。如 这样的一个文件名: (展示幻灯片)大长今.mp3。小黑点前面的大长今是基本名,而小黑点后面的 mp3 呢 就是后缀名也就是扩展名了。

师:现在我们下载了一个文件,那么如果想要了解一下这个文件的属性的话应该怎么做? 师:在我们电脑上的文件,无论是哪个文件,只要你选中该文件,然后单击鼠标右键,选择属性就可 以查看该文件的属性。 P24 表: ①文件名:是由基本名和后缀名两部分组成的,二者用一个小黑点隔开。 ②存储位置:文件在计算机系统中存储的具体位置。 URL 路径:用来标识因特网上资源的一种标准格式。 举例:http://www.wjszzx.cn UNC 路径:用来标识局域网中的共享资源。 举例:\\192.0.1.100 本机路径:f:\my music\童话.mp3 ③内容文件中实际包含的数字化信息。 举例:文字书稿,工资表格,电脑游戏,卡通动画等。 ④其他属性:修改日期,只读,存档,隐藏,大小等。 师:刚刚同学们下载的歌曲有的是 mp3 格式的,还有的是 wma 格式的,这些都是属于一些声音格式。 那么我们常见的文件的格式有哪些呢?好,现在请同学们根据以前的分组情况,每个小组由小组长负责, 把你们组所知道的文件类型写在纸上,老师看看哪个小组写得又快又多?(2——3 分钟时间) (学生完成 后老师进行简单的评价,并利用幻灯片展示常用的文件类型)

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师:好,接下来呢我们来看一下我们今天这节课的第二个任务:合理下载网络中的文件(展示幻灯片) 实践: 请以小组为单位按要求完成如下任务 (1)选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。 (2)下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。 (3)然后访问教师机,在里面建立小组文件夹,把所下载的内容传到小组的文件夹。 (提醒学生可以进行分工合作,以体现团队精神) 师:好,同学们表现得都很不错,有不少小组的同学已经完成了。我们都知道,网络的出现给我们带来了 不少的好处,网络的共享功能让我们在查找或是下载某个资料时带来了极大的方便。但是,我们在使用网 络上的资源的时候一定要遵守一定的网络道德。网络上文件的知识产权受法律保护,我们在实际应用时一 定要严格遵守有关版权法规: (展示幻灯片) (一、 文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读\不存储\不转播;在使用文件的 时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏. 二、将下载文件引用到自己的作品中的时候,一定要遵守法律法规和道德规范,要尊重别人的劳动成 果,注明相应的出处。 三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播,但未付费注册的用户多受到时间和功能上的某些限 制。自由软件允许自由传播,但也要尊重版权,一般不得用于商业目的。 ) 本节课总结:今天这节课呢,我们主要是学习了文件的下载,了解了文件下载的途径、方法,还了解了常 见的文件的类型及文件名的构成等等。老师刚刚也讲过了,我们在使用网络上的文件时,一定要遵守一定 的网络道德。 教学反思: 本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通过几个班的教学,我觉得教学效果还是令人比较满意的。 本节课的导入,通过目前电视所热播的《大长今》的主题曲来引出任务,能够很好的调动起课堂气氛, 学生的兴致马上提高。平时有大部分的同学在下载的时候并不知道怎么利用下载工具来进行高效的下载, 所以对所介绍的下载的途径及方法都和有兴趣,而且通过学习,基本上都能很好的掌握。而对于老师所布 置的任务,由于都比较感兴趣所以也都能很好的完成任务。

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知识梳理及达标练习 信息的下载与保存 一、具体知识内容 信息下载就是将网上信息保存到用户计算机的外存储器上。掌握信息下载的基本知识和基本操作。 (1)下载网页上的一段文字:选中一段文字,再使用“复制” 、 “粘贴” 、 “保存”等操作命令。 (2)下载图片:选中图片,右击鼠标,出现快捷菜单,使用“图片另存为( S ) ? ”命令。 (3)下载网页:将当前浏览的网页保存到用户计算机的存储器上。操作方法为:用“文件”菜单中 的“另存为( A ) ? ”选项。文件类型是网页类型( htm ) 。 (4)下载文件:选中文件并右击鼠标,出现快捷菜单,选择“目标另存为( A ) ? ”选项或者利 用网页上的“下载”按钮之类的图标、文字信息的提示进行文件下载。 (5) 利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。 一般将计算机连接到 FTP 服务器, 可以下载文件。 (6)用下载工具软件下载文件,如网络蚂蚁。其特点是可以断点续传,即当下载文件过程中,如果 遇到断线,它会保存已下载的部分信息,再上网时,可以从断点继续下载,而不必从头开始下载,大大提 高下载效率。 二、达标训练习题 1.下列说法正确的是( B )。 A.流媒体下载工具将完整的影音文件变为影音片段 B.FTP 下载工具能自动登录 FTP 服务器,快速浏览文件目录,多服务器、多文件下载 C.通用下载工具不支持文件的批量下载 D.网站下载工具可下载任意网站的全部文件 2.关于网上信息下载,下列说法中正确的是( B)。 A.只能下载文字信息 B.可以用网络下载工具进行信息下载 C.网页只能以 html 的形式保存下来 D.用复制、粘贴的方法可以下载图片 3.在下载一个很大的应用软件时,根据你的经验,使用(D )更为高效。 A.浏览器自身的文件下载功能进行下载 B.webzip 工具 C.流媒体下载工具 D.FlashGet、NetAnts 等工具 4.要从网上下载容量很大的文件,一般情况下使用(C )进行下载,下载效率会更高。 A.Winzip 工具软件 B.浏览器自身的“另存为”菜单选项 C.F1ashGet 工具软件 D.单击鼠标右键,选择“目标另存为”选项 5.用断点续传软件(如网络蚂蚁)来下载软件,最大优点( B ) A.同时下载多项内容 B.解决断线下载被中断的问题 C.下载文件类型不受限制 D.没有特别的优点 6.在 WWW 上浏览和下载信息时,下列说法正确的是( B ) A.必须用专门的网络下载软件才能下载网上的共享软件 B.指向网页上的图片,单击鼠标右键可以将图片另存到本地硬盘 C.网页上的信息只能以网页形式(.htm)另存到本地硬盘 D.不能脱机浏览网上下载的信息 7.如果想保存网页上的某一幅图片,应该( D )。 A.在“文件”菜单中单击“另存为”命令项,然后在弹出的对话框中选择“保存图片” B.在“编辑”菜单中单击“另存为”命令项,然后在弹出的对话框中选择“保存图片” C.在该图片上双击鼠标,然后在弹出的对话框中选择“图片另存为” D.在该图片上右击鼠标,然后在弹出的快捷菜单中选择“图片另存为” 8.在浏览网页时,对于喜欢的页面,应该怎样保存到本地硬盘( A ) A.在“窗口”菜单中选择“文件“另存为”选项,选择保存的目录,并选择 Web 格式保存 B.按[Ctrl]+[A]全选页面,然后单击右键,选“目标另存为”选项 C.拖动鼠标全选页面,然后单击右键,选“目标另存为”选项 D.按[Ctrl]十[A]全选页面,单击右键,选“复制”项,然后粘贴到指定目录
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9.从网上下载文件时,下列说法正确的是( A )。 A.从网页直接下载速度较慢,只适合小文件的下载 B.只能用专门下载工具下载文件 C.只能从网页上直接下载 D.不能从网页上直接下载 10.关于下载网页信息的说法不正确的是( D ) A 使用“选定”/“复制”/“粘贴” ,可将其保存在一个新文件中 B 在网页中的图片,点击鼠标右键,弹出菜单,选择“图片另存为”可将图片保存到本地的计算机当中 C 使用文件菜单中的“另存为”命令,可保存到当前的网页 D 在超级链接上右击,不可以下载其链接的页面内容 11.常用的下载工具软件有( A ) A.CuteFTP B.Photoshop C.FrontPage D.DreamWeaver 12.当利用浏览器对网页以文件形式保存后( C ) A.必须在连接 internet 的情况下,才能对该文件内容进行浏览 B.必须在”脱机工作”情况下,才能对该文件内容进行浏览 C.在”脱机工作”或连接 internet 的情况下,都能对该文件内容进行浏览 D.在”脱机工作”或连接 internet 的情况下,都不能对该文件内容进行浏览 E-mail 的发送和接收 一、具体知识内容 1.设置收发电子邮件服务器。 (1)电子信箱地址格式:用户名@网络服务器的主机名。例如,zhangsan @ sina . com . cn , liming @ jlonline . com 。 (2)电子邮件服务器。邮件接收服务器: POP3 服务器名。邮件发送服务器: SMTP 服务器名。 (3)设置收发电子邮件服务器:打开 Outlook Express 窗口,选择“工具”菜单中的“帐 户”命令,打开“ Intemet 帐户( A ) ? ”对话框,单击“邮件’ ,选项卡,选择“添加” 、 “邮件” 命令,根据“ Internet 连接向导”的提示完成电子邮件接收服务器和外发电子邮件服务器的设置任务。 (4)掌握通讯簿的建立和设置方法:选择“工具”菜单中的“通讯簿( B ) ? ”命令,打开“通讯簿 一主标识”窗口,利用窗口中的“文件”菜单中的一些命令,掌握新建组、新建联系人、新建文件夹的操 作。 (5)通讯簿中存放许多通信地址,通过建组方法,将通讯地址进行归类,以方便通讯地址的查找和 使用。 2.发送电子邮件。 (1)掌握新建邮件命令的操作:收件人地址、抄送、主题以及邮件正文编写。 (2)掌握带“附件” 邮件的操作方法。 (3)掌握发送电子邮件的几种方法: “发送” 、 “以后发送” 、 “保存” 、 “另存为”操作 的区别。 (4)掌握邮件发送给多个人时,每个邮件地址之间用“ , ”或 " ; ”隔开。 (5)多媒体邮 件发送:信的背景,信中插人图片、动画、声音等。 3.收阅电子邮件。 (1) “发送/接收”按钮作用:单击该按钮,先发送发件箱中没有发送的邮件,再接收外部的电子邮 件。 (2)打开“收件箱” ,选中一个邮件,在预览窗口中可以阅读邮件全文。如果有附件,单击附件图 标,打开相应附件,可以查看附件内容。 (3)收件箱标题窗显示内容:电子邮件发件人、主题和接收时 间,可以按照用户要求对信箱中的邮件进行排序。 (4)电子邮件排序方法:可以利用“查看”菜单中的 “排序方式”命令,选择排序方法;也可以单击标题框中“发件人” 、 “主题” 、 “接收时间”等按钮进行排 序。例如,单击“接收时间”按钮,则按照邮件接收时间的顺序排列邮件(升序/降序) 。 (5)转发邮 件:打开一个邮件,单击工具栏中的“转发”按钮,填写“收件人”和“抄送人”地址,再单击“发送” 按钮,可将邮件原样发送给其他人。转发邮件时,可以编辑原文件和添加“附件” 。 (6)回复邮件:与 转发邮件的区别在于:邮件回复给“发件人” ,邮件正文内容是收件人自己撰写的内容。 (7)信件的分 组归类操作:将电子邮件移动到一个信箱中或复制到一个信箱中。 (8)掌握“工具”菜单中“帐户” 、 “选 项”对话框的一些设置操作。 (9)掌握网上免费电子信箱的申请方法。例如,在新浪网站申请一个免费 信箱。学会用免费电子信箱发送和接收电子邮件。
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二、达标训练习题 1.以下( C )不是设置电子信箱所必须的。 A.接收邮件服务器 B.帐号名 C.电子信箱的空间大小 D.密码 2.下列电子邮件地址,那个是正确的?( B ) A.cai&jcc.pc.edu.jp B.wang@hotmail.com C.ccf.edu.cn D.http.\\www.sina.com 3.下面关于电子邮件的说法正确的是. ( A ) A.电子邮件特点,发送快捷及时,经济方便 B.电子邮件的容量没有限制 C.电子邮件发送和接收遵循 TCP/IP 协议 D.电子邮件不能脱机撰写 4.可以给多人同时发邮件,在收件栏中用来分隔多个电子信箱地址的是( A ) 。 A.逗号 B.顿号 C.引号 D.冒号 5.小明想将在信息技术课上没有完成的图片处理作业带回家完成,最差的方法是( C ) 。 A.上传到学校提供给学生存放作业的专门网络空间,回家后再下载完成 B.将未完成的作业发到自己的电子信箱.回家再下载完成 C.回家后重新开始重做 D.用移动存储工具将作业带回家处理 6.小明的朋友向他发了电子邮件时,小明的计算机没有开启,这封电子邮件将会( A )。 A.保存在因特网上某电子邮件服务器中 B.退回到你用友的邮箱中 C.此信丢失了 D.需要小明的用友再一次发送 7. 在 OutlookExpress 中设置唯一的电子邮件帐号: kao@sina.com, 现发送一封电子邮件给: shi@sina.com, 则发送完成后( D ) A.发件箱中有 kao@sina.com 帐号的邮件 B.发件箱中有 Shi@sina.com 帐号的邮件 C.已发送邮件中有 kao@sina.com 帐号的邮件 D.已发送邮件中有 Shi@sina.com 帐号的邮件 8.E-mail 地址中@后面的内容是指( C ) A.邮件帐号 B.因特网服务提供商 C.邮件服务器域名 D.统一资源定位符 9.使用 OutlookExpress 的通讯簿,可以很好管理邮件,下列说法正确的是( D ) 。 A.更改某人的信箱地址,其相应的地址组中的地址不会自动更新 B.两个地址组中的信箱地址不能重复 C.只能将已收到邮件的发件人地址加入到通讯簿 D.在通讯簿中可以建立地址组 10.小明分别向 4 位同学发电子邮件操作时,分别填入了 4 位同学的不同的 E-mail 地址,最后能正确发 出电子邮件的是( B、C) 。 A.zhaoling#163.com B.wangling@21cn.com C.liming@126.com D.liugang&163.Com 4.2.1 计算机病毒的概念与特征 一、具体知识内容 1.计算机病毒的概念 计算机病毒,是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或毁坏数据,影响计算机使用,并 能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。 2.计算机病毒的特征 可传播性、可执行性、破坏性、隐蔽性、潜伏性和可触发性,还具一些新的特点:感染速度快、扩散 面广、难于彻底清除、破坏性大 二、达标训练习题 1.下面列出的四项中,不属于计算机病毒特征的是( A ) A.免疫性 B.传播性 C.激发性 D.潜伏性 2.以下说明计算机病毒特征正确的是( D ) A.潜伏性\可触发性\传染性\易读性\传染性 B.传染性\传染性\易读性\潜伏性\伪装性 C.传染性\潜伏性\多发性\安全性\激发性 D.传染性\潜伏性\隐蔽性\破坏性\可触发性 计算机病毒的防治
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一、具体知识内容 1.计算机病毒的传染渠道 (1)通过软盘或可移动盘(如 U 盘)传染(2)通过机器(硬盘)传染(3)通过网络传染 2.计算机病毒症状 主要表现为: ● 屏幕显示异常 ● 系统启动异常● 机器运行速度明显减慢● 经常出现意外死机或重新启动现象 ● 文件被意外删除或文件内容被篡改● 发现不知来源的隐藏文件● 文件的大小发生变化 ● 磁盘的重要区域被破坏导致系统使用异常● 汉字显示异常● 机子发出异常声音 3.防范计算机病毒的措施 ● 严禁使用来历不明的程序,对外来数据和程序一定要进行病毒方面的检查。● 避免将各种游戏软 件装入计算机系统 ● 不能随意打开来历不明的电子邮件● 对于系统软件应加上写保护● 使用网络要 有病毒防火墙系统● 经常对系统中的程序进行病毒检查● 对重要数据作备份以减少损失 二、达标训练习题 1.根据统计,当前计算机病毒扩散最快的途径是( C ) A.运动游戏软件 B.磁盘拷贝 C.网络传播 D.软件复制 2.下列属于计算机感染病毒迹象的是( A、B、C ) 。 A.设备有异常现象,如显示怪字符,磁盘读不出 B.在没有操作的情况下,磁盘自动读写 C.装入程序的时间比平时长,运行异常 D.以上都不正确 3.小明为了使自己电脑上的数据安全,比较合理的操作方法是( C ) A.安装杀毒软件与防火墙并及时更新,在网上发送重要数据前先对数据文件加密处理 B.装杀毒软件与防火墙并每隔二个月更新一次,发送重要数据前先对数据文件加密处理 C.安装杀毒软 件与防火墙并及时更新,在网上发送重要数据前先对数据文件加密处理,经常对电脑上的重要数据备份 D.安装杀毒软件与防火墙 4.目前最好的防毒软件能做到的是( D ) A.检查计算机是否染有病毒,消除已感染的任何病毒 B.杜绝病毒对计算机的侵害 C.查出计算机已感染的任何病毒,消除其中一部分 D.检查计算机是否染有已知病毒,并作相应处理 网络使用规范 一、具体知识内容 要文明使用网络 (如进行网络交流用词和用语要讲究礼貌、 不传递虚假信息、 不传播不健康的信息等) 。 熟知“全国青少年网络文明公约” ( “全国青少年网络文明公约”中的“五要”和“五不”的具体 内容、公约的发布单位和时间等) 。11 月 22 日上午,中国人民大学学生活动中心网络教室里掌声阵阵,一 片欢腾。对于全国亿万青少年来说,今天是一个特殊的日子,共青团中央、教育部、文化部、国务院新闻 办公室、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会联合召开网上发布大会,向社会正式发 布《全国青少年网络文明公约》 :要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心健康,不沉溺虚拟时 空 二、达标训练习题 1.以下( C )不会导致网络安全漏洞 A.没有安装防毒软件、防火墙等 B.管理者缺乏网络安全知识 C.网速不快,常常掉线
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D.没有严格合理的网络管理制度 2.小明想在网上购买一件昂贵的数码相机,比较安全.恰当的做法是( D ) A.先让对方寄货,收到货后不再汇款 B.独自一人带现金到对方指定地点取货 c.先将部分款汇到对方指定的帐户上,收到货后再汇去余下的款 D.先将款汇到经国家有关部门认证的.信誉良好的中介机构,收到货后再通知中介机构把款汇给对方 3.团中央.教育部等部门专门发布了《全国青少年网络文明公约》 ,其内容可归纳为( B )。 A. “四要”和“四不” B. “五要”和“五不” C. “六要”和“六不” D. “七要”和“七不” 4.到银行去取款,计算机要求你输入密码,这属于网络安全技术中的( D ) A.防火墙技术 B.网络安全技术 C.加密传输技术 D.身份认证技术 5.( A )对计算机安全不会造成危害 A.将数据加密 B.个人账户密码被盗 C.计算机病毒 D.黑客攻击 与网络有关的伦理道德 一、具体知识内容 了解因特网上信息交流的特点: 开放性、 自主性和隐蔽性等。 了解因特网上保护个人隐私的主要方法: 安装防火墙和杀毒软件、对敏感的数据发送要加密、及时清除在网络上交流信息的记录、在网络上谨防泄 露个人资料等。了解计算机病毒与黑客常识。 二、达标训练习题 1.小明在利用 QQ 聊天时,一位陌生人要小明家庭住址与电话号码,以下正确的做法是( D ) A.很不礼貌地回应. “休想!” B.经过一段时间考察,认为对方没问题,告诉了他 C.尊重别人,立即将自己的电话.家庭住址等信息告诉他 D.婉言谢绝了对方的要求 2.据统计,我国青少年患”网络成瘾”症的人数为 7%,针对这一社会现象,下列说法正确的是( A ) A.因特网有丰富的资源和有价值的信息,应鼓励青少年积极合理使用网络 B.因特网给青少年带来了不良影响,青少年不应接触因特网 C.因特网上病毒泛滥,垃圾信息成堆,课件因特网毫无利用价值 D.因特网不能给学生带来学习上的帮助

