当前位置:首页 >> 其它课程 >> 《学科教学德育渗透问题研究》开题报告

《学科教学德育渗透问题研究》开题报告


《学科教学德育渗透问题研究》开题报告
一、问题的提出 德育是一个学科交叉和知识融合性较强的学科,在阐述德育自身所特有的基本要领和基本思想的时 候,几乎涉及到众多学科的相关内容,且需要诸多知识点的支撑。为什么有时候会出现德育工作干巴枯燥、 苍白乏力的问题,其中一个重要的原因就是德育工作的知识含量低,不善于运用各学科相关内容去丰富德 育内涵,增强德育的感染力。德育工作不是德

育学科“包打天下”的领域,其他教学科目和学科也含有丰富 的德育因素。寓德育于教学之中。只有在遵循教育教学规律,保证教学大纲和教育目的得以实施的基础上, 德育才切实可行且行之有效。因此,要充分运用教学中的德育艺术技巧,挖掘教材中的德育因素,“传道” 于“授业”之中,达到春雨润物,情景交融,文道一体,潜移默化之功效。 坚持把德育放在学校工作的首位,努力探索学校德育的思路、途径、方法,是教育工作者所必须认 真对待的工作重心,也是教育工作者崇高而义不容辞的职责。积极开发课堂教学所含德育的丰富资源和巨 大潜力,强化德育在各学科教学中的渗透力,开展课堂教学的德育渗透探索,是当前素质教育的重要课题。 二、理论综述 在实施素质教育的过程中,渗透德育是对学生进行品德教育,使其全面发展的一个重要途径。因为 知识与道德有着特殊关系。先有正确的世界观,然后才有正确的人生观,有了正确的人生观,才有真正的 道德,而知识又是建立正确世界观的重要材料。没有德育因素的知识,就不是真知识,道德以一定的认识 为基础,没有知识,就不可能有深刻的认识,道德水平也受到限制。所以,道德绝对不能建立在愚昧无知 的基础上。虽然知识不等于道德,但有道德一定要有知识,知识中又蕴含着深厚丰富的德育因素,在传授 知识、全面提高的教学过程中有可能做到智力和道德的同步发展。在实施素质教育过程中进行道德渗透不 仅是可能的,而且是非常必要的。 本课题试图通过研究,找到学科与德育教学的最佳渗透点;构建启发渗透式课堂德育模式;构建具 有良好师德,创新意识较浓的新型教师群体;改革教学评价,实施以促进学生能力提高和素质整体提高为 目的的评价策略等。 三、研究目标和内容 研究目标: 本课题通过研究,积极探索德育渗透之道。让学科教学中的德育渗透,既不只停留在具体内容上, 也不搞形式,而是辩证的,按科学的思维方法去进行德育渗透。构建出一套“启发渗透式”课堂德育教学模 式。 研究内容: 一.现状研究。主要是调查研究各学科教学中是否根据自身学科特点渗透了德育因素,存在哪些具 体问题,以便针对问题制定出切实可行的思想教育目标与任务,从而落实到教学计划和教学过程中。 二.对策研究,这是本课题研究的重点。所研究的主要内容应从如下方面考虑:

1、转变观念,提高教育工作者在学科教学中的德育渗透意识和现代德育意识。 2、建立课堂德育渗透体系和实施网络,形成全员参与、全方位的、完整的学科教学德育渗透结构和 氛围。 3、完善各学科每章节德育教学的渗透点及内容。 4、运用现代教学方法、技术手段,提高学科德育渗透的实效性。 5、依托教科研,强化“隐性课程”的德育渗透。(“隐性课程”涉及学风、教风、校园文化、各项活动、 环境教学等) 四、研究方法 1.调查研究法。以本校的学生为研究对象,调查分析这些学生的思想、政治、道德和品质等情况, 为研究对策提供依据,在研究中,将针对学生作连续的跟踪调查,以观察和分析加强学科教学中德育渗透 的研究。 2.理论研究法。在调查分析的基础上,应用教育教学理论,分析以往的成功经验,借鉴他人的教 改成果,研究存在的困难问题,逐步形成对被调研对象的教育对策。 3、行动研究法。由于行动研究法是一种融教育理论与教育实践于一体的教育研究模式,它强调了 理论联系实际,强调了个体或群体与专家或团体的密切结合。因此,行动研究法对于教学第一线的教育工 作者开展研究和实践提供了良好的方法指导,具体到本课题就是要求课题组成员在教学实践中要掌握“制度 计划、收集信息、观察与反思”的基本研究方法。 五、研究程序 课题研究将在各个学科进行,以分学科实验为基础,形成各学科综合实验。本课题研究为期三年, 实验将分成以下三个阶段完成: 1、准备阶段(2006 年 3 月—6 月) 确定实验成员、实验目标、操作人员的分工、培训,落实任务和措施。 2、实验阶段(2006 年 7 月---2008 年 6 月) 实施各计划的具体操作,举行交流研讨会,定期总结工作。 3、总结阶段(2008 年 7 月---2008 年 12 月) 做好资料的收集,整理成册,收集典型的个案材料,接受专家鉴定。 六、研究组成员

