当前位置:首页 >> 三年级数学 >> 《秒的认识》教案

《秒的认识》教案


全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

秒的认识
1 2

3

4

江西省奉新县奉新五小 姓名: 姓名:涂敏

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

一、 教案背景
本节课《秒的认识》是学生在二年级学习了时间单位: “时”和“分”的基础上学习的又一 时间单位。 “时、分、秒”是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的。包括时、分、秒的 认识和时间的简单计算两部分内容。这部分知识不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且是继 续区分“时间”与“经过时间”“年、月、日”等时间问题的基础。 ,

二、教学课题
《秒的认识》

三、教材分析
教学内容:本节课是人教版三年级上册第五单元第一课时 教学目标:1、 使学生认识时间单位”秒”,知道 1 分=60 秒。2、 使学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念。3、 培养学生尊重科学的态度和珍惜时间的良好行为习惯。 教学重点:1、知道 1 分=60 秒 2、会进行有关时间的简单计算。 教学难点:体验一段时间,建立正确的时间观念。

四、 教学方法
谈话法,讲授法,情景教学法、 演示法,课堂讨论法等教学方法。 三年级学生年龄小,以形象思维为主。所以,我在教学过程中,创设了一个个生动、有趣 的情景和一个个亲身体验经历,给学生留下深刻的印象。课堂上我借助多媒体教学手段,利用现 代化教学手段,让学生时刻通过观察,体验来学习知识。

五、 教学过程
一、创境设疑,初步感受秒
师:孩子们喜欢猜谜语吗?今天老师要考考你们,愿意接受挑战吗? 师:老师提示你们猜,它是中国传统的节日,也是中国最盛大,最隆重的节日,每当过节 时,孩子们都会穿新衣,还要得到压岁钱。知道是什么节日吗?(春节)师:没错是春节,你 们喜欢过春节吗? 老师可喜欢过春节了。我呀还喜欢看除夕之夜的春节晚会呢,你们喜欢吗? 让我们再回到晚会现场去看看? http://v.ku6.com/show/LAJrEgCyBB5u2D93a5RN3g...html ) (放映课件:新年的钟声马上就要敲响了,开始倒计时了,一起来。(师生一起倒计时) 放映课件:新年的钟声马上就要敲响了,开始倒计时了,一起来。 师生一起倒计时) 师:过年真好!我们又一次听到了新年的钟声。谁知道,刚才咱们倒数的 10、9、8、7、6、

5、4、3、2、1 是用的什么时间单位? 生:秒。 师:同意吗? 生:同意。 师:我们以前学过的时间单位有那些? 生: “时”和“分” 师:为什么不用“时”或“分”做单位呢? 生:因为我们刚才倒数的时间太短了。 师:说的真好!我们刚才倒数的时间很短,所以我们就用比“分”更小的单位——秒,今

板书课题:秒的认识) 天我们就一起来认识秒(板书课题:秒的认识)
计量很短的时间常用到比分更小的单位“ ,秒也是一种时间单位。 计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒” 秒也是一种时间单位。 师:对于“秒”这个新朋友,你了解多少?还想知道些什么? 生 1:1 秒很短。 生 2:1 分钟就是 60 秒。 生 3:滴答一下就是 1 秒。

二、观察探究,建立秒的概念
1.认识钟表。 .认识钟表。 认识电子钟表。 (1)认识电子钟表。 认识电子钟表
师:看来孩子们对秒并不陌生。老师可要考考你们。 (课件出示:各种式样的钟表 课件出示: 课件出示 各种式样的钟表) 问:你们认识它们吗?自己想想,再与同桌讨论讨论,看看哪些表可以计量秒? http://www.21cnjy.com/attaches/softpic/3/3-1327929755.jpg (课件出示:一个电子钟 课件出示: 课件出示 一个电子钟) http://v2.wfschool.net/jyky/UploadFiles_2102/200912/20091218135135382.bmp 钟面显示的是什么时刻? (15:20 :
36) “分”后面的这个两位数表示秒。