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2.4 网络数据库 一、教学目的: 1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用 2、体验网络数据库信息的检索 3、加深对合法利用网络信息的认识 4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 二、教学重点: 1、体验网络数据库信息的检索 2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 三、教学方法: 任务驱动,课堂讲学和机房实践结合 教学过程: 一、引入 利用网络是获取信息的一个主要途径,网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我 们先复习常规网络文件信息的获取,再学习和体验网络数据库信息的获取。 二、复习 集体复习一下怎样利用 google 搜索引擎和 flashget 下载工具来通过网络完成我们需要的文件。 三、新课堂知识点讲解 什么是网络数据库 网络数据库:数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库(也叫 WEB 数 据库) 。它以后台数据库为基础,加上一定的前台程序,通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。 2、 网络数据库信息检索的一般过程 以检索义务教育法为例 http://www.cf186.com.cn 重点突出:明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整 这个过程 3、 体验多样的网络数据库(演示) a、 教育资源库: 中国基础教育网 http://www.cbe21.com 查找学习资料,牛顿运动定律 b、 学术类网络数据库 中国期刊网:http://www.cnki.net/index.htm 中国大百科全书:http://www.ecph.com.cn c、 在线图书馆 中国国家图书馆 http://www.nlc.gov.cn 上海图书馆:http://www.libnet.sh.cn d、 网上娱乐和商城 百度音乐网站:http://mp3.baidu.com 易趣:http://www.ebay.com.cn e、 数字城市 数字北京:http://www.digitalbeijing.gov.cn 电子地图:http://www.go2map.com
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4、 网络数据库的评价 从我们目前的实际出发,一般我们建议考虑以下几个因素: 1、内容准确无误 2、范围广深适度 3、来源权威可信 4、更新及时规律 5、检索方便高效 6、系统稳定可靠 四、 课堂小结 从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结 实践: 1.参考书 P34 页的网站,查找学习资料,如:三角函数的内容; 2.利用在线图书馆,查找某本书的情况,将书名,作者,出版社,出版年份,开本,页数,定价,内容简 介等保存。 3.利用数字城市网站,查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。 教学反思:一些网路数据库如数字城市网站(www.go2map.com)打开后,查找地名或公交换乘,行车线 路速度比较慢。 导致部分同学未完成实践任务, 下次要注意网速问题, 尽量在容易打开的网站上查找信息, 节约时间。

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知识梳理及达标练习 信息鉴别的基本方法 一、具体知识内容 1.在信息获取过程中,能理解并遵守相关的伦理道德与法律法规,识别并自觉抵制不良信息,树立 网络交流中的安全意识,负责任地、安全地、健康地使用信息技术,形成与信息化社会相适应的价值观。 (1)从信息的来源进行判断; (案例:李明在网上登记了自己的基本个人资料后,收到一封来自国外 的航空信件,说他中了 23 万元现金大奖,只要他立即电汇 150 元的手续费,两天内就可以将现金送到他 手上。 ) (2)从信息的价值取向进行判断; (每个人都只关心与自己有关的信息。 (价值的相对性)案例:同 上(李明认为:这可能是自己太幸运了,这样都可以“中奖” ;也可能是骗局。银行职员:怀疑是国际诈 骗。 (最近办理这种汇款的人特别多)公安机关:通过跟踪调查,发现汇出的钱有去无回。 (骗局) ) (3)从信息的时效性进行判断; (案例:天气预报) 2.能恰当地选择获取信息的方法、合法地取得信息。能辩证地认识信息的有效获取对于解决日常生 活和学习中实际问题的影响。 二、达标训练习题 1.某同学想知道“地球自转方向” ,通过网上搜索得出两种不同的答案,一是顺时针旋转,二是逆时针旋 转,其中比较可信的判断方法是( A ) A.看查找的是否专业的.权威的.可信度高的网络科学数据库。 B.由查询的结果多少而定,得出相同结论多的就是正确的。 C.根据网站界面设计是否美观而定,界面设计好的数据比较谁确。 D.看查找的速度如何,速度快的网站比较谁确。 信息的评价 一、具体知识内容 1.信息是否真实可靠;2.信息来源是否具有权威性;3.信息是否可用;4.信息是否具有时效限制; 5.信息包含哪种情感成分;6.信息是否具有实用性。

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3.1 信息加工概述
教学目标: 要求学生从总体上了解信息加工的基本知识,理解手工加工和计算机信息加工方式的异同,把握信息加工 三种形态及其各自的适用范围。 课时安排: 1 课时 教学重点: 让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程 教学难点: 理解计算机信息加工的三种形态的特征 教学方法: 讲授法 教学过程 导入:前面第二章我们学习了从因特网,从网络数据库中获取信息,当我们要有效的利用获取的信息时, 必须对信息进行加工,大家把书翻到第 40 页,看一下开头的这则故事,引出信息的加工。 信息加工的定义:信息加工是指通过判别,筛选,分类,排序,分析和研究等一系列过程,使收集到的信 息成为能够满足我们需要的信息。 2、为什么要进行信息加工? ①、避免真假混杂 ②、有效地使用 ③、具有更高的使用价值 3、信息加工一般过程 4、信息加工方式的变化 人工加工方式的特点: 所需工具较少、方法灵活、使用方 便。 不足:繁琐、容易出错、费时 计算机技术的发展:大大缩短了信息加工的时间,提高了信息加工精度。 5、计算机信息加工一般过程 ①根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序 ②信息录入 ③信息加工 ④信息输出 ⑤信息存储 6、计算机信息加工类型 ①基于程序设计的自动化信息加工 ②基于信息技术工具的人性化信息加工 ③基于人工智能技术的智能化信息加工 总结:本节主要讲了信息加工的一些基础知识 教学反思:本节内柔多是一些概念性,记忆性的内容,比较枯燥,在讲解时在尽量结合实际生活中的例子 加以解释,以求达到较好的效果。

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知识梳理及达标练习 信息加工的概念 一、具体知识内容 1.信息加工是指对获取的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析、计算和研究等一系列过程,使 收集到的信息成为对我们有用的信息资源。 信息加工是信息利用的基础, 是信息成为有用资源的重要条件。 2.信息加工的目的在于发掘信息的价值,通过信息加工,创造出新的信息 二、达标训练习题 1.收集来的信思是初始的、零乱的、孤立的信息,对这些信息进行分类和排序,就是信息( B ) A、发布 B、加工 C、收集 D、获取 信息加工的基本方式 一、具体知识内容 1.计算机信息加工的基本方式:用大众化的计算机工具软件进行人性化加工;用程序设计进行自动 化加工;用人工智能技术进行智能化加工。 2.信息加工的特点。用人工方式来加工信息:方法灵活,使用方便,但较繁琐,易出错,费时。用 计算机进行信息加工:缩短了信息加工的时间,提高了信息加工的精度,增强了信息加工的能力。 二、达标训练习题 1.下列设备或工具称为处理信息机的是( B ) A.传真机 B.计算机 C.电视机 D.网络 计算机信息加工的一般过程 一、具体知识内容 1.信息加工的一般过程是:记录信息、分析和处理信息、发布信息、存储信息。 2.利用计算机进行信息加工的一般过程是:根据信息类型和加工要求,选择合适的信息加工软件或 者自编程序,实现信息录人、信息处理、信息输出以及信息存储。 二、达标训练习题 1.对采集的数据信息进行加工处理时,排序是一种常用的处理方法。关于对数据的排序,以下说法中不正 确的是( B ) 。 A.在 Word 中可以插入表格,Word 提供了对表格中数据进行排序的功能。 B.在 PowerPoint 中也可以插入表格,并且也提供了对表格中数据进行排序的功能。 C.利用 Excel 电子表格软件可以很方便地进行排序,并且 Excel 中还提供了自定义排序序列的功能。 D.用编程来解决排序问题也是一种常用的方法。

