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《窗》(钱钟书)教案


《窗》 (钱钟书)教案 -------------------------------------------------------------------------------[教学对象分析] 《窗》是(广东版)普通高中课程标准实验教科书(必修 2)的第三单元的一篇议论散文, 这类文章高一学生在初中时没有接触过, 初中时学生只是对叙事散文和抒情散文有初步的了 解,对议论散文的特点不是很了解,加上本文是钱钟书先生所写,语言虽不是很晦涩,但文 中所蕴含的意义理解起来还是有一定的难度的, 所以应给学生讲清议论散文特点, 帮助学生 学会感受和鉴赏阅读优秀作品, 思考和领悟大自然中的普通事物所蕴涵的深刻哲理, 陶冶性 情,追求高尚情趣,提高道德修养。 [教学内容分析] 本单元为散文单元,先要把的散文的概念要弄清,学习本文,要注重从景中悟理,在理中染 景,仔细体会景理交融的艺术特点。 在本文中,钱钟书先生由“春天”入笔,写“春天是该镶嵌在窗子里看的” ,道出“窗”的 作用,总领全文。接着在第二段对比了门和窗对于人的不同意义,自然引出“窗打通了大自 然和人的隔膜” 这一中心论点。在第三段中进一步谈“窗”之余人的意义是人对自然的精 神上的胜利。最后总结全文,用 “窗可算是房屋的眼睛” 这一形象的比喻,道出窗对于屋 内与屋外人的意义。最后一句“因为只是春天,还留着残冷,窗子也不能镇天镇夜不关的” 完美地照应了开头。全文语言深邃,引经据典,旁征博引,饱涵哲理,读起来愈咀嚼愈觉得 满口余香,意味深长。 [教学方法] 感受·鉴赏 ·思考·领悟 [教学目标] 1.知识和能力目标:欣赏课文精彩的语言,引导学生体会课文的深刻的思想和哲理。学习于 平凡中见深意的观察方法和思想方法。 2.过程和方法目标:反复朗读,提高诵读水平,感受文章的优美语言。 阅读作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。 3.情感态度和价值观目标: 学习议论散文应以自我的情感体验、观察理解为基础,书写个 人的见解和感受的方法。学会从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题,从熟悉的事 物和现象中去发现新颖的东西,体会出不一样的情感,得出不一般的认识。 [教学重点和难点] 1. 理解作者在对比门和窗之于人的不同意义时所阐发的独到见解。 2. 比较阅读。使学生体会对于同一事物,可以从不同的角度去看和感受,从而得出不同的 认识。 3. 掌握议论散文的特点,领悟鉴赏议论散文的方法。 [教学过程] 说明:因本文的重点在鉴赏和领悟,所以本教学设计侧重在教学思路的引导上,而不体现具 体的课堂教学过程细节,拟用两课时完成本文的教学。 一.课前准备:学生初读课文,感受全文,理清文章脉络,搜集钱钟书先生的有关资料。 (上 新课前检查并补充有关知识) 1.散文的知识:一般来说,广义的散文包括叙事散文、议论(哲理)散文和抒情散文等,狭 义的散文只指抒情散文。议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富

于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理,熔 情感、哲理、形象于一炉。 2.钱钟书先生资料参考:钱钟书(1910----1998)字默存,号槐聚。江苏无锡人。1933 年于清华 大学外国语文系毕业后,在上海光华大学任教。1935 年与杨绛结婚,同赴英国留学。1937 年毕业于英国牛津大学,获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938 年秋归国, 先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。1941 年回家探亲时, 因沦陷而羁居上海,写了长篇小说《围城》 、短篇小说集《人·兽·鬼》 、散文集《写在人生 边上》 、文论《谈艺录》 。1953 年后,在北京大学文学研究所任研究员。著有文论《管锥编》 , 对中国著名的经史子古籍进行考释,并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。 3.文章脉络见教学内容分析。 二. 默读课文,学生质疑问难,老师帮助学生鉴赏反映行文线索、集中体现作者感悟句子的 含义,体会作者对生活的思考。 1. 第一自然段: “春天从窗外进来,人在屋里坐不住,就从门里出去。不过屋子外的春天太 贱了! ” “太贱了”具体指什么?为什么要这样说? 明确: “太贱了”是指阳光太多;风懒洋洋的,没有生气;鸟语琐碎而单薄。这样说的好处 是表意准确,用语新颖传神,且为下文揭示窗的作用和意义作好了铺垫 。 2. 第一自然段: 作者为什么说“春天是该镶嵌在窗子里看的”呢?为什么又用“画配了框 子”来作比喻呢? 明确: 因为作者认为屋外的春天太贱了, 只有通过窗子的取舍, 把室外又杂又乱的景物舍掉, 去粗取精,阳光看起来才明亮,风才觉得有生气,鸟语听起来才更动人。 3.第二自然段: “门和窗有不同的意义” 、 “门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表 示享受。 ” 明确:门,打开的是人的世俗社会;窗打开的是人的精神世界,通向人的精神世界存在。 4.第三自然段: “窗比门代表更高的人类进化阶段。 ” “门是住屋子者的需要,窗多少是一种 奢侈。 “ 明确:门满足了人的物质需要,窗子满足了人的精神需要。 5. 第四自然段: “窗可以算房屋的眼睛。 ” 明确:眼睛是灵魂的窗户,我们看见外界,同时也让人看到了我们的内心。 6. 第四自然段: “ 《晚歌》起句所谓‘双瞳如小窗,佳景收历历。 ’同样地只说了一半。 ”句 中的“一半”具体指什么,另“一半”具体指什么? 明确: “一半”指窗和眼睛一样都可以看到外面,另“一半”指窗也和眼睛一样,从外面也 可以看到里面的东西。 三、诵读课文,体会本文语言的特点。 1. 语言精炼。 示例: “太贱了”具体指阳光太多;风懒洋洋的,没有生气;鸟语琐碎而单薄。表意准确 , 新颖传神,为下文揭示窗的作用和意义作好了铺垫。 “镶嵌”逼真生动地揭示了春天和窗子的关系。 延伸: “山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 ” 《济南的冬天》. 2.语言的哲理性。 示例:门许我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受。门是住屋子者的需要,窗多 少是一种奢侈。 3.语言的幽默性。 示例: “一个外来者,打门请进,有所要求,有所询问,他至多是个客人,一切要等主人来 决定。反过来说,一个钻窗子进来的人,不管是偷东西还是偷情,早已决心来替你做个暂时