师:这个时刻谁会读?(一起读 15 时 20 分 36 秒) 一起读

(2)认识秒针。 认识秒针。 认识秒针
(课件出示:一个机械钟面、并让学生拿出学具钟) 课件出示:一个机械钟面、 让学生拿出学具钟 课件出示 师:钟面上哪根针是用来表示秒的?叫什么针?它是什么样儿的?同桌的孩子互相指指, 说说看。 师:同学们说得真好,钟面上有形影不离的三兄弟,这根最长最细走得最快的就是秒针。 课件:此时闪动秒针并标出“秒针” (课件:此时闪动秒针并标出“秒针” ) 师:时针、分针我们早已认识,秒针有什么特点呢? 师:下面就跟着秒针的转动,1 秒 1 秒的数。同学们,准备好了吗?(1 秒、2 秒、、、 、、)

2. )认识时间单位“秒”和“1 秒” . (1)认识时间单位“ (
师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲? 生 1:秒针走一个小格就是一秒。 生 2:秒针走一个大格就是五秒。 师:哦,原来秒针走一小格就是一秒, 板书)就是这样吗? (板书) 放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。 (放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。 ) 咱们再来感受一下一秒,一起说出来。 师:一秒钟就是这么滴答一下。 师手势做一下) (师手势做一下)

(2)认识几秒 )
师:刚才,咱们知道了秒针走一小格就是 1 秒,仔细看,这一次秒针走了多长时间?你是

怎么知道的? 课件演示: (课件演示:秒针从 12 走到 1)—— 秒 )——5 生 1:数出来秒针走了 5 下。 生 2: 不用数也可以知道, 因为秒针走了 1 大格,每一大格有 5 小格,秒针走 1 小格是 1 秒, 走 5 小格就是 5 秒。 师:说得真清楚。 课件演示: ( 课件演示:秒针从 12 走到 2)接着看,秒针走 2 大格是几秒呢?(10 秒) ) ( 继续看(课件演示:秒针从 1 走到 5) 课件演示: ) 你知道秒针这次又走了多少秒吗?你是怎么知道的? 生:秒针走 4 大格就是 4 个 5 秒,是 20 秒。 师:真棒!刚才我们认识了秒,那你们会用自己学具钟上的秒针拨出指定的时刻吗? 拨学具模型钟:分小组拨钟:小组长提问,组员合作一起拨、认钟) (拨学具模型钟:分小组拨钟:小组长提问,组员合作一起拨、认钟) 师:在拨的过程中同学们还要注意观察,秒针从哪儿走到哪儿,经过了多少秒? ) 师:谁愿意到台上来拨一拨,请全班同学认一认?(一人上台拨,其他同学认读。 谁愿意到台上来拨一拨,请全班同学认一认? 师:哇!咋班同学呀不但脑子转得快,就连动手操作的本领也很强。

(3)体验 1 秒有多长。 体验 秒有多长。
师:孩子们,刚才我们知道了秒针走 l 小格是 1 秒。1 秒究竟有多长呢? (播放课件:钟面上秒针走 1 小格,同时发出“嗒”一声。) 播放课件: 小格,同时发出“ 一声。 播放课件 谁来学一学秒针走动时发出的声音? 师:时钟“滴答”的一声所经过的时间就是 1 秒。想一想,你能在 1 秒钟里做点什么呢? 生 1:一秒钟可以打开电视机的开关。 生 2:看电视时可以调一个台。 生 3:可以呼吸一次。 生 4:可以站起来。 生 5:可以翻一页书页。 师:同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。 师:经过刚才的活动,你对 1 秒有什么感受?想说点什么? 生 1:一秒很短。 生 2:是太短了。

