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对体育高考生如何处理文化课与体育训练关系


对体育高考生如何处理文化课与体育训练关系
摘要 现在的高考生压力越来越大, 一些文化课成绩较差的学生为了能够考上一所 理想的大学,盲目的选择各种艺术和体育训练,特别是体育训练,有些考生在这 方面根本就没有很大的天赋,同时又忽略了文化课的学习,导致高考落榜,这不 仅是对自己的不负责任, 还会导致体育高考生的升学率。为了能使每一位高考生 可以根据自己的兴趣爱好选择自己的人生

目标,需要判断自己是否擅长体育方 面,根据自己的特长圆自己的大学梦。本文主要根据体育高考生的现状,运用问 卷调查法、文献查阅法、统计法、逻辑分析法等方法分析他们在处理文化课和体 育训练关系中存在的问题,进而提出解决的措施。 关键字:体育高考生;文化课;体育训练;问题;措施 引言 随着人们对身体健康的重视程度逐渐加强, 体育的重要性得到了越来越多的 人的认可。 目前我国从事体育事业的人才比较缺乏,导致很多高考生积极的报考 体育专业, 希望能在大学做进一步体育方面的深造。这种现象使我们看到了体育 事业的希望,但是也存在着很多潜在的问题。高考对体育考生的要求很高,他们 不仅要有过硬的体育技术, 还需要有优秀的文化课成绩,但是对于体育高考生来 说,他们常常会出现一些问题,如有些文化课成绩好的考生体育技术较差,有些 体育较差的考生文化课成绩较差,这些均导致了他们不能满足高考录取的要求。 体育考生因为单方面没有达标而不能上大学,这无疑是一个很大的遗憾。怎样处 理好文化课与体育训练的关系,是目前需要亟待解决的问题。 1 体育高考生对于处理文化课与体育训练的现状 现在的体育运动除了需要运动员有超常的体能, 还需要运动员有丰富的文化 知识。 因此, 运动员需要智能训练, 特别是体育高考生, 他们需要文化课的学习。 这不仅关系到运动员自身素质的提高,还关系到国家体育人才的培养。目前,体 育考生有一个共同的特点就是文化课成绩较差,从历年的体育高考来看,好多体 育考生都是因为文化课成绩不达标与自己理想的大学擦肩而过。这种失衡现象, 不仅影响到人才的全面发展,还影响到教学目标的实现。因此,针对体育高考生 存在的问题,需要提出合理的解决方案来处理文化课和体育训练关系。 2 对雷州三中体育高考生调查研究

2.1 研究对象 研究的对象是雷州三中的体育高考生。 2.2 研究方法 2.2.1 文献查阅法 根据研究内容的要求, 查阅各种有关体育高考生处理文化课和体育训练关系 的文献资料,作为调查的基础。 2.2.2 问卷调查法 对雷州的体育生进行问卷调查,共发出 100 份问卷,收回 96 份,其中有效 问卷达到 90 份,无效问卷 6 份。根据上面的问卷分析得出体育生对体育训练的 认识仅局限于兴趣层面, 对文化课的学习不重视;任课教师则只关注学生的文化 课学习,对体育训练不重视。 2.2.3 专家访谈法 通过对部分学校领导、教师、体育考生进行谈话,了解他们对处理体育高考 生文化课和体育训练关系的看法。 2.3 研究结果 根据对雷州三中体育高考生的调查得出, 学校的领导对体育高考生的重视不 够, 严重影响了他们的文化课学习和体育训练的积极性;任课教师们只重视学生 的文化课学习,不关心他们的体育训练;学生个人对体育训练的认识不够,不能 处理好二者之间的关系。 3 体育考生在处理文化课和体育训练中存在的问题 3.1 不重视文化课的学习 多数的体育高考生只重视体育训练,认为文化课成绩的好坏没有很大的影 响。 他们大多数情况下是由于缺乏正确的指引, 不能从根本上认识学习的重要性, 加之他们性格比较活跃, 不能很好的控制自己的行为和思想,上课时精力不能集 中,还扰乱课堂纪律,严重影响其他学生的学习和任课教师的授课。他们的教练 没有对他们正确的思想引导, 只重视体育训练,有的认为认为文化课成绩差是很 正常的, 有的认为这些是文化课老师的责任,并且他们分配给学生学习文化课的 时间比较少, 学校领导对学生不关心和推卸责任的现象不重视,使得他们学习的 兴趣越来越淡,只倾向于体育训练。 3.2 不能统筹安排文化课学习和体育训练

