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工会在新形势下加强师德建设的重要性


工会在新形势下加强师德建设的重要性
学校要提高教育教学质量和增强办学实力,必须建设一支高素 质的教师队伍。教育内容、教育思想、教育行为、教育过程和教育方 法,都体现着师德的要求。教师队伍的道德状况,直接影响着青年学 生的道德风貌。师德是教师最重要的素质,师德建设是教师队伍建设 中最根本的建设。 近几年高等教育迅速发展,有力地推动了经济建设和社会发展, 成为实现高等教育大

众化的生力军。 学校师德建设也取得了一定的成 绩。但是,多数学校由于事业发展快、改革力度大、工作基础较弱等 原因,学校的师德建设出现了许多新情况和新问题。一些学校对师德 建设的重要性和迫切性还没有足够的重视,师德建设工作滞后,阻碍 了教育教学改革和人才培养的质量。学校建设高素质教师队伍,应当 把师德放在首要位置。加强师德建设,培养德才双馨的教师队伍,是 当前学校工作带有战略意义的重要举措。 二、当前学校师德建设中存在的问题及原因 随着高等教育事业的发展,学校逐步建立了一支爱岗敬业、为人 师表的教师队伍, 他们为高等职业教育的改革发展和社会主义建设人 才的培养做出了卓越的贡献,师德状况的主流是好的。但是,由于我 国正处于社会主义市场经济逐步完善的时期,社会生活的深刻变化、 东西方文化的相互激荡、人们思想观念的多元化和价值取向的多样 化,使学校不再是一方净土,各种思潮和意识不可避免地反映到教师 队伍中来,对教师的思想道德产生影响。当前学校师德出现了以下问

题。 1.缺乏正确的理想信念。少数教师放松了对理想的追求和世界观 的改造,受社会上拜金主义、享乐主义、个人主义的影响,把教师与 学生、教师与学校、教师与社会的关系商品化,出现一些道德失范的 现象和违背四项基本原则的言行。 2.缺乏爱岗敬业的精神。少数教师把从事教育工作仅仅当作一种 谋生手段,缺乏奉献精神,利用教师自主支配时间比较多的条件,把 过多的精力和时间用于兼职或商业性服务活动, 对本职工作精力投入 减少, 对教学工作敷衍塞责、 得过且过, 课堂上照本宣科, 一份教案、 试卷沿用几年,考前给学生“点题” ,对学生关心的热点、难点问题 采取回避的态度,使学生学不到真正有用的东西。 3.缺乏对学生的爱心。少数教师对学生的生活学习情况不关心, 对学生的思想和心理状况一无所知;不公平地看待学生,对学生不能 一视同仁,给学生造成心理伤害;不懂得尊重学生的人格,讥讽或歧 视学习不佳或表现较差的学生,伤害学生的自尊。 4.重业务,轻政治。有的教师认为业务是“硬”的,思想和道德 是“软”的,在政治思想上要求不高,忽视自身的师德修养,致使在 世界观、人生观、价值观上有失偏颇,在言传身教中影响了学生的健 康成长;有的教师在与学生交流时过分渲染社会的阴暗面,自觉或不 自觉地向学生宣传一些不科学的、不正确的东西,误导学生。 5.重教书,轻育人。部分教师缺乏教书育人的意识,在向学生传 授知识和技能的时候,往往不注意结合教学内容对学生进行思想教

育;有的人认为做学生思想教育工作是班主任、辅导员的事,与己无 关;有的人言行不一,不做表率。 上述违背师德规范的现象虽然只是少数教师的行为, 但其影响是 不能忽视的。产生上述问题的主要原因有: (1)市场经济的负面影响。个别教师受社会上不良思想意识的影 响,理想情操失落,道德观念下降,过分讲实惠、讲自我,没有树立 正确的世界观、人生观和价值观。 (2)教师自身忽视师德修养。少数教师不注意政治思想方面的学 习和自身的道德修养,思想松懈,律己不严,服务意识淡薄,育人观 念欠缺。 (3)教师负担过重的影响。近几年学校招生规模扩大较快,专任 教师数量相对不足,教师的教学、科研任务普遍过重,许多教师处在 超负荷工作的状态,精力比较分散,以致少数教师忽视了师德养成。 此外,近几年一些学校规模扩大后,教师编制没有得到相应的增加, 也在一定程度上影响了他们工作的积极性和责任感。 (4) 专业技术职称评定导向的影响。 职称对教师来说是很重要的。 学校在职称评定中虽然对师德也有要求,但在实际操作中,偏于看重 参评者的科研成果及论文著作等“硬件” ,对其师德表现和履行教育 教学职责的情况往往没有足够的重视,认为只要不违法、不犯大错就 行了。 (5)学校教师队伍建设政策导向的影响。学校在教师队伍的人才 引进、 岗位聘任、 进修培训和工作考核等方面, 对教师的学历、 职称、