.进一步感受 秒的价值。 (4) 进一步感受 1 秒的价值。 ) .
师:短短的 1 秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是在科技发达的今 天,很多现代化的工具 1 秒能做很多事情呢,老师这里搜集了一些资料,一起来看看? 课件演示: 秒钟所创造的价值) (课件演示:现代化技术 1 秒钟所创造的价值) 师:了解了这些,你现在又想说点什么呢? 生 1:想不到一秒钟还能做很多事。 生 2:一秒钟也很有用,时间很宝贵,我们要珍惜时间。 师:是啊!短短的一秒钟却是那么有价值,因此,时间很宝贵,连 1 秒钟都不能浪费,对 吗?说到这儿,让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人,知道是谁吗?(刘翔) (刘翔) 课件出示:刘翔夺得男子百米跨栏世界冠军) (课件出示:刘翔夺得男子百米跨栏世界冠军) 百度图片搜索_刘翔百米跨栏 百度图片搜索 刘翔百米跨栏 师:中国飞人刘翔在 2004 年雅典奥运会百米跨栏比赛中以 12.88 秒的成绩打破世界记录,只 比第二名快了 0.3 秒。刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿,获得金牌的人还会是他吗? 因此,1 秒,对他来说对于我们来说都至关重要,我们要分秒必争、争分夺秒。

(5)学生仿秒的节拍,用自己喜欢的方式数“秒” )学生仿秒的节拍,用自己喜欢的方式数“
师:1 秒钟真的很短,但是时间就是由这样的 1 秒 1 秒积累起来的。我们来一起看一看, 听一听 (播放课件:秒针一边走,一边发出“滴答”的声音 播放课件: 播放课件 秒针一边走,一边发出“滴答”的声音) 让我们跟着秒针走动的节奏点点头。(生按照秒针走动的节奏,一秒点一次头。)轻轻地数一 数,1,2, 师:谁能按照秒针走动的节奏数一数(学生数,师注意调控节奏)。 师:请大家闭上眼睛,想象秒针走动的样子。(停顿数秒)轻轻地数,1,2,……

(6)体验内化“秒”——估时游戏 体验内化“ 体验内化 ——估时游戏
1、师:小闹钟也想和你们做游戏了!小闹钟交待游戏规则:“小朋友们当你听见‘开始’ ( , 就把眼睛闭上。如果你认为 10 秒到了,就举起你的手并睁开眼睛看钟面,比一比谁是合格的小 闹钟。 ”)准备,开始!(课件演示:10 秒小闹钟) (课件演示: 秒小闹钟) (全班学生开始游戏,游戏结束后交流估计的方法。) 师:虽然是第一次当小闹钟,可有的孩子闹得真准。有什么好办法吗? 2、师:再来一次“15 秒小闹钟”(课件演示:15 秒小闹钟)看来小朋友们都能够做一个 。 课件演示: 秒小闹钟) 合格的小闹钟了。 http://ekuxt.landong.com/sctx004xt/055332821672.jpg 3、师:请一个小朋友从教室后面走到前面,其他的孩子估计一下他走这段路程大约是几秒。 师:哪些估得比较准?把你的好方法介绍给大家,好吗?(老师用秒表计时,其他学生估 计时间,与秒表显示的时间进行比较。 ) 生:我是用数的方法。 师:数给同学们看看。 (学生演示) 师:他数的节奏就和秒针走的节奏相似,所以他估得较准。 师: “估计”不可避免有误差,只要在一定的范围内都是可以的。 4、一节课上到这,小朋友们可能有点累了,那我们休息一会儿,欣赏我们美丽的奉新美景。 (课件演示:奉新美景)问:休息了多少秒?(……)同学们真是太善于观察了。 课件演示:奉新美景) )