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3.2 信息的编程加工
一、教学目标 1、知识目标:了解并尝试编程的主要过程。 2、能力目标:体验程序设计的独特魅力,了解编程加工的内在机制,培养学生的创新能力。 3、情感目标:通过编程实现信息的加工,激发学生的兴趣,增加学生的成就感。 二、重点难点: 1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程,知道利用计算机解决问题的步骤和 基本思想方法,从而了解计算机信息加工的内在机制; 2、难点是让学生理解用算法描述实际问题,理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。 三、教学方法:讲授法,演示法,实践法 教学过程 一、创设情境: 教师提问:学校要开运动会,希望用计算机来处理比赛数据,只有硬件设备就可以了吗? 学生回答:需要相关软件。 再问:哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件? 学生回答多半是没有。 引出课题:有一位同学已经为此设计了一个小软件。 演示:100 米决赛项目成绩排序程序 学生试用。 给出总任务:体验设计这个软件的过程。 提问:如果让我们对这些数据人工排序,怎么排? 引出概念: “算法”——解决问题的方法和步骤。 举一个简单的例子,说明算法: 如何交换两变量 a,b 中的值 在计算中处理此类问题时不能直接交换 a,b 的值,需临时变量 TEMP,逐步交换 类似交换两个杯子中饮料,需借助于另一个空杯子 如 a=9,b=2,步骤如下: (1)将 a 的值 9 赋给 temp; (2)将 b 的值 2 赋给 a; (3)将 temp 的值 9 赋给 b; 二、问题解决: 演示:冒泡排序算法 介绍数组概念 小游戏:请 5 个学生上讲台,发给每人一张大卡片,上面都有一个数字,大小不等。数字不顺序,让 学生重新排序。排序规则(从小到大) :从左边第一位学生开始,与相邻的学生比较卡片上数字的大小, 数字大的排在右边。依次比较,直到排序完成。 小任务:给定一个数组(三四个元素) ,用冒泡算法排序。 三、体验过程: 提问:计算机也会这样思考吗? 如何让计算机知道我们设计的算法呢?
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引出程序设计的一般步骤: 1、需求分析(算法分析) :确定要解决的问题,即要计算机“做什么” 2、设计算法:对特定的问题设计一组求解步骤或方法。 3、编写程序:把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码 4、上机调试与维护:刚写好的程序不一定正确,必须在计算机上实际运行,排除错误,测试能否达 到预期的结果 学生可将程序代码拷入编程环境,借助注释文字了解代码的作用,调试运行程序,检查程序运行的结 果,体验编程解决问题的乐趣和成就感。 实践: 完成总任务:体验设计一个对校运会 100 米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。 四、总结: 1、回顾整个程序设计的实战过程 指出:现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步骤工作。遇到问题时,先要一步一步设计 好怎么做,也就是设计好解决问题的算法,最后选择一种合适的计算机语言编写程序,将人类解决问题的 过程用计算机语言表述为指令,从而赋予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容和步骤进 行工作的,懂得程序设计的原理和方法将可以更好地利用计算机 2、引导学生借助“教材实践”进一步探索。 教学反思: 1、学生对教材中列举的源程序普遍看不懂。本课要求是体验过程,能不能换一种方式; 2、在教学过程中,按小组学习是可行的。小组中不同层次的学生可形成“伙伴教学”的关系。

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知识梳理及达标练习 计算机解决问题的基本思想和方法 一、具体知识内容 算法设计 二、达标训练习题 1.在信息加工中,经常要对被处理的数据进行排序,数据的排序有多种方法,冒泡法是一种常用的排序 方法, 在排序时少不了比较两个变量中值的大小。 下列四个选项中, 能正确地对 x 和 y 两个变量进行比较, 并将较大的数放在变量 x 中的是( B、C ) A.ifx>ythen(交换变量 x、y 的值)endif B.ifx<=ythen(交换变量 x、y 的值)endif C.ifx<ythen(交换变量 x、y 的值)endif D.ifx>=ythen(交换变量 x、y 的值)endif 2.在信息加工中,经常要对被处理的数据进行排序,数据的排序有多种方法,冒泡法是一种常用的排序 方法,在排序时经常要进行数据的交换。下列四个选项中,( B、C、D )能正确地将 x 和 y 两个变量中的 数据进行交换。 A.x=y y=x B.x=x—y y=x 十 y x=y—x C.m=x x=y y=m D.x=x 十 y y=x—y x=x—y 编程加工信息的基本过程 一、具体知识内容 1.编程加工信息的基本过程分为:算法设计、界面设计、代码编写、调试运行。 2.界面是人与计算机进行交互的接口。设计界面的原则是美观、大方、界面友好。 3.调试运行是程序设计的一个重要环节,是检验程序能否正确运行和是否符合设计要求的关键步骤 二、达标训练习题 1.利用 VB 程序设计语言进行信息的编程加工的一般程序是( A ) 。 A.设计算法.设计界面.编写代码.调试运行 B.编写代码.设计算法.设计界面.调试运行 C.设计算法.编写代码.设计界面.调试运行 D.设计算法.编写代码.调试运行.设计界面 2.设计人口普查程序,用一个变量表示海南省的人口总数,这个变量的类型应是( C )。 A.整型 B.实型 C.长整型 D.双精度型 程序设计语言的产生与发展过程 一、具体知识内容 二、达标训练习题 1.以下哪个不是计算机的高级语言( A.java B.c++ C.basic

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3.3 信息的智能化加工
一、教学目标: 客观地认识人工智能技术,了解其实际应用价值,培养正确的科学技术应用观。 二、教学内容: 1.要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。 2.能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利,认识到人工智能对人类学习、生活的影响。 3.通过感受人工智能技术的丰富魅力,增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。 三、教学重点: 人工智能、利用人工智能加工信息 四、教学难点: 1.智能和人工智能 2.提升学生对人工智能的认识,并且发展他们的辩证思维 五、课时安排: 1 课时 教学过程: 一、揭开人工智能的神秘面纱: 1、导入:播放卡斯帕罗夫和“更深的蓝”比赛的新闻报道片段;教师简单叙述“人机大战”的历史。 2、教师提问: “更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢? 学生答:计算机具有超强的计算和存储能力,也就具备了很高的智能,能针对对手下出每一步好棋, 并且不会范错误。 3、教师展示“更深的蓝”运行的剖析视频片段。揭示了卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软 件专家的群体,揭示了“更深的蓝” 的高智能是构建在人类智能的基础上。引入“人工智能”的概念。 (教 师鼓励学生: “机器虽然战胜了人类,但是没有我们,机器依然是机器” 。学生的反映是很自豪,我认为这 样能增强他们驾御信息工具的信心。 ) 4、 “人工智能”的实质内涵:人造的智能,它主要是对人脑思维机理的模拟。 二、利用人工智能技术加工信息。 1、引入:基于大家对“人工智能”概念的了解和其未来的畅想,那么在我们目前的现实生活中智能技术 拥有哪些应用呢? 2、模式识别技术。第一章曾经提到的语音识别技术也是属于模式识别范畴的。 指纹识别(演示) 语音识别(演示) 手写识别(演示) 机器翻译 ①安排学生体验 “机器翻译” 的智能信息技术, 激发学生兴趣。 参考网址: http:// site.baidu.com/list/104fy.htm。 参考文章“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 ”教师安排实践:把中文翻译成英文之 后的英文重新利用百度翻译成中文,然后把翻译后的中文和原文相比较。课堂的效果是学生哈哈大笑,因 为翻译的结果很离谱,教师顺势启发学生,以后可以从事专门开发有关翻译的智能技术的事业,使世界真 正成为沟通无限的村落。 ②机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。(课堂引入时提及) 常用软件:金山快译等(学生了解一些) 实践: 1、使用金山快译,练习中文翻译成英文(先演示后操作思考) 2、再把翻译过来的英文再译成中文 3、思考:与原来的中文是否有区别?为什么?怎样提高翻译质量?
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启发、讨论、分析: a、有区别-----机器无感情------因为使用软件-----人编写的------(进一步认识本质) b、原理:在词库中搜索 c、提高质量:进一步完善软件 4、其他应用 ①演示:机器人灭火大赛视频片段、机器人跳舞视频片段。激发学生对机器人技术的兴趣。 ②计算机博弈。指导学生从教师机下载“五子棋”游戏程序,给学生实践一下和计算机对战的乐趣,体验 智能信息技术。 ③智能代理技术 计算机发展趋势:个性化,人性化 举例:OFFICE 助手 实践 1、访问 http://www-ai.ijs.si/eliza/eliza.htm,用自然语言和机器人对话。 2、访问下列网站,了解机器人的有关知识。 (具体网址参照书本 P.50) 教学反思: 本课在设计时,从解决生活问题为出发点,引入知识。整个教学过程,充分关注学生认知基础,遵循 学生认知规律,紧紧围绕教学目标,衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难。 在引导、探究与讨论、讲授、启发的过程中,各方面融合自然,整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽 默风趣。本教案经过实践验证,教学目标达成较好,对学生意识和素养的提升自然而到位、水到渠成。

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知识梳理及达标练习 智能应用软件处理信息的一般过程 一、具体知识内容 二、达标训练习题 1.信息的智能化加工是指( A ) 。 A.利用人工智能技术加工信息 B.Excel 电子表格数据处理 C.Flash 制作的动画 D.电 脑游戏 2.王老师在教学与生活中经常使用电脑.请判断他使用的技术中哪些不属于人工智能技术应用范畴? ( B ) A.经常上网与计算机下中国象棋 B.上 QQ 与李老师交流下五子棋的经验 C.利用金山译霸翻译英文科技资料 D.使用扫描仪和 OCR 软件把教材上印刷文字变成文本文件 3.人工智能技术的应用很广,下列各选项中不属于模式识别的是(A ) A 计算机博弈 B 光学字符识别 C 语音识别 D 手写识别 专家系统 一、具体知识内容 专家系统:指模仿人类专家来解决专门领域问题的软件系统。 模式识别 一、具体知识内容 模式识别:指纹识别、语音识别、光学字符识别、手写字识别等。 机器翻译 一、具体知识内容 机器翻译:把一种自然语言翻译成另一种自然语言的过程。 其他应用 一、具体知识内容 其他应用:智能机器人、计算机博弈、智能代理、机器证明、数据挖掘等。

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4.1.1 文字及其处理技术 一、教学目标: 知识与技能: 1、理解汉字来源的多样性及其实际意义 2、了解汉字编码的过程 过程与方法: 理解汉字来源的多样性及其实际意义,能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用文字处理 技术解决的问题,并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。 情感态度与价值观: 通过体验文字处理技术的发展变化及其意义,让学生能体会信息是一项重要的资源,在现代信息社会 里,信息对于人类社会发展的作用越来越明显,激发学生搜集信息、利用信息的愿望。 二、教学要点: 1、体验文字处理技术的发展变化及其意义 2、了解文字在计算机中的编码方式 三、教学组织: 本课教学内容理论性较强,针对这种情况,采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备,在自 修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师 的引导下讨论问题,学生都能很好的完成,因此课堂教学效果非常明显。 四、教学安排: 2 课时 教学过程: 导入新课: 回忆上节课所学到的知识,举生活的实例,激发学生思考到底什么是汉字呢?汉字的来源如何呢? 一、体验文字处理技术 1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。 阅读资料:P53 页 资料一:汉字的造字法有四种: 象形:用一个图画来表示有形可见的事物,如“日” 、 “月” ; 指事:借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如:本、末。 会意:用几个象形字拼成一个字。 形声:字的一部分是“形旁”表示字义,一部分是“声旁”表示读音,如: “鸽”是“鸟”形“合” 声, “河”是“水”形“可”声。 资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。 例:中国美术家徐冰发明了方块英文 资料三:中文信息处理技术发展简史

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2、东巴文字: ⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一,并且是世界上唯一仍在使用的古象 形文字,是文字史上的活化。 ⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。 在古代, 东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体, 其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式; 电子东巴 实践:搜索,下载,安装电子东巴软件,并尝试使用该软件。 3、处理文字的技术:手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。 二、汉字编码 目前计算机上使用的汉字编号主要有三种: 1、用于汉字输入的编码 输入码(外码) : 计算机上输入汉字的方法有多种,有键盘编码输入,语音输入法,手写输入法,扫描识别输入,最常用的 是键盘编码输入。 汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码,属于外码。如智能 ABC、五笔等。 2、用于储存汉字的编码 机内码(内码) : 计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码(GB) 、BIG5 码。 3、用于输出汉字的编码 输出码(字型码) : 在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息,由汉字的字模信息所组成。(有 16X16、24X24、 32X32、48X48、64X64 点阵) 资料 P56 页:汉字输入码的编码方式:音码、形码和混合码三大类 三、汉字的处理过程 汉字的处理过程:键盘输入(输入码)——编码转换(机内码)——编辑与输出(字型码)

造字方法: “开始”—“ 附件”—“TrueType 程序造”—“选择工具栏中的各种工具写字” 。 四、小结 我们了解了汉字的来源和意义,知道汉字的编码过程。我们可以看到,汉字对我们的学习、生活和今 后的工作有着深刻的影响,但是,对于汉字,如何通过多种渠道来利用它呢?在信息时代如何利用合理的
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工具合理、合法地开展交流,这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。 五、实践 请使用合适的关键词上网查阅相关资料,填写表 4-1 和 4-2 问题 关键词举例 你的观点

拼音的来历、 作用、 与汉字的关系, 汉语拼音化 汉字没有被拼音取代的原因 汉字的优势 你知道哪些汉字输入法?有何 五笔字型 历史意义 拼音输入法

活动内容 查找东巴文化的资料,了解其象形表意的特色和历史 文化价值 与传统在竹签上手工绘画记录东巴文字相比,利用计 算机处理东巴文字有何优势和时代意义

你的观点

教学反思 我在上课时只出示了汉字变化的一些图片,没有较好地表达出过程,结果学生的理解很杂乱,只不过 是了解了许多实事,而没能将这些事实进行进一步的思维概括。网上的资料大多数是针对于语文方面的, 有些资料还很专业,这对于学生来说是一个较大的挑战。由于学生阅读这些资料后,往往只能达到领会水 平,要想把思维提升一个层次,在课堂上互相交流,并引发矛盾或认知冲突,能促进学生的思维活动朝着 更高水平展开。由于课堂上的交流使学生认识到了自己的不足,可以激发他们课后进行更进一步的研究。 附参考网站 http://www.chinavista.com/experience/hanzi/chhanzi.html http://www.penglai.net/wxch/ http://www.zhhz.suda.edu.cn/