的主人,顾不到你的欢迎和拒绝了。 ” 4.语言多用修辞。 对比:门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受。 引用:①陶渊明的诗《归去来辞》 “倚南窗以寄傲,审容膝之易安。 ” “夏月虚闲,高卧 北窗之下,清风飒至,自谓羲皇上人。 ” ②缪塞(Musset)在《少女做的是什么梦》那首诗 剧里,有句妙语,略谓父亲开了门,请进了物质上的丈夫(matérielépoux) ,但是理想的爱 人(idéal) ,总是从窗子出进的。③刘熙译名说: “窗,聪也;于内窥外,为聪明也。 ”正和 凯罗(GottfriedKeller) 《晚歌》 (Abendlied)起句所谓: “双瞳如小窗(Fensterlein) ,佳景收 历历。 ” 比喻:窗可以算房屋的眼睛. 用典: “据爱戈门(Eckermann)记一八三○年四月五日歌德的谈话,歌德恨一切戴眼镜的 人,说他们看得清楚他脸上的皱纹,但是他给他们的玻璃片耀得眼花缭乱,看不出他们的心 境。 ” 四.品读文章第二自然段,思考讨论以下问题。 1.本段作者着重阐述了门和窗的不同意义,说“窗打通了大自然和人的隔膜” , “门许我们追 求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受” ,请问作者是如何论述这一观点的?(小组讨 论) 明确:先破后立,横向铺陈。 先驳斥了把“有没有人进来出去”作为门和窗的根本分别;再举“赏春”一事说明窗有“赏 春”功能而门没有;继而又引用陶渊明的诗句(哪两句?什么意思?稍微提提)证明,从容 主宰自己生活的“羲皇上人” 确实可以通过窗户来获取享受;后面又引用缪塞的“妙语” 和学习的“捷径”说明通过“窗”执行自己的意志的是真正的主人。在这里,作者广征博引, 铺陈设譬,信手拈来,直指心灵。 2. “窗打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来,使屋子里也关着一部分春天”这 句中的“逗引”是什么意思? 谁处于主动地位?(小组讨论) 明确: 用言语、行动招惹对方借以取乐。一开窗, “风和太阳便进来占领” ,表面上是风和 太阳处于主动地位,其实是窗将计就计,使“占领这个地方的就给这个地方占领去了! ” 3.门会不会逗引风和太阳?如果不会,门和窗的意义究竟又有什么不同呢?如何理解“门许 我们追求,表示欲望,窗子许我们占领,表示享受”呢?(小组讨论) 明确:人为了生存,必须通过门从屋里出去,匍匐于大自然的怀抱,劳动生息,生死歌哭, 做自然的奴隶;而窗隔开了人与自然的心理距离,将人与自然的生存、生死关系转化为审美 欣赏和享受的关系,借此,窗执行了主人的意志,保全了人性。可以说: “门许我们追求, 表示欲望” 洞开的是人的世俗社会, 通向人的动物性存在; “窗子许我们占领, 表示享受” 洞 开的是人的精神世界,通向人的人性存在。作者发人之所未发, 见解独到,充满着人生的 哲理。 4.以上的问题确实很有研讨价值,但有研讨价值的决不止这些问题。接下来把提问权和回答 权都交给学生,比比谁提的问题最有研讨价值,最能撞击出思想的火花? ?? 五.课堂拓展学习,领悟平凡中见深意的观察方法和思想方法。 课堂作业:选取日常生活中常见的某个事物,写出你对它的独特的感悟,力求有新意(200 字左右) 。 教师当堂引导学生对小作文进行交流、品读、评价、总结。 附: 《窗》板书设计

1段 贱 多 2 段 追求;欲望 占领;享受 3 段 需要 奢侈 4段 窗 ; 眼睛 ;

窗的作用。总领全文 。 门和窗有不同的意义。 窗是人对自然的精神上的胜利。 窗之于屋内和屋外人的意义。 总结全文。


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