课题实验主持人由校长王荣敏同志担任,她曾获得邢台市“优秀园丁”、“先进工作者”,邢台市教师技 能大赛第一名,多次获得全国、省、市数学奥赛辅导奖,论文获国家级二等奖。 副校长宋世英同志,小学高级教师,他曾获得邢台市优秀教师、桥东区首届十大优秀教师称号,积 极参加市、区级教科研活动,多次在市、区做公开课,多篇论文获得国家、省、市级奖励。 课题组成员: 主 性 别 女 男 女 女 女 男 女

姓名 *** 宋世英

出生年月 57 年 4 月 63 年 5 月 71 年 12 月 66 年 4 月 76 年 10 月 77 年 6 月 80 年 10 月

职务 校长 副校长 副主任 主任

职称 小高 小高 小一 小高 小一 小一

学历 大专 本科 大专 本科 大专 大专 大专

分工 主持人 协调 资料整理 资料整理 课题实验 课题实验 课题实验



武永平 马雪平 马英强



岳庆祥 张丽霞

加 王 楠 女 86 年 3 月 大专 课题实验

者 七、保障条件 我校教育科研管理制度健全,有学校领导的大力支持以及进修学院科研室专家的引领,实力雄厚。 我校高级课题《计算机辅助教学研究》已于 2005 年 12 月顺利结题。坚持把德育放在学校工作的首位,努 力探索学校德育的思路、途径、方法,是教育工作者所必须认真对待的工作重心,也是教育工作者崇高而 义不容辞的职责。课题组成员有正副校长、教导主任、大队辅导员、骨干班主任等,年龄分布合理,人员 结构优化,充分利用人力资源。 研究经费,两年专项研究活动经费主要用于 ①购买学习资料(包括报刊、书籍等) ②论文评比奖励金 ③组织和参加区级以上的活动费(会务费) ④邀请专家讲课 ⑤添置必要的设备

研究周期为两年,费用计 3500 元。


更多相关文档:

《学科教学德育渗透问题研究》开题报告

《学科教学德育渗透问题研究》开题报告_其它课程_初中教育_教育专区。《学科教学德育问题研究》开题报告《学科教学德育渗透问题研究》开题报告一、问题的提出 德育是一...

学科教学中渗透德育的研究(开题报告)

学科教学中渗透德育的研究(开题报告)_六年级语文_语文_小学教育_教育专区。坪山实验学校 《学科教学渗透德育研究》 开题报告一、本课题研究的目的意义 (一)...

开题报告——学科教学中德育渗透方式与途径的研究

福建省教育科 学规 划研究课题 学科教学德育渗透方式与途径的研究 开题报告一、课题提出的背景及研究意义 《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确...

语文学科教学渗透德育的实践研究开题报告

《语文学科教学渗透德育的实践研究》开题报告 语文学科教学渗透德育的实践研究》报告人:王芳本课题是吉林省教育科学院普通教育研究所“十一五”规划课题, “语文学 ...

贾芝文开题报告《新道德教育下学科教学中德育渗透研究》

贾芝文开题报告《新道德教育下学科教学德育渗透研究》_教育学_高等教育_教育专区。积极探索德育渗透的途径,寻找学科与德育的结合的完美方法,构建艺术性德育渗透教育...

农村初中语文教学中渗透德育方法研究开题报告

农村初中语文教学渗透德育方法研究开题报告_其它课程_初中教育_教育专区。《 农村初中语文教学渗透德育方法的研究 》 开题报告一、问题的提出 (一)课题的研究背景...

学科教学中德育渗透问题的研究结题报告

针对教育的这种现状, 《朝 阳市中小学学科教学中的德育渗透研究》的科研课题...开题报告——学科教学中... 13页 免费喜欢此文档的还喜欢 初中英语课堂教学中...

(宋小虎)《初中数学教学中德育渗透的研究》开题报告

2013 年度勉县基础教育教学研究微型课题 《初中数学教学德育渗透研究》 开题报告 课题名称:初中数学教学德育渗透的研究 课题编号:2013—3—206 负责人:宋小虎...

德育渗透开题报告

德育渗透开题报告 隐藏>> 高峰完全小学 秦明尚主持 襄阳市“十二五”教育科学规划立项课题 《在学科教学中如何渗透德育教育的研究》 开一、本课题研究的目的意义 (...

学科教学中有效渗透心理健康教育的研究开题报告

《学科教学中有效渗透心理健康教育的研究》开题报告 德育研训室一、课题研究的背景: 有效教学的核心理念是关注学生的进步和发展。“有效教学”研究最终的衡 量标准...
更多相关标签:
学科德育渗透研究方法 | 学科德育渗透工作总结 | 语文学科德育渗透案例 | 数学学科渗透德育教案 | 历史学科德育渗透计划 | 学科德育渗透 | 数学学科德育渗透案例 | 语文学科德育渗透计划 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com