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4.1.2 字处理软件 一、教学目标: 知识与技能: 1、字处理软件的基本特征 2、文本信息的结构化和形象化 过程与方法: 激发学生的兴趣,提高学生学习水平。 情感态度与价值观: 充分的体现学生的自主性,教学内容要够丰富。 二、教学要点: 本课教学内容理论性较强,针对这种情况,采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备,在自 修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。 三、教学组织: 组织学生进行实践活动,内容生动有趣,让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。 课时安排 1 课时。 重点难点: 根据需要选择合适的字处理软件 教学过程: 导入新课: 文字是信息处理不可缺少的元素,要学会各种文字处理,首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工 工具,也是一种信息表达工具;文字是很好的信息表达方式,但在特定的场合,可以借助结构化和形象化 的方式表达;结构化和形象化的表达形式多种多样,有流程图、结构图、表格、项目、图形等。 字处理软件的基本特征 1、图形用户界面(GUI) :简单易学 ①功能菜单置于程序窗口的顶部,用户可以方便从菜单中选择菜单。 ②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。 ③在选定一个对象之前,必须操作“选择对象——操作对象”这个方式 ④软件将操作的结果直接显示出来 特点:直观、简洁、交互性强的友好界面,易于学习和掌握 2、功能丰富:个性选择 ①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能,软件中也要加入它们,因为只要有人需要,就可以随时使用 这些功能。这给软件带来 适应性 。 ②对于用户来说,只要能满足自己工作中的需要,并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。
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③在学习使用软件过程中,要注意掌握好最基本的技能,在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。 ④即使用户不掌握某个软件,他可以借助“帮助”命令进行学习。 3、变化迅速:易于迁移 如: Word97 → Word2000→Word2003;Wps 教师版→Wps 专业版→Wps 学生版 FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0 所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。 二、利用字处理软件加工信息 随着信息技术的日益普及,人们在日常生活,学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。 不同文本的表现形式有不同的加工表达特点,所以,我们必须根据信息的特点,选取适合的文本加工工具 来处理文本信息。目前,我们经常使用的字处理软件有:WPS,Word,记事本,写字板等。 文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求,它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能,如 果需要,您还可以在文档中加入动画、声音或电影。 字处理软件的一般操作:撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字 型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等) 三、根据需要选择合适的字处理软件 排版工具:记事本、写字板、word、wps(金山公司) 文稿演示工具:powerpoint 网页工具:frontpage、dreamweaver 排版的一般要求: 区域划分清晰,版式美观,易于理解 内容表现形式多样、合理 布局平衡合理,易于观看和检索 页面风格与主题相符,形式新颖 背景能很好地衬托出主题 图片、图片使用合理,能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本 实践:电子小报的分析与制作“菁菁校园” 教学反思: 这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报,学生的参与积极性比较高。在这份小报中有一个效果是实 现 Word 中的图文环绕,我让学生自己探索图文环绕方式,只要达到预期效果就可以,大部分同学都能完 成要求。 另外,从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法,而是采用了比较传统的方法,我让学生在完成任务 后举手示意,这样的效果反而比较好,一来同学之间有了竞争意识,谁快谁好一目了然,另外也避免了网 络提交作业时,有同学复制别人作业的坏处,今后类似的作业提交可以采用这种方法。

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4.1.3 文本的结构化和形象化 一、教学目标: 在模仿的基础上尝试合乎规范的使用结构化和形象化的方式加工信息。 二、课时安排: 1 课时 三、教学重点: 文本信息的结构化和形象化表达 四、教学难点: 结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围 五、教学方法: 讲授法,演示法,实践法 教学过程: 书 P13 页,回顾“获取天气信息党的流程图” 一、文本信息的结构化表达 结构化表达 : 特点: 形象化的表达:借助生动的图形、图像表达信息,强化表意效果。 特点:增强文本信息的可读性;可以超越语言文学壁垒,实现更深刻意义和更范围的信息交流。 1 .文字表达 北京时间 2000 年 10 月 21 日凌晨,第 12 届亚洲杯小组赛全部结束,八强全部产生,四分之一决 赛的具体对阵形势为:中国队对卡塔尔队,日本队对伊拉克队,两组胜者将在半决赛中相遇;伊朗队对韩 国队,科威特队对沙特队,两组胜者进入半决赛。 2 .项目式表达

3 .表格表达 第一小组 第二小组 韩国队 沙特队
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A 组 中国队 卡塔尔队 伊朗队 B 组 日本队 伊拉克队 科威特队

出线队 ? 第一小组出线队 冠军队:

出线队 ? 第二小组出线队

4 .结构图表达

5 .图形表达

6、流程图表达

小结 (1)字处理软件既是一种信息加工工具,也是一种信息表达工具。 (2)文字是很好的信息表达方式。 (3)结构化和形象化的表达形式多种多样。 (4)可以同时使用多种表达方式。 实践: 1、模仿课本 P63—67 页,尝试使用多种表达方式(文字、项目、图形、表格、结构图和流程图等) 理解下面资料,并制作: 我校有高中部和初中部,高中部分为三个年级(高一、高二、高三) ,初中部分为三个年级(初一、 初二、初三) ;学校举行高中部足球联赛,八强全部产生:高一(1)班对高一(16)班,高一(2)班对 高一(15)班,高二(5)班对高二(10)班,高二(11)班对高二(12)班;四分之一决赛的具体对阵 形势为:高一(1)班对高二(12)班,高一(15)班对高二(10)班;半决赛产生:高一(1)班对高二
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(12)班,最后冠军是高一(1)班。 教学反思 一个作品完成后,需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流,找出存在的问题,反复修改完 善。评价的标准可从:思想性、科学性,创造性,艺术性,技术性等几个方面来综合评价。请各小组组长 设计本节课作品的评价表,请同学们认真填写,完成这个表以后,你是否觉得评价对我们学习文本信息加 工有很大的促进作用!

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知识梳理及达标练习 文字处理及排版 一、具体知识内容 1.文本信息在计算机中的表示:信息的数字化表示(二进制、 ASCII 码) 。 2.汉字的常用编码有:输人码、机内码、输出码。 3.输出码的表示方法有:点阵表示法、曲线表示法、矢量表示法。对应的字库为:点阵字库、曲线 字库、矢量字库。 4.常见的文字编辑(字处理)软件有: Word 、写字板、记事本、 WPS 等。 5.文字编辑软件的特点为:界面相似( GUI 界面,有菜单栏、工具栏、编辑区、滚动条等) ;基本 功能相近(字体字号选择、新建文件、打开文件、保存文件、打印、关闭等) ;文字处理功能各具个性, 都有多种文本的存储格式,便于不同软件之间信息的共享。 二、达标训练习题 1.下面属于文字类型文件的是( B ) A..gif B..txt C..jpg D..swf 2.下面哪一个不是计算机上使用的汉字编码?( D ) A.字型码 B.外码 C.内码 D.条码 下列各选项中不属于输入码的是( B ) 。 A、五笔字型 B、国标码(GB) C、拼音 D、智能 ABC 3.关于汉字信息处理,下面不正确的说法是( B ) 。 A、拼音码是汉字输入码中的一种 B、只要有了如拼音、五笔等汉字输入码,就能汉字信息处理 C、只要在屏幕上显示汉字,必须要有字型码 D、为了将各种输入码进入计算机系统,就引入了汉字机内码 4. 汉字的输出码可以用点阵方式来表示, 如目前汉字在显示器上显示的就是点阵汉字。 点阵汉字有 16X 16 点阵、24 X 24 点阵、32X32 点阵、48X48 点阵等,16x16 点阵就是用 16 行,每行 16 个点,其中一个点用 一个二进制位表示。8 个二进制位为一个字节。那么 48 X 48 点阵的一个汉字要用 ( C ) 字节来表示. A、256 B、128 C、288 D、96 5. 汉字输入法有多种, 如五笔字型、 智能 ABC、 微软拼音、 全拼等。 下列①kwwl; ②zhhrmghg; ③zhonghuarenm; ④zhonghuarenminggongheguo 四种都能在不同的输入法中输入多字词“中华人民共和国” 。那么在“智能 ABC”输入法中用最少的击键也能输入“中华人民共和国”的是( C )。 A.④ B.3 C.② D.① 6.下列不是文字编辑软件的是( C ) 。 A.Word B.Wps C.Flash D.记事 7.欲将某软件的序列号保存在一个文件中,使用下面(D)软件所产生的文件最小。 A.Word B.Excel C.Wps D.记事本 8.下列软件属于文本加工的是( D ) 。 A.Photoshop B.Winzip C.QQ D.Wps 9.欲将某软件的序列号保存在一个文件中,使用下面()软件所产生的文件最小? A.WPS B.word C.excel D.记事本 图文混排 一、具体知识内容 利用字处理软件可以设置字体、字形、字号、字的颜色、上下标、行距、对齐方式、首行缩进、页面 纸型、页边距、页码,还可以插人表格、艺术字、图像,绘制图形,制作结构图等,实现图文混排。 二、达标训练习题
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1.假设你是一位工厂厂长,行业主管部门来检查工作,你在向主管领导汇报本单位的组织情况和各部门 负贵人时,要将单位的组织情况和各部门负责人印发给客人,采用下列哪种表达方法更好些?( D ) A、项目式 B、流程图 C、表格 D、结构图 2.常见的文字处理软件中大多都有首行缩进功能,但是有些软件中没有这个功能,如 Windows 系统里带 的记事本和写字板中就没有.关于首行缩进或想达到首行缩进的效果,下列说法中不恰当的是( A )。 A.在没有首行缩进功能的软件中无法达到与首行缩进同样的效果 B.在没有首行缩进功能的软件中可以用插入空格的方法来达到首行缩进的效果 C.在有首行缩进功能的软件中,可以等全文输入完毕后统一进行首行缩进设置 D.在有首行缩进功能的软件中,可以新建文档后一开始就进行首行缩进设置,然后再输入文章内容 3.在 Word 或 WPS 中,移动文本可以用操作来完成( A ) 。 A.剪切和粘贴 B.剪切和复制 C.复制和粘贴 D.剪切和格式刷 4.利用 Word 编辑文档时,插入剪贴画后其默认的环绕方式为( C ) 。 A.紧密型 B.浮于文字上方 C.嵌入型 D.衬于文字下方 5.样张是王红同学利 用 Word 制作文档结果的一部分,其中剪贴画“青蛙”的环绕方式为 ( D )

A、四周型 B、紧密型 C、浮于文字上方 D、衬于文字下方 5.常见的文字外理软件都具有查找和替换功能。在一篇文章中要多次用到“我国自主研制的开放式计算机 操作系统”这句话。下列各选项中不能完成替换的是(B)。--必修三 A.输入时这句话的位置只输入一个空格,全文输入完后,用替换的方法,在查找文本框里输入一个空 格,在替换为文本框里输入“我国自主研制的开放式计葺机操作系统” ,最后单击全部替换按钮。(假设文 章中没有其它多余的空格) B.输入时这句话的位置不输入任何内容,全文输入完后,用替换的方法,在查找文本框里也不输入任 何内容,在替换为文本框里输入“我国自主研制的开放式计算机操作系统” ,最后单击全部替换按钮 C.输入时这句话的位置只输入“计统” ,全文输入完后,用替换的方法,在查找文本框里输入“计统” , 在替换为文本框里输入“我国自主研制的开放式计算机操作系统” ,最后单击全部替换按钮 D.输入时这句话的位置只输入一个空格,全文输入完后,用替换的方法,在查找文本框里输入一个空 格,在替换为文本框里输入“我国自主研制的开放式计算机操作系统” ,最后反复用查找下一个和替换这 两个按钮在需要的位置进行替换

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4.2.1 表格数据的处理 一、教学目标: 知识与技能: 1、理解信息的表格化、掌握表格数据的处理 2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用 Excel2000 过程与方法: 引导学生如何在教材现有的知识层次之外发掘新的知识点,拓展学生的思路,激发学生的创造性。 情感态度与价值观: 寻找新旧知识的关联点,对有兴趣进一步学习的学生可以鼓励他们多分析和思考。 二、教学要点: 本课教学内容理论性与实践相结合,并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言: “没有实践就 没有真知” 。因此,实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种情况,我们教 师应采取少讲多练的教学方法, 也可以让学生自主探索, 根据教材中所提供的数据制作, 分小组探究学习, 并完成任务。 三、教学组织: 组织选择合适的软件(Excel2000)加工表格信息,借助表格对数据进行计算、排序、筛选、汇总;掌 握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。 四、课时安排 2 课时 教学过程: 一、概念:(略讲) 单元格:单元格是表格中行与列的交叉部分,它是组成表格的最小单位,单个数据的输入和修改都是 在单元格中进行的。 工作表:工作表是一个由若干行和列组成的表格,一行和一列的交叉部分称为单元格。一般而言,数 据处理都是在单元格内进行的。电子表格常常处理成批的数据,它一般包含大量的单元格,最多为 65536 (256)=16777216 个单元格。 工作簿:工作簿一般由若干个工作表组成,并以文件形式存放在磁盘上。所以,工作簿是面向用户操 作的一个概念,而文件则是面向计算机系统的一个概念。 二、处理电子表格(讲授知识点) A、表格单元格的地址(这里只讲解相对地址) B 、 数 据 的 计 算 : 让 学 生 学 会 日 常 应 中 的 求 和 公 式 sum(summber1:summber2) 、 平 均 数 公 式 (average(summber1:summber2)、最大值 max(summber1:summber2)、最小值 min(summber1:summber2)。学生 通过回忆、讨论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和 自已设计一个自己班里的成绩表进行计算。 C、数据的筛选:学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进行筛选处理。 (简单通俗来说就是从表 格中选中符合某个特定条件的数据来) D、数据的排序:对表格进行一般排序或进行自定义排序:有时候我们可能对数据进行排序,如对学 生的成绩排名顺序来进行排序,那么如何对数据进行排序呢?学生完成一般排序和自定义排序的学习。 E、数据的分类汇总:有了排序的结果,我们可以对数据进行分类汇总(也就是说先进行排序,然后 再汇总) 。
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F、数据透视表:数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格。她可以 转换行和列以查看源数据的不同汇总结果,可以根据需要显示指定区域内的数据,还具备查询应用的功能 等。要求学生尝试对杀毒软件销售情况数据表的透视表的操作过程。 教师活动:通过课本的实例介绍,一边讲解以上概念,一边演示操作过程。 任务:根据教材中所提供的数据制作,分小组探究学习。 总结与归纳:对学生任务完成情况进行总结,归纳制作步骤和使用场合。 实践: 在 Excel 里,利用公式计算、排序、筛选、汇总题(根据要求完成下面两题) 1、下面是某班的部分同学成绩表,根据下面要求完成。 X X 班学习成绩表 学号 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 总分 最高分 最低分 姓名 罗昌辉 王丽青 林道威 曾燕华 韩龙 何雪瑜 高美玲 张智飞 韩静 冯刚 邢小玉 陈松健 黄健 唐东阳 林道彬 语文 89 98 80 74 93 87 65 87 74 87 80 61 78 75 65 数学 90 90 89 89 87 87 76 76 75 69 67 63 60 56 85 英语 67 67 88 98 89 90 73 57 82 84 98 65 89 65 78 物理 89 59 85 76 80 85 83 79 85 83 56 69 43 67 96 化学 87 60 79 56 82 65 91 50 82 82 98 60 59 69 63 生物 90 80 67 43 78 78 90 64 84 70 87 69 87 78 85 信息技术 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 总分 平均分 名次

