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《记事本程序的使用》说课稿


《记事本程序的使用》说课稿
一、 说教材: 我说课的题目是《记事本程序的使用》 ,记事本程序是简单文字 处理的操作基础, 文字的输入与文件的保存始终贯穿于义务教育阶段 信息技术学科的学习和对计算机的使用, 在了解和掌握文字输入的同 时了解文件的保存对以后的 WORD、EXCEL、POWERPOINT 等部 分的学习是密不可分的,对于这样的基础中的基础部分的学习,主要 在

于掌握基本方法与文字处理中一些常用功能键的使用。 二、 说教学目标: 1、 知识目标:

(1) 了解光标及其在文字输入中的重要性; (2) 会用智能 ABC 输入法输入文字内容; (3) 初步了解文件的保存方法; (4) 初步掌握多媒体网络教室作业的提交。 2、 能力目标:

(1) 学会用“记事本”程序来制作一分简单的“个人简介” ; (2) 学会记事本文件的保存; (3) 学会“多媒体网络教室”作业的提交; 3、 情感目标:

通过学生的学习与实践操作,培养学生勤于思考,敢于动手的操 作能力。从简单的“个人简介”制作入手,培养学生的学习兴趣。 三、 说教学重、难点及突破方法

1、 2、

重点: 光标的定位与文字输入中回车键、 退格键的使用与掌握; 难点:

(1) 对光标定位的理解; (2) 文件的保存; 4、 突破方法:

演示、讲解、任务驱动与学生实际操作相结合。 四、 学情分析: 对于七年级的学生来说:刚接触计算机,大部分同学对计算机的 操作都有极强的学习兴趣和好奇心,同时部分同学对计算机的操 作也有恐惧心理,怕把计算机用坏,怕自己操作不了。这一节课, 也是开课来学生接触的第一次操作性较强的课。因此,多鼓励, 多指导,在让学生完成操作,更多的体验成功的喜悦。 五、 说教法: 本次课内容与前面的 WINDOWS 文件文件夹管理内容相比,具 有实在性,对这部分内容教师假如不考虑学生情况,一直讲下去, 基础好学生觉得没意思不愿听,基础差的学生又觉得听不懂,怎 样使每一位学生都能对这节课感兴趣,怎样调动他们积极参与课 堂教学,是本节课教学设计的一个难点。我在教学中采用分步讲 解与操作的方来完成。 (1) 展示一张“个人简介”的图片(学生对个人简介比较熟悉, 小学三到六年级大多数学生都接触过这样的内容) ,目的是 让学生清楚本次课的内容是大家都比较熟悉的;

(2) 演示讲解记事本程序的启动并让学生操作; (3) 根据实际情制作一份“个人简介” ,完成后让学生制作一份 介绍自己的“个人简介” ; (4) 文件的保存,演示与讲解相结合,让学生完成操作。 (5) 文件的上传,演示与讲解相结合。 六、 教学过程: 1、导入新课: 出示准备好的“个人简介”图片,提问:这样的内容在小学时, 大家做过没有(拉近学生并激发学生学习兴趣)?激发学生学习 兴趣的同时导入主题。 2、演示操作启动“记事本” ;让学生操作,初步体验,简单的操 作易于学生克服对计算机不熟悉的心理。 3、与学生一道完成“个人简介”的制作,演示、讲解与提问相结 合,调动学生积极性与学习热情。 4、学生操作,教师指导; 5、文件的保存,任务驱动、演示、讲解与学生操作相结合; 6、 “多媒体网络教室”作业的提交,演示与学生操作相结合。 7、作业展示。 七、课堂小节 本节课所学的主要知识,并对学生上机操作情况给予肯定,积极 鼓励学生,在对信息技术学科学习中,勤于动脑、敢于动手。


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