业务成果上要求得多,有硬指标,这当然是正确的。但是,一些学校 对教师在政治思想、职业道德方面的表现往往考虑得少,或者虽有要 求,但标准太低太软,流于形式。 (6)学校师德建设的机制不健全。一些学校还没有把师德建设摆 到教师队伍建设工作的重要位置, 没有建立和实施师德建设的有关制 度,如师德教育学习培训制度、师德建设的激励机制和考核制度等, 因而不能有效地调动广大教师的积极性,不利于良好师德师风的形 成。 三、进一步加强学校师德建设的对策 1.学校领导班子必须十分重视师德建设。学校领导班子必须充分 认识到,学校要完成教书育人的重任,必须高度重视师德在育人中的 作用, 要扭转重业务轻师德的倾向。 学校在制定教师队伍建设规划时, 应当根据本校实际制定教师职业道德建设的规划和各阶段的计划, 提 出具体要求,并采取措施抓好落实。学校领导应当经常调查分析教师 队伍师德状况,把教师的师德表现和年度考核、职称晋升、任用提拔 挂起钩来。同时,学校领导应当对自己严格要求、以身作则,做良好 师德的表率,用自己的行动去影响和带动广大教师。 2.加强师德教育工作。加强师德教育是搞好师德建设的基础。要 把师德教育作为加强学校教师队伍建设的一项重要工作, 以理想信念 教育为核心,引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,树立忠 诚教育事业的理想信念。建立健全学校师德教育学习培训制度,组织 开展师德学习教育活动, 充分认识加强师德建设对于高职教育改革发

展的重要意义,进一步增强搞好师德建设的自觉性和主动性。 3.师德建设必须以学生为本、教师为本。教育工作的本质是培育 人才,育人是学校的主要任务,也是教师最重要的职责。教师服务的 对象是学生,师爱是师德的灵魂。师德建设以学生为本,就是要热爱 学生、关心学生、尊重学生、信任学生、保护学生的合法权益。教师 与学生平等相处,建立新型的师生关系是现代教育的要求,是师德建 设的核心内涵。师德建设要以教师为本,一方面,教师自身要自爱、 自尊、自重、自律,努力做到“学为人师、行为世范” 。另一方面, 学校要关注教师的需求, 努力将加强师德建设同关心解决教师的实际 问题结合起来。 学校党政领导要时刻把教师的冷暖放在心中, 要关心、 体贴教师,通过周到、优质的服务,为教师的教学科研工作提供尽可 能好的服务,力求不断满足教师的物质和文化生活需要。工会、教代 会要依法维护教师的权益,多办实事,多为教师排忧解难。教师感受 到了学校的温暖, 就会把自己的切身利益和学校的改革发展紧紧连在 一起,师德建设才能真正搞好。 4.加强教师自身师德修养。加强教师自身师德修养是师德建设的 关键。师德作为教师的行为规范,主要通过教师内心信念起作用,依 靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟。教师的理想信念、 敬业态度、 为人处世和道德情操都会对学生产生直接的或者潜移默化 的影响,因此,教师应当具有较高的道德水准。教师对学生要言教、 更要注重身教,言行必须高度自律,努力做到言行一致、以身作则、 教书育人。要求学生做的,教师自己首先要做到;禁止学生做的,自

己坚决不做,在行动上为学生做出表率。此外,师德修养不是教师个 人孤立的脱离社会的闭门修养,而是在教育教学和社会生活的实践 中,通过自我教育、自我锻炼和自我陶冶逐步形成的。教师要注重培 养“慎独”自律意识。 “慎独”是指在独处无人监督的情况下,仍能 自觉按照正确的道德原则和规范去行动,不做任何违背道德的事。高 职院校教师由于工作的特点,一般不坐班,经常在无人监督的情况下 工作,培养“慎独”自律意识是很重要的。 5.加强师德宣传,注重典型示范。学校要加强师德先进典型的宣 传工作, 注意发现和及时总结教师在教书育人中的先进事迹和先进经 验,挖掘带有普遍意义的好思想、好作风和好做法,运用校园网络、 广播、 闭路电视、 校报、 宣传橱窗和黑板报等传播媒介加以宣传推广。 应当通过举行优秀教师表彰会、师德建设先进经验交流会等,展示教 师的精神风貌,弘扬高尚师德风范,发挥榜样的作用。要充分发挥党 组织在师德建设中的核心作用和党员教师的先锋模范作用, 大力宣传 师德建设的成果和亮点,用正确的舆论引导广大教师,用先进典型的 事迹激励广大教师,营造崇尚师德的良好风气。 6.建立和完善师德建设的激励、考核和监督机制。良好师德的形 成是一个渐进的过程,师德建设是一项长期而艰巨的工程,不可能一 蹴而就,必须建章立制,完善体系,实行长效管理。第一,建立和完 善师德建设激励机制。 学校和教育行政部门要进一步完善定期评选表 彰师德先进个人和集体的制度。对教书育人成绩突出的,应授予师德 标兵和师德建设先进集体等光荣称号,给予表彰和奖励,并在教师职

务评聘晋升、进修和干部选拔等方面优先考虑。第二,建立和完善师 德建设考核机制。 要把师德建设作为学校精神文明建设和教育教学工 作考核的主要内容。对教师的考核应突出教书育人的实绩,重点考核 教师的职业道德状况、教学态度和育人效果。学校要制定可操作的师 德考核测评标准和测评方法,建立个人自评、教师互评、学生评价和 组织评价的师德考评机制。把师德考核结果作为教师奖惩、进修、聘 任、辞退、职称评定和职务晋升的重要依据。在教师专业技术职务评 聘方面应当实行师德“一票否决制” 。对违反教师职业道德规范的, 应给予批评教育或行政处分,严重的应撤销其教师资格。第三,建立 有效的师德监督机制。学校要通过校园网络、师德师风意见箱和校领 导接待日等途径, 广泛听取师生群众对教师师德情况和学校师德建设 工作的意见。要支持学生、家长和社会有关方面对师德建设进行监督 和评议,并积极采取措施减少违反教师职业道德的现象发生。探索素 质教育课堂教学改革的新路径


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