要求: 1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。 2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。 3、按总分从高分至低分进排序。

2、下面是某总公司的各分公司,各分公司在几周内销售各种产品如下表(根据要求完成下列任务)

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XX 总公司的各分公司销售产品情况统计表 公司名称 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 要求: 2、利用公式计算出每个公司的总价 3、按照总价为关键字,按从高到低进行排序。 4、分别按照周次、品牌进行汇总。 教学反思:由于学生以前接触过 EXCEL,而且在我反复演示后,模仿能力比较强,大多数同学能基本完 成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢” ,如果要其独立完成的话可能还是存在某些 困难,所以我在讲解时尽量结合例子,讲解其中的内涵,让学生了解为什么要这样做,怎么做最简单。 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 TCL 联想 TCL PH 七喜 PH TCL 联想 清华同方 清华同方 联想 七喜 清华同方 PH 联想 数量(台) 单价 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419 总价

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4.2.2 表格数据的图形化 一、教学目标: 知识与技能: 1、利用表格处理数据,并结合图形化表示,提示事物的性质、特征及其变化规律 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。 过程与方法: 结合学生身边的事例讲解,一方面激发学习的兴趣,另外一方面能将所学知识应用到日常学习生活中 去。 情感态度与价值观: 培养学生协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能力,提高学生的观察能力和操作技能,并能在 学习中举一反三,融会贯通,提高学生的信息素养,更好地利用网络为我们的学习服务。 二、教学重点: 本课教学内容重点是表格数据的图形化,学生学会用图表这一工具来形象地显示数据;掌握图表的制 作方法;培养学生制作图表要多元化。 三、教学难点: 几种常用图形的适用范围 四、教学组织: 及时解决学生在实践过程中遇到的种种问题,并与学生交流与总结在实践过程中得到的经验。 五、教学安排: 1 课时。 教学过程: 一、导入新课: 数据是对客观事物的量化,由于客观世界的丰富性和多元性,数据所包含的信息也是多义的。就像一 个公司或一个单位,在年终时,各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金,公司或单位的会计就要 按照各个部门制作出不同的图表。所以说,对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会根 据需求不同制作不同的图表。 二、表格数据的图形化 表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系(通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的 关系)的图形化展开,它反映了数据之间的直观比较,增强了数据的可读性,从而使我们更容易发现和理 解事物的性质、特征及其变化规律。 1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目,体现不同项目数据之间的比较。 任务:根据光盘“杀毒软件调查”表,请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额,适合用柱形表 示吗?为什么? 小结:强调数量的差异,通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如:不同产品季度 或年销售量对比,在几个项目中不同部门的经费分配情况,每年各类资料的数目等。 2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。 任务:根据光盘“杀毒软件调查”表,请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价,合适吗?为什么? 小结:饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况,在实际工作中用得比较多。例如:表示不同产品
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的销售量占总销售量的百分比,各单位的经费占总经费的比例,收集的藏书中每一类占多少等。 3、根据光盘“杀毒软件调查”表,折线图多用来反映事物随时间变化的情况,可以清楚地表现出事物发 展趋势,从而帮助我们做出推论。 任务:请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量,合适吗?为什么? 小结:如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的,另一段时间内处于下降趋势,我们可以通过折 线图来表示。 4、除了详细分析这三种图表外,要强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的,有时一组数据, 可以用多种图表来表现,还可以制作出线形图和面积图等。 三、作业: 一、上网调查题: (按照要求完成下面两题) 小学生 辅助学习 浏览信息 游戏聊天 其他 10 2 15 3 初中生 9 2 27 4 高中生 2 6 16 5

要求: 1、模仿上表在电子表格中制作,工作表名为“上网内容的调查” 2、根据上表建立柱形图 3、设图表标题为“上网内容的调查” 在另一个工表里完成, 上网对学生的影响 迟到学生比例 体质较差学生比例 学业较差学生比例 每周 2 小时以下 19.90% 13.60% 40.10% 46.30% 13.70% 19.80% 66.50% 每周 2 小时到 8 小 时之间 28.80% 每周 8 小时以上 51.30%

要求:根据上表,建立折线图,并完成下表。 (在另一个工作里完成,工作表的名称为: “上网的影响”

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4.2.3 表格数据加工的多元性 教学目标: 学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息 二、教学重点: 表格数据加工的多元性 三、教学难点: 如何从不同角度对表格数据进行分析和加工 四、课时安排: 1 课时 教学过程: 数据是对客观事物的量化,这个客观世界是丰富的、多元的,因此数据所包含的信息也是多义的。 某企业有股东 5 人,员工 100 人,1990~1992 年的 3 年间,该企业的收益情况如表 4-9,要求根据表中 的数据绘制成图。 年份 股东红利(万元) 工资总额(万元) 10 12.5 15 1990 年 8 1991 年 7.5 1992 年 10

观察上表的数据, 总体看来每年股东红利不断增加: 1990 年到 1991 年增加了 2.5 万元, 1991 年到 1992 年也增加了 2.5 万元;工资总额也在不断增长:1990 年到 1991 年增长了 2.5 万元, 1991 年到 1992 年增 长了 2.5 万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是 1、1.5、2,用工资总额/100 得出的数据分别是 0.1 万元、0.125 万元、0.15 万元。1 万元与 0.1 万元比较相差 9000 元,1.5 万元与 0.125 万元相差 1.375 万元, 2 万元与 0.15 万元相差 1.85 万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。 1.站在企业主管的角度考虑 从右图得知:股东和员工双方共同发展,有福同享,有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面。

2.站在

工会的角度考虑

年份 1990 年 1991 年 1992 年

股东红利增长比率( % ) 工资总额增长比率( % ) 100 150 200 100 125 150

股东红利三年来增长比率平均是 50%,而员工工资总额增长比率平均是 25%,显然员工工资的增长比 例是股东分红增长比率的一半,应该适当增加员工的工资。

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3.站在员工的角度考虑 年份 股东个人收入(元) 工人个人收入(元) 1000 1250 1500

1990 年 10000 1991 年 15000 1992 年 20000

分析:股东个人收入每年增长 0.5 万元,工人个人收入增长仅 250 元,两者相差 4750 元。这说明只要 这个企业的经济呈现良好的发展势头,股东的个人收入不断上升,而且比员工增长的速度还要快,甚至上 万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊,而且差距越来越大,应当大幅增加员工的工资。

实践题: 比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点,填表 比较内容 计算功能 绘图功能 排序 筛选 查找 其他 字处理软件 电子表格 其他

教学反思: 和上节课一样,在我讲解演示完后,让学生自己绘制三种类型的图表,柱形图,饼图,折线图,有的学生 几分钟就可以完成,原因是上节课掌握的比较好,因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后 完成的,在演示时,我又把前面的内容复习了一下,所以大部分同学完成情况还是比较好。
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知识梳理及达标练习 创建表格及录入数据 一、具体知识内容 根据需求合理地建立表格、录人信息、设计表头(如合并居中) 。 将行和列调整为最合适的行高和列宽 二、达标训练习题 1.期中考试成绩出来了,班主任想对班级成绩进行处理,那他选择什么软件比较合适呢?( C ) A.Dreamweaver B.WPS C.Excel D.word 2.下面哪个文件可用 Excel 进行编辑?( D ) A.昆虫.ppt B.实用工具集.ZIP C.走进新时代.mp3 D.车间产量.xls 3.一般情祝下,可以启动 MicrosoftExcel 软件的方法为( A、B、D)。 A.依次点击开始菜单,程序,MicrosoftExcel B.双击桌面上建立的指向 MicrosoftExcel 程序的快捷方式 C.在控制面板中运行 D.双击某个 Excel 文件 公式和函数的使用 一、具体知识内容 能进行表格数据的计算(利用公式或函数进行计算) :求和、求平均。 二、达标训练习题 1.下列关于表格信息加工的说法不正确的是( A )。 A.一个 Excel 工作薄只能有一张工作表 B.sum()函数可以进行求和运算 C.B3 表示第 3 行 B 列处的单元格地址 D.数据透视表是一种对大量数据进行快速汇总和建立交叉列表的交互式表格 2.某行业协会搞了一次青年技工能手元件加工大比武,共五名选手参加比赛,经过一天的角逐,这五名 工人的加工情况如下表. 选手编 号 001 002 003 004 005 加工件数 980 889 999 758 991 其中次品 数 21 14 27 2 22

五个人这一天中加工成品率最高的是〔 D 〕 A.003 号 B.005 号 C.001 号 D.004 号 3.张彤等四位同学去拾贝亮,要求每人所拾贝亮占总贝壳数的百分比,具体见样张所示。下列四个选项 是 C2 到 C5 单元格中的四种计算公式,你认为最佳的操作方法是( D ) A.在四个单元格中分别输入: “=B2/8.1” 、 “=B3/8.1” 、 “=B4/8.1” 、 “=B5/8.1” B.在四个单元格中分别输入: “=B2/B6” 、 “=B3/B6” 、 “=B4/B6” 、 “=B5/B6” C.在四个单元格中分别输入: “=B2/$B$6” 、 “=B3/$B$6” 、 “=B4/$B$6” 、 “=B5/$B$6” D.在 C2 单元格中输入“=B2/$B$6” ,然后指向填充柄向下拖动到 C5 单元格后松开鼠标 4.在 Excel 中存放了一组信息如样张,关于利用公式或函数进行计算,下列说法不正确的是() A.在 B8 单元格中输入“=B3+B4+B5+B6+B7” ,然后将鼠标指向该单元格的“填充柄”双击,就能自动求 出所有的每季度合计 B.在 B8 单元格中输入“=sum(B3:B7),然后将鼠标指向该单元格的“填充柄”向右拖动到 E8 单元格后 松开鼠标 C.在 F3 单元格中输入“=sum(B3:E3),然后将鼠标指向该单元格的“填充柄”向右拖动到 F8 单元格后
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松开鼠标 D.在 F3 单元格中输入“=sum(B3:E3),然后将鼠标指向该单元格的“填充柄”双击 数据的筛选与排序 一、具体知识内容 对表格数据进行筛选、排序。 二、达标训练习题 1.张老师请小红同学统计全班期末 7 门考试总分前 10 名的学生名单。小红做了以下工作 ①按学号顺序建立了包含学号、姓名、各科成绩的 Excel 工作表。并输入了所有同学的各科成绩 ②在工作表中用相关函救计算出每位同学的总分。并存放在工作表的相应位置 ③选前 10 条记录 ④按总分递减的顺序排序。 这些工作的正确顺序是( C ) A.①②③④ B.②①④③ C.①②④③ D.③①②④ 2.钱会计要统计公司各部门的工资总额,做了以下工作. ①按员工姓名顺序,建立了包含工号、姓名、部门、工资等字段的 Excel 工作表,并输入了所有员工的 相关信息 ②选定相关的数据区域 ③通过数据“分类汇总”出各部门的工资总额 ④按部门递减的顺序排序 这些工作的正确顺序是( C ) A.①②③④ B.②①④③ C.①②④③ D.③①②④ 3.某次数学考试满分为 150 分,成绩按列己经输入 Excel 工作表中,现在想使用“筛选”功能,选取出 分数不少于 120 分以及分数低于 72 分的学生出来,在自定义自动筛选方式中相应的部位(如下图)应选择 或填写为(按照 ABCDE 的顺序)( B ) A.大于 120,或,小于 72 B.大于或等于 120,或,小于 72 C.大于或等于 120,与,小于 72 D.大于 120,或,小于或等于 72 4.想快速找出“成绩表”中成绩最好的前 20 名学生,合理的方法是( D )。 A.进行分类汇总 B.只能一条一条看 C.要求成绩输入人员严格按高低分录入 D.给成绩表进行排序 表格数据的图形化表示 一、具体知识内容 据表格中的数据建立柱形图、饼图、折线图等图表。 二、达标训练习题 1.要对 2004 年欧洲杯各参赛队的积分情况分组制表,并进行积分排序,用( A )软件最恰当。 A.Excel B.Word C.PowerPoint D.Flash 2.现要统计一下各年龄段上网人数占总人数的百分比,试问用哪一种表示方法更好一些?( B ) A.表格 B.饼图 C.折线图 D.项目符号