(7) 探究秒与分的关系 )
师:孩子们,通过刚才的学习我们知道秒针走 1 小格是 1 秒。想想,秒针走一圈是多长时 间? 师:秒针走 1 圈有的认为是 60 秒,有的认为是 1 分,到底是多少呢?让我们带着问题来观 察“秒针走 1 圈,分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?” 播放课件: 小格) (播放课件:秒针走 1 圈的同时分针走了 1 小格) 师: 现在分针和秒针各指着几? (……) 注意观察秒针走一圈的同时, 分针有什么变化。 (教 师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况) 师:回想一下,秒针走一圈,分针有什么变化?请同学们在小组内交流、讨论。 师:哪个小组来汇报讨论的结果? 师:同学们都发现了“秒针走了 1 圈的同时分针走了 1 小格。(板书:秒针走 1 圈、分针 ” 板书: 小格) 走 1 小格) 师:秒针走了 1 圈是 60 秒(板书:60 秒) ,分针走了 1 小格是 1 分(板书:1 分) 板书: 。 (板书: 师(指着板书) :秒针转动一圈经过 60 个小格,也就是 60 秒,同时分针经过 一个小格,也就是 1 分,那么……你有什么发现吗? (随着学生的回答,师板书:=,学生齐读。 ) 板书 ——感受 (8) 活动体验——感受 1 分钟 ) 活动体验—— 课件演示) ( 课件演示)

http://www.dwkjy.com:8080/xxpd/kczy/shang/sx/3/11/rj-kebiao/1/jasl.files/image008.j pg
师:我们知道了 1 分=60 秒.60 秒也就是 1 分钟,我们能做些什么呢?咱们来个 1 分钟的 体验活动,好不好? (1)老师为每个孩子准备了一项活动,有的是写字,有的是口算,有的是写数字。现在从 抽屉里拿出题单看一看自己要做什么,尽快作好准备。问学生:写字的同学是哪些?做口算的 呢?写数字的呢? 生活动后汇报,师给予评价:孩子们这一分钟做的事情可真是不少。 (2)刚才我们是静静地体验了一分钟,现在咱们来点可以动的,好不好?每个大组选一个 孩子表演拍球、跳绳,其余学生数数。 (生活动后汇报,师分类给予评价,突出相同的一分钟, 做得多的速度快。 ) 师:这一分钟里,我们可以拍几十个球,跳几十下绳 课件播放: 下毽子;可以从一层走到三层;可以画一个小朋友; (课件播放:一分钟可以踢 25 下毽子;可以从一层走到三层;可以画一个小朋友;可以从 1 写到 20。 。 )

三、应用新知,巩固秒的认识。
师:学了知识,还要会用它解决问题,我们来比一比谁掌握得最好。 1、选择合适的时间单位。 课件出示教科书 63 页第 1 题) ( 大约每天睡 9( ) 大约需要 20( ) 大约要 25( ) 2、(课件演示) 演示) (课件演示 : http://www.xj5u.com/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2009111141627565.jpg 动脑筋:秒针从数字 3 走到数字 6 经过了多长时间? 分针从数字 3 走到数字 6 经过了多长时间? 时针从数字 3 走到数字 6 经过了多长时间? 3、现在小强和小华,需要你们运用刚才所学的知识来做一个公正的小裁判。 课件出示: (课件出示: 当小裁判) 当小裁判) (1)创设情境:今天早晨,小强和小华吵架了。因为什么呢?原来是因为赛跑的事,小强 绕操场跑一圈用了 55 秒,而小华跑一圈用了 1 分 4 秒,他们都认为自己跑得快,谁也不服谁。 (2)到底谁跑得快呢?就让我们当一次小裁判。有问题吗? (3)讨论交流:重点讲清小华跑了多少秒。 ) 师:你们真是太有才了,孩子们,生活中处处都有数学,咱们的数学问题也来源于生活, 这就需要你们合理地灵活地把我们所学的知识运用到生活当中去。

四、全课总结:这节课你学到了什么?
(1、认识了比分更小的时间单位“秒” ;2、知道了 1 分=60 秒;3、了解了 1 秒和 1 分的价 值;......) )

五、拓展延伸,深化升华。——欣赏时间名言。
师:经过紧张的学习,我们来休息一下,欣赏时间名言。 (课件出示时间名言五则,30 秒)