国家需要的人才要求德智体美劳全面发展,只是单方面的优秀,也是残疾的 一种表现。 对于体育考生, 我们普遍认为要多进行体育训练, 只要竞技水平高了, 自己的将来就一片光明, 这是一种严重的错误。有些体育运动员只是专心的致力 于体育训练,有些虽然很想认真学习文化课,但是由于体育训练耗费大量体力, 使他们上课不能认真听见,思维能力较差,这对运动员是不公平的。总之,体育 考生不能科学合理的统筹安排文化课学习和体育训练。 4 体育考生在处理文化课和体育训练中存在的问题的解决策略 4.1 严格选拔体育高考生 每年高考时总会有很多学生要报考体育院校, 但是这些考生的质量相差却很 大,为了对学生负责,学校可以对体育高考生实行严格的选拔制度。选拔时首先 要测试学生的体育水平, 选出能力较强的作为重点培养对象。这些学生中学习成 绩也相对较好的要继续保持,学习成绩较差的要强抓文化课的学习。 4.2 让体育高考生树立正确的心态 每个人都应该有自己的理想, 对于体育考生要树立正确的心态。 积极的心态, 能够做到良好的自我调节, 有积极的作用; 消极的心态则会使他们产生心理负担, 可能产生负面影响。体育考生每天都从事竞技类的活动,运动量比较大,他们的 心理压力一般都比较大,在训练中要及时调整心态,保证训练效果。在训练时, 教练要时刻注意学生的情绪波动,当学生状态比较好时,要及时的给予表扬,树 立学生的自信心;当学生情绪低落时,教练可以适当的提高训练成绩,增加他们 训练的积极性。 4.3 科学安排文化课学习和体育训练 4.3.1 合理安排文化课学习 体育高考生要考上自己理想的大学,文化课的成绩是非常重要的。对于文化 课成绩相对较好的体育考生, 可以和普通的学生一起进行文化课的学习,合理安 排好学习的时间; 对于文化课成绩相对较差的学生,学校可以开设专门的体育高 考生文化课学习班, 根据不同的学生制定不同的教学计划,提高他们的文化课成 绩。 4.3.2 合理安排体育训练 体育高考生在训练时教练可以根据学生的身体状况和训练时间, 制定出目标 明确、科学合理、针对性强的训练计划。体育高考生的训练时间一般从当年的 9

月到次年的 6 月,时间相对比较短,造成考生的压力比较的。因此要合理用好这 九个月的时间脚踏实地、刻苦训练。总的训练计划可以分为准备阶段、基础训练 阶段、冬训、提高阶段、考前阶段和考试阶段这六部分,考生可以和教练共同探 讨制定各个阶段最佳的训练计划。 4.4 加强体育高考生与学校领导、班主任、任课教师和教练的沟通和交流 4.4.1 加强体育考生与学校领导的沟通和交流 学校领导应该充分认识到体育高考生与学校发展的关系,采取各种措施,重 视体育高考生文化课的学习和体育训练。在文化课方面,学校领导可以实时的对 这些考生进行文化课的监测,发现文化课较差的学生,强制其停止训练,主修文 化课;在训练方面;学校可以请一些专业的、学历较高的教练来指导这些学生的 体育训练,对于成绩较好的教练和学生要进行奖励,以此作为鼓励。 4.4.2 加强体育高考生与班主任、教练和任课教师的沟通和交流 体育高考生的文化课成绩除了自己的努力之外,班主任、教练和任课教师的 影响也特别大。有了班主任、教练和任课教师的帮助,考生才会有更大信心和勇 气努力学习和训练。因此,班主任要经常和考生进行沟通,了解他们最近的学习 情况和训练情况, 及时发现存在的问题, 并解决问题; 教练可以经常和考生交流, 了解学生的性格特点, 便于他们制定更加有效的训练计划;任课教师要经常和考 生进行学习上的交流, 了解他们近期的学习情况, 为他们制定更有效的学习计划。 加强体育高考生与班主任、 教练和任课教师的沟通和交流,才能实时的了解考生 的心理动态、训练动态和学习动态,便于采取有效的措施,促进学生学习成绩的 提高和训练计划的顺利进行。 5 结论 体育高考生的选拔是非常严格的, 它要求考生合理的安排好文化课和体育训 练的关系。根据现在考生的现状,应该重视他们对文化课的学习、制定科学合理 的训练计划、树立良好的心态、并且要及时同学校领导、班主任、教练和任课教 师进行交流和沟通,保证考生的体育训练和文化课学习都能达到一个较高的水 平,考上自己理想的大学,同时做一个德智体美全面发展的全能型人才。 参考文献 [1] 周口市普通高中体育考生的现状分析,刘厂永。指导教师:时金钟教授, 河南大学,2008.

[2] 谈中学高三体育考生的训练管理策略,徐兴国。新课程研究,2011. [3] 商洛市体育考生现状的调查分析,杨玲。指导教师:康喜来副教授, , 陕西师范大学,2012. [4] 体育专业高考生如何处理文化课与体育训练的关系,赛音巴雅尔。内蒙 古科技与经济,1999. [5] 对环县体育高考生的现状及对策研究,韩博。科技信息,2014.


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