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5.1.1 多媒体技术的发展与应用 一、教学目标: 让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。 二、教学内容: 1.了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征 2.简单回顾多媒体技术的发展历史 3.多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域 三、教学重点、难点: 多媒体技术的发展及应用 四、课时数: 1 课时 教学过程 什么是多媒体计算机技术 ①媒体:指承载信息的载体,如文本、图象、声音、动画等。 ②多媒体:两种或两种以上媒体的组合。 主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。 ③多媒体技术:指多媒体计算机技术,即运用计算机处理多媒体信息的技术。 二、多媒体技术的历史回顾 单一媒体(最初是数字,后来主要是文字) 发展为多种媒体的综合运用。 三、多媒体技术的应用 1、数字化信息技术 2、高速计算机处理技术 3、高效率压缩技术 4、高容量存储技术 5、高速网络传输技术 几种常见的应用系统 例 多媒体信息咨询系统 多媒体信息管理系统 多媒体辅助教育系统 多媒体电子出版物 多媒体视频会议系统 多媒体远程诊疗系统 商场、医院导医、交通班次查询 多媒体的图书管理、学生管理和企业 使日常的管理活动中单调枯燥的数据变 管理系统 得生动活泼起来。 多媒体学习软件、 网络远程学习系统、 支持个性化学习 虚拟实验系统 光盘读物、网络读物 有文字、插图,有声音、背景音乐,有 动态视频等,存储和携带方便 可以实现点对点,点对多点,多点对多 点的声像实时同传 借助网络和专用的传感装置实现远程诊 断、远程治疗 应用的相关性技术 特点

实践题:根据实际情况,尝试着生活中多媒体技术的应用实例,填写下表 多媒体技术应用实例 应用的关键性技术

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5.1.2 数字化图像的设计与加工 一、教学内容: 1.图形、图像的视觉意义 2.了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式 3.选择恰当的工具加工图像,表达信息 二、教学重点、难点: 设计图像表达信息 教学过程 一、图形、图像的视觉意义 1.信息丰富,形象直观。 图像是二维的平面媒体,具有信息密度大,内容生动、感性等特点,易为人们所接受。 2.图像可以跨越语言障碍,增进人们更广泛的思想交流。 二、图像的类型 1.点阵图像 它由许多点(称为像素)排列组合成图像的方式。 位图文件记录图像是以像素为单位,导致文件容量大。 当位图文件放大时的现象:边缘锯齿、图像马赛克化。 相关软件:画图、photoshop、PhotoImpact、Fireworks、Painshop、ACDSee 类别 简易型图像 软件 常用软件 画图 我形我速 功能特点 适用性 Windows 自带,对运行环境要求低,具备基 适宜初学者使用 本的绘图功能 丰富的实用工具集,简易的操作界面 适宜普通家庭和办公中的基 本图像处理

普及型 图像 ACDSee 软件

强大的格式兼容性, 方便实用的基本处理功 适宜以看图为主,处理为辅助 能 的一般用户使用

2.向量图像(矢量图像)——由一串可重构图像的指令构成。 它以数学的向量方式来记录图像内容。 特点:简洁明了,逻辑性强,无级别放大而始终平滑。 类别 常用软件 功能特点 适用性 普及型 图像 Flash 软件 专业型图像 CorelDraw 软件 区别 位图图像 特征 用途 图影缩放结果 制作 3D 影像 文件大小 常用的文件格式 能较好表现色彩浓度与层次 照片或复杂图像 放大或旋转图像易失真 不可以 较大 矢量图形 可展示清楚线条或文字 文字、商标等相对规则的图形 放大或旋转图像不易失真 可以,不容易制作色彩变化太多的图像 较小 可用来制作静态图像和可互动的动画, 适宜网络图形和动画的制作,深 可以任意缩放不失真,文件体积不大。 受各层次用户的喜爱 强大的二维、三维建模能力,丰富的图 适宜专业的图形设计人员使用 形处理功能,可以任意缩放不失真。

BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG EPS、DXF、PS、WMF、SWF

设计图像表达信息 用 Flash 制作七巧板
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⑴启动 Flash 软件 ⑵简单介绍工具的组成 Flash 同许多工具一样,有标题栏、菜单栏、工具栏,但它却有很多“面板” 。 面板 对齐 混色器 信息 属性 打开的快捷键:Ctrl+K 有 RGB、HSB、HEX 可以旋转、变形、缩放、复制 面板 时间轴 工具 动作 场景

⑶制作运动的七巧板 ①单击“工具”选项区中的“矩形”绘图“工具,此时它呈空白的嵌入状态。 ②再选择“颜色“选项区中的图形“描边”颜色和“填充”颜色。 (边:透明,填充色:红色) ③把鼠标移到工作区, 按住左键拖动出一个正方形, 若图形是长方形, 可按住 shift 键与鼠标同时拖动。 一个红色的正方形已画好,接下来对其进行分割。 ④ 选 择 “ 直 线 ” 工 具 , 在 “ 属 性 ” 面 板 中 修 改 描 绘 宽 度 大 小 。

⑦选择“颜料桶”工具,然后在“选项”中选择不同的颜色对七个板块进行填充。如图。 ⑧填充完毕后,把七个板块转换成组件。 转换方法: “插入”菜单|“转换成组件” (或者选中场景中的对象后,按 F8 键) 转换原因:移动过程中,避免两个色块因重叠而变形;可以从库中拖到场景中多次使用。

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5.1.3 5.1.4 数字化图像的采集、加工与简单合成 一、教学目标: 掌握获取图形、图像的采集工具类型,能合理地选择图像加工工具进行图像设计,体验利用图形、图 像表现主题意义。 二、教学内容: 介绍数字化图像的采集工具 学习用 photoshop 软件工具处理图像。 图像加工的过程 三、教学重点、难点: 图像加工、合成的过程 教学过程 第一课时 获取数字化图像的途径: ①将传统照片数字化(扫描) ②从数相机中采集 ③从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材 ④从影像资料中捕获 一、数字化图像的采集工具 ⑴数码摄像机(数码视频摄像机,DV)

⑵数码照相机 优点:无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。 数码照相机可以与计算机连接,将照片影像输入电脑保存,这样不用担心相处时间长了会变色,而且还能 使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补和高速使照片更加趋于完美。 (3)

⑷数字播放机(MP3/VCD/DVD) ⑸扫描仪 二、图像的加工 用多媒体工具获取的图形、图像并不能表达主题内容,必须用适当的工具进行加工处理,方可获得符 合要求、贴近主题的图形、图像。 第二课时 1.简介 photoshop7.0 photoshop7.0 是由美国 Adobe 公司开发功能强大的图像编辑工具,最早产生于苹果公司的 Macintosh
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平台上,后被移植到 PC 机的 Windows 平台上。 它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊 效果功能结合起来,使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎, 目前是蓝苹果机和 PC 机上最流行的专业图像处理工具。 Photoshop 的工作界面:

菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板 选择工具:套索工具、魔术棒工具、 绘画工具:画各种图形工具、 编辑工具:文字工具 2.新建文件 方法:单击“文件”菜单栏中的新建,弹出“新建”对话框。 该对话框中有“名字” 、 “图像大小” 、 “模式” 、 “内容” 、 “图像分辨率” 3.打开一个图片文件 用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。 如果图片有点倾斜,我们就可以利用“变换”调正图形的角度 4.变换工具中的菜单的作用(打开方法: “编辑”菜单|“变换”命令)

命令菜单 自由旋转 Scale Rotate

操作效果 选中图片自由旋转 缩小或放大选中部分的大小 旋转图片的角度

命令菜单 Skew Distort Perspective

操作效果 改变图片的形状 改变选区形状 使图形呈对角形变形

4.有时为了调整原始图片的构图,重新组织图像的布局,突出主题,去除不相关的或不重要的内容, 可以用“裁切”工具处理。 裁切的内容是选中的部分,当使用“裁切”工具时,圈住需要保留的部分,再按“退格键” ,则不需
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要的图片内容被删除。 使用“魔术棒”工具,一般选择是相近的颜色,选中欲删除的部分后,按“退格键”删除。 5.色彩调校 ⑴色彩模式的调整:图像|模式(Mode) ,①Grayscale:图片变成灰白 ②Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color ③Indexed Color:当使用这个命令时,会弹出一个提示对话框,点击“是”按钮,又弹出一个对话框, 在“颜色”框里输入数值“20” (3~256) ④Multichannel:颜色呈爆光(单色)

⑵亮度/对比度的调整 方法:图像|调整(Adjustments)|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图 ⑶色相/饱和度的调整 方法:图像|调整|色相/饱和度(Hue/Staturation) Hue: Staturation:调整颜色的变化 Hue:调整黑亮程度 ⑷色彩平衡的调整 方法:图像|调整|Channel Mixer

6.滤境调整 使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作,如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。 三、数字化图像的简单合成 图像的合成——把原来的多幅图像合成一幅图,突出表达某个主题。 操作过程 (1)打开两幅图片,用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置,然后把它拖至另一幅图片的背景层上, 给新图层重新命名。 (2)双击新图层,弹出一个“图层样式”对话框。 样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。 现设置“外发光”样式。 (3)双击“背景”图层,将其转换为“图层 0”并将“不透明度”调小。 (4)设置特殊效果:滤境|扭曲|球面化。 实践题: 利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料,然后用 Photoshop 工具处理。
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要求:①用套索工具把画面分面两部分,右面做成浮雕效果,使现在的地球与未来的面貌形成鲜明的 对比。 ②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。 ③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。 ④文字阴影起画龙点睛的作用。

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5.2 视频、音频和动画信息加工 一、教学目标: 知识与技能: 体验音频和视频的采集。 学会使用视频、音频和动画信息加工技术 过程与方法: 采集视频、音频和动画信息,制作一些小作品,提高学生的兴趣。 情感态度与价值观: 教学内容生动,学生动手能力有得提高。 二、教学要点: 利用 COOL EDIT PRO 软件和豪杰解霸对视频和音频信息进行加工。 三、教学组织: 组织学生进行实践活动,内容生动有趣,让学生有兴趣地在实践中找乐趣。 四、教学安排: 1 课时。 五、教学方法 本课例主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学,以学生实践为主体,讲练结合。教 师先是通过演示、点评进行操作引导,通过个别辅导帮助全体发展,通过学生的共同讨论来帮助学生自我 完善、共同提高。 教学过程: 一、音频的采集和加工 教师在线播放网络歌曲“老鼠爱大米” ,提问: 1、在这首歌是在线播放的,平时同学们听歌都是在线听的吗? 引导学生回答:通过 MP3 播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。 归纳:类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中,从而进行处理。 我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备,可以制作出精美的歌曲专辑。 但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现,它们大多不在唱片公司制作,而是由翻唱歌手自己制作,效果 同样非常好。如果我们想制作自己的“翻唱专辑” ,有没有可能?答案是肯定的。我们借助音频编辑软件 就可以实现。Cool Edit Pro 就是很好的软件。 录音采集前的准备工作:确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。 采集的过程应注意:话筒的特性调整方向和距离,尽量减少噪音干扰。 演示音频信息加工和声音的合成的过程 我们现就用 Cool Edit Pro 来制作一首自己的歌。 第一步:选一首自己喜欢又熟悉的歌曲,比如“童话” ;找到它的伴奏音乐,保存到计算机中。找不 到?网上也没有?没关系!Cool Edit Pro 可以用原唱歌曲来制作伴奏音乐。用“Vocal Cut” (剪切歌声)功 能加上滤波器消除人声,就得到了伴奏音乐。 第二步:接好话筒,在 Cool Edit Pro 软件主界面的左下角有“录音”按钮,单击开始录音,这时就可 以跟着音乐开唱了。唱完保存歌声文件。 第三步:现在已经有“伴奏音乐” 、 “歌声”两个音频文件。在 Cool Edit Pro 的多轨操作窗口的两个音 轨中分别插入这两个文件,就合成到一起了。 第四步,设置效果。在 Cool Edit Pro 主界面。单击剪切工具或按 Delete 键将选中的噪音部分删除;还 可以对这两个波形进行效果调整。比如:添加回声、调节音量大小、混响、平滑、波形长短、淡入淡出、 音色、音调等。 第五步:效果满意后,将加工过的录音以合适的格式保存。
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同样的,我们可以用 Cool Edit Pro 来制作各种音频合成效果。比如配乐诗朗诵、广播剧等。 学生操作:1、制作个人音频作品; 二、视频采集和加工 1、概念 所谓视频是由连续画面组成的动态场景,这些画面是通过实际拍摄得到的,如电影和电视,它们是现 场的真实记录。 动画是利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现现成动态的场景。 比较视频和动画工具 P93 视频采集:直接采集和分步采集(举例说明:豪杰解霸) 利用“豪杰超级解霸 3000”捕获图像。 在播放过程中单击“停止”按钮, “连续摄像”按钮便由单色变成了彩色。 单击它即可实现边疆摄像,录下一一组单幅的图片以 BMP 的格式保存下来。 (注:最好将图像保存在 单一的目录中,否则会有数十上百的图像出现。 )

三、制作动画七巧板 1、转换元件:插入—转换为元件 2、在 20 帧处插入关键帧: 插入—关键帧 3、点击“跑步造型”图层第 1 帧,设置动画中间为“形状” 4、点击“文字”图层第 20 帧插入关键帧,并将文字移动到新位置,回到第 1 帧设置动画中间为“移 动” 。 5、保存 拓展性任务:研究当前网络视频信息的格式、特点及其相关转换,相关播放器及发展趋势等。五、教学评 价 (1)自我评价:学生对自己剪切合成的作品进行欣赏后,进行自我评价。 (2)小组评价:每个学生对自己的作品进行小组讨论,得到小组推介作品。 (3)教师评价:教师根据小组推介作品,推出 3 个左右的好作品进行全班欣赏。

其中,教师评价可放在课堂中进行,在学生完成任务一后,教师巡视中挑选有代表性的作品进行当堂 评价, 鼓励学生参与实践活动。 自我评价和小组评价可在课后进行, 这样可以挑选出班级最受欢迎的作品, 提高学生积极参与的兴趣,鼓励学生创作出好的作品。