时间名言欣赏: ●赢得了时间就是赢得了一切。---------列宁 ●时间就象海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。--------鲁迅 ●放弃时间的人,时间也放弃他。--------莎士比亚

师:同学们,时间是由一秒、一分、一时、一天、一月、一年积累起来的,每倾听一次新 年的钟声,我们就长大了一岁。相信你们在以后的学习和生活中一定会珍惜时间,合理安排好 每一分、每一秒的时间,快乐地做好时间的小主人。

六、板书设计:
秒的认识 计量很短的时间,常用比“分”更小的时间单位——秒 秒针走 1 小格是 1 秒,走 1 大格是 5 秒。 秒针走 1 圈 同时 分针走 1 小格 60 秒

=

1分

六、教学反思 、
本节课在老师的引导下,以多媒体为诱导,学生多次进行自主学习,体验知识。教师提出 问题,学生在实际体验中获得知识。并把数学知识应用于实际生活中,使数学知识得到进一步 升华。整一节课,让学生在操作,体验,探讨,游戏中,帮助学生逐步建立起 1 秒、几秒及 1 分的时间观念,愉快地学习并掌握本节课知识。

七、 教师个人简介
省份:江西省奉新县 学校:奉新五小 姓名:涂敏 职称:小学高级 电话:13879544629 电子邮件:fxwxjyc@168.com 通讯地址:江西省奉新县奉新五小 个人介绍: 个人介绍: 本人 1997 年毕业于高安师范,2002 年取得本科文凭。07 年以前一直担任初中数学教学。 08 年至现在,从事小学数学教育教学。本人撰写的论文多次获得国家级、省级奖彰,制作的课 件也多次获奖,连续五年分别获得县优秀老师和镇优秀老师。


更多相关文档:

《秒的认识》教学设计

《秒的认识》教学设计_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。本节内容是秒的认识。信息窗2的情境图是除夕之夜,迎接新年到来的欢庆场面,突出时间单位“秒”。第一...

最新人教版三年级数学上册《秒的认识》优秀教学设计

最新人教版三年级数学上册《秒的认识》优秀教学设计_数学_小学教育_教育专区。《秒的认识》教案 教学目标: 1.认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒,体会秒在生活中...

《秒的认识》教学设计

《秒的认识》教学设计_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。《秒的认识》教学设计 《秒的认识》教案环领中心校 杨艳娣教学内容:义务教育课程标准人教版实验教科书...

《秒的认识》教案

《秒的认识》教案_其它课程_初中教育_教育专区。课前预习案 1、以前我们学过哪些计算时间的单位? 2、 观察情境图, 说了一件什么事?认识了一个计量很短的时间...

《秒的认识》教学设计及设计意图

《秒的认识》教学设计及设计意图_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。《秒的认识》教学设计及设计意图 秒的认识》教学设计及设计意图华龙区石化路第一小学 PXL 教...

我的《秒的认识》教案

我的《秒的认识》教案_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。我的《秒的认识》教学设计(课前交流) 师:同学们,你们知道老师姓什么吗? 生:姓盛。 师:谢谢同学...

《秒的认识》教学教案

《秒的认识》教学教案_思想汇报/心得体会_党团工作_实用文档。《秒的认识》教学教案 教学目标: 1、认识时间单位秒,知道 1 分=60 秒,以及秒在生活中的应用。 ...

《秒的认识》教学设计

《秒的认识》教学设计_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《秒的认识》教学设计 一、教学目标 1、使学生认识时间单位秒,建立秒的时间观念,知道 1 分=60 秒,会...

《秒的认识》教学设计

《秒的认识》教学设计_小学教育_教育专区。《秒的认识》教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版第五册 P59-61. 教学目的: 1. 借助学生已有的生活...

修改好完整版《秒的认识》教学设计

江西省宜春市袁州区 学书校:宜春市第四小学 目:人教版三年级数学上册 《秒的认识》教学设计【教学内容】 人教版三年级上册《秒的认识》第 2-4 页和第 6 页...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com