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【备课参考】2014年新人教版高中地理必修1:教案1.3《地球的运动》第1课时


地球的运动 第一课时:地球运动的一般特点 【教学目标 】 一、知识目标 1.了解地球自转的方向、速度和周期 2.了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。 3.使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”,说出两者的差异及其原因 二、能力目标 学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象,形成空间想象能力。 三、德育目标 培养学生热爱科学和勇于探索的精神,树立科学的宇宙观。 【教学重点】 自转和

公转的运动规律。 【教学难点】 使学生能够看懂“恒星日和太阳日示意图”,说出两者的差异及其原因 【教学媒体教具】 投影片、投影仪、吹塑圆片一个(圆片上系一红绳) 、地球仪、彩色墨水、滴管、椭球 仪、自转角速度和线速度的纸模型。 教学过程 【设疑引入】毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”,这种说法是否科学呢?我 们的夏半年和冬半年是否相等呢? 【学生回答】是 【总结讲解】我认为这种说法要辨证的去对待,若位于赤道地区,说法很科学,但对于我们 这个地区而言却不是很科学,到底是为什么呢?我们的夏半年和冬半年并不完全相等。这些 主要是由于地球的运动造成的,这节课我们就解决这些问题。 【板书】 地球的运动 第一课时:地球运动的一般特点 【过渡】地球的运动包括自转运动和公转运动两种形式,下面我们逐一学习。 【板书】一、地球的自转 1.方向 【提问】 教室的东西南北方向。 【学生回答】略。 【演示】 教师转动地球仪。 【提问】 描述自转的方向。 【学生回答】略。 【演示】 转换地球仪的观察角度,分别从北极和南极上方观察转动的地球仪。 【提问】 描述从北极看和南极看到的地球自转状态。 【学生回答】略。 【板书】 记忆方法:右手——四指半握,大拇指代表 地轴指向北极星,四指为自转方向 【提问】 自转一周的时间是多少? 【学生回答】略。 【演示】 地球仪自转。 【提问】 生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周?地球自转一周的时间是多少呢? 【学生回答】略。 【过渡】 刚才同学回答的很好,地球自转一周的时间随观测参照物的不同而不同。我们一般 以太阳和天空中的恒星为参照物,相应的周期我们分别称之为太阳日和恒星日。 【演示和讲解】运用“太阳日和恒星日”(课本第 13 页)投影片分析“恒星日与太阳日图” 中恒星日与太阳日的关系。 同一恒星 注意交代:恒星(除太阳外)距离地 球 很遥远,不论地球公转到何处,所 看 到的恒星方位几乎不变 P P E1 A B P E2 E3 结论: 恒星日 23h56 ' 4' ' (3600) —— 自转的真正周期 太阳日 24h(360059' )——昼 夜交替的周期 【同时用吹塑片演示】 (1)在黑板上框按一图钉代表太阳 S,将一个吹塑片上的红绳固定,让该吹塑片如课本插图 中的 E1 状态,在吹塑片和绳的交点上作记号 P,在黑板上描出红绳和地球的位置; (2)让该吹塑片以 P 为参考点自转并绕日公转到 E2 位置,作图。在黑板上用虚线连接太阳和 E2,P 点未在此线上,说明以太阳为参考点时,地球还未自转一周。在黑板上做 E2 到 P 的延长 线,此线的上方为遥远的宇宙中的一颗恒星 H,该线与 SPE1 线平行,以该恒星为参考点,则 说明地球自转了一周。 (3)要保证以太阳为参考点的自转一周,地球必须继续向前公转到 E3 点,使 S、P、E3 三点 一线。从图中可以看出,一个太阳日比一个恒星日多转出一个角度 SE3H。 (4)由于地球每天公转东进 59 分,即图中的角 E1SE3 的度数。课本中的示意图实际是夸大了 该角度。若按照严格的度数画图,就会

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