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知识梳理及达标练习 多媒体作品的制作过程 一、具体知识内容 一个典型的多媒体作品可以是文本、图形、图像、动画、声音、视频等多种信息的集成。多媒体作品 制作的基本过程大致有:需求分析、规划与设计、素材的采集与加工、作品集成、修改与调试、编写手册、 作品发布。 (1)需求分析。 需求分析是根据主题确定作品要求达到的目标, 并分析其必要性和可行性。 具体来说需要做以下事情: 确定对象和目标:明确作品的阅读对象、作品要达到的目标和效果。 确定内容和形式:明确作品的内容及表现形式。 明确条件与限制:根据要达成的目标和内容,分析目前情况能不能做到。 在多媒体作品制作中,要坚持“适用”的原则,即技术的运用服从于任务需求。也就是说,我们选择 什么样的工具软件,或者表现形式,都应当考虑是否适用于多媒体作品制作的实际需求,同时要考虑我们 目前的水平能否顺利完成作品的制作。 (2)规划与设计。 规划与设计是指根据需求分析,以形成一个清晰可行的没计方案,主要包含整体规划、内容设计、结 构设计、版面设计四个方面。 (3)素材的采集与加工。 根据设计方案的具体需求,采集所需要的素材,并对各种素材进行加工和创作。 (4)作品集成。 按照作品的设计方案,将已经准备好的素材资料或制作好的功能板块集合成一个完整的多媒体作品。 二、达标训练习题 1.所谓媒体是指( D ) 。 A.计算机屏幕显示信息 B.计算机输入与输出信息 C.仅指音频.视频 D.表示或传播信息的载体 2.下列不属于多媒体信息的是( A )。 A.声卡、光盘 B.音频、视频 C.文字、图形 D.影像、动画 常见图像类型及文件格式 一、具体知识内容 1.图像有两种形式:位图(点阵)图像、矢量(向量)图像 2.图像色彩的三原色:红绿蓝(RGB) ,每一种像素色彩由三个字节组成的数值表示。 3.图像文件格式:BMP、GIF、PCX、TIFF、JPG、PSD(用 OCR 进行文字识别的话,就必须是 TIFF 或 BMP) 4.工具软件:ACDSee:图像浏览工具、Photoshop 7.0 加工图像。 5.图像制作软件: (1)位图篇:Photoshop、画图等; (2)矢量篇:Flash、CorelDraw 二、达标训练习题 1.图像的类型可分为( C ) A.立体图 B.平面图 C.位图.矢量图 D.高分辨率图 2.数字图象文件可以用下列( C )软件来编辑。 A.记事簿 B.Excel C.Photoshop D.WinRAR 3.某计算机运行一程序到特定阶段就会出现异常画面,为解诀该问题与网友交流,必须将此时该程序的 画面截取下来。下列方案中最简便的是( B ) 。 A.使用数码照相机拍摄 B.使用“PrintScreen"键
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C.使用扫描仪 D.使用专用计算机屏幕截图软件 4.图像的类型分为失量型和点阵型两种,下列关于点阵图说法正确的是( C )。 A.点阵图可以制作出丰富多彩的图像,文件容量较小,对图像进行缩放和旋转时也易失真,常用 Photo shop 等软件进行编辑 B .点阵图可以制作出丰富多彩的图像,文件容量较大,对图像进行缩放和旋转时也不易失真,常用 Photoshop 等软件进行编辑 C.点阵图可以制作出丰富多彩的图像,文件容量较大,对图像进行缩放和旋转时也易失真,常用 Photo shop.画图等软件进行编辑 D .点阵图可以制作出丰富多彩的图像,文件容量较小,对图像进行缩放和旋转时也不易失真,常用 Photoshop. Flash 等软件进行编辑 5.一幅彩色静态图像(RGB),分辨率设置为 256x512,每一种颜色用 8bit 表示,则该彩色静态图像的数据 量为( B )bit。 A.512×512×3×8×25 B.256×512×3×8 C.256×256×3×8 D.512×512×3×8 6.下列哪个软件主要用于图像的处理和加工? ( C ) A.Word B.Excel C.Photoshop D.Frontpage 7.动画从表现空间上可分为( A ) A.三维动画 B.木偶动画 C.黑白动画 D.彩色动画 8.将同一图象文件保存成为下列( D )文件格式,压缩率最大?(思考:哪种格式站用空间最小?) (注: Gif 格式比 JPG 即 JPEG 格式小) A.TIFF 格式 B.BMP 格式 C.PNG 格式 D.JPEG 格式 9.图像的类型分为矢量型和点阵型两种,下列关于矢量图说法正确的是( D ) A. 矢量图不易制作出丰富多彩的图像, 文件容量较大, 对图像进行缩放和旋转时也易失真, 可以用 Flash 进行矢量图编辑。 B .矢量图不易制作出丰富多彩的图像,文件容量较小,对图像进行缩放和旋转时不易失真,可以用 Photoshop 进行矢重图编辑。 C .矢量图不易制作出丰富多彩的图像,文件容量较小,对图像进行缩放和旋转时不易失真,可以用 Photoshop.Flash.画图等软件进行矢量图编辑 D. 矢量图不易制作出丰富多彩的图像, 文件容量较小, 对图像进行缩放和旋转时不易失真, 可以用 Flash 进行矢量图编辑。 10.图层.帧,时间轴.音轨等都是我们在进行音频.视频.图像和动画编辑时的常用概念,下列各说法 中正确的是( B ) A.软件中引入了图层主要是可以对图像的编辑进行分层处理。下列各图像处理软件都有可以对图像按 图层进行不同的编辑、画图、Flash、Photoshop. B.帧和时间轴是视频处理软件中的重要概念。对于不同的帧内容可以不一样,时间轴上也可以有多个 图层 C.音轨是用来编辑数字化音频的,音轨也是由一帧一帧组成的,可以很方便地对某一帧的音乐进行编 辑 D.图层主要是用来放图像的,不能用来放文字。 11.我们制作动画常用的软件是( C ) A.ACDSee B.Wps C.Flash D.Photoshop 12.下列不属于常见图象格式的是( D ) A.jpg B.bmp C.psd D.doc 13.某同学从网上下载了若干幅有关奥运会历史的老照片,需要对其进行旋转.裁切,色彩调校,滤镜调整 等加工,最合适的工具是( C )
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A.word B.flash C.photoshop D.windows 自带的画图程序 图像的简单处理 一、具体知识内容 1.利用自选图形制作较复杂的图形; 2.图像的简单裁剪、修复等。 二、达标训练习题 1.某同学从网上下载了若干幅有关奥运会历史的老照片,需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调 整等加工,最合适的工具是( B ) A.Word B.PhotoShop C.Windows 自带的画图程序 D.Flash 2.利用图像编辑软件可以对图像进行各种编辑,下列各选项中说法不正确的是( D )。 A.可以将若干个图像拼接起来,组成一幅新的图像 B.可以将若干个图像叠放在一起,产生层的特殊效果 C.可以添加文字层 D.不能对有划痕的图像进行加工修改,以去除划痕 3.某同学需要通过电子邮件发送一张自己的照片给远方的朋友,但他发现照片的大小超过了附件的限制, 为了能够快捷顺利地发送此照片,比较好的方法是( A ) A.用压缩软件对图片进行压缩 B.重新申请一个能够发送大附件的邮件地址 C.用图片编辑软件将图片缩小 D.重新用数码相机照一张比较小的相片 4.一个研究小组要完成一项比较复杂的产品研制任务,为了让参加研究的人员一目了然看情工作顺序, 组织者应采用下列哪种表达方法将工作顺序印发给大家更好些( C ) 选项. A.结构图 B.表格式 C.流程图 D.项目式 常见音频文件的格式及播放软件 一、具体知识内容 1.音频文件主要分为:声音文件(MP3、MP4、WMA、WAV、音乐 CD、RA、VFQ)与 MIDI 文件(MIDI) 两大类。 2.播放软件:Windows 媒体播放机(Windows Media Player) 、超级解霸、QuickTime 播放器 二、达标训练习题 1.数字音频采样和量化过程所用的主要硬件是( D )。 A.数字解码器 B.数字到模拟的转换器(D/A 转换器) C.数字编码器 D.模拟到数字的转换器(A/D 转换器) 2.从扩展名来看,以下文件属于音乐文件类型是( A ) 。 A.WAV B.BMP C.GIF D.TXT 常见视频文件的格式及播放软件 一、具体知识内容 1.常见视频文件的格式 AVI、MPEG/MPG/DAT、RM、MOV、ASF、DIR 2.播放软件 Windows Media Player、超级解霸、Realplayer、QuickTime、东方影都 多媒体集成的基本方法 达标训练习题 1.下列说法错误的是( B ) 。 A、Excel 是电子表格软件 B、Photoshop 是音乐制作工具 C、PowerPoint 是文稿演示工具 D、Word 是文字处理软件 2.下列各软件中不能对数据进行排序的有( D ) 。
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A.Visual Basic B.Word C.Excel D.Flash 3.对采集的数据信息进行加工处理时,排序是一种常用的方法。关于数据的排序,以下说法中不正确的 是( A )。 A.在 PowerPoint 中也可以插入表格,并且也提供了对表格中数据进行排序的功能 B.利用 Excel 电子表格软件可以很方便地进行排序,并且 Excel 中还提供了自定义排序序列的功能 C.在 Word 中可以插入表格,word 提供了对表格中数据进行排序的功能 D.用编程来解决排序问题也是一种常用的方法

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6.1 信息集成与信息交流 一、教学目标: 知识与技能: 1、了解信息集成的一般过程 2、理解信息集成的含义 3、了解信息交流的多种类型,理解信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动。 4、选择适当的信息工具与他人交流信息,注意保护好个人隐私 过程与方法: 通过老师的讲述与演示,让学生认识信息集成的一般过程和有效地利用网络进行信息交流。 情感与态度: 培养学生的全局观,培养学生做个有自我保护意识的文明网民。 二、教学重点难点: 素材的选择 三、课时安排 1 课时 四、教学方法: 讲授法,演示法,实践法 教学过程 一、导入新课 通过前面的学习,我们知道,文本,表格,还有做课件的演示文稿 PPT,表达方式都比较简单,本章 的学习就是对加工后的信息有效地集成在一起,集成的形式就是做一个网页。 二、 新课讲述 信息集成 概念:信息集成的过程主要指将文本、图象、声音、动画、视频等媒体素材,有计划有目的的组织在一起, 为表达某一主题服务。 信息集成的过程一般都要遵循以下四个阶段(每个阶段都举出一至两个实例来进行分析) : ①选题立意价段 这一阶段的中心任务是确定要表达的主题和设计的目标,并用一个贴切而有特色的名字来表达。 归纳主题: 提问:平时上网西化浏览哪些网站? 教师带领学生浏览网站 http://web,6to23.com(中国学生网) ②设计规划阶段 这一阶段的任务是根据第一阶段确定的主题设计作品的内容和结构,并收集、整理和选择作品中需要使用 的素材。

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1、设计作品的内容和结构 总体设计 从系统的角度出发,设计出作品的总体框架,把握所要表达的主体内容。 教师演示:打开“心系奥运”网站,展示五个模块 主页,我和奥运,奥运动态,主题班会,奥运金牌 详细设计 从微观上勾画出每个页面的布局,需要展现的内容、各页面之间的超级链接方式。 超级链接:实现从一个网页到另一个目标的连接,另一个目标可以是一个网页,也可以是图象、动画、视 频,甚至可以是一个程序。 2、素材的选择 文字、图象、动画、视频和音频信息都是素材。 http://www.haosc.com/ http://www.sucaiw.com/index.asp ③开发制作阶段 常见的信息集成工具 1 基于页面的工具 Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver 2、基于图标的工具 Authorware,方正奥思 3、基于时间的工具 Flash,Director 网页三剑客 Dreamweaver Firework Flash

④评估测试价段 看网站是否达到你预计的效果; 检查内容是否有错误; 检查各处链接是否正确等。

小结:信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地组织起来以表达主题,因些在集成时,应根据主 题需求和各种素材的特色做到取舍有度、选择有方。

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实践: 请同学们自愿组成一个小组(2-3 人) ,各组确定一个组长,分工收集相关资料,对所收集的资料进行筛选、 分类、整理、然后制作网站。 教学反思: 在本节课开头,我就明确提出了接下去几节课的目标要求,就是要让学生完成一个网站,学生的注意力一 下子就被吸引住了,学生在平时上网只是浏览别人的网站,现在有机会自己尝试,还是很感兴趣的,我还 没说完,有学生就迫不及待动手要做,在接下来的讲解中,由于今天是网站制作中的第一课,所以理论的 东西比较多,内容相对比较枯燥,学生的反映开始有点冷淡,我就在讲解概念时在中间给大家展示几个范 例网站,让学生在欣赏的同时了解制作网站的一些基本知识。最后我让学生填写了一张小组分工表(包括 各组组长,成员的确立,网站主题,各模块内容的确立)希望在未来的几节课中,各小组能在组长的带领 下,分工合作,互相帮助,顺利完成预期的网站。

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知识梳理及达标练习 信息集成的一般过程 一、具体知识内容 1.信息集成的概念。将文本、图像、声音、动画、视频等媒体素材,有计划、有目的地组织在一起, 为表达某一主题服务。 2.信息集成的过程。一般要遵循四个阶段:选题立意阶段、设计规划阶段、开发制作阶段和评估测 试阶段。 常用信息集成工具 一、具体知识内容 1.基于页面的工具:这一类工具通常采用类似于书本“页”的方式集成素材,如 Word 、 WPS 、 PowerPoint 、 FrontPage 、 Dreamweaver 等。 2 .基于图标的工具:这一类工具将各种素材用图标依次连接在流程图中的方式集成素材,如 Authoware 、方正奥思等。 3.基于时间的工具:这一类工具是依据时间顺序的方式来集成素材,如 Flash 、 Director 等。 4.根据实际情况合理地选择集成工具。 二、达标训练习题 1. 信息集成工具可分为基于页面的工具. 基于图标的工具. 基于时间的工具, 下面哪个说法是正确的 ( B ) 。 A.Access 是基于页面的工具 B.Flash 是基于时间的工具 C.PowerPoint 是基于时间的工具 D.WPS 是基于图标的工具

