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教案标准格式


加速度课程教案
课题 教材 速度变化的快慢——加速度 班级 二班

学习任务分析

全日制普通高中课程标准实验教科书(物理 日期 2014.10.2 1·必修)人教社出版 本章节(加速度)是力学中的重要概念,也是高一年级物理课程 中比较难懂的概念之一,并且起着承前启后的重要作用-----把运动学和动力学联系在了一起。 在学生的生活经验中,与加速的有关的现象不多,这就给学生理解 加速度概念带来困难。 (1) 知识与技能:理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物 理量;了解加速度的定义式和单位;了解加速度的矢量性, 会根据速度与加速度方向的关 系判断运动性质; 理解加速度 的概念,区别速度·速度变化量·速度变 化率三者的关系, 能在生活中准确的使用加速度的概念。 (2) 过程与方法:通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的 得出过程,了解和体会比值定义法在科学研究中的应用; 能 用 v--t 图像计算加速度的大小, 体会数学在物理中的重要性。 (3) 情感态度价值观:通过本章节的学习探究,提高学生的分析 比较问题的能力;培养学生区分事物的能力及学生的抽象思 维能力。 (1) 重点:速度的变化量·变化率的联系及区别; 加速度的概念及物理意义。 (2) 难点:对加速对的理解。

学生情况分析

教学目标

教学重难点

1·教学方法及理由作用 (1) 启发式教学----有助于培养学生的思维想象能力。 (2) 探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。 (3) 类比法-----有利于学生理解掌握。 教学模式、 方法 (4) 讲授法-----配演学生科学严谨的学习方法。 和策略 2·学习方法及理由作用 (1) 类比法------复习旧知识,巩固新知识,加深理解,易于掌握。 (2) 讨论归纳法-----使学生主动参与,引起兴趣,提高分析归纳能 力。 幻灯图片,多媒体课件,资料图片,三角板等。
实验教具及媒 体

教学过程

主要教学内容及教师活动

学生活动

教学方法

教学用时

1·过程框 架及时间分 配 (1) 新课导 入(5 分钟) 前面, 我们刚 学过描 述运动 快慢的 物理量 (速 度), 知道了 速度的 矢量性 (有大 小有方 向), 并且我 们知道 日常生 活中物 体的速 度经常 是变化 的,比 如说, 我们课 本中 “思考 与讨 论”提 到的 (普通 小型轿 车和旅 客列车 的加速 启动问 题)。 下面, 请大家 针对材 料提出

五·说板书
本章节板书设计(分两大块:主 板与副板) 主板 书 副板书 一﹑加速 度 1﹑出示学习目标:①②③ 1﹑概 念: 2﹑思考与讨论及旁批 2﹑公式: 单 位: 3 ﹑说一说 3﹑物理意 义: 4﹑科学漫步(变化率) 二﹑加速度矢量性讨论(方向 性) 5﹑问题与练习: 1﹑加速度方向与速度方向的关 系: ①讨论 2﹑简单讨论直线运动中的加速与 减速: ②作业 三﹑物理数学方法 1﹑物理问题中数学的应用与服务: 2﹑问题转换与解决:

30 分钟

的问 题,展 开讨 论。 为了 描述速 度“变 化”的 快慢, 我们物 理学引 入了新 的物理 量 --------加速 度,这 也就是 本节课 我们要 学习讨 论的课 题。 (2) 出示教 学目标(1 分 钟) Ⅰ﹑理解 掌握加速度 的概念及物 理意义; Ⅱ﹑知道 加速 度的 公式 和单 位, 初 步理 解式 中各 量间 的关 系, 能 应用 解决 一些

简单 问题; Ⅲ﹑能理 解速度大 小· 速度变化 大小· 加速度 大小之间的 关系。 (3) 新课教 学(10 分钟) Ⅰ﹑概念 的引入[比值 定义加速度 (类比速 度)] 公式 (a= △v/△t)﹑ 单位 (米每二 次方秒) Ⅱ﹑加速 度矢量性的 讨论 (加速度 方向与速度 方向的关系) a 的方 向与△v 的方 向一致 特殊 运动讨论: 直 线运动 (加速 /减速)速度 与加速度方 向的关系 Ⅲ﹑物理 数学方法 (从 v—t 图像看 加速度) (4) 互动探 究(10 分钟) Ⅰ﹑思考 与讨论 Ⅱ﹑说一 说 Ⅲ﹑科学 漫步

Ⅳ﹑注意 旁批 Ⅴ﹑举例 说明, 问题解 决 (5) 课堂总 结回顾(2 分 钟) 本节 课我 们主 要学 习了 一个 新的 物理 概念 (加 速 度), 知道 它是 矢量, 是描 述速 度变 化快 慢的 物理 量。 (6) 课堂 练习 及作 业提 示(8 分钟) Ⅰ﹑讨 论: 课 后习 题 (2) (3) Ⅱ﹑作 业: 课 后习 题 (4)

2· 重点突 出, 难 点突 破, 疑 点化 解。 (通过: 讲解 ﹑讨 论﹑ 举例 ﹑比 较﹑ 互动 ﹑练 习等 深化)

课后分析 (反思)


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