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6.2 利用 Frontpage 2000 制作网页 一、教学目标: 知识与技能: 1、学会利用 Frontpage 2000 制作简单网页 2、熟悉网站制作的整个流程 过程与方法: 上网搜索文字、图片等素材,制作一个班级网页,提高学生的兴趣。 情感态度与价值观: 进一步理解网页作为常用的信息集成工具的优势和特点,培养学生团队精神。 二、教学要点: 利用 Frontpage 2000 制作简单网页。 三、教学组织: 组织学生进行实践活动,探究、指导、分组协作完成任务,让学生有兴趣地在实践中找乐趣。 四、教学安排: 2 课时。 教学过程: 一、 导入新课 打开我校网站主页和另一个网站主页,让同学们浏览这些网页,比较它们在页面设计、网站结构、整 体风格上的异同。 二、 新课讲述 新建站点:文件→新建→站点,选择只有一个网页的站点,指定站点的位置,例如:d:\myweb,将首页保存 到指定的网站文件夹,并进行命名为 index.htm。 利用表格布局网页。 表格是网页的一个非常重要元素, Frontpage 中的表格不仅可以用来陈列数据, 还可以实现网页的精美排版。 步骤:表格→插入表格 a、在表格中添加文本 b 、在表格中添加图像:插入→图片→剪贴画或来自文件 3、 插入字幕 步骤:插入→组件→字幕 插入动画:插入→高级→插件 设置背景:格式→背景 插入背景音乐:格式→背景,在“网页属性”中选择“常规”标签,点击“浏览”选择背景音乐。
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设置超链接:插入→超级链接 链接的对象除了可以是某个网站,还可以是某个网页,甚至是一个文件。 网站发布:在因特网上发布,先申请网站空间,再上传网站。 作业:根据班里同学人数的多少进行分组,每组为 2 至 3 位同学,利用 Fronpage 或 Dreamweaver 制作班级 主页。要求:有一个主页和五个以上的子页进行链接,主题自定,文字和图片材料等素材可以上网搜索, 并且每一组必须填写下面表格。建议从以下几方面考虑: (1)确定主题和名称 (2)整体风格创意设计 (3)规划内容和栏目 (4)页面的设计和布局 (5)可以上网搜索其它中学各班级的主页,然后可以模仿它们的布局进行制作。 保存主页文件名为:index.htm。 班级主页

班级 制作人员 设计人员 策划人员

组别

主题名称 文字编辑 素材收集 素材美工

注: (1)上传作业时连登记表一起上传。 (2)从每个班里抽出一组优秀的班级主页进行全高一年级班级主页比赛,比赛奖品另定。

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知识梳理及达标练习 简单网页的设计与制作 一、具体知识内容 1.常用制作网页工具。 FrontPage :具有“所见即所得”的特性, HTML 代码由 Front - Page 后 台自动生成。 Dreamweaver :是一个较为专业的网页工具软件,它与 Flash 、 Fireworks 软件统称为 “网络三剑客” 。 2. HTML 语言:它是一种超文本标记语言,使用一组特定的标记来描述网页的结构,但不能直接地 描述网页在浏览器中的效果。 3.网页中的基本元素:文本、图像、超级链接及动画等。 4.利用 FrontPage 或 Dreamweave :工具软件制作简单的网页。新建站点;添加新网页;利用表格 对网页进行布局,在网页中插人表格;添加图像,网页中的图像大部分是 GIF 、 JPEG 或 PNG 等格式, 这几种格式文件占空间小,便于网上传输;插人 GIF 动画、 Flash 动画等;插人水平线及设置水平线属 性;设置网页背景(颜色或图片) ;在网页中插人背景音乐;建立在同一个文件内的链接、建立不同网页 文件的链接、建立 WWW 服务器上某个文件的链接、建立 E- mail 链接。 二、达标训练习题 1.信息表达可以通过电子报刊来表达,也可以通过数据表格来表达,还可以通过图像信息、音频和视频 信息来表达,目前,更多地是通过网页进行综合信息的表达。下列各项中,专门用来制作网页的软件是 ( B ) 。 A、Flash MX 2004 B、Microsoft FrontPage C、Photoshop D、Visual Basic 2.在制作网页时,下列关于创建超链接的叙述正确的是( C ) A.在表单中不可以建立超链接 B.一张图片只能包含一个链接 C.在表格中可以建立超链接 D.不可以链接到电子邮件信箱 简单 HTML 代码的使用 一、具体知识内容 1.HTML 文件的基本结构。 <html> <head> ?? </head> <body> ?? </body> </html> 2.HTML 中的基本元素。 <html> </html> <head> </head> <title> </title> <body> </body> <a href=" "> </a> <img src =" "> <table> </table> <form> </form> <br> <p> </p> <font> </font>
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<center> </center> <hr> 3.HTML 元素的三种表示方法。 <元素名>文件或超文本</ 元素名> <元素名属性名=" 属性值 ">文本或超文本</ 元素名> <元素名> 二、达标训练习题 1.用 FrontFage2000 制作网页时,经常用( B )进行页面布局。 A.表单 B.表格 C.图片 D.文字 2.用 Word, Powerpoint 等软件制作的作品, ( A ) 。 A.通过“另存为 Web”转换为网页的格式,然后可以在网上发布 B.必须用网页软件重新制作后才能在网上发布 C.绝对不能在网上发布 D.只能在本机上发布 3.某同学在 FrontPage 或 Dreamweaver 中分别进行如下操作尝试,其中最后一种操作没有成功,不成功 的是( B ) A.表格的单元格内插入了另外一个表格 B.将表格的背景设置成图片,同时还将此表格背景设置另一种颜色 C.将表格中的 4 个单元格设置成了 4 种不同的背景颜色 D.将表格的背景设置成图片,同时还将网页背景设置成另一种颜色 4.利用 FrontPage 或 Dreamweaver 制作网页时,如要设置背景图片,以下最合理的操作方法是( B ) 。 A.先设置一下网页的背景颜色,再设置网页的背景图片 B.只要设置一下背景图片 C.先设置一下网页的背景图片,再设置网页的背景颜色 D.以插入图片的方式将背景图片贴在网页上 5.在 FrontPage 或 Dreamweaver 中制作的表格,如要在浏览时看不到表格的边框,正确操作是( C ) A.将单元格的行距设置为 0 B.将单元格的间距设置为 0 C.将表格边框的粗细设置为 0 D.将表格的宽度与高度都设置为 0 6.添加一个图像的 HTML 代码是( D )。 A.<hr> B. <font>“图片文件名”</font> C. <img align=“图片文件名”> D. <img src=“图片文件名”> 7.在 HTML 语言中,用于定义超级链接的标记是( C ) A <p></p> B <font></><font> C <a href=“链接目标”>链接源</a> D<form></form> 在 HTML 语言中,表格中行的开始和结束标记是( B ) A <body></body> B <tr></tr> C <td></td> D <table></table >

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6.2.2 信息的发布 一、教材分析: “信息发布” 是教育科学出版社的普通高中《信息技术基础(必修) 》第六单元“信息集成与信息交 流”第二节内容(教材的第 110 页至 115 页) ,本节是信息集成的延续,集成的信息是需要通过发布才能 实现其价值的。本节包含两部分内容: “信息发布的类型”和“网络信息的发布” 。第一部分有两个实践活 动,第二部分主要介绍网站发布的一般过程及常用发布软件的介绍。 二、学生分析: 通过前面几章的学习学生掌握了信息的获取方式,信息的文本及表格图形加工方式,通过本章第一节 的学习,学生掌握了如何利用 FrontPage 软件制作网页和站点,学生对如何把自己制作的网站发布到因特 网上表现出了浓厚的兴趣。 三、教学目标: 1、 知识与技能:要求学生了解信息发布的多种方式,根据需要选择恰当的方式发布信息,通过发布 网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程,掌握信息发布的方法。 2、 过程与方法:要求学生根据需要选择恰当的方式发布信息,并体验局域网发布和因特网发布的过 程,掌握发布方法。 3、 情感态度与价值观:要求学生学生学会合作学习、自主学习、探究学习,在合作学习中培养交往 能力;要求学生网上发布信息要建立自我保护、自觉文明用网意识;通过发布自己的网站激发学生对信息 技术的求知欲,形成积极主动参与信息活动的态度。 重点难点: 本节的重点是网络信息发布的方法 难点是信息发布方法的选择和网站发布。 教学方法: 合作学习与自主学习相结合,演示与实践相结合 教学过程: 一、信息发布的类型 按不同的发布的主体分为三种: 1、个人信息发布 2、行业信息发布 3、官方机构信息发布 调查天气信息的各种发布方式 二、网络信息发布 1、发布前的准备 主要是为发布信息而做的前期工作。 (1) 、检查网站 (a)检查内容 (b)检查链接 方法:在 frontpage 中,查看 报表

站点总览

注意:绝对路径和相对路径的使用。 绝对路径:是指能够绝对搜寻某一具体文件的地址。 如:http://www.163.com/index.htm c:\my documents\my web
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相对路径:是指相对于当前页面而言,搜寻某一页面所需的路径。 如:keji.htm 等。 (2)、预览网页 可在 frontpage 中直接预览网页,也可将网站发布到本机中预览。 (3)、检查下载时间 在 frontpage 的状态栏中,显示了当前页面的大小和预计下载时间。 三、网站发布 1、在网上邻居中发布。 方法:将站点所在目录设置为共享。 2、在本机上发布 方法:在 frontpage 中,文件 发布站点。 3、在因特网上发布 (1)申请网站空间 (2)上传网站(以 cuteftp 为例) 四、维护网站 最主要是内容更新。 五、宣传网站 教学反思 由于准备充分,再加上我校学生为省重点学生,本节课让我总的感觉教学目标达成率较高。问题在于 学生合作过程小组合作体现不够,实际上每个组内的每位学生都想把自己的网站传到该组的服务器中,导 致访问时要重新定位;另外实施过程中时间稍微有些紧张,略加延长时间要好得多。 附:学习记录表:

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知识梳理及达标练习 信息发布的方式 一、具体知识内容 1.个人信息发布:比如个人网站信息发布、班级演讲、教师讲课等。 2.行业信息发布:比如企业通过因特网发布自己产品信息;学校通过校园广播站、校园电视台发布 校内新闻;某个体育爱好者协会创办的供内部交流的报刊等。 3.官方机构信息发布,比如官方网站、官方新闻发布会等。 二、达标训练习题 信息的发布 一、具体知识内容 根据需要选择恰当的方式发布信息 用文字表达信息.这是一种常用的表示方法 用项目式表达信息.层次结构清楚,常见的有项目符号表示和用甲、乙、丙、丁、1、2、3、4 等。 用表格表达信息.易将各种信息进行分类.同一类分别放在某一行或一列,这也是一种常用的表示方 法。 用流程图表达信息.工作流程清晰、明了。 用结构图表达信息.各种关系清晰,组织机构明了等 图符表达信息.形象.如各种运动项目和交通符号的表示 用图形来表示,更加直观.如用各种饼图、柱形图、折线图等,可表示各种产值的变化、股市行情的 变化等 二、达标训练习题 1.某班班长要发布当天下午班活动的具体安排,采用最佳的发布信息的方法是( A、C )。 A.在班上集中口头通知 B.在报纸上登一个广告 C.在校园网上登一个通知 D.班主任向全班每位同学发一个 E-mail 2.某班要通过网络发布介绍班级情况的信息,下面不正确的说祛是( D ) A.将校园网中的一台计算机设置成个人服务器,再发布 B.可通过设置校园局城网中的一台计算机“共享”再在网上邻居中发布 C.在因特网上申请空间,建立班级的主页再发布 D.不能利用 A、B 所述的两种方法,发布信息一定要在因特网上 3.用 Word、Powerpoint 等软件制作的作品, ( A ) A.通过“另存为 Web”转换为网页的格式,然后可以在网上发布 B.必须用网页软件重新制作后才能在网上发布 C.绝对不能在网上发布 D.只能在本机上发布 通过网站发布信息的方式和过程 一、具体知识内容 通过网络发布信息的方式。借用现成的网络工具和资源发布信息(如网络广告、 BBS 公告、电子邮 件等) 。建立网站发布信息。 网站发布信息的主要方式:在“网上邻居”中发布与设置“共享” 、在本机上发布与了解 PWS 、在因 特网上发布与常用上传工具 ( CuteFTP 、 LeachFTP 、WebPublisher 等) 。发布前的准备:检查网站、预 览网页、检查下载时间。维护网站:不断更新网站内容、阶段性地调整网站的整体风格等。宣传网站:如 告诉别人网址、电视广播宣传、 BBS 上发帖子、与其他相关网站交换友情链接、在因特网上的搜索引擎 中登记网址等。
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二、达标训练习题 1.异地之间若要传输许多多媒体作品文件时,使用( A )途径更高效 A. FTP 下载 B.利用 HTTP 网页下载 C.电子邮件传送 D.以上效果都一样 2.下面能用于网站发布的工具是( B ) 。 A.WPS B.CuteFTP C.WebZIP D.WinRAR

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6.3 信息交流 教学目标: 要求学生了解信息交流的多种类型,选择适当的信息交流工具与他人交流; 遵守《全国青少年网络文明公约》规范自己的网络行为,并注意保护个人隐私。 二、教学重点: 信息交流方式 三、教学难点: 做个有自我保护意识的文明网民 四、课时安排 1 课时 五、教学方法: 讲授法,演示法 教学过程 教师提问:信息交流的方式有哪几种? E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN 文件交换 E-MAIL、BBS、QQ,BLOG、MSN 网上聊天 聊

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